Brædstrup Skole GRUNDSKOLER. Antimobbestrategi for: Udarbejdet (dato): September Hvad forstår vi ved trivsel? Hvad forstår vi ved mobning?

Transkript

1 GRUNDSKOLER Antimobbestrategi for: Brædstrup Skole Udarbejdet (dato): September 2009 Hvad forstår vi ved trivsel? I skolens værdigrundlag står: Trivsel og tryghed er vigtige faktorer i forhold til elevernes hverdag. Udbyttet af skolegangen hænger i høj grad sammen med dette. Respekt for og accept af forskellige kulturer og værdier har en vigtig plads i skolen. Trivsel er: at være en del af et fællesskab at komme glad og forberedt i skole at føle sig tryg at konflikter løses at der er plads til at lave fejl, at der er mulighed for at udvikle sine evner at elever og voksne viser respekt for forskellighed og hinanden Hvad forstår vi ved mobning? I Brædstrup Skoles nuværende definition står der : En person bliver mobbet eller plaget, når han eller hun gentagne gange og over en vis tid bliver udsat for negative handlinger fra én eller flere personer. (negative handlinger kan bl.a. være trusler, hån, udelukkelse, sårende og nedsættende bemærkninger samt fysisk vold) I forbindelse med oplæg fra Sidsel Stenbak blev der lagt vægt på det forhold at mobning sker i en sammenhæng, hvor personen er tvunget til at være tilstede. Side 1 af 5

2 Hvad forstår vi ved konflikter? En konflikt er et almen -menneskeligt vilkår og kendetegnes ved en uenighed mellem to parter. Konflikten opstår omkring et fælles anliggende. Mægling kan bruges i forbindelse med at undgå konfliktoptrapning. Hvad vil vi med vores antimobbestrategi? Med antimobbestrategien vil vi arbejde for at mobning tages alvorligt og at der arbejdes med indsatser mod mobning blandt lærere, ledelse, i elevrådet, i klasserne og mellem forældrene. Vi har brug for at alle involverer sig og tager medansvar i kampen mod mobning. Vi vil leve op til skolens og kommunens værdigrundlag Hvad gør vi for at forebygge mobning? Vi har Trivselsambassadører og skolen deltager årligt i trivselsdagen i marts. Elever i indskolingen, årgang, har to ugentlige lektioner til klassens tid, hvor der arbejdes med social træning og klassens trivsel. Elever i årgang har en ugentlig lektion til klassens tid. Der arbejdes i klassen på at skabe et rummeligt læringsmiljø via forskellige materialer og arbejdsmetoder som: - fortællekreds - kursus"den gode skoleelev" - kufferten i børnehaveklassen - lions-materiale - kort og godt - samtaler med den enkelte - materiale fra antimobbeportalen - akt inddragelse - taktil massage - makker/tutor ordning og årgangsvenner På forældremøder opfordrer vi forældre til at arbejde med en eller flere af forslagene fra antimobbeportalen/ Sidsel Stenbak: 1-2 arrangementer i løbet af skoleåret med fokus på samarbejde og fælles oplevelser. deltag i skolens årlige begivenheder motionsdag, trivselsdag m.m. fødselsdagspolitik debat om god og dårlig chatstil. Alle team på skolen drøfter sociale årsplaner og elevers trivsel. I alle fora på skolen arbejdes med ordene trivsel, mobning og konflikt. -vi vil skabe fælles bevidthed. -inddrager AKT lærere til at lave forbyggende arbejde -har trivsel på dagsorden til elevrådsmøderne og forældremøderne -har trivsel på dagsorden til teamsamtalerne med ledelsen og til skolebestyrelsesmøder Side 2 af 5

3 Hvad gør vi helt konkret, når mobning er konstateret, og hvordan sikrer vi, at mobningen ikke gentager sig? Når mobning konstateres griber skolen/sfo ind. Læreren/pædagogen informerer relevant personale og det aftales, hvem der taler med mobberen og ofret. Samtalernes formål er at klarlægge situationen. Forældre til offer og mobber kan efterfølgende inviteres til møde på skolen med det mål at stoppe mobning, og tale sammen om de personlige konsekvenser og omkostninger - samt træffe beslutning om, hvordan skole og hjem i fællesskab kan løse op for situationen. På mødet slåes det fast at mobning er totalt uacceptabelt og må ophøre straks. Ved mobning opfordres lærere, elever og forældre til i fællesskab at udarbejde en skriftlig handleplan som følges op inden for en afgrænset tidshorisont. Handleplanen underskrives og udleveres til alle parter og arkiveres i de involverede elevers elevmapper. Forældrerådet kontaktes eventuelt med opfordring til iværksættelse af trivselsfremmende arrangement. Hvordan inddrager vi eleverne i arbejdet for at fremme den sociale trivsel og modvirke mobning? Klassens sociale spilleregler revideres min en gang årligt. Lærerne laver en social årsplan for klassen/årgangen, hvor fokusområderne synliggøres og eleverne er med til at formere regler som hænges op i klassen. Elevrådet arbejder med trivselsfremmende tiltag i form af - fælles arrangementer(oplægsholdere, sportsturneringer i weekend m.m.) - ideer til og indkøb af frikvartersaktiviteter(bordtennis, bordfodbold, aktivitetsbane) - elevrådet har et særskilt beløb til planlægning af en aktivitet, som tilgodeser fællesskabet på skolen - elevrådet har eget budget til brug for planlægning af arrangementer m.v. Skolen deltager i den nationale trivselsdag hvor elever på tværs af årgange deltager i værksteder med fx samarbejdsøvelser og produktion af aktiviteter til frikvarterer. De ældste elever kan vælge at deltage på dagen som hjælper for de yngre elever i værkstederne. Hvordan inddrager vi forældrene i arbejdet for at fremme den sociale trivsel og modvirke mobning? -vi vil gerne have at kampen mod mobning bliver et fælles anliggende -vi taler med forældre, hvis deres barn mistrives eller mobber andre -vi debaterer trivsel på forældremøder -alle skolens forældre var inviteret til oplæg fra antimobbekonsulent Sidsel Stenbak i skoleåret 08/09 -kontaktforældre i alle klasser. -trivselsambasadører på alle afdelinger -skolebestyrelsen opfordrer på forældremøderne til, at forældre deltager i skolens arbejde med trivsel Side 3 af 5

4 Hvad gør vi for at udvikle de ansattes kompetencer i forhold til at fremme elevernes sociale trivsel og modvirke mobning? - AKT - kurser til lærere - Diplommodul til lærer indenfor specialområdet - Alle lærere deltog i fælles oplæg fra antimobbekonsulent Sidsel Stenbak i skoleåret 08/09 - I alle team drøftes trivsel og tiltag i forhold til trivsel - På teamkoordinationsmøder sker videndeling omkring hvordan trivsel i klasserne kan højnes - Lærere deltager med elever i oplæg af Frede Bräuner i skolerået 09/10 vedr. sund kost og adfærd Hvilke ressourcepersoner kan elever, ansatte og forældre henvende sig til med spørgsmål vedrørende elevernes sociale trivsel? Eleverne kan henvende sig til: - klasselærer eller en anden lærer som kender klassen - en pædagog i SFO eller klubben - Sundhedsplejersken - interne AKT-lærere - SSP-lærer - UU vejlederen Forældrene kan henvende sig til: - klasselærer eller en anden lærer som kender klassen - en pædagog i SFO eller klubben - Sundhedsplejersken - interne AKT-lærere - SSP - Street team - UU vejlederen - PPR - BFC Lærere kan henvende sig til: - interne og eksterne AKT team. - street team - SSP - skolens resursecenter - PPR - BFC Side 4 af 5

5 Hvordan gør vi vores antimobbestrategi kendt af alle? Den skrives i skolebladet og på skolens hjemmeside Den fremgår af infohæftet, der udleveres til alle elever i starten af et nyt skoleår. Den fremlægges på forældremøderne i starten af skoleåret Den fremlægges i pædagogisk råd Den fremlægges i skolebestyrelsen Hvordan sikrer vi optimalt samarbejde mellem skole, sfo og fritidshjem/klub omkring elevernes sociale trivsel? Pædagogerne bemander lysningen, som er skolens åndehul. Der er ro og tid til at tage hånd om konflikter og tid til at tale med eleverne om trivsel / mobning.pædagoger og lærere taler løbende sammen om de elever der har frekventeret lysningen. Pædagoger og lærere arbejder sammen i nogle lektioner om ugen og i den forbindelse drøfter de trivslen. Der skrives logbog over alle de elever der kommer i lysningen. SFO og skoleledelse mødes flere gange om ugen og trivsel hos enkelte elever elle grupper af elever drøftes jævnligt. SFO deltager i resursecentermøderne, hvor trivsel er en del af dagsordenen. Skolens intranet anvendes målrettet til udveksling af: observationer, viden, erfaringer og gensidig inspiration. Hvornår og hvordan vil vi evaluere vores antimobbestrategi? Vi evaluerer hvert andet år. Vi anvender udvalgte spørgsmål fra termometret Eventuelle bemærkninger, kommentarer eller tilføjelser... Side 5 af 5