Virklund Skole Kvalitetsrapport for skoleåret 2009/10

Transkript

1 Kvalitetsrapport for Virklund Skole, skoleåret 9/ Virklund Skole Kvalitetsrapport for skoleåret 9/ Dette er Virklund Skoles kvalitetsrapport for skoleåret 9/. Her præsenteres skolens vurdering af, hvad skolen gør på de ti fokusområder, der beskriver Den gode skole i Silkeborg, som dækker både undervisnings- og fritidsdel. Skolens vurderinger er udmøntet i ti Dialogspind. Disse ses som figurer på side og i denne rapport, og detaljerede Dialogspind med kommentarer ses i bilaget Dialogspind. En opgørelse over skolens rammebetingelser ses i et fælleskommunalt bilag, som findes under Skole og uddannelse > Folkeskole på Kvalitetsrapporten er et væsentligt redskab for Silkeborg Byråd til at tage politisk ansvar for udvikling af kommunens folkeskoler. Rapporten giver Byrådet mulighed for at føre tilsyn med, hvordan folkeskoleloven og de lokalpolitiske mål bliver opfyldt på den enkelte skole og i skolevæsenet som helhed. Dette kræver dialog mellem Børne- og Ungeudvalget, Skoleafdelingen og skolerne. Denne foregår bl.a. med udgangspunkt i kvalitetsrapportens Dialogspind. Kvalitetsrapportens udseende og indhold er resultatet af et kommunalt indsatsområde i 8-. Det har været et ønske for Silkeborg Byråd at udbygge kvaliteten af de oplysninger, der ligger til grund for vurdering af skolens virke, samt at udvikle en kvalitetsrapport, som klart og tydeligt præsenterer skolens kvalitet i forhold til skolepolitikkens fokusområder. Silkeborg Byråd har gennem udnyttelse af udfordringsretten fået dispensation til at udforme kvalitetsrapporten, så den passer til den politisk vedtagne skolepolitik. Samtlige oplysninger om skolen findes på hjemmesiden,

2 Overblik over Virklund Skoles dialogspind Skole-hjem samarbejde - skolepolitikkens fokusområde : Læringsmiljø - skolepolitikkens fokusområde : Skole-hjem samtaler Læringsgrundlag Dialogspindene synliggør via progressionstrin* i de enkelte kategorier: Skolens vurdering af, hvor vigtigt fokusområdets kvalitetskategori er for skolen Skolens vurdering af, hvordan status er Kommunikation Forventnings- /rolleafklaring Kreativ proces IT-integration Anvender skolen ikke progressionen, anfører skolen summen af opfyldte niveauer i kvalitetskategorierne (har man f.eks. niveau og = ). I dette tilfælde skal der skrives baggrund i feltet "Vurderingerne bygger på" i arket for det enkelte dialogspind. Elevplaner Elevsamtaler Fysiske rum Undervisningens tilrettelæggelse Udvikling af faglighed - skolepolitikkens fokusområde : Læsning - skolepolitikkens fokusområde : Systematik i uv.metoder Dokumentation læseniveau * Progression kan ses som en kvalitetstrappe, hvor trappens nederste trin skal være nået, inden man kan gå videre til trin osv. Trin er højeste kvalitetsniveau. Fagligt fællesskab Progression enkelte fag Udvikling Metodeudvikling Faglig evalueringskultur Progression tværfagligt Strategier for læsning Stimulerende læsemiljø Dialogspind nr. 5- på næste side. Skolepolitikken Den sammenhængende Børne- og Ungepolitik

3 Forpligtende fællesskaber - skolepolitikkens fokusområde 5: Rummelighed - skolepolitikkens fokusområde 6: Sammenhæng - skolepolitikkens fokusområde 7: Elevdemokrati Overblik over Virklund Skoles dialogspind Specialpædagogisk bistand Modtagelse Spilleregler Fællesskaber Integration AKT a 9. klasse til Mellem skolens faser Trivsel medarbejdere Trivsel elever Inklusion Undervisningsmiljø Fra SFO til klub Fra børnehave til skole Organisation - skolepolitikkens fokusområde 8: Netværk - skolepolitikkens fokusområde 9: Politisk indsatsområde - skolepolitikkens fokusområde : Teamledelse Eleven Kommunale værdier Skole - lokalsamfund Ledelsessparring Skolen Klassen Kvalitetsrapp. Politisk grundlag Samarbejde m/eksterne Medarbejderes samarbejde Skoleledelsen Medarbejderen Institutionsmål Politiske bevillingsmål Samarbejde m/ledelse Dialogspind nr. - på forrige side. Skolepolitikken Den sammenhængende Børne- og Ungepolitik

4 Kvalitetsrapport for Virklund Skole, skoleåret 9/. Væsentligt for udvikling i 9/ Skolepolitikkens fokusområde, Skole-hjem samarbejde, har været udpeget som et af de vigtige i skoleåret 9/, men, som det vil fremgå andet steds, nåede vi ikke så langt som vi gerne ville. Arbejdet fortsætter således i skoleåret /, hvor vi aktivt vil forsøge andre måder at organisere skole-hjem samarbejdet på med henblik på at finde tidssvarende former, der udnytter tidens muligheder og balancerer de nødvendige hensyn. Uagtet at vi ikke nåede så langt i 9/ er dialogspindet, udfyldt på niveau, interessant. Såvel lærerteams som skolebestyrelse oplever en effektiv og god kommunikation på trods af, at vi faktisk ikke har en færdig kommunikationspolitik endnu. Fokusområde 5, Forpligtende fællesskaber, arbejder vi vedvarende med, og evalueringen udtrykt i spindet, viser da også en positiv udvikling ift. sidste års evaluering. Vi har dog stadig udfordringer vedrørende elevdemokrati og trivsel blandt medarbejderne.. Fremtidig udvikling Ovenstående fortsætter i skoleåret /. Derudover vil vi dels arbejde med fokusområde, Læringsmiljø, dels fokusområde 6, Rummelighed. Under læringsmiljø skal skolens læringsgrundlag præciseres som det væsentligste, men skolen har som spindet viser i øvrigt et udviklingspotentiale her. Det samme gælder fokusområde 6, og udover spindet ligger der relevant materiale til overvejelse i undersøgelsen af elevernes undervisningsmiljø.. Samlet vurdering Det er skolelederens vurdering, at der på Virklund Skole arbejdes konstruktivt med skoleudvikling med den ramme og retning som Skolepolitikken sætter. Det fokuserede arbejde med lokalt valgte fokusområder giver mening og resultater. Samtidig giver den generelle status gode indikationer på, hvad vi fremover skal have fat i. Virklund Skole har herudover været og er engageret i institutionsmålene afledt af bevillingsmål: Sammenhæng i læreplaner og Sundhedsprofil for folkeskolen. Hvad angår Sammenhæng i læreplaner: Med baggrund i den sammenhængende Børne- og Ungepolitik er der via et fælles Brobygningsprojekt skabt sammenhæng i lære- og elevplaner på tværs af de lokale børnehaver og Virklund Skole. Det har været og er en fælles ambition at skabe den bedste overgang mellem børnehave og skole. Hvad angår Sundhedsprofil for folkeskolen deltager Virklund Skole i projektet Slut med børn og sprut, og Virklund Skoles SFO har arbejdet målrettet at blive certificeret som bevægelses- SFO.. Skolens værdigrundlag og pædagogiske grundlag Se vælg Folkeskoler, vælg Sammenlign Folkeskoler. Skriv skolens navn i feltet Andet, søg (der kan søges på adresse). Markér skolen og klik Vælg. Klik på Sammenlign. 5. Skolens rammebetingelser (fælleskommunalt bilag) Silkeborg Kommune har fået dispensation (via udfordringsretten), så den enkelte skole ikke særskilt præsenterer rammebetingelser. Rammebetingelserne er bilag til den kommunale kvalitetsrapport, se på under Skole og uddannelse > Folkeskole.

5 Kvalitetsrapport for Virklund Skole, skoleåret 9/ Fakta: Planlagte undervisningstimetal I blev det fastlagt, at timetallet fremover skulle opgøres på en ny måde, og der blev indført minimumstimetal for enkelte fag og fagblokke (humanistiske fag, naturfag og praktisk/musiske fag). Det blev her fastlagt at følge elevernes timetal over flere år og dermed beregne minimumstimetallene over en treårs periode. UNI C Statistik & Analyse har hvert år indsamlet planlagte timetal pr. 5. september. Se statistikken på vælg Silkeborg Kommune. 6. Skolens Dialogspind - pædagogiske processer (skolens bilag) Dialogspindene giver fortsat mening i den lokale evaluering og dialog om arbejdet med skolepolitikkens fokusområder. Værktøjet er godt, og brugen bliver lettere for hver gang. Erfaringen er desværre igen i år, at det er vanskeligt i de fælles fora at finde tilstrækkeligt med tid til arbejdet med spindene. Dette gælder for Pædagogisk Råd, hvis tid til møder efterhånden er meget begrænset, og hvor andre dagsordner presser sig på. Og det gælder for den helt nye skolebestyrelse, som har meget nyt at forholde sig til, og om kun havde et møde før deadline. Ledelsen og Pædagogisk udvalg, hvor skolens tre afdelinger er repræsenteret, har evalueret helheden. Pædagogisk Råd og skolebestyrelsens deltagelse fremgår ved spindene. Vi har arbejdet med en del af de mål, der blev formuleret i institutionsaftalen, men har måttet prioritere anderledes, hvad nogle af målene angår, da der i foråret blev sat andre dagsordner, dels med åbningen af budget, dels med alvorlige personalereduktioner. Det er en stadig balancegang at fastholde de pædagogiske processer og udviklingen af dem i en tid med sådanne udfordringer. Det er ledelsens håb, at vi i løbet af efteråret første halvår af skoleåret / når at arbejde mere med de vigtigste forhold: værdigrundlag, læringsgrundlag, læsepolitik og udvikling af skole-hjem samarbejdet. Da vi ønsker, at disse væsentlige emner skal igennem en solid proces sammen med medarbejderne for at sikre ejerskab, har vi valgt at forlænge horisonten frem for at producere dem i ledelsen. Under de givne forhold er der generelt udført et engageret og målrettet arbejde, hvilket også kan aflæses i nogle af spindene. Skolebestyrelsens principper findes på skolens hjemmeside, 7. Skolens resultater Skolens læseresultater fremgår af det fælleskommunale bilag. I bestræbelserne på at optimere vores læseresultater arbejdes der på en fælles læsepolitik. Link til offentlig statistik om eleverne i folkeskolen: og frie skoler/elever.aspx. Her findes Elevtal, Karakterer, Undervisningstimer, Tosprogede, Vidtgående specialundervisning, Tilmelding til Ungdomsuddannelserne og Alder for skolestart. Links til selve tallene er til højre på skærmbilledet, søg gerne via Region Midtjylland > Silkeborg Kommune > Skole. Karakterer for Folkeskolens Afgangsprøve kan findes på 8. Skolebestyrelsens anbefalinger iht. årsberetning Følg dette link for at se skolebestyrelsens årsberetning for 9 Den nyligt tiltrådte bestyrelse har ikke haft realistisk mulighed for at behandle dette i et omfang, der kan underbygge en anbefaling.

6 Kvalitetsrapport for Virklund Skole, skoleåret 9/ 9. Skolelederens anbefalinger Det lokale valg af fokusområde indenfor Skolepolitikken er meget centralt. Heri ligger energien og det meningsskabende. Det anbefales derfor, at den enkelte skoles valg i politikkens løbetid styres af, hvad der lokalt giver mening og ikke af at skulle alle områder igennem. Videre anbefales det, at Byrådet ihukommer og efterlever den vigtige passus på side i Skolepolitikken: Rammerne: Byrådet etablerer indholdsmæssige, økonomiske samt fysiske rammer, som danner det nødvendige fundament for Den gode Skole. I de første år af Skolepolitikkens levetid er det gået den forkerte vej: Afstanden mellem den politiske ambition for skolevæsnet og ressourcerne til at indfri den bliver større og større. På skolerne har vi fuldt tilstrækkeligt med udfordringer indenfor skolepolitikkens fokusområder. En begrænsning af bevillingsmål/politisk fastsatte mål vil i en tid med reduktioner af både personale, ledelsestid og ressourcer i øvrigt være både klogt og velkomment.

7 Kvalitetsrapport for Virklund Skole, skoleåret 9/

8 Kvalitetsrapport for Virklund Skole, skoleåret 9/