7. klasse Hvad Hvordan Hvorfor Hvornår Hvem Materialer

Transkript

1 1 7. klasse Hvad Hvordan Hvorfor Hvornår Hvem Materialer Læseudvikling, læsehastighed, læsesikkerhed, læselyst og læsevaner Arbejdet med læseforståelse integreres i litteraturarbejdet og i bearbejdningen af faglitteratur. Der undervises og trænes i at benytte flere forskellige læsestrategier på tekster af voksende kompleksitet og sværhedsgrad. Der arbejdes med at udtrykke forståelse af det læste gennem illustrationer, fortælling og forskellige skriftlige genrer. Der undersøges og anvendes forklaringer på ord, begreber og vendinger. Elevernes vurdering af eget udbytte af det læste er en del af undervisningen. Udvikling af færdigheder i at læse sikkert og hurtigt samt beherske forskellige læseteknikker. sproglige kompetencer Hele året Dansklæreren. Faglærerne. Klasseteamt Dansklæreren med inddragelse af forældre. Arnbak, Elisabeth: Faglig læsning fra læseproces til læreproces Skaarup, Vibeke: Tid til læseforståelse D Læs på, tekstbog, Dansklærerforeningen Læs på, grundbog, Dansklærerforeningen Fredheim Gerd: At læse for at lære Litterær læsning, et større antal fiktive værker af stigende sværhedsgrad og kompleksitet. Nyere og Fælles bearbejdning med vægt på fortolkende, kreativ og kritisk forståelse af Udvikle sikkerhed i den sproglige og litterære analyse, samt kunne forholde I planlagte forløb Dansklæreren Petersen, Martin: Med ilden i ryggen Bruhn, Ina: I år er alting anderledes

2 ældre danske og udenlandske fiktionstekster. Dansk Litteraturs Kanon. Faglig læsning. Trykte og elektroniske sagtekster i alle skolens fag. Elevernes selvstændige læsning forskellige genrer. Eleverne forholder sig analytisk og reflekterende Bevidst og systematisk anvendelse af hensigtsmæssige strategier, førlæseaktiviteter, underlæseaktiviteter og efterlæseaktiviteter. Punktlæsning, skanne- og skimmeteknikker, oversigtslæsning og nærlæsning. Der undervises i læsning af billeder, billedtekster, grafer og kurver, hjemmesider, hypertekster, leksikon og indeks, stikordsregister og ordbøger. Individuelt læsestof, individuel træning af læseteknikker sig fortolkende til tekster af enhver art fra ældre og nyere tid Udvikle evner til at forholde sig aktivt til indhold, form og sprog i fagtekster Udvikle den enkelte elevs læsefærdigheder Hele året, samt i planlagte forløb Hele året samt i planlagte perioder Dansklæreren. Faglærerne. med klasseteamet Dansklæreren. med bibliotekaren. med forældrene og eleven 2 Esmann, Sofia: Så red han over de sort heder: tæt på sprog og ældre tekster Kanon i folkeskolen. Folkeviser 1870, Alinea Kanon i folkeskolen til vor tid, Alinea Kanon i dansk 7, Gyldendal Jespersen, Lone Skafte og Anne Risum Kamp: Faglig læsning i fagene, teamhåndbog

3 Højtlæsning Læse norske og svenske tekster Eleverne forbereder og gennemfører oplæsning for andre. Elevernes oplæsning i grupper. Lærerens oplæsning Undersøge ligheder og forskelle i udtale, betydning og stavning i dansk, norsk og svensk læseforståelse og sproglige kompetencer Lære om sprog- og kulturfællesskab i norden I planlagte perioder samt hele året Dansklæreren I planlagte perioder Dansklæreren Nordlys nordisk. Norske og svenske tekster, overbygningen 3 Genrepædagogik Sprogmiljøer Undervisningsforløb tilrettelagt efter læseskrivecirklen Sprogarbejdet visualiseres og gøres synligt fx med plancher og ordkort hængt op i klassen læsekompetencer Udvikling af elevernes sproglige kompetencer herunder ordog begrebsforråd I planlagte perioder Hele året Dansklæreren og faglærerne Dansklæreren og faglærerne Læselyst og skrivefryd 1 Læselyst og skrivefryd 2 Læselyst og skrivefryd lærerhæfte Schultz, Mia Finnemann og Line Knudsen: Læs og skriv i genrer, guide til undervisning i funktionel læseforståelse Schultz, Mia Finnemann: Læs og skriv i genre, skrivekursus nyhedsartikel Schultz, Mia Finnemann: Læs og skriv i genre, læsekursus - hverdagstekster

4 Sætte mål for læsningen for klassen og den enkelte elev Tilrettelægge evalueringen så de forskellige områder af læsningen tilgodeses, fx ved anvendelse af test der fokuserer på både læseforståelse og hastighed. Selvevaluering, anvendelse af logbog, portefølje og frivillig national test Understøtte elevens individuelle læseudvikling TL-tekstlæseprøven 2 Hele klassen Evaluering af læseforståelse og læsehastighed Læsekonference Dansk som andet sprog På baggrund af læseprøven Kvalificere læseundervisningen og understøtte elevernes læseudvikling Løbende hele året Dansklæreren. klasseteamet. med eleven og hjemmet Dansklæreren Klasseteamet, danskog læsevejleder, matematikvejleder, naturfagsvejleder, ledelse 4 Undervisningsministeriets hjemmeside om evaluering og evalueringsværktøjer Vejledning, TL 1-5, tekstlæseprøverne Rettehæfte, TL 1-5, tekstlæseprøverne Håndbog, TL 1-5, tekstlæseprøverne TL- registreringsprogram CD Specialundervisning Lektiehjælp

5 Ressourcer: Biblioteket Dansk- og læsevejleder DSA It-vejleder Matematikvejleder Naturfagsvejleder Specialundervisning 5