Modul 5 Tværprofessionel virksomhed

Transkript

1 Sundhedsfaglig Højskole Sygeplejerskeuddannelsen i Viborg/Thisted August 2012 Modulets tema og læringsudbytte Tværprofessionel virksomhed Tema: Tværfagligt modul tværprofessionel virksomhed Modulet retter sig mod sundhedsprofessioners forskelligartede bidrag til at fremme kvalitet, kontinuitet og tværfagligt om patientforløb. Modulet retter sig ligeledes mod sundhedsvæsenets lovgrundlag. Der er fokus på det enkelte menneske, familien eller grupper af mennesker med forskellige livsopfattelser og livsvilkår. Der er ligeledes fokus på sociale, kulturelle og institutionelle faktorers betydning for sundhedsfremmende, sundhedsbevarende og forebyggende tiltag Efter modulet har den studerende opnået følgende læringsudbytte: At indgå i tværprofessionelt med respekt for og anerkendelse af egen professions ansvar og kompetence såvel som øvrige sundhedsprofessioners ansvar og kompetence i forhold til en flerfaglig opgaveløsning At beskrive retlige og etiske aspekter i sundhedsvæsenet og forklare, hvilke rammer disse sætter for udøvelsen af egen profession og et tværfagligt sundhedsprofessionelt At forklare/forstå hvordan kommunikation og informationsteknologien kan anvendes i forhold til sundhedsprofessionelles arbejde med dokumentation og kvalitetssikring At søge, formidle og anvende praksis-, udviklings- og forskningsbaseret viden om sundhedsfremmende, forebyggende, diagnosticerende, behandlende og/eller rehabiliterende opgaver At beskrive klassiske samfundsvidenskabelige forestillinger om viden og give eksempler på samfundsvidenskabens bidrag til sygeplejeteori og sygepleje praksis Centrale fagområder ECTS-point Teoretisk Klinisk Sygepleje 2 1 Folkesundhed herunder epidemiologi og miljømedicin 2 1 Sundhedsinformatik 2 0 Sygdomslære 1 0 Organisation og ledelse 1 0 Jura herunder social- og sundhedslovgivning 1 1 Sociologi- og sundhedsantropologi 3 0 Side 1 af 7

2 Modulets struktur og opbygning Modulet er overvejende et teoretisk modul med observationsstudier i relevante institutioner. Opbygning: Et monofagligt undervisningsforløb Tværprofessionel uge sammen med pædagogstuderende og lærerstuderende Tværprofessionelle observationsstudier i relevante institutioner En individuel skriftlig opgave med en tvær- og monofaglig problemetik Fagenes 15 ECTS-point fordeles som følger: Teoretisk undervisning Sygeplejefaget 2 ECTS-point: I sygeplejefaget indgår følgende temaer. Curologi at være sygeplejerske i en tværprofessionel kontekst. Patientologi at være patient med fokus på sygeplejefaglige problemstillinger i relation til nedsat funktionsniveau. Sygepleje i relation til sundhedsfremmende, forebyggende og tværprofessionel virksomhed Faglige sygeplejeproblemstillinger i relation til funktionsniveau Teori om interkulturel sygepleje til at forstå og forklare sygepleje i klinisk praksis Folkesundhed herunder epidemiologi og miljømedicin 2 ECTS- point med fokus på internationale, nationale og lokale strategier og handlingsplaner begreber og strategier for det sundhedsfremmende og forebyggende arbejde. Der er fokus på det enkelte menneske, familien og grupper af mennesker sundheds- og sygdomsmønstre i Danmark grundlæggende epidemiologiske begreber og metoder til at analysere folkesundhedsproblemer miljøets indflydelse på den menneskelige organismes funktion, psykisk og socialt med særlig fokus på arbejdsforholdenes indflydelse Sundhedsinformatik 2 ECTS-point med fokus på hvordan IT (Informations - og kommunikationsteknologi) kan anvendes i forhold til lovretlige og etiske aspekter i sundhedsvæsenet og, hvilke rammer disse sætter for udøvelsen af sygeplejerskens profession og for et tværfagligt sundhedsprofessionelt anvendelse af IT i forhold til det sundhedsprofessionelle arbejde med dokumentation og kvalitetssikring søgning, anvendelse og formidling af empirisk-, udviklings- og forskningsbaseret viden i forhold til sundhedsfremmende, forebyggende, behandlende og rehabiliterende opgaver ved hjælp af IT det tværprofessionelle aspekt med respekt for, og anerkendelse af egen professions ansvar og kompetence, i forhold til en flerfaglig opgaveløsning. Side 2 af 7

3 Sygdomslære 1 ECTS-point med fokus på Livsstilsygdomme, patofysiologi samt behandling af disse. Organisation og ledelse 1 ECTS-point med fokus på sundhedsvæsenets opbygning, organisering og placering i samfundet, samt de politiske og økonomiske rammer, der ligger til grund for sektorens virke ledelse i sundhedsvæsenet, herunder organisation og ledelse af sygeplejen og tværfagligt Jura herunder social og sundhedslovgivning 1 ECTS-point med fokus på sundhedsvæsenets lovgrundlag og juridiske regler, der regulerer forholdene for sundhedspersonale og patienter Sociologi og socialantropologi 3 ECTS-point med fokus på Kulturens indflydelse på sundhed og sygdom og patientens opfattelse af sygdom og sundhed. Patientens/brugerens betingelser og muligheder for opretholdelse af sundhed. Den indflydelse som klassiske samfundsvidenskabelig forestilling har haft, og eksempler på samfundsvidenskabens bidrag til sygeplejeteori og sygeplejepraksis. Samspil mellem patient/sygeplejerske/aktør og sundhedsvæsenet/struktur Klinisk undervisning 3 ECTS -point med fokus på Observationsstudie r på relevante institutioner, arbejdspladser, offentlige lokaliteter m.v. observation af den tværfaglige indsats i relation til sundhedsfaglige problemstillinger i primær sundhedstjeneste kontakt til relevante patientgrupper eller borgergrupper fagspecifik viden i de tværprofessionelle problematikker, som er aktuel på uddannelsesstedet Modulets indhold Det faglige indhold bidrager til at opfylde det beskrevne læringsudbytte. De enkelte fagområder retter sig mod aspekter af sygeplejerskens virksomhed indenfor viden, færdigheder og kompetencer, jf. bilag 1 i bekendtgørelse om uddannelse til professionsbachelor i sygepleje Der fokuseres på viden indenfor curologi (læren om sygepleje), og viden indenfor patientologi (læren om det at være patient). Indholdet i curologi og patientologi tager afsæt i praksis-, udviklings-, og forskningsbaseret viden. Det tværprofessionelle fællesfagligt fundament som udgangspunkt for et tværprofessionelt teoretiske og kliniske elementer, der i en kombination sikrer den professions rettede sammenhæng og anvendelighed barrierer og muligheder i et tværprofessionelt Side 3 af 7

4 folkesundhed, sundhedsfremmende og forebyggende perspektiver og behandling sundhedsvæsenets lovgrundlag og informationsteknologi fokus på det enkelte menneske, familien eller grupper af mennesker i et samfundsmæssigt perspektiv refleksion over gruppedynamikkens betydning for det tværprofessionelle Teoretisk undervisning Sygeplejefaget sygepleje i relation til sundhedsfremmende, forebyggende og tværprofessional virksomhed rehabiliteringsområdet med fokus på sygeplejeproblemstillinger i det monofaglige, tværfaglige og tværsektorielle. teori om interkulturel sygepleje herunder tværkulturel kommunikation sundhedsfremmende og forebyggende strategier i forhold til det enkelte menneske, familien og grupper af mennesker med forskellige livsstil og levevilkår Folkesundhed, herunder epidemiologi og miljømedicin internationale, nationale og lokale folkesundhedsprogrammer begreber og modeller for det sundhedsfremmende og forebyggende arbejde epidemiologi og miljømedicin, herunder sundhedsprofiler og arbejdsmiljøvurderinger grundlæggende epidemiologiske begreber og metoder, herunder evidensbegrebet udvalgte undersøgelser/forskning, der bygger på epidemiologiske data i relation til sundhedsfremme, rehabilitering og arbejdsmiljø Sundhedsinformatik Indholdet relateres til såvel mono- som tværprofessionel virksomhed og fokuserer på grundlæggende sundhedsinformatik, herunder digitaliseringsstrategi og den sygeplejefaglige anvendelse af IT elektronisk kommunikation og, herunder informationsteknologiens betydning for sundhedsprofessionelle, patienter og borgere Elektronisk Patient Journal i forhold til det sundhedsprofessionelle arbejde med dokumentation, kommunikation og kvalitetssikring udvikling og fremtid, herunder fagets udvikling og fremtidige samarbejds- og kommunikationsteknologier. indsigt i forskellige teknologier til virtuelt, herunder viden om E-port folio som redskab i arbejdsprocessen Sygdomslære Diabetes Hjertekarsygdomme Kronisk obstruktiv lungelidelse Organisation og ledelse Side 4 af 7

5 organisation og ledelse i sundhedsvæsenet organisation og ledelse i sygeplejen organisation og ledelse i forhold til det tværfaglige/tværprofessionelle Jura herunder social- og sundhedslovgivning lovgrundlag for ydelser i social- og sundhedsvæsenet; Sundhedsloven, Lov om social service, samt Psykiatriloven lovgrundlag for uddannelse, autorisation, virksomhed samt tilsyn med sundhedspersoner Sociologi og socialantropologi Struktur/aktør samspil Stigmatisering magt og afmagt i patient og sygeplejerskeperspektiv kultur og etnicitet herunder kulturens indflydelse på sundhed og sygdom sygdomsopfattelser og sygdomsadfærd livsmønstre og livsvilkår herunder social ulighed i sundhed Klinisk undervisning Indholdet fokuserer på forskellige aspekter af det tværprofessionelle i primær sundhedstjeneste Målet med undervisningen er, at den studerende observerer og reflekterer over muligheder og eventuelle barrier i tværprofessionelt arbejde opnår forståelse for kernefaglighed i forhold til en tværfaglig indsats indenfor sundhedsfremme, forebyggelse, behandling og rehabilitering opnår forståelse for et tværprofessionelt med respekt for, og anerkendelse af egen professions ansvar og kompetence, såvel som øvrige sundhedsprofessioners ansvar og kompetence i det tværfaglige kan redegøre for lovlige og etiske aspekter i sundhedsvæsenet og forklare hvilke rammer disse sætter for udøvelsen af egen profession og for et tværfagligt sundhedsprofessionelt kan observere anvendelsen af kommunikations- og informationsteknolog i det tværfaglige kan søge udviklings- og forskningsbaseret viden på sundhedsdatabaser i relation til sundhedsfremmende, forebyggende, diagnosticerende, behandlende og rehabiliterende opgaver Sygeplejeprofessionens metoder - kliniske metoder, refleksionsmetoder, forsknings- og udviklingsmetoder Metoder i sygepleje: Observation og refleksion vedrørende den tværfaglige indsats i patientforløb Side 5 af 7

6 Dataindsamling Refleksion over sygeplejefagets bidrag til det tværprofessionelle Studiekompetence Informationssøgning Demonstration i relevante databaser og hjemmesider Diverse retningslinjer, nationalt, regionalt og lokalt Særlige relevante hjemmesider( sst, kommuner og regioner) Artikler som beskriver tværfagligt ( Cinahl, Pub.med, Sygeplejersken, nordiske databaser Anvendelse af hjemmesider, links samlinger og databaser Erfaring i gruppedynamik og Anvende vejledning som redskab Refleksion Fremlæggelse og formidling af resultater Undervisnings og arbejdsformer - forelæsning, dialog- og diskussionsbaseret undervisning, vejledning, øvelser m.m. Undervisningen vil veksle imellem: forelæsninger dialog og gruppearbejde med vejledning Observationsstudier i klinikken og vejledning i klinisk praksis udarbejdelse af modulopgave til afsluttende intern prøve med individuelt vejledning Samarbejdsrelationer mellem studerende, teoretiske undervisere og kliniske vejledere Teoretiske undervisere indgår i med modulansvarlig, bibliotekar og studievejleder De udvalgte kliniksteder præsenteres i introduktionen til modulet. Når klinisk undervisningssted er tildelt, er den studerende selv ansvarlig for at tage kontakt til klinikken og aftale konkret mødetid og -sted. I forbindelse med den individuelle opgave tildeles en af modulets undervisere som vejleder (se kriterierne for intern teoretisk prøve). Litteratur/pensum Teoretisk undervisning sider pr. ECTS point. Klinisk undervisning sider pr. ECTS point. Side 6 af 7

7 Pensum til fagene fremgår af kursusbeskrivelserne. Bedømmelser Fastlagt studieaktivitet Indgår i faget sundhedsinformatik Intern prøve Intern teoretisk prøve Studieaktivitet og intern teoretisk prøve er uddybet i det lokale tillæg til studieordningen. Undervisere/vejledere: Navne, telefonnumre og adresser Fremgår af skema og sygeplejerskeuddannelsens hjemmeside Klinisk vejleder fremgår af den generelle kliniske studieplan eller tilsendt velkomstbrev Modulansvarlig og kontaktperson for modul 5: Margit Bjørnholt Mette Tølbøll mbj@viauc.dk amto@viauc.dk Skema Skema og pensumlister foreligger på Studienet mindst 14 dage før modulstart. Ændringer af skema kan forekomme og vil blive meddelt på Studienet. Kursusbeskrivelser foreligger på Studienet mindst 14 dage før undervisningens start. Side 7 af 7