PRAKTIKBESKRIVELSE. A. Beskrivelse af praktikstedet

Transkript

1 PRAKTIKBESKRIVELSE OBS!!!!!! Når du får praktiskplads ved Ung i Rudersdal, besluttes det efter forsamtalen i hvilken afdeling din praktik skal finde sted. Dette gøres for at sikre det bedst mulige match af studerende, lærings/udviklingsmuligheder og vejleder. Vores afdelinger ligger i henholdsvis Nærum, Birkerød og Holte. Læs derfor praktikbeskrivelsen for alle 3 ungecentre. A. Beskrivelse af praktikstedet Institutionens navn: Adresse: Tlf.: adresse: Hjemmesideadresse: Åbningstider: Specialiseringsmuligheder på praktikstedet: For hurtigt overblik - sæt kryds ved de specialiseringsmuligheder, der er på praktikstedet. De 3 farver går igen nede i skabelonen nedenfor rettet mod de tre forskellige specialiseringsområder. Nærum Ungecenter Biblioteksalleen 2, 2850 Nærum (Områdeleder og praktikantansvarlig Gitte Magnus) gnas@rudersdal.dk (Områdeleder og praktikantansvarlig Gitte Magnus) Mandag torsdag kl Fredag kl Dertil kommer møder, praktiske opgaver, fester og diverse events og arrangementer i weekender. Dagtilbudspædagogik (Sæt kryds i det/de relevante felter) Skole- og fritidspædagogik (Sæt kryds i det/de relevante felter) X Studerende skal være opmærksom på at vi ikke har struktureret samarbejde med skolerne. Dvs. at man som studerende ikke kommer til at deltage i folkeskoleundervisning eller lign. Men kun vil opleve og tillære sig erfaring med skolesamarbejde ad hoc i personsager vedr. brugerne. Derfor tilbydes der kun 1. og 3. praktik. 1

2 Praktikstedets formål - jævnfør lovgrundlag: Beskrivelse af brugergruppen: Antal børn/unge/voksne: Aldersgruppe: Arbejdsmetoder: Kort beskrivelse af praktikstedets pædagogiske praksis herunder teoretiske og metodiske grundlag. Fysiske rammer; ude og inde: Faciliteter (herunder faciliteter i lokalområdet) Ansatte (Antal og faggrupper pædagogisk faggruppe og andre faggrupper) Social- og specialpædagogik Ung I Rudersdal drives efter lov om ungdomsskoler og Kommunalbestyrelsens bestemmelser. Der er nedsat en bestyrelse for Ung I Rudersdal (BUR). Ung i Rudersdal er centralt placeret i koordination og iværksættelse af kommunens ungepolitik og har som mission, at hjælpe unge med at tilegne sig de personlige, sociale og faglige kompetencer, der er grundlaget for et godt og aktivt liv i et åbent demokratisk samfund. Ungecenteret er for alle unge i kommunen i alderen år. Brugerne spænder derfor over et bredt felt af typer, og kan ikke defineres som kun en fast brugergruppe. Der er naturligvis unge der bruger stedet mere kontinuerligt end andre. Brugergruppen rummer både introverte, ekstroverte, velfungerende og udsatte unge. Antallet kan variere dag fra dag hen over en sæson med mellem brugere på daglig basis år. Dato for sidste revidering: 21. januar 2016 Vi arbejder ud fra begreber som ungegenererede aktiviteter, rummelighed, inklusion og udvikling, med særlig fokus på sociale kompetencer. Vi holder til i et stort hus, hvoraf den ene ende er indrettet til SFK (Skole Fritids Klub), som Ung i Rudersdal driver for den lokale skole. Vores bygning rummer pt. En sportshal, en diner/cafe område, en dansesal med træningsudstyr, et computerrum, et hyggerum, et musikstudie til elektronisk musik, et musikøvelokale, et større bagekøkken og et undervisningslokale. Derudover er der to lokaler som bruges af ældre selvorganiserede unge. Antallet er ikke stationært. Vi er normeret til at være to medarbejdere på arbejde på hverdagsvagter. Vi har pt. 2 pædagoger, 1 klubpædagog, 1 uuddannet, 1 møbelsnedker. 2

3 B. Uddannelsesplan Uddannelsesplan for 1. praktikperiode - Pædagogens praksis Pædagogisk Grundfaglighed - Pædagogens praksis 1. praktikperiode. Området retter sig mod deltagelse i pædagogisk praksis inden for det pædagogiske arbejdsområde. Kompetencemål: De studerende kan begrunde, tilrettelægge, gennemføre og evaluere pædagogiske aktiviteter gennem deltagelse i pædagogisk praksis på praktikstedet, herunder vurdere egne læreprocesser i praksis. Vidensmål: Den studerende har viden om. Færdighedsmål: Den studerende kan.. Hvordan arbejder praktikstedet med det? Og hvordan understøtter praktikstedet den studerendes læring indenfor dette? praktikstedets målgrupper samt praktikstedets pædagogiske og samfundsmæssige opgaver, målsætning, tilrettelæggelse og organisering af pædagogisk praksis, herunder om pædagogiske metoders effekter, Evaluerings-, undersøgelses- og dokumentationsformer, anvende viden om praktikstedets samfundsmæssige opgaver i tilrettelæggelsen af det pædagogiske arbejde, målsætte, tilrettelægge, gennemføre og evaluere pædagogisk praksis med inddragelse af viden om effekten af forskellige pædagogiske metoder, Dokumentere og evaluere egen deltagelse i pædagogisk praksis, herunder reflektere over kvaliteten i egne læreprocesser, Gennem organisationens overordnede mission og vision defineres det hvad kerneopgaven består i. Dette dokument udvikles jævnligt under møder, og dér vil den studerende få mulighed for at udvikle egen faglighed i takt med institutionens. Læs mission og vision samt evt. Socialpædagogik af Bent Madsen. Gennem faste torsdagsmøder, samt spontane teammøder koordineres og evalueres differentierede pædagogiske tiltag. Det forventes derfor at den studerende deltager i disse på lige fod med det øvrige personale. Derudover vil den stud. og dennes vejleder arbejde løbende med at sikre den stud. mulighed for at nå sine kompetencemål. Den stud. vil blive inddraget i behandlingen af komplekse pædagogiske processer, med dertilhørende øvelse i dokumentation. I første praktik primært gennem iagttagelse/observation. Studér evt. diverse dokumentationsmodeller, SMTTE eller Himm & Hippes. 3

4 såvel den sundhedsmæssige som den dannelsesmæssige betydning af sunde madvaner, måltidskultur, hygiejne og indeklima. Anbefalet litteratur i 1. praktik: Se ovenfor. anvende viden om sundhed og sundhedsfremme i tilrettelæggelsen af det pædagogiske arbejde. Med udgangspunkt i ønsket om sundhedsfremme i institutionsverdenen vil den stud. være med til at definere og sætte dagsordenen for hvordan vi arbejder med dette. Derudover vil den stud. blive sat ind i grundlaget for de pædagogiske aktiviteter med sundhedsfremmende fokus der allerede er iværksat. Praktikvejledning i 1. praktikperiode Organisering af praktikvejledning Hvordan er praktikvejledningen organiseret og tilrettelagt? Hvordan inddrages den studerendes portfolio? Som udgangspunkt efter den stud. ønske/behov. Dog med det forbehold at det ikke må gå ud over tiden på gulvet. Vejleder forbeholder sig retten til at administrer tilrettelæggelsen af vejledningens frekvens, såfremt det vurderes formålstjenesteligt i forhold til den studerendes udvikling. Vejleder vil søge at åbne op for debatter omkring uploadede dokumenter (portfolio), men det er ultimativt op til den stud. i hvilket omfang denne inddrages. 4

5 C. Uddannelsesplan for specialiseringen: Skole- og fritidspædagogik 3. praktikperiode Kompetenceområde: Samarbejde og udvikling 3. praktikperiode. Området retter sig mod tværprofessionelt samarbejde og det lovgivningsmæssige og organisatoriske grundlag for pædagogens ansvar og opgaver. Kompetencemål: Den studerende kan arbejde tværprofessionelt med udvikling af skole- og fritidspædagogik, så børn og unges trivsel, udvikling og læring fremmes. Vidensmål. Den studerende har viden Færdighedsmål: Den studerende kan.. Hvordan arbejder praktikstedet med det? Og hvordan understøtter praktikstedet den studerendes læring indenfor dette? institutionelle og organisatoriske rammer for det skole- og fritidspædagogiske arbejde, tværprofessionelt samarbejde med lærere og andre faggrupper, herunder teamsamarbejde og kollaborative fællesskaber, praktikstedets organisation i forhold til tværprofessionelt samarbejde, forandringsprocesser og innovation, agere professionelt inden for de givne institutionelle og organisatoriske rammer for området, analysere, vurdere og agere på faglige udfordringer i samarbejdet med lærere og andre faggrupper, indgå i samt analysere og vurdere praktikstedets tværprofessionelle samarbejdspraksis, deltage i udviklingen af den pædagogiske praksis gennem innovative og eksperimenterende tiltag, Den studerend vil fra starten blive opdateret på de nuværende institutionelle og organisatoriske rammer for arbejdet gennem vores intromappe, samt løbende blive udfordret på denne viden. Den stud. vil blive inddraget i netværksmøder, og herigennem få blik for både egen og andres rolle i behandlingen af en given bruger/brugergruppe. Vi vil anspore den stud. til at forholde sig konstruktivt kritisk til de sammensætninger og den kommunikation der foregår rent tværfagligt. Se ovenfor. Den stud. vil få mulighed for at påvirke den fremtidige linje indenfor institutionens pædagogiske praksis, herunder udviklingen af handleplaner og mission og vision. Der vil også blive givet plads til at den stud. tænker kreativt i forhold til fornyelsen af trætte arbejdsgange og det at italesætte doxa (institutionslogik). Læs 5

6 didaktiske og pædagogiske metoder til udvikling af pædagogisk praksis, herunder dokumentation og evaluering, sætte mål, anvende dokumentationsog evalueringsmetoder og udvikle viden gennem deltagelse, systematisk erfaringsopsamling og refleksion over pædagogisk praksis førstehjælp. udføre grundlæggende førstehjælp evt. Bourdieu. Den stud. vil være medvirkende til udviklingen af institutionen gennem stort engagement under både møder og gennem arbejdet på gulvet. Der vil løbende blive evalueret på status for innovation indenfor det pædagogiske område, og taget stilling til hvordan vi inddrager denne lokalt. Praktikvejledning i 3. praktik Anbefalet litteratur i 3. praktik: Organisering af praktikvejledning Hvordan er praktikvejledningen organiseret og tilrettelagt? Hvordan inddrages den studerendes portfolio? Som udgangspunkt efter den stud. ønske/behov. Dog med det forbehold at det ikke må gå ud over tiden på gulvet. Vejleder forbeholder sig retten til at administrer tilrettelæggelsen af vejledningens frekvens, såfremt det vurderes formålstjenesteligt i forhold til den studerendes udvikling. Vejleder vil søge at åbne op for debatter omkring uploadede dokumenter (portfolio), men det er ultimativt op til den stud. i hvilket omfang denne inddrages. 6