KOMMUNALØKONOMISK FORUM 2016 DEBATMØDE 5/ EN INKLUSIONS- INDSATS DER BYGGER PÅ VIDEN OG EVIDENS

Transkript

1 KOMMUNALØKONOMISK FORUM 2016 DEBATMØDE 5/ EN INKLUSIONS- INDSATS DER BYGGER PÅ VIDEN OG EVIDENS

2 INDSÆT EMNE

3 Debatmøde 5: En inklusionsindsats der bygger på viden og evidens Assens Kommune: Udvalgsformand Lars Kristian Pedersen Vicedirektør Esben Krægpøth

4 Overvejelser og baggrund for opfølgning på inklusionsindsatsen Overvejelser om opfølgning Hvorfor Den politiske beslutning om opfølgning Hvordan i udvalget

5 Antal børn i specialtilbud LKT klasser Specialklasser Pilehaveskolen (special skole) Helhedsskolen Flemløse Specialskoler i andre kommuner Solsikken Specialbørnehave 11,8 11,

6 Antal børn Antal børn i specialtilbud LKT klasser Specialklasser Pilehaveskolen (special skole) Helhedsskolen Flemløse Specialskoler i andre kommuner Solsikken Specialbørnehave

7 Assens Kommunes trivselsundersøgelse Baggrund & formål Vurdere inklusionsindsatsen i Assens Kommune. Børn- og elevers faglige, sociale og personlige kompetencer, samt deres trivsel. SDQ-undersøgelse Spørgeskemaundersøgelse Dagtilbud og skoler 2-16 år Fagprofessionelle, forældre og elever fra 11 år.

8 Resultater af undersøgelsen - kommune niveau Der er overordnet god trivsel i alle institutioner Fokus på specifikke udfordringer på kommunalt plan: Drenge- og pigepædagogik Overgang i indskolingen

9 Resultater for totalscoren En faktor som udtrykker i hvilken grad børn og unge udviser social og adfærdsmæssig dysfunktion.

10 Scoren for nedsat funktion En faktor som udtrykker i hvilken grad barnet har vanskeligheder i mestring af hverdagens situationer og relationer.

11 Anvendelsesmuligheder - i de enkelte institutioner Hver enkelt institution får adgang til udspecificeret data og analyser, om hvilke klassetrin/stuer der er udfordret, hvilke udfordringer der er, samt handlemuligheder i forhold til de specifikke problematikker. Fokus på udvikling af den pædagogiske praksis

12 Det videre forløb Interventionsforløb 2. februar 2016: Workshop for alle lederteams og PPR. Februar måned: Lokale besøg på alle institutioner 12. april 2016: Workshop

13 Hvorfor opfølgning? Undersøgelsen har lært os at vores børn trives godt. At vores indsatser har fungeret. Vi har fået nogle overordnet udfordringer som vi skal arbejde med på kommune niveau og nogle specifikke udfordringer som de enkelte institutioner skal arbejde videre med. En ny SDQ-undersøgelse: Virker de pædagogiske tiltag?

14 Anbefalinger Få rådgivning fra SDQ-sekretariatet Få SDQ-undersøgelser knyttet til skolesundhed.dk Vær klar på at følge op på Jeres baselineundersøgelse??

15 Tak for nu.

16 Kvalitet i inklusionsarbejdet

17 Vi har tidligt sat ambitiøse mål, fordi vi tror på, at alle børn har ret til en værdig deltagelse i et fællesskab. En kommune i forvandling Næste skridt: Uddannelsespolitisk målsætning Forvandling på lang sigt kræver dagtilbud og skole af høj kvalitet Inklusionsarbejdet: Segregeringsprocenten skal fastholdes Kvaliteten skal højnes.

18 Fokusering af mål og indsatser på elevernes læring, trivsel og personlige mestring personlig mestring for at skabe chancelighed i uddannelsessystemet.

19 Horsens Kommunes Evaluering af inklusion Evalueringen viser: At ledere og medarbejdere i dagtilbuddene og skolerne generelt set har stor viden om inklusion At der er brug for bedre sammenhæng og mere systematik i inklusionsarbejdet og i arbejdet mellem dagtilbud og skole om at skabe sammenhæng i overgangen. At ledelse tæt på er en forudsætning for at udvikle og opretholde en gunstig inklusionskultur og en høj inklusionskvalitet.

20 Tilgang til kvalitetsudvikling = All systems go Organisation styring og ledelse Dialogbaseret målstyring Systematisk kvalitetsarbejde med afsæt i data Kapacitetsopbygning Sammenhængende systemer Målstyret læring Professionelle læringsfællesskaber Uddannelsesparathedsvurdering (UPV) Mesterlærere i klasseværelset Pædagogik Eleven

21 Anbefalinger Definer differentierede ambitiøse mål Kapacitetsopbyg Styrk arbejdet med uddannelsesparathedsvurdering Følg op med relevante data Men først og fremmest: Ledelse

22 KOMMUNALØKONOMISK FORUM 2016 DEBATMØDE 5: EN INKLUSIONSINDSATS DER BYGGER PÅ VIDEN OG EVIDENS Kommende KL materialer og temadage på inklusionsområdet KL materialer Nøgletalsoversigt der dækker skoleområdet bredt, herunder inklusion. Udsendes fremover 1-2 gange årligt til alle kommuner (udsendt første gang november 2015) KL publikation med fakta/analyser på inklusionsområdet, herunder kommunefordelte nøgletal (primo 2016) KL inspirationsmateriale om udvikling af inklusionsindsatser, der sætter spot på, hvordan viden fra nøgletal, undersøgelser og andre data kan indgå i kommunernes og skolernes udvikling af læringsfællesskaber til alle børn og unge (primo 2016) KL temadage Temaworkshops om god planlægning på folkeskoleområdet økonomi og målstyring i en sammenhæng (marts/april 2016) Temamøder om at bruge nøgletal og andre data i udvikling af inklusionsindsatsen (maj 2016) PPR konference (juni 2016) Se i øvrigt KL s aktiviteter på

23 KOMMUNALØKONOMISK FORUM 2016 NÆSTE PROGRAMPUNKT / FREMTIDENS SUNDHEDSVÆSEN KL I AALBORG- HALLEN