2014 Elevtrivselsundersøgelsen December 2014

Transkript

1 14 Elevtrivselsundersøgelsen December 14 For erhvervsuddannelserne Svarprocent: % (1994 besvarelser ud af 2318 mulige) Skolerapport

2 Velkommen til Elevtrivselsundersøgelsen Indhold Del I: Sammenfatning af undersøgelsens resultater Del II: Del III: Del IV: Del V: Del VI: Resultater og anbefalinger til det videre arbejde Frafaldstema, tilvalgsmoduler og baggrundsanalyse Uddybende datagrundlag - Spredningsmål Resultater i tabelform Uddrag til Undervisningsmiljøvurdering og handlingsplan Appendiks: Generel information om undersøgelsen, læsevejledning og oversigt over undersøgelsens spørgsmål Baggrund Viden og uddannelse er en forudsætning for, at vores samfund kan blive ved med at være konkurrencedygtigt. Og set i et bredere perspektiv er det en forudsætning for landets udvikling. En forudsætning for at der skabes reel læring er, at elever, kursister og studerende er tilstrækkeligt motiverede og har rammerne for at modtage læring. En væsentlig med- og modspiller for denne forudsætning er skolen, dens rammer, dens undervisere og principper for skoleledelse. Og derfor er det vigtigt at kende sundhedstilstanden og have et redskab, der kan give retning i kvalitetsarbejdet. Det har I med denne rapport. Men husk det gamle ordsprog om, at grisen ikke bliver federe, hvis man vejer den. Måling skal følges op af handlingsplaner og handlinger, der vedligeholder eller forbedrer det bestående. God fornøjelse! Med venlig hilsen Elevtrivselsholdet, Ennova Rapporten er udarbejdet af: Ennova A/S Ennova A/S. Alle rettigheder til metoder, tal og grafisk formidling forbeholdes. [2]

3 Datagrundlag Antal mulige svar Antal svar Svarprocent Landsgennemsnit EUD samlet ekskl. SOSU % Bil, fly og andre transportmidler % Bygge og anlæg % Dyr, planter og natur % Dyrepasser % Fitnessinstruktør % Frisør % Gastronom % Grafisk Tekniker % Krop og stil % Mad til mennesker 12 % Mediegrafiker % Medieproduktion % Personvognsmekaniker % Smedeuddannelsen % Smedeuddannelsen Rustfast/aluminimum 57 % Strøm, styring og it 61% Sundhed, omsorg og pædagogik % Tandklinikassistent % Teknisk designer % Teknisk isolatør % Tjener % Transport og logistik 16 % Træfagenes byggeuddannelse 4 1 % Veterinærsygeplejerske % Vvs-energiuddannelsen % [3]

4 Sammenfatning af undersøgelsens resultater Svarprocent på Svarprocenten på er på %. Svarprocenten er på et godt og højt niveau til sammenligning med lignende undersøgelser. Resultaterne i rapporten er således et rigtigt godt fundament for det videre arbejde. Hvor høj er den overordnede trivsel? I figuren ser I hovedresultatet af Elevtrivselsundersøgelsen 14 på. Her kan I desuden se hvordan I ligger i forhold til relevante benchmarks. Tallet i [ ] viser udviklingen siden ETU 13. Er den mindre end +/- 1 angives det som. 1 Landsgennemsnit EUD ekskl. SOSU Bedste resultat for skole (EUD) 88 Elevtrivsel Sådan kan der skabes større trivsel på. Analysen af undersøgelsens svar på viser, at nogle områder er vigtigere at forbedre end andre, for at trivslen bliver så høj som mulig. PRIORITER prioriteringsområder Følgende indsatsområder bør prioriteres. De vurderes lavt samtidig med, at de har stor betydning for trivslen: [Ingen punkter] VEDLIGEHOLD jeres styrker Følgende indsatsområder bør vedligeholdes. De vurderes højt samtidig med, at de har stor betydning for trivslen. Gør mere af det, I er gode til: Undervisere Egen motivation Landsgennemsnit Sidste måling Højeste 5 resultater Jeg overholder aftaler med lærerne Jeg kommer til tiden Hvordan vurderer du din lyst til at lære nyt? Jeg kan få hjælp og støtte fra mine kammerater på skolen Lærerne giver os ansvar Laveste 5 resultater Min arbejdsgiver/læreplads har forberedt mig på skoleopholdet Jeg føler mig godt forberedt til at komme i praktik 57 Skolen reagerer hurtigt overfor elever, der ikke følger reglerne 61 Vi bruger skolens intranet/lms-system i undervisningen Hvordan vurderer du dine arbejdsforhold på skolen (fx borde, stole, klasselokaler, laboratorier, værksteder)? [4]

5 Uddybende datagrundlag - Spredningsmål Landsgennemsnit Spredningstal** Model* Sprøgeramme*** Elevtrivsel Hvordan vurderer du skolen som helhed? M Alle I hvilken grad vil du anbefale uddannelsen på skolen til andre? 48 M Alle Organisering Hvordan vurderer du den hjælp, du får fra skolens kontor/elevadministration? 51 M Alle Skolen reagerer hurtigt overfor elever, der ikke følger reglerne Kun GRD+HVD Jeg får god information om aflysninger og ændringer af undervisningen M Alle Jeg kan finde de informationer, jeg har brug for på skolen 46 M Alle Undervisere Hvordan vurderer du din samlede lærergruppes lyst til og interesse for at undervise? 38 M Alle Hvordan vurderer du din samlede lærergruppes faglige dygtighed? 38 M Alle Hvordan vurderer du din samlede lærergruppes evne til at forklare tingene, så du forstår dem? 39 M Alle Lærerne er gode til at give tilbagemeldinger på min indsats 57 Alle Lærerne respekterer os 47 Kun GRD+HVD Lærerne overholder aftaler 48 Alle Lærerne virker godt forberedte 48 Alle Lærerne giver os ansvar 44 Kun GRD+HVD Undervisning I undervisningen arbejder vi også med at få nye ideer og være kreative 53 Kun GRD+HVD Jeg bliver udfordret i undervisningen 52 Kun GRD+HVD Vi har indflydelse på undervisningen 54 Kun GRD+HVD Der forventes noget af mig i undervisningen 44 M Alle Der er sammenhæng mellem undervisningen i de forskellige fag 43 Kun GRD+HVD Vi bruger skolens intranet/lms-system i undervisningen Kun GRD+HVD Lærerne inddrager IT og elektroniske medier i undervisningen 59 Kun GRD+HVD Hvordan vurderer du undervisningen? 38 M Alle Socialt miljø Jeg kan få hjælp og støtte fra mine kammerater på skolen 42 M Alle (Tilvalg på RED.HVD Skolen gjorde meget for at vi skulle føle os godt tilpas, da vi startede på uddannelsen 5 Kun GRD+HVD Hvordan vurderer du sammenholdet mellem eleverne i klassen? 38 M Alle (Tilvalg på RED.HVD Hvordan vurderer du stemningen på skolen? 34 M Alle (Tilvalg på RED.HVD Jeg er glad for at gå på skolen 5 Alle (Tilvalg på RED.HVD Skolen er et rart sted at være 49 Alle Fysisk miljø Hvordan vurderer du skolens indretning og udseende? 47 Kun GRD+HVD Hvordan vurderer du skolens vedligeholdelse og rengøring? 43 M Alle Hvordan vurderer du dine arbejdsforhold på skolen (fx borde, stole, klasselokaler, laboratorier, værksteder)? M Alle Egen motivation Hvordan vurderer du din lyst til at lære nyt? 3 M Alle Hvordan vurderer du din egen indsats i undervisningen? 32 M Alle Jeg overholder aftaler med lærerne Kun GRD+HVD Jeg kommer til tiden Kun GRD+HVD Jeg er forberedt til timerne 44 Kun GRD+HVD Jeg deltager aktivt i undervisningen 42 Kun GRD+HVD Udstyr & materialer Jeg har adgang til det nødvendige it-udstyr, når jeg har brug for det i undervisningen 49 M Alle Jeg kan få hjælp, når der er problemer med skolens it-udstyr 56 M Alle Praktik Hvordan vurderer du sammenhængen mellem det du lærer i skolen og på din praktik/læreplads? Kun HVD+RED.HVD Min arbejdsgiver/læreplads har forberedt mig på skoleopholdet Kun HVD+RED.HVD (IKKE SOSU) Det jeg lærer på skolen kan jeg bruge i dagligdagen i praktikken/hos min arbejdsgiver (besvares kun, hvis du har været i praktik) Kun HVD+RED.HVD * Model: Hvis spørgsmålet er markeret med model så indgår det i analyse modellen (se nærmere i appendiks) ** Spredningstal: For en uddybning af spredningstallet, se appendiks *** GRD = Grundforløb, HVD=Hovedforløb og RED.HVD=Reduceret hovedforløb [5]

6 Del II Resultater og anbefalinger til det videre arbejde [6]

7 Elevtrivsel Grafen viser det samlede resultat for samt for uddannelsesretningerne. 1 Elevtrivsel [+6] [-2] [-3] [-3] [+9] [+3] HANSEN- BERG Sundhed, omsorg og pædagogik Grafisk Tekniker Frisør Tjener Mad til mennesker Fitnessinstruktør Tandklinikassistent Dyr, planter og natur Veterinærsygeplejerske 1 Elevtrivsel [+1] [-8] [+11] [-3] [+3] HANSEN- BERG Transport og logistik Krop og stil Gastronom Mediegrafiker Personvognsmekaniker Bygge og anlæg Bil, fly og andre transportmidler Dyrepasser 1 Elevtrivsel [+9] [-5] [-6] 53 [-25] 32 [-37] HANSEN- BERG Medieproduktion Smedeuddannelsen Rustfast/alumini mum Smedeuddannelsen Træfagenes byggeuddannelse Teknisk isolatør Teknisk designer Strøm, styring og it Vvsenergiuddannelsen [7]

8 Elevtrivsel Tabellen viser resultaterne for Elevtrivsel på samt for uddannelsesretningerne. Elevtrivsel I hvilken grad vil du anbefale uddannelsen på skolen til andre? Hvordan vurderer du skolen som helhed? Landsgennemsnit EUD ekskl. SOSU Bil, fly og andre transportmidler Bygge og anlæg Dyr, planter og natur Dyrepasser Fitnessinstruktør Frisør Gastronom Grafisk Tekniker * Krop og stil Mad til mennesker Mediegrafiker Medieproduktion 64 Personvognsmekaniker Smedeuddannelsen 63 Smedeuddannelsen Rustfast/aluminimum 63 Strøm, styring og it Sundhed, omsorg og pædagogik * 88* Tandklinikassistent Teknisk designer Teknisk isolatør Tjener Transport og logistik Træfagenes byggeuddannelse Veterinærsygeplejerske Vvs-energiuddannelsen Grundforløb Hovedforløb >: Særdeles god vurdering -: God vurdering -: Middel til god vurdering 5-59: Dårlig til middel vurdering -49: Dårlig vurdering <: Meget dårlig vurdering * Best Practice (denne skole/uddannelse/klasse/hold har opnået det bedste resultat indenfor de viste resultater) Note: Der kan forekomme manglende resultater i tabellen, hvilket i så fald skyldes, at der har været forskellige spørgeskemaer (hhv. grundforløb, hovedforløb og et reduceret hovedforløbsskema) benyttet til de forskellige uddannelser. [8]

9 Elevtrivsel på tværs af deltagende skoler Ekstern benchmarking - Skoleniveau I grafen til højre kan I se hvor som helhed er placeret mht. trivsel og skolens størrelse i forhold til andre skoler Øvrige skoler ELEVTRIVSEL Antal svar på skolen [9]

10 Trivsel og Risiko for frafald Segmentering Figuren viser, hvordan eleverne kan inddeles i typer ud fra samspillet mellem deres trivsel og overvejelser om at droppe ud. I kan læse mere om de fire typers karakteristika under figuren. Lav ELEVTRIVSEL Høj 5% 1% % 16% Ja HAR DU INDEN FOR DE SENESTE 3 MÅNEDER SERIØST OVERVEJET AT STOPPE PÅ UDDANNELSEN? Nej AMBASSADØR Ambassadører kendetegnes ved høj tilfredshed og høj loyalitet. Deres yderst positive holdning bevirker, at de bidrager positivt til skolens virke, og at de anbefaler skolen og uddannelsen til venner og bekendte. PÅ-VEJ-VÆK På-vej-væk elever er generelt kendetegnet ved at være utilfredse, og i tvivl om deres valg af uddannelse og uddannelsessted. TROFAST De Trofaste udtrykker lav til mellem trivsel, men høj loyalitet. Når de - trods den lavere trivsel - ikke ønsker eller overvejer at forlade uddannelsen/skolen, kan det være begrundet i de betragtelige personlige omkostninger, der kan være ved at skifte uddannelse og/eller skole. TROLØS De Troløse er meget kritiske og ikke afskrækkede ved tanken om at skifte uddannelse/skole, såfremt et markant bedre alternativ tilbyder sig. Elevtyper på Ambassadør Trofast Troløs På-vej-væk % 16% 5% 1% Landsgennemsnit EUD ekskl. SOSU % 18% 4% 14% [1]

11 af overordnede indsatsområder af overordnede indsatsområder Indsatsområderne er de "håndtag", der kan drejes på for at skabe højere trivsel. Alle områder behandles i detaljer i resten af rapporten, hvor I kan se de specifikke spørgsmål, der danner de viste resultater. 1 [+3] [+9] Landsgennemsnit EUD ekskl. SOSU Bedste resultat for skole (EUD) 92 Organisering Undervisere Undervisning Socialt miljø Fysisk miljø Egen motivation Udstyr & materialer Effekt på trivslen I cirkeldiagrammet kan I se, hvilke områder der har størst betydning for trivslen. 14% Organisering 27% Undervisere 14% Undervisning 14% Socialt miljø 14% Fysisk miljø 16% Egen motivation 1% Udstyr & materialer Fra vurderinger og effekter til prioriteringskortet - på næste side ser I det strategiske prioriteringskort. Som det fremgår af billedet til højre så er prioriteringskortet sammensat dels af vurderinger ovenfor på de forskellige indsatsområder og dels af ovenstående effekter. Dermed vil relativt gode resultater med høj betydning fremgå i kategorien VEDLIGEHOLD. Relativt dårlige resultater med høj betydning kategoriseres som PRIORITER. Ligeledes deles indsatsområderne med lav betydning mellem TILPAS og OBSERVER alt efter den vurderingen af området er relativt hø jt eller lavt. [11]

12 Hvor skal der sættes ind for at forbedre trivslen? Prioriteringskortene viser vejen Det overordnede prioriteringskort viser vurderingen af indsatsområderne i kombination med den effekt, en forbedring vil have på trivslen. Når I skal udvælge indsatsområder, kan prioriteringskortene inspirere jer i debatten om, hvor der skal ske forbedringer hos jer. Prioriteringskortet er med andre ord et hjælperedskab og ikke en facitliste over, hvor der skal sættes ind. VURDERING TILPAS VEDLIGEHOLD Egen motivation Socialt miljø Undervisere Undervisning Udstyr & materialer Fysisk miljø Organisering OBSERVER PRIORITER Lav EFFEKT AF EN FORBEDRING Høj PRIORITER [Ingen punkter] VEDLIGEHOLD Undervisere Egen motivation TILPAS Undervisning Socialt miljø OBSERVER Organisering Fysisk miljø Udstyr & materialer Sådan tolker I Prioriteringskortet Rapporten har indtil nu vist niveauet i trivslen. Prioriteringskortene på denne samt de følgende sider kan hjælpe med at udpege de indsatsområder, hvor en forbedring vil have den største EFFEKT på trivslen. Det er nemlig ikke nok kun at kigge på vurderingen af indsatsområderne. Det er også nødvendigt, at sammenholde vurderingen med, hvor stor en betydning indsatsområderne har for trivslen: PRIORITER Prioriteringsområder Høj betydning + Lav vurdering: De områder, hvor vurderingen er relativ lav, samtidig med at området er af stor betydning for trivlsen bør prioriteres i det omfang det er muligt. Ethvert forbedringsarbejde bør tage afsæt i prioriteringsområderne, da en indsats her vil give det største afkast og dermed stø rre trivsel. VEDLIGEHOLD Styrker Høj betydning + Høj vurdering: Dette område kan betragtes som en styrke. Det har stor betydning for trivslen, samtidig med at vurderingen på området er relativ høj. Hvis den høje vurdering fastholdes eller forbedres vil man vedligeholde eller endda forbedre den nuværende trivsel. Området bør - trods den gode vurdering - derfor ikke nedprioriteres, da dette vil få stor negativ effekt på trivslen. Find de ting I gør rigtigt og gør mere af det. TILPAS Muligheder Lav betydning + Høj vurdering: I dette område er vurderingen relativt høj, og en yderligere forbedring vil ikke have den store effekt på den overordnede trivsel. Her kan det være relevant enten at nedjustere ressourceforbruget eller i højere grad kommunikere den høje vurdering, så området får større betydning og dermed i højere grad vil påvirke deres opfattelsen af den overordnede trivsel. OBSERVER Svagheder Lav betydning + Lav vurdering: Indsatsmråder med begrænset betydning for trivslen og lav vurdering skal kun prioriteres, hvis der er en forventning om, at indsatsområdet i fremtiden vil få større betydning for trivslen eller at det er et strategisk vigtigt område. Følg udviklingen på indsatsområdet. Bemærk farveskalaen i højre side af prioriteringskortene I højre side af prioriteringskortene ses et udsnit af en farveskala. I sin fulde udstrækning spænder farveskalaen fra rød (index, dvs. lavest mulige vurdering) til grøn (index 1, dvs. højest mulige vurdering). Udsnittet af farveskalaen for det enkelte prioriteringskort indikerer hvor på -1 skalaen vi befinder os i det givne tilfælde. I fortolkningen af hvert enkelt prioriteringskort bør man således tage højde for, om skalaen er overvejende rød (dvs. lave resultater), orange (dvs. middel resultater), eller grøn (dvs. høje resultater). [12]

13 af overordnet indsatsområder Tabellen viser resultaterne for de overordnede indsatsområder på samt for uddannelsesretningerne. Organisering Undervisere Undervisning Socialt miljø Fysisk miljø Egen motivation Udstyr & materialer Landsgennemsnit EUD ekskl. SOSU Bil, fly og andre transportmidler 61 Bygge og anlæg 64 Dyr, planter og natur Dyrepasser Fitnessinstruktør 88 Frisør Gastronom Grafisk Tekniker * 95* 92* 93* * 9* Krop og stil 64 Mad til mennesker Mediegrafiker 64 9* Medieproduktion 63 Personvognsmekaniker Smedeuddannelsen Smedeuddannelsen Rustfast/aluminimum Strøm, styring og it Sundhed, omsorg og pædagogik Tandklinikassistent Teknisk designer 58 Teknisk isolatør Tjener Transport og logistik 9 Træfagenes byggeuddannelse Veterinærsygeplejerske Vvs-energiuddannelsen Grundforløb Hovedforløb >: Særdeles god vurdering -: God vurdering -: Middel til god vurdering 5-59: Dårlig til middel vurdering -49: Dårlig vurdering <: Meget dårlig vurdering * Best Practice (denne skole/uddannelse/klasse/hold har opnået det bedste resultat indenfor de viste resultater) Note: Der kan forekomme manglende resultater i tabellen, hvilket i så fald skyldes, at der har været forskellige spørgeskemaer (hhv. grundforløb, hovedforløb og et reduceret hovedforløbsskema) benyttet til de forskellige uddannelser. [13]

14 Organisering Gennemgang af de syv indsatsområder De syv indsatsområder er dem I aktivt kan arbejde med for at forbedre den samlede trivsel. Derfor gennemgår vi på de følgende sider indsatsområderne hver for sig. Vi viser en vurdering af hvert spørgsmål, der er stillet for at vurdere forholdet. Prioriteringskortene på de følgende sider er kun gældende for det enkelte indsatsområde. For at I kan vide, hvilken placering forholdet har i det overordnede prioriteringskort kan I kigge øverst til højre på siden med det specifikke prioriteringskort. Der har vi angivet, hvor I er i kortet og hvad I derfor bør gøre. Organisering Her ser I vurderingen af de specifikke spørgsmål under Organisering på. Spørgsmålene i den øverste graf danner det samlede resultat for området Organisering [+3] [+3] [+4] 64 Landsgennemsnit EUD ekskl. SOSU Bedste resultat for skole (EUD) Organisering Hvordan vurderer du den hjælp, du får fra skolens kontor/elevadministration? Jeg kan finde de informationer, jeg har brug for på skolen Jeg får god information om aflysninger og ændringer af undervisningen De resterende spørgsmål er uddybende i forhold til at forstå opfattelsen af Organisering på. 1 Landsgennemsnit EUD ekskl. SOSU Bedste resultat for skole (EUD) 61 Skolen reagerer hurtigt overfor elever, der ikke følger reglerne [14]

15 Organisering Prioriteringskort for Organisering TILPAS VEDLIGEHOLD Prioriteringskortet viser vurderingen af de specifikke forhold under Organisering, og den effekt en forbedring vil have på den samlede vurdering af Organisering på. VURDERING OBSERVER Lav EFFEKT AF EN FORBEDRING PRIORITER Høj PRIORITER [Ingen punkter] VEDLIGEHOLD 2. Jeg kan finde de informationer, jeg har brug for på skolen 3. Jeg får god information om aflysninger og ændringer af undervisningen TILPAS 1. Hvordan vurderer du den hjælp, du får fra skolens kontor/elevadministration? OBSERVER 4. Skolen reagerer hurtigt overfor elever, der ikke følger reglerne [15]

16 Organisering Graferne viser resultaterne for Organisering på samt for uddannelsesretningerne. 1 Organisering [+3] [+12] [+7] [+4] [+15] [+24] [+11] HANSEN- BERG Grafisk Tekniker Tandklinikassistent Frisør Sundhed, omsorg og pædagogik Bil, fly og andre transportmidler Transport og logistik Mad til mennesker Personvognsmekaniker Mediegrafiker 1 Organisering [+3] [+6] [-2] [+1] [-11] [+5] [-2] [-2] [+13] HANSEN- BERG Krop og stil Dyrepasser Tjener Dyr, planter og natur Gastronom Veterinærsygeplejerske Fitnessinstruktør Teknisk designer 1 Organisering [+3] [-2] 61 [+3] 58 [+1] 57 [-19] [-18] HANSEN- BERG Bygge og anlæg Smedeuddannelsen Træfagenes byggeuddannelse Medieproduktion Smedeuddannelsen Rustfast/alumini mum Strøm, styring og it Teknisk isolatør Vvsenergiuddannelsen [16]

17 Organisering Tabellen viser resultaterne for Organisering på samt for uddannelsesretningerne. Organisering Hvordan vurderer du den hjælp, du får fra skolens kontor/elevadministrat i on? Jeg kan finde de informationer, jeg har brug for på skolen Jeg får god information om aflys- Skolen reagerer hurtigt overfor elever, der ikke følger ninger og ændrin- reglerne ger af undervisningen Landsgennemsnit EUD ekskl. SOSU Bil, fly og andre transportmidler Bygge og anlæg Dyr, planter og natur 57 Dyrepasser 57 Fitnessinstruktør 56 Frisør Gastronom 59 Grafisk Tekniker * * 88* Krop og stil 55 Mad til mennesker 64 Mediegrafiker 56 Medieproduktion Personvognsmekaniker 62 Smedeuddannelsen Smedeuddannelsen Rustfast/aluminimum Strøm, styring og it Sundhed, omsorg og pædagogik Tandklinikassistent 89* * Teknisk designer Teknisk isolatør Tjener Transport og logistik Træfagenes byggeuddannelse Veterinærsygeplejerske 61 Vvs-energiuddannelsen Grundforløb 58 Hovedforløb 61 >: Særdeles god vurdering -: God vurdering -: Middel til god vurdering 5-59: Dårlig til middel vurdering -49: Dårlig vurdering <: Meget dårlig vurdering * Best Practice (denne skole/uddannelse/klasse/hold har opnået det bedste resultat indenfor de viste resultater) Note: Der kan forekomme manglende resultater i tabellen, hvilket i så fald skyldes, at der har været forskellige spørgeskemaer (hhv. grundforløb, hovedforløb og et reduceret hovedforløbsskema) benyttet til de forskellige uddannelser. [17]

18 Undervisere Undervisere Her ser I vurderingen af de specifikke spørgsmål under Undervisere på. Spørgsmålene i den øverste graf danner det samlede resultat for området Undervisere. 1 [-3] 88 Landsgennemsnit EUD ekskl. SOSU Bedste resultat for skole (EUD) Undervisere Hvordan vurderer du din samlede lærergruppes faglige dygtighed? Hvordan vurderer du din samlede lærergruppes lyst til og interesse for at undervise? Hvordan vurderer du din samlede lærergruppes evne til at forklare tingene, så du forstår dem? De resterende spørgsmål er uddybende i forhold til at forstå opfattelsen af Undervisere på. 1 [+4] [-2] 89 Landsgennemsnit EUD ekskl. SOSU Bedste resultat for skole (EUD) Lærerne virker godt forberedte Lærerne er gode til at give tilbagemeldinger på min indsats Lærerne overholder aftaler Lærerne giver os ansvar Lærerne respekterer os [18]

19 Undervisere Prioriteringskort for Undervisere Prioriteringskortet viser vurderingen af de specifikke forhold under Undervisere, og den effekt en forbedring vil have på den samlede vurdering af Undervisere på. VURDERING TILPAS VEDLIGEHOLD OBSERVER Lav EFFEKT AF EN FORBEDRING PRIORITER Høj PRIORITER 8. Lærerne virker godt forberedte VEDLIGEHOLD 6. Hvordan vurderer du din samlede lærergruppes lyst til og interesse for at undervise? 1. Lærerne overholder aftaler 12. Lærerne respekterer os TILPAS 5. Hvordan vurderer du din samlede lærergruppes faglige dygtighed? 11. Lærerne giver os ansvar OBSERVER 7. Hvordan vurderer du din samlede lærergruppes evne til at forklare tingene, så du forstår dem? 9. Lærerne er gode til at give tilbagemeldinger på min indsats [19]

20 Undervisere Graferne viser resultaterne for Undervisere på samt for uddannelsesretningerne [+4] [+2] [+1] [+2] [+2] Undervisere HANSEN- BERG Grafisk Tekniker Tandklinikassistent Fitnessinstruktør Transport og logistik Tjener Sundhed, omsorg og pædagogik Smedeuddannelsen Krop og stil Frisør 1 Undervisere [-7] [+2] [-2] [-4] [+8] HANSEN- BERG Gastronom Bil, fly og andre transportmidler Personvognsmekaniker Medieproduktion Veterinærsygeplejerske Dyrepasser Mad til mennesker Dyr, planter og natur 1 Undervisere [+5] [+23] [+6] [-17] [-5] 62 [-22] 58 [-3] HANSEN- BERG Mediegrafiker Smedeuddannelsen Rustfast/alumini mum Teknisk isolatør Træfagenes byggeuddannelse Bygge og anlæg Teknisk designer Strøm, styring og it Vvsenergiuddannelsen []

21 Undervisere Tabellen viser resultaterne for Undervisere på samt for uddannelsesretningerne. Undervisere Hvordan vurderer du din samlede lærergruppes faglige dygtighed? Hvordan vurderer du din samlede lærergruppes lyst til og interesse for at undervise? Hvordan vurderer du din samlede Lærerne er gode til at give tilbagemeldinger på min indsats lærergruppes evne til at forklare tingene, så du forstår dem? Lærerne virker godt forberedte Lærerne overholder aftaler Lærerne giver os ansvar Lærerne respekterer os Landsgennemsnit EUD ekskl. SOSU Bil, fly og andre transportmidler Bygge og anlæg Dyr, planter og natur Dyrepasser Fitnessinstruktør Frisør 89 Gastronom Grafisk Tekniker 95* 98* 95 93* 1* 93* 1* 1* 1* Krop og stil 93 Mad til mennesker Mediegrafiker Medieproduktion 88 Personvognsmekaniker 88 Smedeuddannelsen Smedeuddannelsen Rustfast/aluminimum 62 Strøm, styring og it Sundhed, omsorg og pædagogik Tandklinikassistent * Teknisk designer 59 Teknisk isolatør 51 Tjener Transport og logistik Træfagenes byggeuddannelse Veterinærsygeplejerske 51 Vvs-energiuddannelsen Grundforløb Hovedforløb >: Særdeles god vurdering -: God vurdering -: Middel til god vurdering 5-59: Dårlig til middel vurdering -49: Dårlig vurdering <: Meget dårlig vurdering * Best Practice (denne skole/uddannelse/klasse/hold har opnået det bedste resultat indenfor de viste resultater) Note: Der kan forekomme manglende resultater i tabellen, hvilket i så fald skyldes, at der har været forskellige spørgeskemaer (hhv. grundforløb, hovedforløb og et reduceret hovedforløbsskema) benyttet til de forskellige uddannelser. [21]

22 Undervisning Undervisning Her ser I vurderingen af de specifikke spørgsmål under Undervisning på. Spørgsmålene i den øverste graf danner det samlede resultat for området Undervisning. 1 [-2] Landsgennemsnit EUD ekskl. SOSU Bedste resultat for skole (EUD) 9 Undervisning Hvordan vurderer du undervisningen? Der forventes noget af mig i undervisningen De resterende spørgsmål er uddybende i forhold til at forstå opfattelsen af Undervisning på. 1 [+2] Landsgennemsnit EUD ekskl. SOSU Bedste resultat for skole (EUD) 63 [+11] 62 [+3] I undervisningen arbejder vi også med at få nye ideer og være kreative Vi har indflydelse på undervisningen Jeg bliver udfordret i undervisningen Der er sammenhæng mellem undervisningen i de forskellige fag Vi bruger skolens intranet/lmssystem i undervisningen Lærerne inddrager IT og elektroniske medier i undervisningen [22]

23 Undervisning Prioriteringskort for Undervisning Prioriteringskortet viser vurderingen af de specifikke forhold under Undervisning, og den effekt en forbedring vil have på den samlede vurdering af Undervisning på. VURDERING TILPAS VEDLIGEHOLD OBSERVER Lav EFFEKT AF EN FORBEDRING PRIORITER Høj PRIORITER 16. Vi har indflydelse på undervisningen 18. Der er sammenhæng mellem undervisningen i de forskellige fag VEDLIGEHOLD 15. I undervisningen arbejder vi også med at få nye ideer og være kreative 17. Jeg bliver udfordret i undervisningen TILPAS 13. Hvordan vurderer du undervisningen? 14. Der forventes noget af mig i undervisningen OBSERVER 19. Vi bruger skolens intranet/lms-system i undervisningen. Lærerne inddrager IT og elektroniske medier i undervisningen [23]

24 Undervisning Graferne viser resultaterne for Undervisning på samt for uddannelsesretningerne [+1] 88 [+15] [+6] Undervisning HANSEN- BERG Grafisk Tekniker Tandklinikassistent Sundhed, omsorg og pædagogik Tjener Transport og logistik Frisør Bil, fly og andre transportmidler Fitnessinstruktør Krop og stil 1 Undervisning [+3] [-3] [+4] [-5] HANSEN- BERG Mad til mennesker Bygge og anlæg Medieproduktion Smedeuddannelsen Mediegrafiker Personvognsmekaniker Veterinærsygeplejerske Dyrepasser 1 Undervisning [+6] [+6] [-3] [+] [-5] [-18] 56 [-26] HANSEN- BERG Teknisk isolatør Dyr, planter og natur Gastronom Træfagenes byggeuddannelse Smedeuddannelsen Rustfast/alumini mum Teknisk designer Strøm, styring og it Vvsenergiuddannelsen [24]

25 Undervisning Tabellen viser resultaterne for Undervisning på samt for uddannelsesretningerne. Undervisning Hvordan vurderer du undervisninge n? Der forventes noget af mig i undervisningen I undervisningen arbejder vi også med at få nye ideer og være kreative Vi har indflydelse på undervisninge n Jeg bliver udfordret i undervisningen Der er sammenhæng mellem undervisningen i de forskellige fag Vi bruger skolens intranet/lmssystem i undervisningen Lærerne inddrager IT og elektroniske medier i undervisningen Landsgennemsnit EUD ekskl. SOSU Bil, fly og andre transportmidler 91 * 46 Bygge og anlæg Dyr, planter og natur Dyrepasser Fitnessinstruktør * * 61 Frisør Gastronom 64 Grafisk Tekniker 92* 9* 95* 95* 88* Krop og stil Mad til mennesker Mediegrafiker * Medieproduktion Personvognsmekaniker Smedeuddannelsen Smedeuddannelsen Rustfast/aluminimum Strøm, styring og it Sundhed, omsorg og pædagogik Tandklinikassistent 88 9 Teknisk designer Teknisk isolatør Tjener Transport og logistik 9 62 Træfagenes byggeuddannelse Veterinærsygeplejerske Vvs-energiuddannelsen Grundforløb Hovedforløb >: Særdeles god vurdering -: God vurdering -: Middel til god vurdering 5-59: Dårlig til middel vurdering -49: Dårlig vurdering <: Meget dårlig vurdering * Best Practice (denne skole/uddannelse/klasse/hold har opnået det bedste resultat indenfor de viste resultater) Note: Der kan forekomme manglende resultater i tabellen, hvilket i så fald skyldes, at der har været forskellige spørgeskemaer (hhv. grundforløb, hovedforløb og et reduceret hovedforløbsskema) benyttet til de forskellige uddannelser. [25]

26 Socialt miljø Socialt miljø Her ser I vurderingen af de specifikke spørgsmål under Socialt miljø på. Spørgsmålene i den øverste graf danner det samlede resultat for området Socialt miljø. 1 Landsgennemsnit EUD ekskl. SOSU Bedste resultat for skole (EUD) 91 Socialt miljø Hvordan vurderer du stemningen på skolen? Hvordan vurderer du sammenholdet mellem eleverne i klassen? Jeg kan få hjælp og støtte fra mine kammerater på skolen De resterende spørgsmål er uddybende i forhold til at forstå opfattelsen af Socialt miljø på [-2] [-3] 92 Landsgennemsnit EUD ekskl. SOSU Bedste resultat for skole (EUD) 91 Jeg er glad for at gå på skolen Skolen er et rart sted at være Skolen gjorde meget for at vi skulle føle os godt tilpas, da vi startede på uddannelsen [26]

27 Socialt miljø Prioriteringskort for Socialt miljø 88 TILPAS VEDLIGEHOLD Prioriteringskortet viser vurderingen af de specifikke forhold under Socialt miljø, og den effekt en forbedring vil have på den samlede vurdering af Socialt miljø på. VURDERING OBSERVER Lav EFFEKT AF EN FORBEDRING 24 PRIORITER Høj PRIORITER 24. Jeg er glad for at gå på skolen 25. Skolen er et rart sted at være VEDLIGEHOLD [Ingen punkter] TILPAS 23. Jeg kan få hjælp og støtte fra mine kammerater på skolen OBSERVER 21. Hvordan vurderer du stemningen på skolen? 22. Hvordan vurderer du sammenholdet mellem eleverne i klassen? 26. Skolen gjorde meget for at vi skulle føle os godt tilpas, da vi startede på uddannelsen [27]

28 Socialt miljø Graferne viser resultaterne for Socialt miljø på samt for uddannelsesretningerne [+9] 9 [+1] [+7] [+5] [+5] [+2] Socialt miljø HANSEN- BERG Grafisk Tekniker Transport og logistik Krop og stil Teknisk designer Tandklinikassistent Teknisk isolatør Bil, fly og andre transportmidler Fitnessinstruktør Smedeuddannelsen Rustfast/alumi nimum 1 Socialt miljø [+7] [+5] [+3] HANSEN- BERG Mediegrafiker Personvognsmekaniker Sundhed, omsorg og pædagogik Træfagenes byggeuddannelse Veterinærsygeplejerske Dyr, planter og natur Frisør Dyrepasser 1 Socialt miljø [-3] [-7] [-3] [+3] HANSEN- BERG Smedeuddannelsen Gastronom Mad til mennesker Tjener Strøm, styring og it Bygge og anlæg Medieproduktion Vvsenergiuddannelsen [28]

29 Socialt miljø Tabellen viser resultaterne for Socialt miljø på samt for uddannelsesretningerne. Socialt miljø Hvordan vurderer Hvordan vurderer du sammenholdet du stemningen på mellem eleverne i skolen? klassen? Jeg kan få hjælp og støtte fra mine kammerater på skolen Jeg er glad for at gå på skolen Skolen gjorde meget for at vi skulle Skolen er et rart føle os godt tilpas, sted at være da vi startede på uddannelsen Landsgennemsnit EUD ekskl. SOSU Bil, fly og andre transportmidler 88 * Bygge og anlæg Dyr, planter og natur Dyrepasser Fitnessinstruktør 94 Frisør Gastronom Grafisk Tekniker 93* 88* 93* 98* 93* 95* Krop og stil 97 9 Mad til mennesker Mediegrafiker 91 Medieproduktion Personvognsmekaniker Smedeuddannelsen Smedeuddannelsen Rustfast/aluminimum 89 Strøm, styring og it Sundhed, omsorg og pædagogik Tandklinikassistent 91 Teknisk designer Teknisk isolatør 89 Tjener Transport og logistik Træfagenes byggeuddannelse Veterinærsygeplejerske Vvs-energiuddannelsen Grundforløb Hovedforløb >: Særdeles god vurdering -: God vurdering -: Middel til god vurdering 5-59: Dårlig til middel vurdering -49: Dårlig vurdering <: Meget dårlig vurdering * Best Practice (denne skole/uddannelse/klasse/hold har opnået det bedste resultat indenfor de viste resultater) Note: Der kan forekomme manglende resultater i tabellen, hvilket i så fald skyldes, at der har været forskellige spørgeskemaer (hhv. grundforløb, hovedforløb og et reduceret hovedforløbsskema) benyttet til de forskellige uddannelser. [29]

30 Fysisk miljø Fysisk miljø Her ser I vurderingen af de specifikke spørgsmål under Fysisk miljø på. 1 Landsgennemsnit EUD ekskl. SOSU Bedste resultat for skole (EUD) 89 Spørgsmålene i den øverste graf danner det samlede resultat for området Fysisk miljø. [+9] 64 [+1] 62 [+9] Fysisk miljø Hvordan vurderer du dine arbejdsforhold på skolen (fx borde, stole, klasselokaler, laboratorier, værksteder)? Hvordan vurderer du skolens vedligeholdelse og rengøring? De resterende spørgsmål er uddybende i forhold til at forstå opfattelsen af Fysisk miljø på. 1 Landsgennemsnit EUD ekskl. SOSU Bedste resultat for skole (EUD) 88 [+8] Hvordan vurderer du skolens indretning og udseende? [3]

31 Fysisk miljø Prioriteringskort for Fysisk miljø TILPAS VEDLIGEHOLD Prioriteringskortet viser vurderingen af de specifikke forhold under Fysisk miljø, og den effekt en forbedring vil have på den samlede vurdering af Fysisk miljø på. VURDERING OBSERVER Lav EFFEKT AF EN FORBEDRING PRIORITER Høj PRIORITER [Ingen punkter] VEDLIGEHOLD 29. Hvordan vurderer du skolens indretning og udseende? TILPAS 28. Hvordan vurderer du skolens vedligeholdelse og rengøring? OBSERVER 27. Hvordan vurderer du dine arbejdsforhold på skolen (fx borde, stole, klasselokaler, laboratorier, værksteder)? [31]

32 Fysisk miljø Graferne viser resultaterne for Fysisk miljø på samt for uddannelsesretningerne. 1 Fysisk miljø [+9] [+7] [+12] [+8] [+9] [+18] [+14] [+13] HANSEN- BERG Grafisk Tekniker Dyrepasser Mad til mennesker Dyr, planter og natur Frisør Tjener Sundhed, omsorg og pædagogik Personvognsmekaniker Veterinærsygeplejerske 1 Fysisk miljø [+9] [+9] [+7] [+4] 64 [-17] 64 [+14] [+2] 61 [+9] HANSEN- BERG Gastronom Transport og logistik Krop og stil Fitnessinstruktør Mediegrafiker Medieproduktion Bil, fly og andre transportmidler Træfagenes byggeuddannelse 1 Fysisk miljø [+9] [-22] 59 [+7] [-11] 52 [+3] 46 [-9] 34 [-31] HANSEN- BERG Bygge og anlæg Smedeuddannelsen Rustfast/alumini mum Teknisk designer Teknisk isolatør Tandklinikassistent Vvsenergiuddannelsen Smedeuddannelsen Strøm, styring og it [32]

33 Fysisk miljø Tabellen viser resultaterne for Fysisk miljø på samt for uddannelsesretningerne. Fysisk miljø Hvordan vurderer du dine arbejdsforhold på skolen (fx Hvordan vurderer Hvordan vurderer borde, stole, du skolens vedligeholdelse og rengø- du skolens indretning og udseende? klasselokalerring? laboratorier, værksteder)? Landsgennemsnit EUD ekskl. SOSU Bil, fly og andre transportmidler Bygge og anlæg Dyr, planter og natur Dyrepasser * Fitnessinstruktør Frisør * Gastronom 62 Grafisk Tekniker * * Krop og stil Mad til mennesker Mediegrafiker Medieproduktion Personvognsmekaniker 64 Smedeuddannelsen Smedeuddannelsen Rustfast/aluminimum Strøm, styring og it Sundhed, omsorg og pædagogik Tandklinikassistent Teknisk designer Teknisk isolatør Tjener Transport og logistik 58 Træfagenes byggeuddannelse Veterinærsygeplejerske Vvs-energiuddannelsen Grundforløb 64 Hovedforløb 64 >: Særdeles god vurdering -: God vurdering -: Middel til god vurdering 5-59: Dårlig til middel vurdering -49: Dårlig vurdering <: Meget dårlig vurdering * Best Practice (denne skole/uddannelse/klasse/hold har opnået det bedste resultat indenfor de viste resultater) Note: Der kan forekomme manglende resultater i tabellen, hvilket i så fald skyldes, at der har været forskellige spørgeskemaer (hhv. grundforløb, hovedforløb og et reduceret hovedforløbsskema) benyttet til de forskellige uddannelser. [33]

34 Egen motivation Egen motivation Her ser I vurderingen af de specifikke spørgsmål under Egen motivation på. Spørgsmålene i den øverste graf danner det samlede resultat for området Egen motivation. 1 Landsgennemsnit EUD ekskl. SOSU Bedste resultat for skole (EUD) 89 Egen motivation Hvordan vurderer du din egen indsats i undervisningen? Hvordan vurderer du din lyst til at lære nyt? De resterende spørgsmål er uddybende i forhold til at forstå opfattelsen af Egen motivation på. 1 [-2] 92 [+3] Landsgennemsnit EUD ekskl. SOSU Bedste resultat for skole (EUD) Jeg er forberedt til timerne Jeg kommer til tiden Jeg overholder aftaler med lærerne Jeg deltager aktivt i undervisningen [34]

35 Egen motivation Prioriteringskort for Egen motivation Prioriteringskortet viser vurderingen af de specifikke forhold under Egen motivation, og den effekt en forbedring vil have på den samlede vurdering af Egen motivation på. VURDERING 95 TILPAS VEDLIGEHOLD OBSERVER Lav EFFEKT AF EN FORBEDRING PRIORITER Høj PRIORITER 32. Jeg er forberedt til timerne 35. Jeg deltager aktivt i undervisningen VEDLIGEHOLD 34. Jeg overholder aftaler med lærerne TILPAS 31. Hvordan vurderer du din lyst til at lære nyt? 33. Jeg kommer til tiden OBSERVER 3. Hvordan vurderer du din egen indsats i undervisningen? [35]

36 Egen motivation Graferne viser resultaterne for Egen motivation på samt for uddannelsesretningerne. 1 Egen motivation 9 [+3] 89 [+3] [+3] [+2] [-5] [-2] [+5] HANSEN- BERG Mediegrafiker Tandklinikassistent Grafisk Tekniker Frisør Krop og stil Bil, fly og andre transportmidler Dyrepasser Veterinærsygeplejerske Mad til mennesker 1 Egen motivation [-5] [+2] [+4] HANSEN- BERG Bygge og anlæg Medieproduktion Personvognsmekaniker Dyr, planter og natur Teknisk designer Sundhed, omsorg og pædagogik Træfagenes byggeuddannelse Smedeuddannelsen 1 Egen motivation [+8] [-3] [-4] [-2] [-2] HANSEN- BERG Tjener Transport og logistik Gastronom Vvsenergiuddannelsen Fitnessinstruktør Smedeuddannelsen Rustfast/alumini mum Teknisk isolatør Strøm, styring og it [36]

37 Egen motivation Tabellen viser resultaterne for Egen motivation på samt for uddannelsesretningerne. Egen motivation Hvordan vurderer Hvordan du din egen vurderer indsats du din lyst til i at lære nyt? undervisningen? Jeg er forberedt til timerne Jeg kommer til tiden Jeg overholder aftaler med lærerne Jeg deltager aktivt i undervisningen Landsgennemsnit EUD ekskl. SOSU Bil, fly og andre transportmidler Bygge og anlæg Dyr, planter og natur Dyrepasser Fitnessinstruktør 9 Frisør 88 91* Gastronom Grafisk Tekniker * 93 Krop og stil 9 93 Mad til mennesker 9 94 Mediegrafiker 9* * 94* * Medieproduktion 89 Personvognsmekaniker Smedeuddannelsen Smedeuddannelsen Rustfast/aluminimum Strøm, styring og it Sundhed, omsorg og pædagogik Tandklinikassistent Teknisk designer 9 95 Teknisk isolatør Tjener 9 89 Transport og logistik 9 9 Træfagenes byggeuddannelse Veterinærsygeplejerske 98* 97 Vvs-energiuddannelsen Grundforløb Hovedforløb >: Særdeles god vurdering -: God vurdering -: Middel til god vurdering 5-59: Dårlig til middel vurdering -49: Dårlig vurdering <: Meget dårlig vurdering * Best Practice (denne skole/uddannelse/klasse/hold har opnået det bedste resultat indenfor de viste resultater) Note: Der kan forekomme manglende resultater i tabellen, hvilket i så fald skyldes, at der har været forskellige spørgeskemaer (hhv. grundforløb, hovedforløb og et reduceret hovedforløbsskema) benyttet til de forskellige uddannelser. [37]

38 Udstyr & materialer Udstyr & materialer Her ser I vurderingen af de specifikke spørgsmål under Udstyr & materialer på. NB: Der er ikke noget prioriteringskort for Udstyr & materialer, da der kun er 2 spørgsmål under indsatsområdet [+2] 92 Landsgennemsnit EUD ekskl. SOSU Bedste resultat for skole (EUD) 92 Udstyr & materialer Jeg har adgang til det nødvendige itudstyr, når jeg har brug for det i undervisningen Jeg kan få hjælp, når der er problemer med skolens it-udstyr [38]

39 Udstyr & materialer Graferne viser resultaterne for Udstyr & materialer på samt for uddannelsesretningerne. 1 9 [+12] [+23] [+7] [+9] Udstyr & materialer [-2] HANSEN- BERG Grafisk Tekniker Transport og logistik Sundhed, omsorg og pædagogik Mediegrafiker Mad til mennesker Gastronom Tandklinikassistent Dyrepasser Frisør 1 Udstyr & materialer [+17] [+15] [-7] [+8] [+16] [+13] HANSEN- BERG Bil, fly og andre transportmidler Tjener Krop og stil Bygge og anlæg Teknisk designer Personvognsmekaniker Medieproduktion Dyr, planter og natur 1 Udstyr & materialer [+6] [-14] [-7] 63 [-12] [-27] HANSEN- BERG Smedeuddannelsen Rustfast/alumini mum Veterinærsygeplejerske Træfagenes byggeuddannelse Fitnessinstruktør Vvsenergiuddannelsen Smedeuddannelsen Teknisk isolatør Strøm, styring og it [39]

40 Udstyr & materialer Tabellen viser resultaterne for Udstyr & materialer på samt for uddannelsesretningerne. Jeg har adgang til Jeg kan få hjælp, det nødvendige it- når jeg har mer med skolens når der er proble- Udstyr & materialerudstyr, brug for det i undervisningen itudstyr Landsgennemsnit EUD ekskl. SOSU Bil, fly og andre transportmidler Bygge og anlæg Dyr, planter og natur Dyrepasser Fitnessinstruktør 58 Frisør Gastronom Grafisk Tekniker 9* 93* * Krop og stil Mad til mennesker Mediegrafiker 88 Medieproduktion Personvognsmekaniker Smedeuddannelsen Smedeuddannelsen Rustfast/aluminimum Strøm, styring og it Sundhed, omsorg og pædagogik 92 Tandklinikassistent Teknisk designer 9 Teknisk isolatør Tjener Transport og logistik 92 Træfagenes byggeuddannelse 58 Veterinærsygeplejerske 62 Vvs-energiuddannelsen 51 Grundforløb Hovedforløb >: Særdeles god vurdering -: God vurdering -: Middel til god vurdering 5-59: Dårlig til middel vurdering -49: Dårlig vurdering <: Meget dårlig vurdering * Best Practice (denne skole/uddannelse/klasse/hold har opnået det bedste resultat indenfor de viste resultater) Note: Der kan forekomme manglende resultater i tabellen, hvilket i så fald skyldes, at der har været forskellige spørgeskemaer (hhv. grundforløb, hovedforløb og et reduceret hovedforløbsskema) benyttet til de forskellige uddannelser. []

41 Praktik af praktik Figuren til højre viser elevernes vurdering af spørgsmålene vedrørende praktik. 1 Landsgennemsnit EUD ekskl. SOSU Bedste resultat for skole (EUD) 64 [-2] [-3] 63 Hvordan vurderer du sammenhængen mellem det du lærer i skolen og på din praktik/læreplads? Min arbejdsgiver/læreplads har forberedt mig på skoleopholdet Det jeg lærer på skolen kan jeg bruge i dagligdagen i praktikken/hos min arbejdsgiver (besvares kun, hvis du har været i praktik) [41]

42 Praktik Tabellen viser resultaterne for Praktik på samt for uddannelsesretningerne. Hvordan vurderer du sammenhængen mellem det du lærer i skolen og på din praktik/læreplads? Min arbejdsgiver/læreplads har forberedt mig på skoleopholdet Det jeg lærer på skolen kan jeg bruge i dagligdagen i praktikken/hos min arbejdsgiver (besvares kun, hvis du har været i praktik) Landsgennemsnit EUD ekskl. SOSU Bil, fly og andre transportmidler Bygge og anlæg Dyr, planter og natur Dyrepasser Fitnessinstruktør 59 * Frisør 62 Gastronom Grafisk Tekniker * Krop og stil Mad til mennesker Mediegrafiker Medieproduktion Personvognsmekaniker Smedeuddannelsen Smedeuddannelsen Rustfast/aluminimum Strøm, styring og it Sundhed, omsorg og pædagogik Tandklinikassistent 62 Teknisk designer Teknisk isolatør Tjener 49 Transport og logistik Træfagenes byggeuddannelse Veterinærsygeplejerske * 64 Vvs-energiuddannelsen >: Særdeles god vurdering -: God vurdering -: Middel til god vurdering 5-59: Dårlig til middel vurdering -49: Dårlig vurdering <: Meget dårlig vurdering * Best Practice (denne skole/uddannelse/klasse/hold har opnået det bedste resultat indenfor de viste resultater) Note: Der kan forekomme manglende resultater i tabellen, hvilket i så fald skyldes, at der har været forskellige spørgeskemaer (hhv. grundforløb, hovedforløb og et reduceret hovedforløbsskema) benyttet til de forskellige uddannelser. [42]

43 Skolespecifikke spørgsmål 1 Vi udfordrer dig og din faglige udvikling Uddannelsen er målrettet og du får konstruktiv feedback Du oplever stærke faglige og personlige fællesskaber (venskaber) Vi understøtter din faglighed og kreativitet gennem tværgående eksperimenter Du har indflydelse på din hverdag, og HAN- SENBERG lytter til dig gennem din aktive deltagelse [43]

44 Resultater for elevtrivsel fordelt på grund- og hovedforløb Fordeling af undersøgelsens deltagere efter grund- og hovedforløb 28% Grundforløb % Hovedforløb Resultater for elevtrivsel fordelt på grund- og hovedforløb Resultaterne er sammenlignet med landsgennemsnit. 1 Landsgennemsnit EUD ekskl. SOSU EUD samlet EUD Grundforløb EUD Hovedforløb Resultaterne for indsatsområderne fordelt på grund- og hovedforløb Organisering Undervisere Undervisning Socialt miljø Fysisk miljø Egen motivation Udstyr & materialer Øvrige uddannelser på skolen - Grundforløb Landsgennemsnit EUD ekskl. SOSU - Grundforløb - Hovedforløb Landsgennemsnit EUD ekskl. SOSU - Hovedforløb 64 [44]

45 Del III: Frafaldstema, tilvalgsmoduler & baggrundsanalyse [45]

46 Tema: Frafald Er du inden for de sidste 3 dage blevet væk fra undervisningen? 29% Nej, slet ikke 24% Ja, nogle få timer 29% Ja, 1-3 dage 18% Ja, 4 dage eller mere Figuren til højre viser elevernes trivsel splittet op ud fra svaret på spørgsmålet om fravær. 1 Nej, slet ikke Ja, nogle få timer Ja, 1-3 dage Ja, 4 dage eller mere Elevtrivsel [46]

47 Tema: Frafald Har du inden for de seneste 3 måneder seriøst overvejet at stoppe på uddannelsen? 16% Ja % Nej Figuren er baseret på svar fra de 16% der har svaret 'Ja' til spørgsmålet ovenfor. 19% Forhold som skyldes uddannelsen 22% Forhold som skyldes opholdet i praktikken 21% Forhold som skyldes skolen 37% Personlige årsager [47]

48 Tema: Frafald Hvordan oplever du de faglige krav i uddannelsen? 8% For store % Tilpas 12% For små Skolen interesserer sig for, om jeg gennemfører min uddannelse 1 Landsgennemsnit EUD ekskl. SOSU Bedste resultat for skole (EUD) 94 Skolen interesserer sig for, om jeg gennemfører min uddannelse [48]

49 Baggrundsanalyse - Køn Fordeling af undersøgelsens deltagere efter Køn 52% Kvinde 48% Mand fordelt på Køn 1 Kvinde Mand Elevtrivsel 1 Kvinde Mand Organisering Undervisere Undervisning Socialt miljø Fysisk miljø Egen motivation Udstyr & materialer [49]

50 Baggrundsanalyse - Alder Fordeling af undersøgelsens deltagere efter Alder 16% 18 år eller yngre 27% 19- år % år 18% 26 år eller ældre fordelt på Alder 1 18 år eller yngre 19- år år 26 år eller ældre Elevtrivsel 1 18 år eller yngre 19- år år 26 år eller ældre Organisering Undervisere Undervisning Socialt miljø Fysisk miljø Egen motivation Udstyr & materialer [5]

51 Baggrundsanalyse - Eget faglige niveau Fordeling af undersøgelsens deltagere efter Eget faglige niveau 23% Jeg er en af de bedste 57% Der er nogle få, der er bedre end mig % Der er mange, der er bedre end mig fordelt på Eget faglige niveau 1 Jeg er en af de bedste Der er nogle få, der er bedre end mig Der er mange, der er bedre end mig Elevtrivsel 1 Jeg er en af de bedste Der er nogle få, der er bedre end mig Der er mange, der er bedre end mig 89 Organisering Undervisere Undervisning Socialt miljø Fysisk miljø Egen motivation Udstyr & materialer [51]

52 Del V: Resultater i tabelform [52]

53 Resultater i tabelform Elevtrivsel Organisering Undervisere Undervisning Socialt miljø Fysisk miljø Egen motivation Udstyr & materialer [+3] [+9] Landbrug - EUD () [+3] [+7] [+2] [+2] [+14] [+3] Landbrug - EUD (Landsgennemsnit) Teknisk - EUD () Teknisk - EUD (Landsgennemsnit) SOSU - EUD () SOSU - EUD (Landsgennemsnit) [-2] [+2] [+5] [+5] [-2] 92 [-2] [-2] [+4] [+9] 61 [-11] [-2] [+3] [+6] [53]

54 Resultater i tabelform Tabellen viser frekvenserne over besvarelser på spørgsmålene Total Procentvis fordeling på en 1 punkt skala (mod totalen til venstre) Elevtrivsel Hvordan vurderer du skolen som helhed? I hvilken grad vil du anbefale uddannelsen på skolen til andre? % 3% 1% 1% 3% 2% 3% 4% 7% 7% 1% 8% 21% 17% 29% 22% 18% 17% 7% % Total Procentvis fordeling på en 1 punkt skala (mod totalen til venstre) Organisering Hvordan vurderer du den hjælp, du får fra skolens kontor/elevadministration? 13 4% 1% 3% 4% 11% 1% 19% 19% 14% 14% Total Helt uenig Delvist uenig Delvist enig Procentvis fordeling (mod totalen til venstre) Helt enig Organisering Jeg kan finde de informationer, jeg har brug for på skolen Jeg får god information om aflysninger og ændringer af undervisningen Skolen reagerer hurtigt overfor elever, der ikke følger reglerne % 6% 12% 11% 17% % 56% 45% 45% 31% 31% 23% Total Procentvis fordeling på en 1 punkt skala (mod totalen til venstre) Undervisere Hvordan vurderer du din samlede lærergruppes lyst til og interesse for at undervise? Hvordan vurderer du din samlede lærergruppes faglige dygtighed? Hvordan vurderer du din samlede lærergruppes evne til at forklare tingene, så du forstår dem? % 1% 1% % 1% 1% 1% 1% 1% 2% 1% 2% 3% 3% 4% 6% 6% 5% 11% 13% 13% 19% 23% 22% 29% 27% 28% 29% 24% 23% Total Helt uenig Delvist uenig Delvist enig Procentvis fordeling (mod totalen til venstre) Helt enig Undervisere Lærerne virker godt forberedte Lærerne er gode til at give tilbagemeldinger på min indsats Lærerne overholder aftaler Lærerne giver os ansvar Lærerne respekterer os % 5% 2% 2% 2% 7% 17% 9% 5% 7% 42% 42% 39% 36% 34% 48% 36% 5% 58% 57% Total Procentvis fordeling på en 1 punkt skala (mod totalen til venstre) Undervisningen Hvordan vurderer du undervisningen? 19 1% % 2% 2% 5% 7% 18% 31% 24% 1% Total Helt uenig Delvist uenig Delvist enig Procentvis fordeling (mod totalen til venstre) Helt enig Undervisning Der forventes noget af mig i undervisningen I undervisningen arbejder vi også med at få nye ideer og være kreative Vi har indflydelse på undervisningen Jeg bliver udfordret i undervisningen Lærerne inddrager IT og elektroniske medier i undervisningen Der er sammenhæng mellem undervisningen i de forskellige fag Vi bruger skolens intranet/lms-system i undervisningen % 4% 4% 4% 8% 2% 9% 5% 15% 16% 13% 16% 15% 21% % 46% 48% 49% 45% 64% 42% 53% 35% 32% 34% 32% 19% 28% Total Helt uenig Delvist uenig Delvist enig Procentvis fordeling (mod totalen til venstre) Helt enig Socialt miljø Jeg kan få hjælp og støtte fra mine kammerater på skolen Skolen er et rart sted at være Skolen gjorde meget for at vi skulle føle os godt tilpas, da vi startede på uddannelsen Jeg er glad for at gå på skolen % 3% 3% 3% 3% 7% 8% 7% 33% % 38% 39% 62% 5% 51% 51% Total Procentvis fordeling på en 1 punkt skala (mod totalen til venstre) Socialt miljø Hvordan vurderer du sammenholdet mellem eleverne i klassen? Hvordan vurderer du stemningen på skolen? % % 1% % 1% 1% 2% 2% 3% 5% 6% 7% 13% 15% 21% 26% 26% 28% 26% 17% [54]