Sang. Overordnet målsætning for instrumentalundervisning. Modullinje (6. klasse - ) Sololinje

Transkript

1 Overordnet målsætning for instrumentalundervisning at udvikle elevens tekniske og musikalske færdigheder på instrumentet at give eleven glæde ved at spille og lyst til at udforske såvel instrument og repertoire Der lægges vægt på at bevare motivationen og videreudvikle de musikalske færdigheder i såvel hold som soloundervisning at eleven får kendskab til forskellige genrer at arbejde med både bredde og elite Elevens udvikling følges løbende i forhold til elevens andre musikalske aktiviteter balancen mellem elevens resurser og muligheder elevens musikalske trivsel, socialt og individuelt Sang Modullinje (6. klasse - ) Sololinje 1. Sidestilling / kropsholdning Eleven skal lære at stå godt; at have en fysiologisk god holdning. 2. Teknik F.eks. blæseteknik, håndstilling, støtte, embouchure mm.? Eleven skal lære at stå godt; at have en fysiologisk god holdning. Ud fra denne holdning skal eleven lære at beherske en vejrtrækning, der er forenelig med muligheden for at etablere et godt samspil mellem indog udåndingsmuskler - støtte. Undervisningen og dens terminologi

2 tilrettelægges efter elevens alder og evner. Eleven skal lære at bruge sin stemme i hele sit omfang med smidige registerovergange og med en naturlig og fleksibel kompression under hensyntagen til elevens alder og stemmens udvikling. 3. Indlæringsform F. eks. nodelæsning, gehør, improvisation mv.? lærer/elev relationen? Eleven skal styrke gehør-sangen og udvikle samspillet mellem øre, tanke og tonedannelse. 4. Rytme/puls/taktarter Rytmesprog (da, didi) Progression 5. Noder/becifring/tablatur F. eks. Hvornår introduceres noder og hvordan? Hvilken nøgle spilles der i? Hvilke tonearter spilles der i? 6. Musikalske begreber F.eks, høj/dyb, op/ned, dur/mol og dynamik? Klang/Intonation Eleven skal lære at synge med en fri klang og en klar tekst. Der arbejdes med forskellige klanglige og dynamiske nuancer i forhold til stil, tonehøjde og elevens alder. Der arbejdes med musikkens byggesten (puls, dynamik, klang, tonehøjde og form) både som en musikalsk bevidsthedsgørelse, som en praktisk, sangteknisk udfordring og

3 som et redskab til fortolkning af musikken. 7. Genre Hvilke genrer/stilarter? Repertoirevalget skal tage hensyn til elevens alder, evner og interesser; men også tage hensyn til, hvad der kan udvikle elevens svage sider. Det skal indeholde en passende progression og må gerne være med til at udvide elevens musikalske horisont. 8. Repertoire Eksempler på undervisningsmateriale eller repertoireeksempler. 9. Tekst Der arbejdes med det tekstlige indhold. Eleven skal lære ud fra alder og modenhed at placere teksten i forhold til tid, sted og kontekst. Eleven skal lære at fordybe sig i teksten, herunder at lære den udenad, at udtrykke sig dramatisk, herunder at arbejde med sin kropslige udstråling og derved give sit bud på en fortolkning. Eleven skal opfordres til og vejledes i at fremføre sange foran et publikum. 10. Sammenspil/syng Eleven skal synge med andre - både med andre sangere og med instrumentalister for at udvikle

4 fornemmelse for harmonik, balance og samklang og også på grund af de sociale aspekter. Oprindelig tekst Sang Værksted findes ikke Modul Undervisningen i sang kan begynde i 6.klasse. Undervisningens indhold Eleven skal lære at stå godt; at have en fysiologisk god holdning. Ud fra denne holdning skal eleven lære at beherske en vejrtrækning, der er forenelig med muligheden for at etablere et godt samspil mellem ind- og udåndingsmuskler - støtte. Undervisningen og dens terminologi tilrettelægges efter elevens alder og evner. Eleven skal lære at bruge sin stemme i hele sit omfang med smidige registerovergange og med en naturlig og fleksibel kompression under hensyntagen til elevens alder og stemmens udvikling. Eleven skal lære at synge med en fri klang og en klar tekst. Der arbejdes med forskellige klanglige og dynamiske nuancer i forhold til stil, tonehøjde og elevens alder. Der arbejdes med musikkens byggesten (puls, dynamik, klang, tonehøjde og form) både som en musikalsk bevidsthedsgørelse, som en praktisk, sangteknisk udfordring og som et redskab til fortolkning af musikken. Der arbejdes med det tekstlige indhold. Eleven skal lære ud fra alder og modenhed at placere teksten i forhold til tid, sted og kontekst. Eleven skal lære at fordybe sig i teksten, herunder at lære den udenad, at udtrykke sig dramatisk, herunder at arbejde med sin kropslige udstråling og derved give sit bud på en fortolkning. Eleven skal opfordres til og vejledes i at fremføre sange foran et publikum. Eleven skal styrke gehør-sangen og udvikle samspillet mellem øre, tanke og tonedannelse. Eleven skal lære at orientere sig i nodebilledet. Eleven skal lære at bruge kroppen, stemmens registre og resonansen i forhold til tonehøjden. Selve nodelæsningen arbejdes der med alt efter elevens alder, evner og lyst med 1.prioritet på det rytmiske element. Eleven skal lære at orientere sig i nodesystemer med flere stemmer og/eller akkompagnement. Eleven skal synge med andre - både med andre sangere og med instrumentalister for at udvikle fornemmelse for harmonik, balance og samklang og også på grund af de sociale aspekter.

5 Repertoirevalget skal tage hensyn til elevens alder, evner og interesser; men også tage hensyn til, hvad der kan udvikle elevens svage sider. Det skal indeholde en passende progression og må gerne være med til at udvide elevens musikalske horisont. Solo Undervisningens indhold Eleven skal lære at stå godt; at have en fysiologisk god holdning. Ud fra denne holdning skal eleven lære at beherske en vejrtrækning, der er forenelig med muligheden for at etablere et godt samspil mellem ind- og udåndingsmuskler - støtte. Undervisningen og dens terminologi tilrettelægges efter elevens alder og evner. Eleven skal lære at bruge sin stemme i hele sit omfang med smidige registerovergange og med en naturlig og fleksibel kompression under hensyntagen til elevens alder og stemmens udvikling. Eleven skal lære at synge med en fri klang og en klar tekst. Der arbejdes med forskellige klanglige og dynamiske nuancer i forhold til stil, tonehøjde og elevens alder. Der arbejdes med musikkens byggesten (puls, dynamik, klang, tonehøjde og form) både som en musikalsk bevidsthedsgørelse, som en praktisk, sangteknisk udfordring og som et redskab til fortolkning af musikken. Der arbejdes med det tekstlige indhold. Eleven skal lære ud fra alder og modenhed at placere teksten i forhold til tid, sted og kontekst. Eleven skal lære at fordybe sig i teksten, herunder at lære den udenad, at udtrykke sig dramatisk, herunder at arbejde med sin kropslige udstråling og derved give sit bud på en fortolkning. Eleven skal opfordres til og vejledes i at fremføre sange foran et publikum. Eleven skal styrke gehør-sangen og udvikle samspillet mellem øre, tanke og tonedannelse. Eleven skal lære at orientere sig i nodebilledet. Eleven skal lære at bruge kroppen, stemmens registre og resonansen i forhold til tonehøjden. Selve nodelæsningen arbejdes der med alt efter elevens alder, evner og lyst med 1.prioritet på det rytmiske element. Eleven skal lære at orientere sig i nodesystemer med flere stemmer og/eller akkompagnement. Eleven skal synge med andre - både med andre sangere og med instrumentalister for at udvikle fornemmelse for harmonik, balance og samklang og også på grund af de sociale aspekter. Repertoirevalget skal tage hensyn til elevens alder, evner og interesser; men også tage hensyn til, hvad der kan udvikle elevens svage sider. Det skal indeholde en passende progression og må gerne være med til at udvide elevens musikalske horisont. Vejledning til udfyldning Tag udgangspunkt i det I allerede har skrevet til læreplanen. Meget af det kan kopieres ind som det er i skemaet. Skriv kortfattet. Grundforudsætning for beskrivelsen af instrumentet er, at alle elever starter i eller i 4.klasse. Udfyld et skema for hver instrumenttype.

6 Punkterne og underspørgsmålene skal ses som støtteredskaber til beskrivelsen. Hvis der er punkter, der ikke passer til pågældende instrument, kan det bare springes over eller ændres. Der er mulighed for at tilføje relevante punkter nederst i skemaet. Punkterne står ikke i en prioriteret rækkefølge. Forklar musiktekniske begreber i et letforståeligt sprog. Eksempel på forståelige teknik-begreber: hensigtsmæssig stå- og siddestilling beherskelse af luftstrømmen ( støtte ) stærke og fleksible læbemuskler ( embouchure ) hensigtsmæssig hånd- og fingerstilling