Pædagogisk tilsyn - Syddjurs Kommune Et overblikspapir med tilsynets udviklingsfokus til de respektive institutioner

Transkript

1 Pædagogisk tilsyn - Syddjurs Kommune Et overblikspapir med tilsynets udviklingsfokus til de respektive institutioner Indhold: Forklarende indledning 2 Kommunale daginstitutioner med fælles ledelse 3 Kommunale skolesammenlagte daginstitutioner 8 Kommunale integrerede daginstitutioner 12 Private skolesammenlagte daginstitutioner Private integrerede daginstitutioner 16 Privat vuggestue 18 1

2 Forklarende indledning I situationstegn er teksten til institutionen vedrørende dens udviklingsfokus anført. Kontinuerlig udvikling, med afsæt i aktuel forskningsbaseret faglighed er essentiel for god og høj kvalitet af det pædagogiske miljø i en daginstitution, ligesom ledelse af udviklingen er det. Målet er at kvaliteten forbliver kontinuerlig af god og høj standard hver dag. Alle institutioner har derfor altid udviklingsfokus. Der er ikke fulgt op på udviklingsfokus fx i form af et opfølgende tilsynsbesøg. Dog sker det ofte, at udviklingstiltag igangsættes imens tilsynsrapporten er under sin tilblivelse. Denne periode forløber over 4 uger, hvor tilsynsrapporten er til gennemlæsning hos institutionens daglige leder. I denne periode er der således nogle ledere, som udarbejder procesplaner for udvikling. Det er min opfattelse at lederne generelt tager godt imod tilsynets udviklingsfokuserede perspektiv og at der generelt ude i institutionerne arbejdes kontinuerligt med udviklingen af den pædagogiske kvalitet. Faglighed er affgørende for kvaliteten af en institution. Faglighed defineres først og fremmest ved: Personalets faglige kompetencer og ledelse baseret på faglighed. For alle daginstitutioner i Syddjurs Kommune gælder det, at der i institutionerne kontinuerligt på forskellig vis arbejdes med udvikling af personalets faglighed. En vurdering af institutionens faglighed på tilsynstidspunktet er anført. 2

3 Kommunale daginstitutioner med fælles ledelse Hornslet øst Børnehuset Hanehøj En integreret institution med god faglighed. Der blev på tilsynsmødet talt om den faglige kvalitet i vuggestuen, som jeg oplevede den ved tilsynsbesøget. Ledelsen arbejder som beskrevet i denne rapport med kompetenceudvikling og organisationsudvikling. Umiddelbart efter tilsynet, har ledelsen øget fagligheden i vuggestuen, så en pædagog med sprogfaglige spidskompetencer fra Mosegården i perioden 1. december 2018 slutningen af april 2019 flytter hen i Hanehøjs vuggestue, og en ung pædagogmedhjælper flytter fra Hanehøj til Mosegården. Hermed bliver der 3 pædagoger i vuggestuen. Målet er at højne fagligheden, at hæve fagligheden med daglig kollegial sparring, at få et godt flow i samarbejdet og højne pædagogisk indhold i strukturen og sprogstimulering mm. Jeg har ingen anbefalinger til udviklingsfokus institutionens ledelse er meget optaget af faglig udvikling og organisatorisk udvikling. Bevar den gode opmærksomhed på børneperspektivet i alle tænkelige situationer. Børnehuset Mosegården En integreret institution med høj faglighed. Hold godt fast i alt det gode som I har skabt sammen. Bevar det gode fokus I har på aktuel faglighed, samarbejde, organisatorisk læring, autentiske voksne og det gode husmandsliv. Og, bliv ved med at være i bevægelse sammen og hver for sig i jeres fællesskab, hvor det opleves som udefrakommende, at I forventer noget af hinanden og har det rart med hinanden. 3

4 Hornslet vest Børnehuset Bækdalen En integreret institution med høj faglighed. Hold godt fast i alt det gode som I har skabt sammen, bevar fokus på faglighed, autencitet og det gode hverdagsliv og bliv ved med at være i bevægelse sammen og hver for sig i jeres fællesskab, hvor det opleves at I forventer noget af hinanden. Børnehuset Ågården En integreret institution med middel faglighed. Vedligeholdelse og udvikling af ICDP- kompetencer som en styrket fælles faglighed. Fokus på børneperspektivet og fælles begrebsforståelse af ordets betydning. Mere samarbejde på tværs af stuerne med henblik på børneperspektivet, børns deltagelsesmuligheder og børns indflydelse på deres hverdagsliv i børnehuset. Fælles begrebsforståelse af TOPI værdierne. Evalueringskultur der indeholder selvevaluering, læringsmiljøevaluering og læretemaernes 2 mål. 4

5 Ebeltoft Børnehus Børnehuset Æblehaven En integreret institution med god faglighed. ICDP som fælles afsæt. Arbejd med begrebsforståelse og selvrefleksion udvikl jer sammen. Lad det personlige præg komme endnu mere til udtryk det pædagogiske miljø - i arbejdet, det bliver børnehuset endnu mere spændende af. Børnehuset Hyrdebakken En integreret institution med høj faglighed. Bevar den høje kvalitet af det pædagogiske miljø og den høje faglighed. 5

6 Rønde Børnehus Børnehuset Vigen En integreret institution med middel faglighed. Vedligeholdelse og udvikling af ICDP- kompetencer som en styrket fælles faglighed. Forbedring af de fysiske rammer inde i huset. Arbejdet med den styrkede pædagogiske læreplan. Tid til og fokus på kulturforandringsproces. Børnehuset Moesbakken En integreret institution med god faglighed. Fortsæt det gode arbejde med implementering af den styrkede pædagogiske læreplan. Bevar det gode samarbejde og børnemiljø. Brug ICDP i forældresamarbejdet. Udbredelse af det brede læringsbegreb læring hele dagen lang i alle dagens situationer. 6

7 Daginstitutionerne i Ryomgaard Poppelvejens Børnehave En børnehave med god faglighed. Ang. Sprog. Der kan måske godt være en lille tendens til, at børn beder om voksenservice til deres leg, disse dialoger bliver korte og beskedagtige. Måske kan der puttes lidt mere sprog ind i den slags dialoger. Ang. Relationer. Ved tilsynsmødet talte vi om ICDP- brush- up. Vi talte også om, hvorvidt de løstansatte medarbejdere kan blive klædt på til at være sammen med barnet, om at lære det at fortælle, hvad det tænker og føler, ikke kun at lære de andre børn, at forstå barnet der føler sig trængt og lade det være i fred. Ang. overgange. Samarbejdet til dagplejen omkring barnet, kan systematiseres, det er et udviklingspunkt. Børnehuset Ringvejen En integreret institution med høj faglighed. Indretning af læringsmiljø(er) i vuggestuen. Forbedring af arbejdsgange, der giver kortere vej fra vuggestue til krybberum. Dage er forskellige da jeg var på tilsyn var der travlt i vuggestuen. Der tilføres flere timer til vuggestuen, efter behov. 7

8 Kommunale skolesammenlagte daginstitutioner Molsskolen Børnehuset Mols En integreret institution med høj faglighed. Hold fast i den gode faglighed og ånd. Beskriv jeres kultur, så I ved hvad det I er gode til og sætter pris på. Det er godt at vide, imens I udvikler det nye hus, flytter ind i det, hvad I står for og hvad der kendetegner Børnehuset Mols. Naturbørnehaven Mols Bjerge En børnehave med god faglighed. Lovpligtig APV hvert 3 år. Vedligeholdelse af ICDP i fællesskabet, sideløbende med at I bevarer jeres unikke personligheder og forskellighed som er så berigende for børn og voksne. Udvikling af en evalueringskultur. Hold fast i den gode udelivspædagogik for børnehavebørn, som I har så stor erfaring med. 8

9 Ådalsskolen Børnehuset Ådalen En integreret institution med høj faglighed. Det faglige niveau i børnehuset er højt, både teoretisk og praktisk. Antageligvis er der med de mange ICDP- modul- 2 uddannede, blevet skabt en kultur for kollegial sparring og supervision. Vær fortsat nysgerrige på egen og andres forståelse kerneopgaverne, og involver nye kollegaer i supervisionskulturen. Thorsager Skole Thorsager Børnehus En institution med god faglighed. Har alle børn det godt med at spise måltiderne i fællesrummet? Undersøg og eventuelt juster praksis. Er der brug for et sted til børnehavebørn på legepladsen? Videndeling af ICDP- tilgangen til nye ansatte også til vikarer og korttidsansatte. Diskuter holdninger til børns deltagelsesmuligheder og børns indflydelse. 9

10 Rosmus Skole Rosmus Børnehus En integreret institution med middel faglighed. ICDP fælles afsæt i samspil med børn, forældre og kollegialt. Fælles pædagogisk retning. Fysisk adskillelse af vuggestue og børnehave. De små børn skal have ro omkring sig. Differentieret forældresamarbejde. Den styrkede pædagogiske læreplan og evalueringskultur der sikrer kvalitet. Pindstrupskolen Margrethe- børnehaven En integreret institution med god faglighed. Udvikling af det pædagogiske læringsmiljø i børnehaveafdelingen - mere tydelighed på områderne: Børneperspektiv, det brede læringssyn og dannelse. Generelt, fortsat arbejde med implementering af den styrkede læreplan i børnehaveafdelingen se definitioner af begreber mm. på emu.dk 10

11 Mørke Skole Kastanjehuset En integreret institution med god faglighed. Forstærkning af faglighed i form af flere pædagogtimer til de yngste børnehavebørn og specifik småbørnsfaglighed i vuggestuegruppen. Mangfoldigheden er bred, faglighed og stabilitet fordres. Der er i rapportens tilblivelse ansat 2 pædagoger og en pædagogmedhjælper er blevet tilmeldt ICDP 1! Tydelighed i kommunikation med forældre forventningsafstemning i tråd med Kastanjehusets egen behovsvurdering af dette. Vuggestuens fysiske/materielle understøtning af pædagogik læringsmiljø til vuggestuebarnet også selv om der er kort til flytningen hen i det nye børnehus om 4-5 måneder, medio oktober Handleplaner for børn i særlig og fokuseret indsats skal skrives under barnet i Rambøllsystemet, de skal skrives under sprogvurderingen, så handleplanerne følger barnet når det overgår til skole. Venter på nyt børnehus ved skolen er gode til at se og bruge muligheder i ventetiden. Praksiskonsulenterne har hjulpet med at skabe retning. Jeg oplever refleksion og konkret udvikling. 11

12 Kommunale integrerede daginstitutioner Børnehuset Uglen En integreret institution med middel faglighed. ICDP udbredelse og styrkelse af kompetencerne, at ICDP bliver fælles klangbund i den pædagogiske praksis. Større vægt på børneperspektivet i den pædagogiske praksis og læring gennem leg. Barndommen har værdi i sig selv. citat fra den styrkede pædagogiske læreplan. Arbejde med kulturen i Børnehuset Uglen. Udvikling af en struktur, der giver bedre muligheder for nærvær og fordybelse sammen med børn. Tilpasning af ambitionsniveauet i forhold til kongstanken om, at personalet skaber det sammenhængende børnehus, således at der justeres efter børnetallet og personalets fysiske og mentale formåen til at være nærværende og at kunne samarbejde og være i samspil med en fast børnegruppe i faste tidsrum i løbet af dagen. Altså forstærk relationsarbejdet - den voksens relation til barnet med ICDP. Jeg ved, at det pt. er en udfordring og en ny situation for institutionen, at der er 41 vuggestuebørn og 73 børnehavebørn. Når enhederne er så store, er det min vurdering, at det vil være hensigtsmæssigt for arbejdsmiljøet, at lade enhederne fungerer adskilt med hver sit faste personale og struktur samt logik. Prioritering af fastansatte pædagoger fremfor, korttidsansatte pædagoger og ufaglærte medhjælpere. Fokus på puslesituationerne 12

13 Kolind Børnehus En integreret institution med middel faglighed. Børneperspektivet herunder kompetenceudvikling indenfor leg. OBS SFO-kultur. Værkstedfaciliteter ude og inde, der muliggør gruppeinddeling af børnehavegrupperne og at kreative processer kan forløbe over flere dage. Flere voksne på legepladsen når alle børnehavebørn er ude. Støt og roligt fælles arbejde med implementeringen af den styrkede pædagogiske læreplan. 13

14 Private skolesammenlagte daginstitutioner Midtdjurs Friskole Børnehuset Solbærkrogen En integreret institution med middel faglighed. Opgavefordeling ud fra kompetencer. Sprog, læsning, synge, dialoger med børn - alle kan bidrage. ICDP til differentieret forældresamarbejde. Valg af metode til trivselsvurdering. Udvikling og implementering af en evalueringskultur. Feldballe Friskole Feldballe Frie Børnehus En integreret institution med middel faglighed. Feldballe Frie Børnehus er godt i gang med en kulturforandringsproces fra en kommunal institution til en privat institution. Det er essentielt for ledelsen, at alle involverede inddrages i denne proces. Som denne rapport viser, er dette sket siden overdragelsen i august 2017 og den videre proces er planlagt og formidlet til de involvererede. På tilsynsmødet talte vi om kvalitetsudvikling af det pædagogiske miljø, ud fra KIDSvurderingen, der er dette tilsyns omdrejningspunkt - og nogle muligheder til forbedring af kvaliteten af det pædagogiske miljø. Ledelsen har allerede givet udsagn om forbedrende tiltag, der er undervejs i forlængelse af tilsynets anbefalinger. 14

15 Ryomgård Realskole Børnehaven Ryomgård Realskoles Børnehave En førskolebørnehave med høj faglighed. Udvikling af en evalueringskultur. Udvikling af skoleparathedsskema til også at omhandle barnets trivsel. Børnenes legemuligheder ude om eftermiddagen. 15

16 Private integrerede daginstitutioner Kalø Skovbørnehus En integreret institution med høj faglighed. Der er mange ekstra hænder i skovbørnehuset, når der er 3 volontører, hvordan kan børnene få mest ud af volontørordningen? Lærkehuset En integreret institution med god faglighed. Seneste APV 2013 der skal udarbejdes APV hvert 3. år. Undersøg om I kan have glæde af en overbliksskabende systematisk praksis til evaluering af børnenes trivsel. 16

17 Legehuset Hulahop En integreret institution med høj faglighed. Den styrkede pædagogiske læreplan og en tilhørende evalueringskultur. Udvikling af legepladsen lege/læringsmiljø til løbelege, lege med høj aktivitet. Udvikling af en systematisk trivselsvurderingsmetode pendant til TOPI - såfremt det vurderes brugbart for jer. Dråbitten En integreret institution med middel faglighed. Beskrivelse af en systematisk evalueringskultur. Kend de nye om krav i forbindelse med den styrkede pædagogiske læreplan og dagtilbudsloven Se: emu.dk. Hold jer løbende orienteret om tiltag på daginstitutionsområdet på Syddjurs.dk. Mere lys indendørs. Arbejdsfordeling efter kompetencer. Videndeling til ufaglærte om pædagogisk tilgang til arbejdet med børns udvikling, trivsel og læring. Mere fokuseret forældresamarbejde omkring barnets trivsel og behov. Sprogvurdering af alle 3 og 5 årige er obligatorisk. 17

18 Privat vuggestue Den Grønne Gårdvuggestue En vuggestue med høj faglighed. Den Grønne Gårdvuggestue er en god institution, hvor kerneydelsen prioriteres før kursusdeltagelse. Nu hvor der er god stabilitet i personalegruppen og institutionen er veletableret, anbefaler jeg, at den gode gænge vedligeholdes med ICDP forløb parvis. Dette for at opnå fælles faglige kompetencer og sideløbende implementering i vuggestuen. Det kan evt. gøres således: 2 det ene halv-år og 2 det andet halv-år, således at hele den faste personalegruppe er opkvalificeret i løbet af 1 år. Aarhus d Tilsynsførende konsulent pædagogisk antropologisk konsulent ekstern for Syddjurs Kommune Anette Fisker FiskerAntropologi Kantorparken 15, 8240 Risskov tlf mail: anette@fiskerantropologi.dk CVR: