Skoleleder til Samsø Skole

Transkript

1 Jan Kjeldsmark & Sofie Fogh-Andersen Skoleleder til Samsø Skole JOB- OG KRAVPROFIL Executive Search Professional Recruitment Talent & Leadership Advisory Worldwide

2 Skoleleder til Samsø Skole 2 Indholdsfortegnelse INDHOLDSFORTEGNELSE... 2 OM SAMSØ SKOLE... 3 STILLINGEN SOM SKOLELEDER... 5 DEN IDEELLE PROFIL... 7 ANSÆTTELSESVILKÅR... 8 PROCES- OG TIDSPLAN... 9

3 Skoleleder til Samsø Skole 3 Om Samsø Skole Samsø Skole er Samsøs eneste kommunale folkeskole, og har ca. 240 elever fordelt fra klasse med én klasse per årgang og ca. 35 medarbejdere. Derudover har skolen et Kompetencecenter med en tilhørende centerklasse, som er skolens tilbud til elever, der har behov for specialpædagogisk bistand i deres undervisningstilbud. Den ekstra bistand tildeles i samråd med forældrene og PPR, og gives gennem en særlig tildelingsmodel, som ikke påvirker skolens økonomi. Efter skole har eleverne mulighed for at benytte sig af den tilknyttede SFO med juniorklub, tweenklub og ungdomsklub. For de ældste elever har Samsø Kommune et ungdomstilbud om eftermiddagen: Grotten. Samsø Skole er en lille folkeskole, der rummer det hele. Derfor er vores motto vores skole skolen for alle. Det er ikke blot et motto, men også et signal om, at vi som skole arbejder målrettet inkluderende, og at det er en central værdi for os at skabe og understøtte fællesskaber, der kan rumme alle forskelligheder. Hos os er identitet, tilhørsforhold, nærvær, læring og trivsel højt på dagsordenen! Vores elevgruppe er særdeles mangfoldig, og skolen løfter mange forskellige elevtyper. En forholdsvis stor del af eleverne har dansk som andetsprog, og der er bevilliget en stilling til understøttelse af denne gruppe. Derudover er der igangsat et toårigt udviklingsforløb omkring dansk som andet sprog, som er støttet af A.P. Møller Fonden. Kendetegnende for alle elever på skolen er, at de kerer sig om hinanden og tager sig af hinanden. Der er mange gode fællesskaber, og både lærere, pædagoger og elever sørger for, at der er plads til alle. Skolen er kendetegnet ved en engageret personalegruppe med et godt og tæt kollegafællesskab, samt en stærk samarbejdsånd mellem lærere, pædagoger og teknisk- og administrativt personale. Der er en høj faglighed i personalegrupperne, og en følelse af at tilhøre et fællesskab, som gør en stor indsats for, at det både er sjovt og lærerigt for Samsøs børn og unge at gå på Samsø Skole. Samsø Skole er beliggende i øens hovedstad, Tranebjerg, og det bliver vi ved med at være - men fra sommeren 2022 glæder vi os til at starte skoleåret i helt nye omgivelser, da vi i øjeblikket venter på at vores splinternye og hypermoderne skole står klar til brug. Skolebyggeriet har været undervejs i nogle år, og forældre, elever, kommunen og øvrige interessenter både internt og eksternt har været involveret for at sikre, at det nye byggeri rummer alles ønsker og behov, så vi til sommer kan begynde et nyt kapitel for Samsø Skole i de bedst tænkelige fysiske rammer. I de nye lokaler samler vi skolen på et mindre areal, og skaber bedre rammer for fællesskabet på tværs af aldre og årgange. Der bliver blandt andet indrettet flere fællesrum, som alt efter ønsker og skiftende størrelser på årgange, kan anvendes fleksibelt. Derudover bliver skolen indrettet med ny teknologi herunder store elektroniske tavler i alle klasselokaler, ligesom kunstneren Jens Settergren er blevet valgt til at udsmykke skolen i smukke mosaikker. Skolen har allerede mange gode traditioner, som f.eks. fællesdage, trivselsdage, venskabsklassedage, fællessamlinger og skolefester og det er vores forhåbning, at der på den nye skole kommer flere til. Samsø Skole er, som øens eneste folkeskole, allerede et helt centralt samlingspunkt i lokalsamfundet og med det nye skolebyggeri er ambitionen, at skolen i endnu højere grad skal åbne sig og invitere lokalsamfundet ind til diverse arrangementer og sammenkomster. Forældreengagementet er stort, og der er både stor interesse og opbakning fra forældregruppen og lokalsamfundet, som er tæt på, og involverer sig aktivt og ofte i skolens hverdag.

4 Skoleleder til Samsø Skole 4 Værdigrundlag Samsø Skole har otte grundlæggende værdier, som fungerer som pejlemærker for den daglige praksis og dermed for de pædagogiske ambitioner og tilgange for medarbejderne. Værdierne understøtter visionen. Vision Samsø skole skal være et sted, hvor læring og fællesskab er i centrum. Et sted, hvor der er plads til forskellighed et sted med højt til loftet. Visionen er at skabe et inkluderende, trygt og lærerigt skoleliv for alle elever. Det stiller krav om åbenhed, dialog og ikke mindst samarbejde. Skolens vision er: Vi vil være en skole hvor eleverne efter de har forladt fællesskabet på Samsø Skole kan sige: Jeg var en del af et forpligtende fællesskab. Jeg fik mod og lyst til at lære mere. Jeg blev set og hørt. Jeg fik lov til at lege og le. Jeg blev dygtig. Jeg gik glad i skole. Jeg blev mødt af voksne, der udfordrede mig. Jeg er blevet kompetent til at leve det liv, jeg gerne vil leve. Jeg lærte at træffe de rigtige valg for mig. Værdier 1. Det er værdifuldt at være ærlig. Ærlighed er ikke alene et spørgsmål om moral det er også en social kompetence. 2. En god omgangstone og et ordentligt sprog er værdifuldt. God omgangstone og et ordentligt sprog forstås overordnet som en kompetence. 3. Fællesskab er værdifuldt. Enhver skal opleve værdien af at høre til i og være en del af et fællesskab. 4. Det er værdifuldt at være ansvarlig. Ansvarlighed sikrer en god skole som lærested og værested for alle. 5. Livsduelighed er værdifuldt. Skolen skal medvirke til, at den enkelte udvikler selvtillid med tro på egne evner og muligheder. 6. Viden er værdifuldt. Viden er ballast i tilværelsen. Skolen ønsker, at hver enkelt skal lære at være ambitiøs i sit arbejde. 7. Respekt er værdifuldt. Enhver skal udvise respekt for andre og al indbyrdes forskellighed. 8. Trivsel er værdifuldt. Trivsel er en grundlæggende forudsætning for optimal læring og udvikling. Principper for skolens ledelse Foruden visionen og de overordnede værdier, har skolens bestyrelse udarbejdet en række principper for ledernes arbejde. Det er afgørende for bestyrelsen, at principperne ikke bliver et dødt papir, men får liv og aktiveres i organisationen. Derfor genbesøges og evalueres de årligt, ligesom der foregår en løbende proces, hvor nye principper diskuteres og indføres for eksempel arbejdes der i øjeblikket med et princip om kulturel dannelse. Bestyrelsen har for nuværende lavet principper for: 1) Samarbejde mellem skole og hjem.

5 Skoleleder til Samsø Skole 5 2) Trivsel. 3) SFO og klub. 4) Vikardækning. 5) Digital dannelse. 6) Motion og bevægelse. Principperne kan læses her. Organisation Som skoleleder bliver du den overordnet ledelsesmæssige ansvarlige for ca. 35 medarbejdere. Du er direkte personaleleder for skolens lederteam, som består af viceskolelederen, SFO- og klublederen samt lederen af kompetencecenteret, ligesom du i udgangspunktet bliver personaleleder for lærerne i udskolingen. Den endelige fordeling af personaleledelsen besluttes i samarbejde med viceskolelederen. Som skoleleder er du desuden ansvarlig for samarbejdet med og betjeningen af skolens bestyrelse. Samsø Skole er placeret under Børn- Unge- og Kulturforvaltningen i Samsø kommune. Du kan læse mere om kommunens organisation her. Figur 1: Organisation Samsø Skole Stillingen som Skoleleder Opgaver og ansvar Som skoleleder for Samsø skole får du det overordnede ansvar for økonomi, drift og ledelse samt det faglige og pædagogiske indhold i undervisningen og skolens fritidstilbud. Du bliver direkte personaleleder for lederteamet samt for lærerne for udskolingen. Det forventes, at skolelederen er skolens frontfigur, og profilerer skolen udadtil i forskellige politiske fora og lokalmiljøet, ligesom skolelederen skal sikre den strategiske udvikling af skolen. Nedenfor er beskrevet nogle af de centrale områder og opgaver, som skolelederen skal engagere sig i og tage ansvar for umiddelbart efter sin tiltræden. Forberedelse og indvielse af den nye skole

6 Skoleleder til Samsø Skole 6 Byggeriet af den nye skole er igangsat, og projektet vil være undervejs, når skolelederen tiltræder til marts. Skolen står klar til brug den 1. august, og forventningerne blandt både elever, ansatte og forældre er høje. Den nye skoleleder vil træde ind i en allerede igangsat proces, hvor personalet er inddraget i at tegne de store linjer for den nye skoler både hvad angår praktiske beslutninger, som f.eks. indkøb af nye møbler og lokalefordelinger, men i særdeleshed også i arbejdet med en ny kultur, og dermed hvordan de nye rammer skal udfyldes med traditioner, aktiviteter og fællesskaber. Boldene er så at sige kastet op, og det bliver en central opgave for skolelederen at gribe dem og samle op på de mange input. Vigtigst er det, at skolelederen bidrager til og arbejder for at aktivere det store potentiale i det nye byggeri, og at der iværksættes initiativer og dannes grobund for nye traditioner og aktiviteter, der styrker fællesskabet på tværs af årgange. Organisering og opgavefordeling En af skolelederens første opgaver bliver i samarbejde med viceskolelederen at få lavet en god opgave- og ansvarsfordeling. Viceskolelederen er tiltrådt i begyndelsen af skoleåret 2021, og der er derfor mulighed for en organisering, som afspejler begge parters kompetencer og interesser. Du får således rig mulighed for at sætte sit præg på organisationen, og der kan i den forbindelse være opgaver, strukturer og processer, der kan gentænkes eller optimeres. Tæt og konstruktivt samarbejde med skolens bestyrelse Det bliver i et tæt samarbejde med bestyrelsen en af skolelederens vigtigste opgaver at sikre skolens fortsatte positive udvikling og dermed en høj faglighed og trivsel blandt eleverne. Samarbejdet mellem skolelederen og bestyrelsen er baseret på en høj grad af gensidig tillid og en fælles ambition og vision om at skabe de bedste rammer for elevernes faglige og personlige dannelse og uddannelse. Skolelederen forventes at referere løbende til bestyrelsen og proaktivt informere omkring situationen i og omkring skolen. Der afholdes 10 bestyrelsesmøder årligt, og forinden deltager formanden og næstformanden i formøder med ledelsen. Engagement i lokalsamfundet og det brede samarbejde Som Samsøs eneste kommunale folkeskole, er skolen selvsagt på mange måder øens nerve og samlingspunkt. Der er en stor interesse blandt forældre, virksomheder og det lokale foreningsliv i at engagere sig og bidrage til skolen på forskellig vis. Der er mange gode eksempler på, at det lykkedes at benytte de nære muligheder til at skabe værdi for eleverne, og gøre skolen sammenhængende med lokalsamfundet på Samsø. Skolederen er derfor ikke blot central for skolen, men er en vigtig figur for hele Samsø. Det stiller store krav til, at man som skoleleder er nysgerrig på livet og hverdagen på øen, og at man opnår tillid, opbakning og følgeskab blandt borgerne, så skolen både udvikler sig til gavn for eleverne men også for hele lokalsamfundet. Derudover spiller samarbejdet med Børn- Unge og Kulturforvaltningen en vigtig rolle for skolen, ligesom det tætte samarbejde med øens dagtilbud er med til at sikre en god og ukompliceret overgang fra børnehave til skole. Daglig administration og drift En stor del af skolelederens opgaveportefølje består af administrative opgaver. Skolelederen forventes blandt andet at indgå aktivt i skoleårsplanlægningen og skemalægningen, ligesom skolelederen er ansvarlig for at sikre en stabil drift og et økonomisk overblik i forhold til skolens aktiviteter og ressourcer. Skolen har ansat en sekretær og en pedel med en medhjælper, som har været på skolen i mange år. De løfter de meget store opgaver, og er en vigtig forudsætning for fællesskabet. Det er afgørende for skolens daglige drift og vedligeholdelse, at det administrative og tekniske personale inddrages

7 Skoleleder til Samsø Skole 7 løbende, ligesom skolelederen med fordel kan trække på den megen erfaring og viden, som personalet besidder. Succeskriterier Skolelederens indsats i jobbet vil som udgangspunkt blive vurderet på følgende hovedkriterier: Efter 6-9 måneder vil skolelederen primært blive vurderet på: 1. At have etableret sig som en engageret og synlig skoleleder, som er kendt og vellidt blandt skolens elever, forældre og medarbejdere. 2. At have etableret et tæt og konstruktivt samarbejde med skolebestyrelsen. 3. I samarbejde med den øvrige ledelse og skolens medarbejdere at have aktiveret potentialet i de nye rammer i det nye hus herunder at have fortsat med arbejdet med en involverende proces om hvordan fællesarealerne udnyttes, og hvordan der skabes nye traditioner, som understøtter fællesskabet. 4. At blive oplevet som en kompetent, sympatisk og respekteret samarbejdspartner blandt alle relevante interessenter. 5. At have fastlagt ansvarsområder og opgavefordeling mellem skolelederen og viceskolelederen. 6. At ledergruppen oplever en skoleleder, der bidrager til og understøtter et tæt ledelsessamarbejde i et lederteam, der løbende involverer og sparrer med hinanden omkring den daglige drift såvel som større forandringer eller udfordringer. Den ideelle profil I den endelige udvælgelse vil såvel erfaringsbaggrunden som de ledelsesmæssige og personlige kompetencer blive vægtet. Erfaringer Den ideelle kandidat besidder i alt væsentlighed følgende erfaringer: Er læreruddannet. Ledelseserfaring fra skoleverdenen for eksempel fra en stilling som skoleleder, viceskoleleder eller pædagogisk leder. o Alternativt uformel ledelseserfaring for eksempel som tillidsrepræsentant, koordinator, projektleder eller som frivillig leder. Stærk lærer- og pædagogisk faglighed. Indgående kendskab til folkeskoleloven. Personlige kompetencer Den ideelle kandidat besidder i alt væsentlighed følgende personlige kompetencer: Kan gå forrest som kulturbærer og frontfigur for skolen, og være et synligt og afholdt ansigt blandt både elever, lærere, forældre og i lokalsamfundet. Har en inspirerende og motiverende ledelsesstil - kan skabe gejst, virkelyst og følgeskab til sine visioner og udviklingsinitiativer.

8 Skoleleder til Samsø Skole 8 Indgår i processer med ro og tålmodighed, men kan også konkludere og afslutte rettidigt Respektfuld og uhøjtidelig i mødet med andre - kan begå sig i mange typer af relationer og fællesskaber med mennesker fra alle dele af samfundet. Har en høj integritet og et solidt og troværdigt værdisæt Er en dygtig kommunikator, der både kan lytte, involvere og tage ind og også selv formidle klare budskaber og en tydelig fælles retning. Politisk tæft Forstår den offentlige forvaltning og de dertilhørende politiske processer, og kan ubesværet arbejde tæt sammen med den kommunale organisation og de lokale politikere. Økonomisk flair og erfaring med skoledrift, herunder forståelse for de elementer, der har indflydelse på skolens budget. Kan stå fast også når det blæser og har altid skolens og elevernes interesser for øje. Brænder for den klassiske folkeskole - rummer og kerer sig om alle typer af elever, og går gerne den ekstra mil for sine elever og medarbejdere. Ansættelsesvilkår Løn- og ansættelsesvilkår fastsættes efter gældende overenskomst. Lønniveauet tager sit afsæt i ansøgerens kvalifikationer. Der forventes tiltrædelse den 1. marts Ansættelsesudvalg Mercuri Urval samarbejder gennem hele ansættelsesprocessen med et ansættelsesudvalg, som består af følgende: Helle Griebel Anesen, forvaltningschef for Børn, Unge- og Kulturforvaltningen Bertel Meilvang, formand for skolebestyrelsen Solvejg Nielsen, næstformand for skolebestyrelsen Mette Manstrup, viceskoleleder Heidi Dalby, leder af kompetencecenteret Rikke Vilhelmsen, SFO/klubleder Birthe Møller Johansen, leder af familieafdelingen Sarah Heiberg Sestrup, udviklingskonsulent Rasmus Hørby Sørensen, økonomikonsulent Kirsten Posselt, tillidsrepræsentant for lærerne Kirsten Trumm Asmussen, tillidsrepræsentant for pædagogerne Connie Philip, arbejdsmiljørepræsentant Ansættelsesudvalgets opgave er sammen med Mercuri Urval at gennemføre ansættelsesprocessen og afgive indstilling til Helle Griebel Anesen, der har ansættelseskompetencen. Kontaktoplysninger og ansøgning Alle, der på baggrund af stillingsopslaget overvejer sin interesse i stillingen, er meget velkomne til at kontakte Sofie Fogh-Andersen, Mercuri Urval, på telefon eller sofie.foghandersen@mercuriurval.com. Alle henvendelser vil blive behandlet fortroligt, og Samsø Skole vil ikke blive orienteret uden forudgående aftale herom.

9 Skoleleder til Samsø Skole 9 Ansættelsesproceduren administreres af projektkoordinator Anne Marie Bak, telefon e- mail: annemarie.bak@mercuriurval.com Finder du jobbet interessant, kan du uploade ansøgning og CV på (referencenummer: DK-0XXXX). Ansøgningsfristen udløber den 10. januar Proces- og tidsplan AKTIVITET DATO Ansøgningsfrist Den 10. januar 2022 Udvælgelse af kandidater til indledende samtalerunde Den 12. januar 2022 Indledende samtaler med ansættelsesudvalget og Mercuri Urval Den 18. januar 2022 Test, personvurdering og referencetagning Mellem 1. og 2. samtalerunde Rapportering og anden samtalerunde med ansættelsesudvalget og Mercuri Urval Den 25. januar 2022 Forhandling og ansættelse Umiddelbart efter 2. samtalerunde Tiltrædelse Den 1. marts 2022