2015 Elevtrivselsundersøgelsen

Transkript

1 15 Elevtrivselsundersøgelsen For erhvervsuddannelserne Svarprocent: 88% (454 besvarelser ud af 517 mulige)

2 Elevtrivsel Bedste resultat for skole (EUD) Elevtrivsel

3 af overordnede Indsatsområder Bedste resultat for skole (EUD) Undervisere - Mål og feedback Undervisere - Pædagogik og didaktik Undervisere - Respekt og ansvar Undervisere - Forberedelse Fysiske rammer Praktik Elevens egen indsats

4 Sammenfatning af undersøgelsens resultater Drivkræfter bag elevtrivsel Resultat Mål og feedback Lærerne er gode til at give tilbagemelding på min indsats Lærerne opstiller klare mål for. hvad jeg skal lære 12% Pædagogik og didaktik Lærerne giver mig faglig hjælp, når jeg har brug for det Lærerne er gode til at forklare tingene så jeg forstår dem Respekt og ansvar Lærerne giver mig ansvar Lærerne respekterer mig Forberedelse Lærerne er godt forberedte Lærerne overholder aftaler 17% 25% 4% Dine undervisningsforhold på skolen Skolens vedligeholdelse og rengøring? Skolens indretning og udseende? Forholdene på skolen som helhed? Undervisere 58% Fysiske rammer % Elevtrivsel Jeg trives på skolen Jeg kommer godt ud af det med mine holdkammerater Du er glad for din skole Min arbejdsgiver/læreplads har forberedt mig på skoleperioden Jeg var godt forberedt til at komme i praktik Jeg lærer noget i praktikken Jeg er glad for at være i praktik Praktik 22%

5 Undervisere Bedste resultat for skole (EUD) Bedste resultat for skole (EUD) Undervisere - Forberedelse Lærerne er godt forberedte Lærerne overholder aftaler Undervisere - Respekt og ansvar Lærerne giver mig ansvar Lærerne respekterer mig

6 Undervisere Bedste resultat for skole (EUD) Bedste resultat for skole (EUD) Undervisere - Pædagogik og didaktik Lærerne giver faglig hjælp, når jeg har brug for det Lærerne er gode til at forklare tingene, så jeg forstår dem Undervisere - Mål og feedback Lærerne er gode til at give tilbagemeldinger på min indsats Lærerne opstiller klare mål for, hvad jeg skal lære

7 Undervisere 85 TILPAS VEDLIGEHOLD 5 4 PRIORITER 7. Lærerne opstiller klare mål for, hvad jeg skal lære VEDLIGEHOLD 4. Lærerne respekterer mig 5. Lærerne giver faglig hjælp, når jeg har brug for det VURDERING TILPAS 2. Lærerne overholder aftaler OBSERVER 1. Lærerne er godt forberedte 3. Lærerne giver mig ansvar 6. Lærerne er gode til at give tilbagemeldinger på min indsats 8. Lærerne er gode til at forklare tingene, så jeg forstår dem 6 65 OBSERVER Lav EFFEKT AF EN FORBEDRING PRIORITER Høj

8 Læringsmiljøsegmentering Lav PÆDAGOGIK OG DIDAKTIK Høj LÆRINGSMILJØ KENDETEGNET VED PÆDAGOGIK OG DIDAKTIK RINGE LÆRINGSMILJØ GODT LÆRINGSMILJØ LÆRINGSMILJØ KENDETEGNET VED MÅL OG FEEDBACK Lav MÅL OG FEEDBACK Høj

9 Læringsmiljøsegmentering Godt læringsmiljø Læringsmiljø kendetegnet ved pædagogik og didaktik Balanceret læringsmiljø Læringsmiljø kendetegnet ved mål og feedback Ringe læringsmiljø % 47% 16% 13% 4% % 38% 18% 18% 6%

10 Læringsmiljøsegmentering I grafen ses spørgsmålet "Jeg er motiveret for undervisningen" splittet på elevgrupperne fra segmenteringen Godt læringsmiljø Læringsmiljø kendetegnet ved pædagogik og didaktik Balanceret læringsmiljø Læringsmiljø kendetegnet ved mål og feedback Ringe læringsmiljø

11 Fysiske rammer Bedste resultat for skole (EUD) Fysiske rammer Hvordan vurderer du dine undervisningsforhold på skolen (fx borde, stole, klasselokaler, laboratorier, værksteder)? Hvordan vurderer du skolens vedligeholdelse og rengøring? Hvordan vurderer du skolens indretning og udseende? Hvordan vurderer du forholdene på skolen som helhed?

12 Fysiske rammer Bedste resultat for skole (EUD) Jeg har adgang til de nødvendige lokaler, værktøjer og udstyr, når jeg har brug for det i undervisningen

13 Fysiske rammer TILPAS VEDLIGEHOLD PRIORITER [Ingen punkter] VEDLIGEHOLD 18. Hvordan vurderer du forholdene på skolen som helhed? 19. Jeg har adgang til de nødvendige lokaler, værktøjer og udstyr, når jeg har brug for det i undervisningen VURDERING TILPAS 16. Hvordan vurderer du skolens vedligeholdelse og rengøring? OBSERVER 15. Hvordan vurderer du dine undervisningsforhold på skolen (fx borde, stole, klasselokaler, laboratorier, værksteder)? 17. Hvordan vurderer du skolens indretning og udseende? OBSERVER Lav EFFEKT AF EN FORBEDRING PRIORITER Høj

14 Praktik Bedste resultat for skole (EUD) Praktik Min arbejdsgiver/læreplads/skolepra ktik har forberedt mig på skoleperioden Jeg var godt forberedt til at komme i praktik Jeg lærer noget i praktikken Jeg er glad for at være i praktik

15 Praktik Bedste resultat for skole (EUD) Jeg fik den støtte, jeg havde brug for til at finde en praktikplads Jeg kan bruge det, jeg lærer i skolen, i praktikken

16 Praktik TILPAS VEDLIGEHOLD PRIORITER Min arbejdsgiver/læreplads/skolepraktik har forberedt mig på skoleperioden 21. Jeg var godt forberedt til at komme i praktik 24. Jeg fik den støtte, jeg havde brug for til at finde en praktikplads VURDERING VEDLIGEHOLD [Ingen punkter] TILPAS 22. Jeg lærer noget i praktikken 23. Jeg er glad for at være i praktik 25. Jeg kan bruge det, jeg lærer i skolen, i praktikken 24 OBSERVER [Ingen punkter] 5 OBSERVER Lav EFFEKT AF EN FORBEDRING PRIORITER Høj

17 Praktik Hvordan oplever du de faglige krav i praktikken? 1% For store 83% Tilpas 14% For små 1% Ved ikke

18 Praktik Tilpas For små Elevtrivsel

19 Tema: Elevens egen indsats Bedste resultat for skole (EUD) Elevens egen indsats Jeg klarer mig godt i skolen Jeg er en person, som tit kan klare det, jeg sætter mig for Jeg er forberedt til timerne Jeg deltager aktivt i timerne

20 Tema: Elevens egen indsats Jeg er en person som... Bedste resultat for skole (EUD) er pålidelig når det kommer til skolearbejde bliver ved med at arbejde indtil tingene er klaret let bliver distraheret og har svært ved at høre efter (* se nederst på siden "Tema: Elevens egen indsats") godt kan lide at kende til og lære nye ting er koncentreret om skolearbejdet i timerne kan lide at have alle mine skoleting i god orden

21 Tema: Elevens egen indsats 9 TILPAS VEDLIGEHOLD PRIORITER 28. Jeg er forberedt til timerne 33. er koncentreret om skolearbejdet i timerne VEDLIGEHOLD 3. er pålidelig når det kommer til skolearbejde 31. bliver ved med at arbejde indtil tingene er klaret VURDERING TILPAS 26. Jeg klarer mig godt i skolen 27. Jeg er en person, som tit kan klare det, jeg sætter mig for 32. godt kan lide at kende til og lære nye ting OBSERVER Jeg deltager aktivt i timerne 34. kan lide at have alle mine skoleting i god orden 28 7 OBSERVER Lav EFFEKT AF EN FORBEDRING PRIORITER Høj

22 Elevtrivsel på tværs af deltagende skoler Øvrige skoler 9 ELEVTRIVSEL Antal svar på skolen

23 Køn 42% Kvinde 58% Mand

24 Køn Kvinde Mand Elevtrivsel

25 Køn Kvinde Mand Undervisere - Mål og feedback Undervisere - Pædagogik og didaktik Undervisere - Respekt og ansvar Undervisere - Forberedelse Fysiske rammer Praktik Elevens egen indsats

26 Alder 3% 18 år eller yngre 15% 19- år 31% år 24% 26 år eller ældre

27 Alder 18 år eller yngre 19- år år 26 år eller ældre Elevtrivsel

28 Alder 18 år eller yngre 19- år år 26 år eller ældre Undervisere - Mål og feedback Undervisere - Pædagogik og didaktik Undervisere - Respekt og ansvar Undervisere - Forberedelse Fysiske rammer Praktik Elevens egen indsats

29 Eget faglige niveau 21% Jeg er en af de bedste 59% Jeg er lidt over middel 17% Jeg er lidt under middel 2% Jeg er en af de dårligste

30 Eget faglige niveau Jeg er en af de bedste Jeg er lidt over middel Jeg er lidt under middel Jeg er en af de dårligste Elevtrivsel

31 Eget faglige niveau Jeg er en af de bedste Jeg er lidt over middel Jeg er lidt under middel Jeg er en af de dårligste Undervisere - Mål og feedback Undervisere - Pædagogik og didaktik Undervisere - Respekt og ansvar Undervisere - Forberedelse Fysiske rammer Praktik Elevens egen indsats

32 Hvordan oplever du de faglige krav på skolen? 5% For store 78% Tilpas 17% For små

33 Hvordan oplever du de faglige krav på skolen? For store Tilpas For små

34 Hvordan oplever du de faglige krav på skolen? For store Tilpas For små Undervisere - Mål og feedback Undervisere - Pædagogik og didaktik Undervisere - Respekt og ansvar Undervisere - Forberedelse Fysiske rammer Praktik Elevens egen indsats

35 Baggrundsanalyse Grundforløb og hovedforløb Grundforløb Hovedforløb % Grundforløb 36% Hovedforløb Elevtrivsel

36 Baggrundsanalyse Grundforløb og hovedforløb 53% Grundforløb 1 47% Grundforløb 2 46% Starten af hovedforløbet 54% Slutningen af hovedforløbet

37 Baggrundsanalyse Grundforløb og hovedforløb Grundforløb 1 Grundforløb 2 Starten af hovedforløbet Slutningen af hovedforløbet Elevtrivsel Elevtrivsel

38 Baggrundsanalyse Skolepraktik vs. erhvervspraktik 99% Praktikplads/uddannelsesaftale 1% Skolepraktik

39 Baggrundsanalyse Skolepraktik vs. erhvervspraktik Praktikplads/uddannelsesaftale Skolepraktik 83 Elevtrivsel For få besvarelser

40 Baggrundsanalyse Skolepraktik vs. erhvervspraktik Praktikplads/uddannelsesaftale Skolepraktik For få besvarelser Jeg fik den støtte, jeg havde brug for til at finde en praktikplads 55 For få besvarelser Min arbejdsgiver/læreplads/skol epraktik har forberedt mig på skoleperioden For få besvarelser Jeg var godt forberedt til at komme i praktik For få besvarelser Jeg lærer noget i praktikken For få besvarelser Jeg er glad for at være i praktik For få besvarelser Jeg kan bruge det, jeg lærer i skolen, i praktikken

41 Elevtrivsel Elevtrivsel på institutionsniveau Gastronom Skov- og naturtekniker Bager og konditor Fødevarer, jordbrug og oplevelser Anlægsgartner Gartner Tjener Mejerist Mad til mennesker Dyrepasser Landbrugsuddannelsen Væksthusgartner

42 Undervisere - Forberedelse Undervisere - Forberedelse på institutionsniveau Tjener Skov- og naturtekniker Gastronom Væksthusgartner Bager og konditor Fødevarer, jordbrug og oplevelser Dyrepasser Gartner Mad til mennesker Mejerist Landbrugsuddannelsen Anlægsgartner

43 Undervisere - Respekt og ansvar Undervisere - Respekt og ansvar på institutionsniveau Bager og konditor 86 Dyrepasser Gastronom Fødevarer, jordbrug og oplevelser Væksthusgartner Skov- og naturtekniker Tjener Mejerist Gartner Anlægsgartner Mad til mennesker Landbrugsuddannelsen

44 Undervisere - Pædagogik og didaktik Undervisere - Pædagogik og didaktik på institutionsniveau Gastronom Bager og konditor Tjener Dyrepasser Fødevarer, jordbrug og oplevelser Væksthusgartner Mejerist Skov- og naturtekniker Mad til mennesker Anlægsgartner Gartner Landbrugsuddannelsen 62

45 Undervisere - Mål og feedback Undervisere - Mål og feedback på institutionsniveau 68 7 Skov- og naturtekniker Bager og konditor Tjener Fødevarer, jordbrug og oplevelser Mad til mennesker Gastronom Dyrepasser Væksthusgartner Anlægsgartner Landbrugsuddannelsen Gartner Mejerist

46 Fysiske rammer Fysiske rammer på institutionsniveau 64 7 Skov- og naturtekniker Dyrepasser Gastronom Bager og konditor Fødevarer, jordbrug og oplevelser Landbrugsuddannelsen Tjener Mejerist Anlægsgartner Væksthusgartner Mad til mennesker Gartner

47 Praktik Praktik på institutionsniveau Bager og konditor Mejerist Tjener Gastronom Landbrugsuddannelsen Væksthusgartner 57

48 Elevens egen indsats Elevens egen indsats på institutionsniveau Bager og konditor Væksthusgartner Mejerist Gartner Gastronom Tjener Skov- og naturtekniker Mad til mennesker Dyrepasser Anlægsgartner Fødevarer, jordbrug og oplevelser Landbrugsuddannelsen

49 Tema: Loyalitet & tilfredshed Bedste resultat for skole (EUD) [+5] 67 [] [+3] 69 [-2] 89 Loyalitet & tilfredshed Hvordan vurderer du skolen som helhed? I hvilken grad har uddannelsen levet op til dine forventninger? I hvilken grad vil du anbefale uddannelsen på skolen til andre?

50 Tema: Undervisning Bedste resultat for skole (EUD) 71 [-3] 69 [-6] 76 7 [-2] 67 [-3] [-4] 72 [-8] 82 Undervisning Hvordan vurderer du undervisningen? Der forventes noget af mig i undervisningen

51 Tema: Undervisning Bedste resultat for skole (EUD) [-9] [-2] [-3] 62 [-7] 61 [-6] 7 59 [-6] 58 [-8] 73 Jeg lærer nok under skoleopholdet I undervisningen arbejder vi også med at få nye ideer og være kreative Vi har indflydelse på undervisningen Jeg bliver udfordret i undervisningen

52 Tema: Undervisning Bedste resultat for skole (EUD) 66 [-2] 63 [-6] [-1] [-2] [-2] 67 [-3] 74 Der er sammenhæng mellem undervisningen i de forskellige fag Vi bruger skolens intranet/lms-system i undervisningen Lærerne inddrager IT og elektroniske medier i undervisningen

53 Tema: Organisering Bedste resultat for skole (EUD) [-5] 62 [-5] [-5] 62 [-4] 69 [-4] 66 [-5] [-7] 57 [-7] 69 Organisering Hvordan vurderer du den hjælp, du får fra skolens kontor/elevadministration? Jeg kan finde de informationer, jeg har brug for på skolen Jeg får god information om aflysninger og ændringer af undervisningen

54 Tema: Organisering Bedste resultat for skole (EUD) [+3] 56 [-5] Skolen reagerer hurtigt overfor elever, der ikke følger reglerne

55 Trivsel og risiko for frafald Lav ELEVTRIVSEL Høj 8% 1% 76% 6% Ja HAR DU INDEN FOR DE SENESTE 3 MÅNEDER SERIØST OVERVEJET AT STOPPE PÅ UDDANNELSEN? Nej

56 Trivsel og risiko for frafald Ambassadør Trofast Troløs På-vej-væk 76% 6% 8% 1% 76% 6% 8% 1%

57 Tema: Frafald Er du inden for de sidste 3 dage blevet væk fra undervisningen? 46% Nej, slet ikke 26% Ja, nogle få timer 19% Ja, 1-3 dage 9% Ja, 4 dage eller mere

58 Tema: Frafald Har du inden for de seneste 3 måneder seriøst overvejet at stoppe på uddannelsen? 18% Ja 82% Nej

59 Tema: Frafald Hvis der er svaret "Ja" til ovenstående spørgsmål: Hvad var den vigtigste årsag til, at du overvejede at stoppe på uddannelsen? 23% Forhold som skyldes uddannelsen 18% Forhold som skyldes opholdet i praktikken 15% Forhold som skyldes skolen 44% Personlige årsager

60 Tema: Anvendelse af PC og IT i undervisningen Bedste resultat for skole (EUD) [-1] 72 [+1] 66 [] 63 [-2] 71 [-3] 71 [-6] 71 [-2] 68 [-3] Brug af computere og internettet i undervisningen forbedrer mig fagligt Skolens IT-medarbejdere er gode til at hjælpe mig med mine IT-problemer Jeg har adgang til det nødvendige IT-udstyr, når jeg har brug for det i undervisningen Jeg kan få hjælp, når der er problemer med skolens ITudstyr

61 Tema: Anvendelse af PC og IT i undervisningen Hvor tit bruger du computeren til Bedste resultat for skole (EUD) [-1] 44 [+3] [-2] 35 [] [-1] 72 [+3] 69 [+1] 71 [+2] 7 [+4] 7 [+4] At tage noter i undervisningen? Underholdning i timerne, fx chat, Facebook, film, mv.? Informationssøgning? Individuelt arbejde? Gruppearbejde?

62 Tema: Kostafdeling Bor du på kostafdeling? 72% Nej 28% Ja

63 Tema: Kostafdeling Bedste resultat for skole (EUD) 81 [+11] 85 [+3] [+6] 87 [] [+9] 73 [+4] [+19] 65 [+7] 77 Jeg befinder mig godt på kostskolen (Skolehjemmet) Jeg har gode kammerater på kostskolen (Skolehjemmet) Der er ro til at læse lektier kl. 22 Der er ro efter kl. 23 på dage før skoledage

64 Tema: Kostafdeling Bedste resultat for skole (EUD) [+7] 73 [+1] [+5] 76 [+5] [+15] 71 [+3] [+15] 63 [+4] 87 Jeg henvender mig gerne til lærerne, når jeg har et problem Jeg kan få fat på en lærer, når jeg har brug for det Der er gode fritidsaktiviteter på skolen Jeg får god og varieret mad på kostskolen (Skolehjemmet)

65 Tema: Tilbagemelding på indsats Bedste resultat for skole (EUD) [+1] 59 [-3] 64 [+3] 62 [-3] 5 [] 53 [-1] [] Lærerne/underviserne har inden for de seneste 2 måneder givet mig en tydelig vurdering af min indsats Lærerne/underviserne giver mig tilbagemeldinger som hjælper mig til at gøre mit skolearbejde bedre fremover Lærerne/underviserne og jeg har aftalt klare personlige mål for, hvad jeg skal kunne i skolen Når vi laver gruppearbejde er vi gode til at give hinanden tilbagemeldinger på hinandens indsats

66 Tema: Tilbagemelding på indsats Bedste resultat for skole (EUD) [+1] [+3] [] 68 [-4] 66 [+3] 61 [-7] [+6] [-2] 76 Når vi laver gruppearbejde hjælper vi hinanden med at blive bedre Når vi laver gruppearbejde fungerer samarbejdet godt Lærerne/underviserne sætter ind overfor klassen, når gruppearbejdet ikke fungerer (f.eks. larm, manglende fokus på opgaverne m.m.) Jeg kan se meningen med de opgaver, jeg skal lave i skolen

67 Tema: Tilfredshed med vejledning Bedste resultat for skole (EUD) Inden starten på din uddannelse har du måske været til en personlig samtale/et møde, hvor I snakkede om, hvilken uddannelse, du skulle starte på. Hvordan var udbyttet af denne samtale/dette møde?

68 Tema: Tilfredshed med vejledning Har du i løbet af dit uddannelsesforløb haft en samtale med en vejleder/uddannelsesvejleder? 65% Nej 29% Ja 6% Ved ikke

69 Tema: Tilfredshed med vejledning Bedste resultat for skole (EUD) Hvordan var udbyttet af samtalen med vejlederen/uddannelsesvejlederen?

70 Tema: Tilfredshed med vejledning Har du opsøgt hjælp hos en vejleder, hvis du har været i tvivl, om du skulle blive på uddannelsen? 48% Nej 1% Ja 42% Har ikke haft behov

71 Tema: Tilfredshed med vejledning Bedste resultat for skole (EUD) Fik du den hjælp, du havde behov for?

72 Tema: Tilfredshed med vejledning Bedste resultat for skole (EUD) Det er let at få fat på en støtte- /vejledningsperson, når du har behov for det? I hvor høj grad har du fået information fra vejledningen om dine muligheder for videreuddannelse, når du har gennemført din erhvervsuddannelse? Hvordan er din oplevelse af vejledningen alt i alt?

73 Tema: Yderligere baggrundsoplysninger Adgangsforudsætninger var gode nok til at have valgt en gymnasial uddannelse 67% Ja 33% Nej

74 Tema: Yderligere baggrundsoplysninger Forældres højeste gennemførte uddannelse 8% Grundskole/folkeskole 35% Faglig uddannelse 15% Gymnasial uddannelse 25% Videregående uddannelse 17% Ved ikke

75 Tema: Yderligere baggrundsoplysninger Uddannelsen på skolen passer til, hvad jeg vil i fremtiden 78% Andet 47% Skolen har ry for at have et godt socialt miljø 35% Skolen havde den bedste beliggenhed i forhold til mit hjem 29% Skolens udbud af linjer/studieretninger 28% Der er gode muligheder for senere beskæftigelse 28% Der er gode muligheder for videreuddannelse 26% Skolen har ry for at have et højt fagligt niveau 25% Godt åbent hus-arrangement og informationsmateriale 15% Brobygningskurser 12% Skolens hjemmeside 1% Ungdomsuddannelses-vejlederen anbefalede mig skolen 9% Mine forældre anbefalede mig skolen 8% Mine kammerater skulle også begynde/gik på skolen 6% Der er tradition i min familie for at tage en erhvervsuddannelse 6% Introduktionskurser 2% % % % % % %