Evaluering af Kandidatuddannelsen i pædagogisk filosofi

Transkript

1 Evaluering af Kandidatuddannelsen i pædagogisk filosofi På Kandidatuddannelsen i pædagogisk filosofi blev der i efteråret 2009 udbudt undervisning på følgende fem moduler:,, Viden og dannelse i pædagogisk-filosofisk perspektiv, Almen videnskabsteori og Pædagogisk filosofi. Alle moduler blev udbudt både i Århus og København. På Pædagogisk idehistorie var der 33 studerende tilmeldt, hvoraf syv har udfyldt evalueringsskemaet. Svarprocenten for dette modul er dermed 21,2 %. På var der 42 studerende tilmeldt, hvoraf de ti har udfyldt evalueringsskemaet. Svarprocenten for dette modul er dermed 23,8 %. På Viden og dannelse i pædagogisk-filosofisk perspektiv var der 14 tilmeldte, hvoraf de to har udfyldt evalueringsskemaet. Svarprocenter er her 14,3 %. På Almen videnskabsteori var der 67 studerende tilmeldt, hvoraf en har udfyldt evalueringsskemaet. Svarprocenten er her 1,5 %. Endelig var der på Pædagogisk filosofi ti studerende tilmeldt, hvoraf de tre har udfyldt evalueringsskemaet. Svarprocenten er dermed 30, 0 % for dette modul. Tabel 7.1 Svarprocent, Kandidatuddannelsen i pædagogisk filosofi Besvarelser Tilmeldte Svarprocent ,2% Viden og dannelse i pædagogiskfilosofisk perspektiv ,8% ,3% Almen videnskabsteori ,5% Pædagogisk filosofi ,0% for Pædagogisk filosofi ,9% for kandidatuddannelserne ,7% Som det fremgår af tabellens nederste række er der også medtaget et for masteruddannelserne. Dette er gennemsnittet for samtlige evalueringer fra masteruddannelserne i efteråret Det skal påpeges, at dette gennemsnit dækker over store variationer, hvorfor der skal tages højde for dette i tolkningen af tallene. Evalueringerne for kandidatuddannelserne er så vidt muligt opdelt mellem København og Århus, afhængig af hvor de studerende har fulgt undervisningen. På Kandidatuddannelsen i pædagogisk filosofi vil en sådan opdeling dog medfører, at der er færre end syv besvarelser for de fleste moduler på hvert af de to uddannelsessteder, hvorfor dette er undladt. For Viden og dannelse i et pædagogisk-filosofisk perspektiv, Almen videnskabsteori og Pædagogisk filosofi foreligger tre færre besvarelser af evalueringsskemaet. Disse besvarelser er derfor fjernet af Uddannelsessekretariatet, men vil blive forelagt studienævn og institutleder. Undervisningens organisering og formidling Vi vil her lægge ud med at se på de studerendes vurderinger af de praktiske og læringsmæssige rammer for undervisningen. For at få en større indsigt i disse rammer, er de studerende blevet stillet spørgsmål angående følgende forhold: Servicen fra Uddannelseskontoret, omfanget af praktiske informationer, dialogen 1

2 mellem studerende og undervisere, formidlingen af stoffet, variationen og dynamikken i forløbet, kontinuitet i modulet, progression i modulet, vejledningens bidrag til læring og samarbejdet om vejledningen. Tabel Service fra Uddannelseskontoret Har servicen fra Uddannelseskontoret været tilfredsstillende? I høj for Pædagogisk filosofi for kandidatuddannelserne 14,3% 57,1% 0,0% 0,0% 0,0% 28,6% 100,0% ,0% 40,0% 0,0% 0,0% 20,0% 30,0% 100,0% ,8% 47,1% 0,0% 0,0% 11,8% 29,4% 100,0% ,7% 34,4% 15,8% 8,3% 2,3% 10,5% 100,0% Tabel Omfanget af praktiske informationer Har de praktiske informationer fra underviserne været tilstrækkelige? I høj for Pædagogisk filosofi for kandidatuddannelserne 71,4% 28,6% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,0% 60,0% 0,0% 10,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,1% 47,1% 0,0% 5,9% 0,0% 0,0% 100,0% ,9% 44,7% 10,6% 13,3% 4,5% 0,0% 100,0% Tabel Dialogen mellem studerende og undervisere Har der været en god dialog mellem studerende og undervisere? I høj for Pædagogisk filosofi for kandidatuddannelserne 100,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,0% 20,0% 10,0% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,4% 11,8% 5,9% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,3% 38,5% 8,3% 9,3% 4,4% 0,1% 100,0%

3 Tabel Formidling af stoffet Er stoffet blevet formidlet tydeligt og forståeligt? I høj for Pædagogisk filosofi for kandidatuddannelserne 85,7% 14,3% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,0% 50,0% 0,0% 10,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,8% 35,3% 0,0% 5,9% 0,0% 0,0% 100,0% ,4% 50,6% 7,5% 8,1% 2,4% 0,0% 100,0% Tabel Variation og dynamik i forløbet Har undervisningens forskellige elementer - forelæsning, gruppearbejde/ øvelser og fælles diskussioner - skabt variation og dynamik i forløbet? I høj for Pædagogisk filosofi for kandidatuddannelserne 28,6% 14,3% 28,6% 28,6% 0,0% 0,0% 100,0% ,0% 40,0% 10,0% 20,0% 10,0% 10,0% 100,0% ,6% 29,4% 17,6% 23,5% 5,9% 5,9% 100,0% ,8% 36,3% 15,1% 14,5% 5,6% 1,6% 100,0% Tabel Kontinuitet i modulet Har der været kontinuitet i modulet? I høj for Pædagogisk filosofi for kandidatuddannelserne 100,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,0% 50,0% 10,0% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,7% 29,4% 5,9% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,3% 42,6% 11,2% 9,8% 4,7% 0,4% 100,0%

4 Tabel Progression i modulet Har der været progression i modulet? I høj for Pædagogisk filosofi for kandidatuddannelserne 85,7% 0,0% 14,3% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,0% 30,0% 10,0% 0,0% 0,0% 20,0% 100,0% ,8% 17,6% 11,8% 0,0% 0,0% 11,8% 100,0% ,0% 41,2% 13,4% 10,3% 4,1% 0,9% 100,0% Da ingen studerende på og kun tre studerende på har besvaret spørgsmålene angående vejledningens bidrag til oparbejdelse af læringsmål og angående samarbejdet omkring vejledningen, er disse besvarelser fjernet. Fagligt indhold og niveau For at få indsigt i de studerendes oplevelse af undervisningens faglige dimensioner, er de blevet bedt om at forholde sig til undervisningens faglige indhold og niveau. Det har de gjort ved at besvare spørgsmål angående følgende aspekter af undervisningen: Formidlingen af modulets mål, relationen mellem modulets mål og undervisningens indhold, undervisningens faglige niveau, omfanget af anbefalet litteratur og undervisningsmaterialets faglige niveau. Tabel Formidling af modulets mål Er modulets læringsmål blevet formidlet på en tydelig og forståelig måde? I høj for Pædagogisk filosofi for kandidatuddannelserne 71,4% 28,6% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,0% 80,0% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,2% 58,8% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,0% 50,4% 11,6% 9,3% 1,9% 100,0%

5 Tabel Relationen mellem modulets mål og undervisningens indhold Har undervisningens indhold været relateret til modulets læringsmål? I høj for Pædagogisk filosofi for kandidatuddannelserne 85,7% 14,3% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,0% 50,0% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,7% 35,3% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,5% 44,3% 8,9% 4,2% 1,0% 100,0% Tabel Undervisningens faglige niveau Hvordan vurderer du undervisningens faglige niveau? for Pædagogisk filosofi for kandidatuddannelserne For højt Tilpas For lavt 0,0% 100,0% 0,0% 0,0% 100,0% % 100% 0% 0% 100% ,0% 100,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,2% 87,1% 6,8% 0,8% 100,0% Tabel Omfanget af anbefalet litteratur Hvordan vurderer du omfanget af litteraturen til de enkelte undervisningsgange? for Pædagogisk filosofi for kandidatuddannelserne For højt Tilpas For lavt 14,3% 85,7% 0,0% 0,0% 100,0% % 100% 0% 0% 100% ,9% 94,1% 0,0% 0,0% 100,0% ,8% 74,9% 1,7% 0,6% 100,0%

6 Tabel Undervisningsmaterialets faglige niveau Hvordan vurderer du undervisningsmaterialets faglige niveau? for Pædagogisk filosofi for kandidatuddannelserne For højt Tilpas For lavt 0,0% 100,0% 0,0% 0,0% 100,0% % 100% 0% 0% 100% ,0% 100,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,3% 89,8% 2,5% 1,3% 100,0% Læringsudbytte Afslutningsvis er de studerende blevet bedt om at vurdere deres læringsudbytte. I denne forbindelse er de blevet bedt om at forholde sig til følgende: Hvorvidt de har sat sig ind i modulets læringsmål, hvorvidt undervisningen har ledt til en oparbejdelse af læringsmålene, hvorvidt undervisningen har bidraget med nye perspektiver i modulets fagområde, hvorvidt de er blevet i stand til at analysere og løse opgaver inden for fagområdet, hvorvidt undervisningen har kvalificeret dem til deres videre studieforløb, hvorvidt undervisningen har forberedt dem til eksamen og om eksamensformen passer til modulet. Tabel Kendskab til målene med modulet Har du sat dig ind i modulets læringsmål? I høj for Pædagogisk filosofi for kandidatuddannelserne 14,3% 85,7% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,0% 60,0% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,4% 70,6% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,3% 48,3% 3,1% 1,9% 0,4% 100,0%

7 Tabel Undervisningens rolle i oparbejdelsen af læringsmål Har undervisningen ledt til, at du har opnået de læringsmål, som studieordningen beskriver? I høj for Pædagogisk filosofi for kandidatuddannelserne 42,9% 57,1% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,0% 60,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,2% 58,8% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,7% 64,3% 10,6% 4,7% 1,3% 0,4% 100,0% Tabel Undervisningens bidrag med nye perspektiver i modulets fagområde Har undervisningen bidraget til, at du nu ser nye perspektiver i modulets fagområde? I høj for Pædagogisk filosofi for kandidatuddannelserne 57,1% 42,9% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,0% 30,0% 0,0% 10,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,8% 35,3% 0,0% 5,9% 0,0% 0,0% 100,0% ,3% 40,4% 7,9% 4,9% 0,8% 0,6% 100,0% Tabel Evne til at analysere og løse opgaver inden for fagområdet Har undervisningen bidraget til, at du bliver i stand til at analysere og løse opgaver og problemer inden for fagområdet? I høj for Pædagogisk filosofi for kandidatuddannelserne 57,1% 42,9% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,0% 20,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,6% 29,4% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,6% 50,3% 12,8% 7,3% 1,4% 0,6% 100,0%

8 Tabel Kvalificering til videre studieforløb Har undervisningen kvalificeret dig til dit videre studieforløb? I høj for Pædagogisk filosofi for kandidatuddannelserne 85,7% 14,3% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,0% 20,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,4% 17,6% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,4% 42,5% 8,2% 5,2% 1,4% 0,3% 100,0% Tabel Undervisning som forberedelse til eksamen Har undervisningen forberedt dig til eksamen? I høj for Pædagogisk filosofi for kandidatuddannelserne 57,1% 42,9% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,0% 20,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,6% 29,4% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,6% 42,8% 15,0% 13,2% 3,9% 1,4% 100,0% Tabel Eksamensformens egnethed Mener du, at eksamensformen passer til modulet? I høj for Pædagogisk filosofi 71,4% 28,6% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,7% 33,3% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,8% 31,3% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,1% 39,6% 9,3% 5,2% 1,8% 100,0% Det afsluttende spørgsmål, der går på, om eksamensformen passer til modulet (Tabel 7.4.7), er kun stillet til de studerende, der har aflagt eksamen på modulet. For denne uddannelse omfatter det 22 af de studerende (95,7 %), der har udfyldt evalueringsskemaet (jf. Tabel 1.6). 8