UNGES MULIGHEDER I HOLBÆK KOMMUNE

Transkript

1 UNGES MULIGHEDER I HOLBÆK KOMMUNE BORGERPANELUNDERSØGELSE RESULTATOVERSIGT OPDELT PÅ BAGGRUNDSOPLYSNINGER AUGUST 2016

2 Undersøgelsen Holbæk Kommune skal være en stærk medspiller for vores borgere og virksomheder. Byrådet har derfor et særligt fokus på, hvordan borgerne kan inddrages, så vi i fællesskab udvikler kommunen. Én blandt flere metoder er Holbæk Kommunes borgerpanel, hvor byrådet kan spørge borgerne om en række emner, hvor borgerne kan være med til at udvikle kommunen. I juni 2016 bad Holbæk Kommune for femte gang borgerne i panelet om at tilkendegive deres holdninger denne gang om de unges muligheder i Holbæk Kommune. Panelundersøgelsen løb i perioden 7. juni til 28. juni I alt blev der sendt spørgeskema ud til borgere, hvoraf de 469 tog imod og besvarede undersøgelsen. Det giver en svarprocent på 46%. Denne svarprocent er væsentlig lavere end ved de øvrige panelundersøgelser. Blandt de deltagende i undersøgelsen, er der en underrepræsentation af unge i aldersgruppen år og en underrepræsentation fra Anden by/landsby/landområde i Holbæk Kommune. Resultaterne giver en fin pejling, men de er udtryk for deltagernes holdning og kan ikke umiddelbart generaliseres til alle borgere i Holbæk Kommune. Vi præsenterer i denne rapport resultater fra borgerpanelundersøgelsen opdelt på baggrundsoplysningerne køn, alder og geografi og uden kommentarer. Ønsker du at se en kommenteret rapport af udvalgte interessante resultater, finder du den på Her kan du også finde en fuldstændig oversigt over indkomne kommentarer. Side 1

3 Har de unge de rigtige muligheder Note: Gns= gennemsnittet er beregnet på en skala fra 1-5, hvor 1= Slet ikke og 5= I meget høj grad. Side 2

4 Har de unge de rigtige muligheder Note: Gns= gennemsnittet er beregnet på en skala fra 1-5, hvor 1= Slet ikke og 5= I meget høj grad. Side 3

5 Har de unge de rigtige muligheder Note: Gns= gennemsnittet er beregnet på en skala fra 1-5, hvor 1= Slet ikke og 5= I meget høj grad. Side 4

6 Transporttider for de unge i dagligdagen uddannelse Note: n angiver antal besvarelser i frekvensfordelingen. Side 5

7 Transporttider for de unge i dagligdagen uddannelse Note: n angiver antal besvarelser i frekvensfordelingen. Side 6

8 Transporttider for de unge i dagligdagen uddannelse Note: n angiver antal besvarelser i frekvensfordelingen. Side 7

9 Transporttider for de unge i dagligdagen fritidsinteresser Note: n angiver antal besvarelser i frekvensfordelingen. Side 8

10 Transporttider for de unge i dagligdagen fritidsinteresser Note: n angiver antal besvarelser i frekvensfordelingen. Side 9

11 Transporttider for de unge i dagligdagen fritidsinteresser Note: n angiver antal besvarelser i frekvensfordelingen. Side 10

12 Transporttider for de unge i dagligdagen arbejde Note: n angiver antal besvarelser i frekvensfordelingen. Side 11

13 Transporttider for de unge i dagligdagen arbejde Note: n angiver antal besvarelser i frekvensfordelingen. Side 12

14 Transporttider for de unge i dagligdagen arbejde Note: n angiver antal besvarelser i frekvensfordelingen. Side 13

15 Hvor skal de unge kunne gå til fritidsinteresser Note: n angiver antal besvarelser i frekvensfordelingen. Deltagerne har kunnet sætte flere kryds, og tallene summer derfor ikke til 100%. Side 14

16 Hvor skal de unge kunne gå til fritidsinteresser Note: n angiver antal besvarelser i frekvensfordelingen. Deltagerne har kunnet sætte flere kryds, og tallene summer derfor ikke til 100%. Side 15

17 Hvor skal de unge kunne gå til fritidsinteresser Note: n angiver antal besvarelser i frekvensfordelingen. Deltagerne har kunnet sætte flere kryds, og tallene summer derfor ikke til 100%. Side 16

18 Boligformer til de unge Note: n angiver antal besvarelser i frekvensfordelingen. Deltagerne har kunnet sætte flere kryds, og tallene summer derfor ikke til 100%. Side 17

19 Boligformer til de unge Note: n angiver antal besvarelser i frekvensfordelingen. Deltagerne har kunnet sætte flere kryds, og tallene summer derfor ikke til 100%. Side 18

20 Boligformer til de unge Note: n angiver antal besvarelser i frekvensfordelingen. Deltagerne har kunnet sætte flere kryds, og tallene summer derfor ikke til 100%. Side 19

21 Hvad skal ungdomsuddannelserne gøre for de unge Note: n angiver antal besvarelser i frekvensfordelingen. Deltagerne har kunnet sætte flere kryds, og tallene summer derfor ikke til 100%. Side 20

22 Hvad skal ungdomsuddannelserne gøre for de unge Note: n angiver antal besvarelser i frekvensfordelingen. Deltagerne har kunnet sætte flere kryds, og tallene summer derfor ikke til 100%. Side 21

23 Hvad skal ungdomsuddannelserne gøre for de unge Note: n angiver antal besvarelser i frekvensfordelingen. Deltagerne har kunnet sætte flere kryds, og tallene summer derfor ikke til 100%. Side 22

24 Hvad skal erhvervslivet gøre for de unge Note: n angiver antal besvarelser i frekvensfordelingen. Deltagerne har kunnet sætte flere kryds, og tallene summer derfor ikke til 100%. Side 23

25 Hvad skal erhvervslivet gøre for de unge Note: n angiver antal besvarelser i frekvensfordelingen. Deltagerne har kunnet sætte flere kryds, og tallene summer derfor ikke til 100%. Side 24

26 Hvad skal erhvervslivet gøre for de unge Note: n angiver antal besvarelser i frekvensfordelingen. Deltagerne har kunnet sætte flere kryds, og tallene summer derfor ikke til 100%. Side 25

27 Hvad skal kommunen gøre for de unge Note: n angiver antal besvarelser i frekvensfordelingen. Deltagerne har kunnet sætte flere kryds, og tallene summer derfor ikke til 100%. Side 26

28 Hvad skal kommunen gøre for de unge Note: n angiver antal besvarelser i frekvensfordelingen. Deltagerne har kunnet sætte flere kryds, og tallene summer derfor ikke til 100%. Side 27

29 Hvad skal kommunen gøre for de unge Note: n angiver antal besvarelser i frekvensfordelingen. Deltagerne har kunnet sætte flere kryds, og tallene summer derfor ikke til 100%. Side 28

30 Hvem er ansvarlige for, at unge får en uddannelse Note: Gns= gennemsnittet er beregnet på en skala fra 1-5, hvor 1= Slet ikke og 5= I meget høj grad. Side 29

31 Hvem er ansvarlige for, at unge får en uddannelse Note: Gns= gennemsnittet er beregnet på en skala fra 1-5, hvor 1= Slet ikke og 5= I meget høj grad. Side 30

32 Hvem er ansvarlige for, at unge får en uddannelse Note: Gns= gennemsnittet er beregnet på en skala fra 1-5, hvor 1= Slet ikke og 5= I meget høj grad. Side 31

33 Hvad er vigtigt for, at de unge får en uddannelse Note: n angiver antal besvarelser i frekvensfordelingen. Deltagerne har kunnet sætte flere kryds, og tallene summer derfor ikke til 100% Side 32

34 Hvad er vigtigt for, at de unge får en uddannelse Note: n angiver antal besvarelser i frekvensfordelingen. Deltagerne har kunnet sætte flere kryds, og tallene summer derfor ikke til 100% Side 33

35 Hvad er vigtigt for, at de unge får en uddannelse Note: n angiver antal besvarelser i frekvensfordelingen. Deltagerne har kunnet sætte flere kryds, og tallene summer derfor ikke til 100% Side 34

36 Hvor ønsker borgerne at hjælpe de unge Note: n angiver antal besvarelser i frekvensfordelingen. Deltagerne har kunnet sætte flere kryds, og tallene summer derfor ikke til 100%. Side 35

37 Hvor ønsker borgerne at hjælpe de unge Note: n angiver antal besvarelser i frekvensfordelingen. Deltagerne har kunnet sætte flere kryds, og tallene summer derfor ikke til 100%. Side 36

38 Hvor ønsker borgerne at hjælpe de unge Note: n angiver antal besvarelser i frekvensfordelingen. Deltagerne har kunnet sætte flere kryds, og tallene summer derfor ikke til 100%. Side 37