Modulbeskrivelse. Modul 11. Kompleks klinisk virksomhed. Professionsbachelor i sygepleje

Transkript

1 Sygeplejerskeuddannelsen UCSJ Modulbeskrivelse Modul 11 Kompleks klinisk virksomhed Professionsbachelor i sygepleje

2 Indholdsfortegnelse Introduktion til modul 11 beskrivelsen... 3 Modul 11 Kompleks klinisk virksomhed 15 ECTS-point... 3 Studieaktivitetsmodel for modul Klinisk undervisning, modul Klinisk forberedende undervisning... 6 Klinisk undervisning på godkendte kliniske undervisningssteder... 7 Rammer for intern klinisk prøve modul 11 i Kompleks klinisk virksomhed

3 Introduktion til modul 11 beskrivelsen Modulbeskrivelsen skal give studerende overblik over modulet samt grundlag for at tilrettelægge og deltage aktivt i studiet. I modulbeskrivelsen indgår modulets tema, det forventede læringsudbytte samt fordelingen af kliniske og teoretiske ECTS-point på modulets fagområder, som beskrevet i bekendtgørelsen om uddannelsen til professionsbachelor i sygepleje, BEK nr. 29 af 24/01/2008, bilag 2 (Studieordning for uddannelsen til professionsbachelor i sygepleje). Modulbeskrivelsen uddyber modulets indhold samt rammer for modulets interne kliniske prøve. I modulbeskrivelsen indgår endvidere en model for modulets forskellige typer af studieaktiviteter. Modul 11 Kompleks klinisk virksomhed 15 ECTSpoint Tema: Sygepleje kompleks klinisk virksomhed Modulet retter sig mod klinisk sygepleje relateret til patienter med komplekse, akutte og kroniske sygdomme. Modulet retter sig ligeledes mod den enkelte patient og dennes netværk f.eks. familien med henblik på at planlægge, tilrettelægge, udføre og dokumentere sammenhængende patientforløb. Modulet kan tilrettelægges i primær og/eller sekundær sundhedstjeneste i forhold til børn, unge, voksne eller ældre. Efter modulet har den studerende jf. studieordningen opnået følgende læringsudbytte: Selvstændigt at identificere sygeplejebehov, opstille mål, udføre, evaluere, justere og dokumentere sygepleje i samarbejde med udvalgte patienter og grupper af patienter. At argumentere for vurderinger og interventioner i forhold til centrale sygeplejefaglige problemstillinger på baggrund af praksis-, udviklings- og forskningsbaseret viden. At formidle mundtligt og skriftligt med anvendelse af et tydeligt fagsprog. At beherske sygeplejehandlinger i komplekse patientsituationer. At beherske centrale instrumentelle sygeplejehandlinger, metoder og standarder ved komplekse patientsituationer. At beherske medicinadministration til udvalgte patientgrupper. At identificere og reflektere over fagetiske dilemmaer og magtrelationer i udøvelse af sygepleje. At handle moralsk ansvarligt under hensyntagen til den enkelte patient/borger. At planlægge, tilrettelægge og medvirke ved diagnostiske undersøgelser, behandlinger og observationer. 3

4 ECTS-point for de centrale fagområder: Fag Teoretiske ECTSpoint Kliniske ECTS point Sygepleje 0 7 Filosofi, religion og etik 0 2 Sygdomslære 0 3 Farmakologi 0 3 Tildeling af de 15 ECTS opnås ved at bestå en intern prøve i slutningen af modulet. 4

5 Studieaktivitetsmodel for modul 11 Nedenstående viser en oversigt over de forskellige typer studieaktivitet i modul 11: 5

6 Klinisk undervisning, modul 11 Den kliniske undervisning tilrettelægges med klinisk forberedende undervisning og klinisk undervisning på medicinske afdelinger, kirurgiske afdelinger, primær sundhedstjeneste eller i psykiatrien. Klinisk forberedende undervisning Den klinisk forberedende undervisning varetages af Sygeplejerskeuddannelsen, den første hverdag i modulet og der er obligatorisk fremmøde. Målet er at den studerende: Får forståelse for læringsudbyttet for den kliniske undervisning. Får forståelse for at studieplanssamtalen er en forberedt samtale mellem den studerende og klinisk vejleder. Bliver bevidst om portfolioens funktion som lærings- og dokumentationsredskab i den kliniske undervisning herunder fx hvordan portfolioen anvendes som dokumentation for aftalt og justeret studieplan, for refleksioner over deltagelse i plejeforløb, som danner grundlag for vejledning ved den kliniske vejleder, og som dokumentation for udvalgt og bearbejdet relevant litteratur i forhold til den kliniske undervisningsperiode. Får forståelse for målene for og gennemførelse af den individuelle kliniske interne prøve. Bliver bevidst om egen rolle, den kliniske vejleders og underviser fra Sygeplejerskeuddannelsens rolle i forbindelse med den kliniske interne prøve. Får forståelse for vigtigheden af at evaluere den kliniske undervisning sammen med den kliniske vejleder. Indhold i den kliniske forberedende undervisning Studieplan og samtale Den studerende har inden opstart i klinikken, udarbejdet et skriftligt udkast til studieplanssamtalen. Udkastet skal anvendes ved studieplanssamtalen hvor den studerende og den kliniske vejleder sammen skal udarbejde en færdig studieplan, der indeholder en beskrivelse af: den studerende forudsætninger, det kliniske undervisningssteds muligheder, samt gensidige forventninger mellem den studerende og den kliniske vejleder. Studieplanen skal sikre progression i forløbet, samt at den studerende får mulighed for at nå læringsudbyttet for modulet. Studieplanen justeres løbende mellem den studerende og klinisk vejleder, og den studerende er ansvarlig for at notere konklusioner vedrørende studieplanen i portfolioen. 6

7 Portfolio Portfolioen er et lærings- og dokumentationsredskab. Den studerende er ansvarlig for at nedskrive skriftlige refleksioner over deltagelse i plejeforløb, herunder personlige og faglige erfaringer, reaktioner og evne til at skabe sammenhæng mellem teoretisk og klinisk kundskab samt den studerendes behov for vejledning. Den studerende og klinisk vejleder er forpligtet til kontinuerligt at drøfte de skriftlige refleksioner, der danner udgangspunkt for efterfølgende vejledning. Portfolioen anvendes som dokumentation for fx individuel studieplan, refleksioner samt udvalgt og bearbejdet relevant litteratur i forhold til det kliniske undervisningssted. Evaluering af den kliniske undervisning Den studerende introduceres til, at den kliniske undervisning afsluttes med, at den studerende og klinisk vejleder evaluerer perioden i forhold til samarbejde og den studerendes læringsudbytte. Undervisnings- og studieformer Undervisningen foregår som holdundervisning. Forud for undervisningen har den studerende forberedt spørgsmål, i forhold til modulbeskrivelsens beskrivelse af den kliniske undervisning. Klinisk undervisning på godkendte kliniske undervisningssteder Den kliniske undervisning tilrettelægges i forhold til autentiske sygeplejesituationer og patientforløb. Der arbejdes med eksemplariske komplekse patientforløb. Den kliniske undervisning udgør i gennemsnit 30 timers obligatorisk deltagelse per uge. Den kliniske vejleder planlægger og registrerer den studerendes fremmøde. Den studerende skal kunne dokumentere minimum 80% samlet fremmøde, som forudsætning for automatisk at blive indstillet til intern klinisk prøve. 7

8 Forslag til indhold i den kliniske undervisning Klinisk sygepleje Patienters oplevelser, opfattelser, vilkår, livshistorie og handlinger i forhold til sundhed og sygdom. Observation og identifikation af sygeplejebehov, målsætning, gennemførelse, evaluering, vurdering og prioritering af sygeplejen. Kliniske metoder i sygeplejen, herunder grundlæggende og instrumentelle sygeplejehandlinger og det faglige skøn. Sygepleje i forbindelse med blodtransfusion herunder transfusionskomplikationer. Sygepleje i forbindelse med medicinadministration, infusioner, parenteral væsketerapi og I.V. medicinering. Anvendelse af kliniske retningslinjer og lokale og nationale standarder. Organisering og ledelse Samarbejde med patient/borger og pårørende, herunder vejledning og undervisning. Mundtlig og skriftlig formidling af sygeplejen med udgangspunkt i erfaringsbaseret, evidensbaseret og teoretisk viden. Inddragelse af forsknings- og udviklingsarbejde i sygeplejefaget. Samarbejde tværfagligt og tværsektorielt. Administrative opgaver knyttet til patient/borgerforløb. Koordinere sygeplejen i forhold til egne patient/borgerforløb. Professionel rolle og etik Dannelse af professionel rolle og identitet. Etiske aspekter og dilemmaer, herunder respekten for patientens værdier og autonomi. Sundhedsteknologiens betydning og anvendelsesmuligheder i sygeplejen. Arbejdsmiljøets betydning for sygeplejen. Undervisnings og studieformer Den kliniske undervisning tager udgangspunkt i eksemplariske patientsituationer, og den kliniske vejleder anvender følgende undervisningsformer: Den studerende observerer, sygeplejerskens udførelse af sygepleje. Den studerende udfører sygepleje under vejledning. Den studerende træner instrumentelle færdigheder. Den studerende reflekterer i og over praksis. Undervisning af studerende med udgangspunkt i en konkret patient situation. Den studerende vejledes før, under og efter udført sygepleje af den kliniske vejleder. Studieredskaber 8

9 I sammenhæng med portfolio og den individuelle studieplan vælger den studerende i samarbejde med den kliniske vejleder forskellige studieredskaber, der kan medvirke til at fremme den studerendes læring, f.eks. portfolio, sygeplejefortællinger, mind map eller praksisbeskrivelser. Den studerendes arbejde med studieredskaber danner udgangspunkt for individuelle eller gruppeorienterede refleksioner sammen med den kliniske vejleder. Litteratur Den studerende angiver 400 siders selvvalgt litteratur relateret til den konkrete kliniske sygeplejepraksis. Litteraturen vælges inden for sygepleje, filosofi, religion og etik samt sygdomslære og farmakologi. Litteraturen skal repræsentere praksis, udviklings- og forskningsbaseret viden. Litteraturlisten attesteres af den kliniske vejleder og følger den studerende via dennes portfolio igennem studiet. Dokumentation og evaluering Den kliniske vejleder og den studerende afholder faglige vejledningssamtaler, som har til hensigt at sikre kontinuerlig planlægning, dokumentation og evaluering af den studerendes studieforløb, således at progression i studieforløbet sikres. Efter hver samtale udarbejder den studerende et skriftligt referat af samtalen, hvor planer og aftaler dokumenteres. Referater opbevares i den studerendes portfolio. Bedømmelse Modulet afsluttes med en intern klinisk mundtlig prøve. 9

10 Rammer for intern klinisk prøve modul 11 i Kompleks klinisk virksomhed Den interne kliniske prøve ved afslutningen af 6. semester, modul 11 afholdes inden for de sidste 2-3 uger af det kliniske undervisningsforløb. Uddannelsesinstitutionen og det kliniske uddannelsessted fastlægger i samarbejde tidspunkt for afvikling af prøven. Den studerende introduceres til prøven på uddannelsesinstitutionen. Prøvens formål Formålet med den interne kliniske prøve er, at den studerende skal dokumentere i hvilken grad læringsudbyttet for modul 11 er opnået. Prøvens form Den interne kliniske prøve er en individuel prøve, der består af en klinisk del og en efterfølgende mundtlig eksamination. Prøven har en varighed af maksimum 3 timer. Prøvens mål Målet med den interne kliniske prøve er, at den studerende: Demonstrerer selvstændighed indenfor udførende og formidlende aspekter af sygeplejerskens virksomhedsfelt. Udfører, leder, formidler og dokumenterer sygepleje i forhold til såvel planlagte som ikke planlagte sygeplejesituationer. Præsenterer patienterne og plejesituationerne på en kort og systematisk måde med anvendelse af relevant fagterminologi. Analyserer og argumenterer med afsæt i den ydede sygepleje for specifikke og generelle sygeplejevurderinger og sygeplejehandlinger. Afvikling af den interne kliniske prøve Dagen før prøven udvælger den kliniske vejleder et antal patienter/borgere, som udgør grundlaget for prøven. Det tilstræbes, at den studerende har deltaget i plejen af de udvalgte patienter/borgere forud for den interne prøve. Den studerende informeres af den kliniske vejleder om valget af patienter/borgere kl. 12 dagen før prøveafviklingen. Den kliniske del I den kliniske del af prøven har den studerende ansvar for sygeplejen til patienterne/borgerne under prøveforløbet i forhold til det beskrevne læringsudbytte for modul 11. Et andet personale kan eventuelt deltage som hjælper i dele af prøveforløbet og udføre plejeopgaver efter anvisning af den studerende. 10

11 Den studerende har ansvar for mundtlig information til den sygeplejerske, den studerende overdrager plejen til, inden prøvens mundtlige del. Mål for den kliniske del af prøven At sygeplejefaglige vurderinger og prioriteringer af de udvalgte patienters behov for sygepleje kort præsenteres på baggrund af gennemført dataindsamling. At planen for sygepleje til de udførte patienter præsenteres. At sygepleje udføres i samarbejde med patienterne, herunder formidlende opgaver til patienter, pårørende og tværfaglige samarbejdspartnere. At sygeplejen udføres i overensstemmelse med etiske - og juridiske retningslinjer. At administrative sygeplejeopgaver knyttet til patienternes pleje koordineres og organiseres. At sygepleje til de udvalgte patienter dokumenteres og evalueres i eksisterende dokumentationssystemer. Den kliniske vejleder overværer den kliniske del af den interne prøve. Den mundtlige eksamination Den mundtlige eksamination tager udgangspunkt i den udførte sygepleje i den kliniske del af prøven, og har en varighed af 30 minutter ekskl. votering og bedømmelse. Den mundtlige eksamination foregår på et fastlagt tidspunkt. Inden den mundtlige eksamination har den studerende 15 minutters forberedelse. Mål for den mundtlige eksamination At patienterne, plejesituationerne og sygeplejeproblemstillingerne præsenteres på en kort og systematisk måde. At der argumenteres for de sygeplejefaglige vurderinger og identificerede plejebehov hos patienterne/borgerne. At de sygeplejefaglige mål vurderes. At de gennemførte sygeplejeinterventioner vurderes og begrundes teoretisk. At den gennemførte sygepleje evalueres, herunder de etiske aspekter. Den studerende har indledningsvis 10 minutter til at præsentere sine refleksioner over den gennemførte sygepleje. Herefter eksaminerer den kliniske vejleder (1. eksaminator), og underviser fra Sygeplejerskeuddannelsen (2. eksaminator) kan stille uddybende spørgsmål. Den mundtlige eksamination tager udgangspunkt i den kliniske del og i den studerendes refleksioner. Votering og bedømmelse Efter den mundtlige eksamination har eksaminatorerne 10 minutter til votering og tilbagemelding til den studerende. Den studerende kan ikke overvære voteringen. En eventuel kommende eksaminator kan overvære voteringen. 11

12 Den studerendes præstation bedømmes i forhold til mål for prøven, og prøven bedømmes Bestået/Ikke bestået. Beståede prøver kan ikke tages om. Ved ikke bestået prøve har den studerende mulighed for at indstille sig til en ny prøve. Den studerende har i alt 3 prøveforsøg. Betingelser for indstilling til intern klinisk prøve Den studerende skal deltage i planlagte, herunder fastlagt studieaktivitet samt kunne dokumentere minimum 80% samlet deltagelse i det kliniske undervisningsforløb inkl. den kliniske prøve samt anvendelse af portfolio i løbet af modulet. Indstilling til intern klinisk prøve på modul 11 Der er ifølge Studieordningen generel deltagelsespligt til teoretisk og klinisk undervisning. Den studerende er automatisk indstillet til den interne kliniske prøve i modul 11 under forudsætning af deltagelse i fastlagt studieaktivitet i modulet rettet mod en udvalgt klinisk metode. Begyndelsen på et uddannelseselement er samtidig tilmelding til prøven. Ved tilmelding bruges en prøvegang. Dette gælder dog ikke, hvor den studerende bliver forhindret i at deltage på grund af dokumenteret sygdom. Omprøve Ved ikke bestået intern klinisk prøve har den studerende mulighed for at gå til omprøve. Uddannelsesinstitutionen tilrettelægger tidspunkt for omprøve. Regler ved omprøve er de samme som ved den ordinære prøve. Sygeprøve Sygeprøven afholdes under forudsætning af, at der foreligger en dokumentation fra den studerendes egen læge vedrørende den studerendes fravær i prøveforløbet. Den studerende afholder udgifter hertil. Uddannelsesinstitutionen tilrettelægger tidspunkt for sygeprøven. Regler ved sygeprøven er de samme, som ved den ordinære prøve. Klagemulighed Eventuel klage over den interne kliniske prøve skal være skriftlig og begrundet og indgives i henhold til Bekendtgørelse om prøver og eksamen i erhvervsrettede uddannelser BEK. nr af 16/12/2013 og skal være Sygeplejerskeuddannelsens studieservicecenter i hænde senest 2 uger efter, at resultatet af prøven er bekendtgjort. Det retlige grundlag for prøven Bekendtgørelse om prøver og eksamen i erhvervsrettede uddannelser, BEK nr af 16/12/

13 Bekendtgørelse om karakterskala og anden bedømmelse, BEK nr. 262 af 20/03/2007. Bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor i sygepleje. BEK nr. 29 af 24/01/