Uddannelse til klinisk vejleder i melemlange videregående sundhedsuddannelser

Transkript

1 Studieordning/M odulbeskrivelse Klinisk Vejlederuddannelse Uddannelse til klinisk vejleder i melemlange videregående sundhedsuddannelser Uddannelsen har et samlet omfang på 9 ECTS point (1/6 årsværk). Den er tilrettelagt som en 6 ugers heltidsuddannelse, der afsluttes med en skriftlig prøve i form af en projektrapport. Klinisk vejlederuddannelse udgør et selvstændigt uddannelsesforløb, men kan indgå som et modul i sundhedsfaglige diplomuddannelser. Uddannelsen er tilrettelagt på baggrund af Bekendtgørelse om uddannelse af kliniske vejledere til de melemlange videregående sundhedsuddannelser bekendtgørelse nr. 497 af 20/06/2002. Formål At den studerende gennem integration af praksiserfaring og en udviklingsbaseret tilgang udvikler kompetence som vejleder, underviser og bedømmer inden for sundhedsuddannelsernes kliniske undervisning. Læringsmål Viden demonstrere forståelse for og indsigt i pædagogisk teori og metode i relation til klinisk vejledning og undervisning demonstrere forståelse for læringsmiljøets betydning for læreprocesser Færdigheder iagttage og vurdere kliniske undervisning og læreprocesser skabe læringsmiljøer, hvor praktiske kundskaber samt faglig og personlig dannelse kan udvikles evaluere og bedømme studerende i forhold til beskrevne mål, gældende love, bekendtgørelser og regler søge, udvælge, analysere og vurdere litteratur om pædagogik, didaktik og metodik i relation til klinisk vejledning og undervisning. Kompetence videreudvikle, planlægge og gennemføre klinisk vejledning og undervisning analysere og vurdere deltagerforudsætninger i forhold til vejledning og undervisning ud fra et pædagogisk perspektiv

2 reflektere over og udvikle egen vejlederpraksis og vejlederkompetence Pædagogik og didaktik i relation til klinisk undervisning Underviser- og vejlederprofessionalitet Iagttagelse og vurdering af kliniske undervisnings- og læreprocesser Læringsmiljø i klinisk undervisning Vejledning og bedømmelse, herunder den studerendes egen vejlederpraksis. Undervisnings- og arbejdsformer Undervisnings- og arbejdsformer er en udviklingsbaseret og forskningsorienteret praksisfordybelse. Undervisningen tager udgangspunkt i deltagernes erfaringer. Således vil centrale problemstilinger, dilemmaer, konflikter samt interesse- og udviklingsfelter inden for områderne belyses og bearbejdes. For at understøtte undervisningen er deltagerne tilknyttet elektronisk kommunikationssystem. Bedømmelse Individuel bedømmelse med intern/ekstern censur med vurdering bestået/ikke bestået (jf. Bekendtgørelse om karakterskala og anden bedømmelse; BEK nr. 262 af 20/03/2007). Studieområde 1 Introduktion og studiekompetence Introduceres til formålet med uddannelsen til klinisk vejleder, uddannelsens opbygning, indhold, studiemetoder og litteratur. Opnår forståelse for, hvordan tekstanalyse og litteratursøgning kan anvendes som redskaber i uddannelsen. Opnår forståelse for professionsbegrebet og professionsudvikling. - Uddannelsens opbygning, indhold og tilrettelæggelse - Litteratursøgning - Tekstanalyse - Bibliotek, lånemuligheder og IT-søgning - Studiegrupper - Elektronisk kommunikationssystem (Fronter) - Professionsbegrebet og professionsudvikling 2

3 Studieområde 2 Læringsteori og læreprocesser Introduceres til det pædagogiske fagområde, til forhold, der påvirker de studerendes læringsmuligheder i klinisk undervisning. Udvikler kendskab til udvalgte pædagogiske teorier og deres betydning for pædagogiske overvejelser og pædagogisk praksis. Udvikler forståelse for centrale pædagogiske begreber relateret til klinisk undervisning. Kan redegøre for og diskutere didaktiske overvejelser relateret til klinisk undervisning. - Pædagogiske teorier relateret til forskelige videnskabsteoretiske retninger (menneskesyn, kundskabssyn, læringssyn, syn på teori-praksis forholdet) - Dannelsesbegrebet - Praksislæring, erfaringslæring og refleksion - Didaktiske overvejelser i klinisk undervisning (fx. relateret til mål, indhold, læreprocesser, metode, deltagerforudsætninger) Studieområde 3 Læringsmiljø Introduceres til begrebet læringsmiljø og dets forskelige aspekter. Udvikler forståelse for de forhold, der har betydning for den studerendes læring i klinisk undervisning. Kan inddrage og redegøre for læringsmiljøets betydning ved tilrettelæggelse af læreprocesser. - Kulturele, sociale, organisatoriske og individuele aspekter i læringsmiljøet - Tilrettelæggelse af læreprocesser med fokus på faktorer i læringsmiljøet 3

4 Studieområde 4 Læringsformer og vejledning Udvikler forståelse for sammenhængen melem læreprocesser og læring i form af kundskabsformer. Kan argumentere for og tilrettelægge læreprocesser rummende praksislæring og refleksion. Udvikler forståelse for brug af vejledning og supervision i klinisk undervisning. På baggrund af forståelse for vejledningsformer kan tilrettelægge vejledningsstrategier og vejledningsprocesser. Er bevidst om egen vejlederpraksis og kan forholde sig kritisk til egen andel i vejledningsprocessen. At de studerende får forståelse for den etiske dimension i vejledning. - Sammenhængen melem læreprocesser, primært knyttet til praksislæring og refleksion, og læringsresultater i form af kundskaber - Vejledning og supervision som begreber og metoder relateret til klinisk undervisning - Vejlednings- og supervisionsteorier og deraf afledte strategier og processer - Praksis som vejleder og supervisor - Etik i vejledningen Studieområde 5 Evaluering og bedømmelse Udvikler forståelse for evalueringens betydning i klinisk undervisning. Tilegner sig kendskab til love og regler af relevans for evaluering og bedømmelse i den kliniske undervisning. Forholder sig til og vurderer aspekter ved evalueringskriterier og metoder. Udvikler forståelse for eksaminator- og censorrolen. - Evaluering som begreb og metode herunder formativ og summative evalueringsformer. - Evaluering og læreprocesser. - Eksamens- og karakterbekendtgørelser samt relevante uddannelsesbekendtgørelser og uddannelsesordninger. - Eksaminator- og censorrolen. 4

5 Studieområde 6 Projektrapport ved afslutning af Klinisk Vejlederuddannelse: Projektrapporten er en skriftlig prøvning af viden, færdigheder og kompetencer tilegnet på den Kliniske Vejlederuddannelse. Formål Formålet udledes af Bekendtgørelse om uddannelse af kliniske vejledere til de melemlange videregående sundhedsuddannelser BEK nr. 497 af 20/6-2002: 6. Uddannelsen afsluttes med en skriftlig prøve i form af en projektrapport. Stk. 2. Rapporten skal indeholde en beskrivelse, analyse og vurdering af klinisk undervisning, der er gennemført af den studerende i relation til studerende i en melemlang videregående sundhedsuddannelse, og den skal på eksemplarisk vis inddrage uddannelsens studieområder. Se beskrivelse af prøven på særskilt dokument 5