Velkommen til vuggestuen i Børnehaven Sommerfugl.

Transkript

1

2 Velkommen til vuggestuen i Børnehaven Sommerfugl. Vi ønsker, at jeres barn vil få en dejlig tid i vuggestuen. Vi håber desuden, at I vil få glæde af denne forældrefolder, hvor I bl.a. kan læse om vores hverdag og forskellige praktiske oplysninger. I er altid velkommen til at stille spørgsmål, hvis der noget I undre jer over, vi håber på et godt samarbejde. Børnehaven Sommerfugl er en kommunal institution, som blev indviet d. 18. juni Børnehaven er bygget efter principper om at skabe en sund og utraditionel børnehave, hvor der er meget plads, luft og lys. Dette må ikke forveksles med, at Sommerfugl er en allergifri børnehave. Institutionens åbningstid Mandag til torsdag kl Fredag kl Fællespasning med de andre institutioner i Næstved by De 3 hverdage før påske, fredag efter Kristi Himmelfartsdag og dagene mellem jul og nytår. Grundlovsdag og juleaften er lukkedage. Derudover er der to pædagogiske udviklingsdage, en om foråret og en om efteråret, her opfordrer vi til, at I selv arrangerer pasning disse dage.

3 Dagens rytme Kl Kl Kl Vuggestuen åbner Der er morgenmad i fællesrummet sammen med børnehaven. Vi går på Larverne eller Mariehønsene, der vil som udgangspunkt være en voksen fra hver stue. Kl Er vi fordelt på hver vores stue og kl er alle voksne mødt ind. I løbet af morgenen spiser vi havrefras/frugt og får lidt at drikke. Af hensyn til personaledækning er det vigtigt, at I ringer og giver besked inden kl hvis jeres barn ikke kommer. Kl Kl Aktiviteter. Spiser vi madpakker. Efter frokost sover vuggestuebørnene efter individuelle behov i krybberummet eller udenfor i barnevogn. Kl Kl Kl Ca De børn som har haft behov for at sove om formiddagen, spiser i dette tidsrum. - og fremefter bliver børnene tilbudt frugt og vand. Børnene samles på en af vuggestuerne med en kendt voksen. Børnene får tilbudt noget at spise og drikke. Børnene samles i fællesrummet med børnehavebørnene og personale.

4 Indkøring Vi opfordrer til, at I er her sammen med barnet de første dage. Det er vigtigt at barnet i indkøringsperioden har nogle korte dage, det er helt naturligt at barnet bliver ked af det ved adskillelse og derfor er oplevelsen af, at I som forældre snart kommer igen, en god erfaring for barnet. Barnets bog Når barnet starter i vuggestuen får I en mappe med hjem. Vi vil ind i mellem hænge billeder ud på barnets plads fra forskellige aktiviteter/læreplaner/arrangementer. Disse billeder kan I tage med hjem og sætte i mappen sammen med barnet. På denne måde skaber I en sammenhæng mellem vuggestuen og hjemmet for Jeres barn. Informationer fra dagen Hver dag kan I læse om dagens aktiviteter på stuen. Vi har en soveseddel, hvor vi skriver den tid som det enkelte barn har sovet i løbet af dagen. Hver stue har en seddel, hvorpå I skal skrive den tid I henter jeres barn, det er bl.a. af hensyn til barnets soverytme og i forhold til at dække stuen ind ved personalemangel.

5 Forældresamtaler I vil blive tilbudt en samtale, når barnet er faldet til i vuggestuen ca. 3-4 måneder efter opstart. Som forældre er I altid velkommen til at henvende Jer, hvis der er ting I ønsker at drøfte med pædagogerne på stuen. Hvis vi vurderer, at der er behov for en samtale kommer vi naturligvis til jer. Når Jeres barn skal starte i børnehave (ca 3 år), vil I blive tilbudt en overleveringssamtale, hvor også barnets nye primærpædagog fra børnehaven deltager. Her skal vi tale om barnets udvikling og kompetencer og I får mulighed for at høre om det nye børnehaveliv. Søvn Nogle børn sover både formiddag og eftermiddag i vuggestuen. De større børn sover til middag, når vi har spist madpakker. Børnene bliver puttet mellem og I vuggestuen sover det enkelte barn efter behov. Under søvnen udvikler vores hjerner sig meget. Søvnen er afgørende for den generelle trivsel samt for hukommelse og hormonproduktion, og som udgangspunkt vækker vi ikke børn i vuggestuen. Der ligger skemaer i stuegrupperne, hvor I kan se hvornår Jeres barn har sovet.

6 Sygdom Syge børn modtages ikke i institutionen. Barnet er for sygt til at komme, hvis det ikke kan deltage i de daglige aktiviteter eller ikke kan være ude. I forbindelse med kroniske sygdomme der kræver vedvarende medicinsk behandling, påtager personalet sig den nødvendige medicingivning efter den behandlende læges instruks. Ved akutte sygdomme som kræver penicillin, hostesaft, øjendråber/salver mm påtager personalet sig ikke denne opgave. Madpakke og frugt Madpakken er med hjemmefra og lægges i køleskabet i fællesrummet. Et stk. frisk frugt lægges hver dag i kurven på eller i køleskabet. Vi skærer frugten ud, så alle børn har mulighed for at smage noget forskelligt frugt. Vi serverer vand til måltiderne, børn under 1 år, får tilbudt sødmælk. Legetøj Når barnet lige er begyndt at gå i institutionen, er det i orden at medbringe en bamse eller lignende, som giver barnet tryghed. Sovedyr må også gerne medbringes, mens andet legetøj skal blive hjemme. Fødselsdag Når barnet har fødselsdag, er I velkommen til at tage eksempelvis frugt eller boller med, hvis vi skal fejre barnet. Vi samler børnene til en hyggelig stund og synger fødselsdagssang sammen og råber HURRA Vi har besluttet i institutionen, at der kun må deles ud ved fødselsdage. Vi henviser til institutionens kost- og sukkerpolitik

7 Ferie Vi forventer, at barnet holder mindst 5 ugers ferie fra institutionen om året. I forbindelse med vinter- sommer- og efterårsferie m.m. har vi brug for at vide hvor mange børn der kommer i institutionen. Derfor skal I som regel udfylde en seddel med hvilke dage og uger Jeres barn holder fri. Arrangementer En gang om året er der fællesspisning, forældrekaffe og bedsteforældredag på den enkelte stue. Fælles i huset er der en jule og markedsfest. I foråret er der forældremøde med valg til bestyrelsen. Aktiviteter Da børn lærer bedst i mindre grupper er dette udgangspunktet, for mange af vores aktiviteter. Det vil sige, at vi arbejder i grupper med en voksen og 3-6 børn. Vi går f.eks. forskellige steder hen i huset eller på legepladsen, men det kan også betyde, at vi deler os op på stuen i mindre grupper og arbejder ved forskellige borde/legeområder med små børnegrupper, der laver forskellige aktiviteter eller lege.

8 Pædagogiske læreplaner Vores læreplaner skal forholde sig til seks hovedtemaer: barnets alsidige personlige udvikling, sociale kompetencer, sprog, krop og bevægelse, natur og naturfænomener, kulturelle udtryksformer og værdier. Den enkelte stue vælger hvilket temaemne, der skal arbejdes med og sørger for at komme rundt om alle 6 elementer i løbet af den tid læreplanen forløber. Arbejder vi f.eks. med rytmik som tema, beskriver vi forinden, hvordan vi vil inddrage sproget, naturen, kulturen osv. således, at alle børn får oplevelser og erfaringer i de forskellige områder undervejs i den aktuelle læreplan.

9 Kurser/projekter/inspiration Indimellem har vi som personale mulighed for at dygtiggøre os og samle mere viden på kurser og projekter. Alle pædagogerne i vuggestuen arbejder med Marte Meo, som er et pædagogisk redskab, hvor vi har filmet hinanden for at studere vores praksis og vores relationer til børnene. Videooptagelserne og analyse af samspillet i almindelige dagligdags situationer gør det muligt at få øje på barnets initiativer, kompetencer m.m. og herfra sætte nye mål for udvikling og samspil. Vi bruger også Marte Meo til at blive opmærksomme på og udvikle vores egen rolle i forhold det enkelte barn og gruppen. Vi har via kursus i Pistoia, Italien, tilegnet os viden som vi bruger i vores hverdag, omkring dokumentation og omkring sammenhængen mellem pædagogik og indretning. Vi deltager i et vuggestueprojekt sammen med andre institutioner i området, hvor vi får nogle fælles oplæg omkring forskellige teoretiske emner. Projektgruppen mødes ca. 1 gang om måneden og alle personaler i vuggestuen arbejder sideløbende med konkrete praktiske opgaver. Eksempelvis: Hvordan kan vi arbejde mere med små børnegrupper i dagligdagen, hvordan undgår de voksne at forstyrre hinanden med beskeder og informationer osv. Personalet arbejder desuden med trinvis guidning og andre elementer fra Marte Meo og har til opgave at bruge disse elementer i hverdagen. Erfaringerne tages efterfølgende med til projektmøderne.

10 Barnet i Centrum Fra februar 2013 og 2 år frem er vi sammen med 18 andre kommuner i Danmark med i forskningsprojektet Barnet i Centrum. Udgangspunktet for projektet er at fællesskabet, både det helt intime mellem mor og barn samt det større i familien, udgør udviklingszonen for barnet. Men også det pædagogiske fællesskab i dagtilbuddet. Pointen er, at barnets kulturelle tilblivelse er socialt betinget, at barnets udvikling er et vilkår, der løses socialt og dagtilbuddet bliver et sted, hvor kultur deles, hvor vilje dannessthed skabes, hvor barnet oplever samhørighed, oplever at blive set og hørt oplever et fælles vi.

11 Telefonnumre og personale Mariehønsene tlf: Dalal - Pædagog Merete - Pædagog Pia - Pædagogmedhjælper Sisse - Pædagogisk assistent Larverne tlf: Anette - Pædagog Helle - Pædagog Annika - Pædagogmedhjælper Sisse - Pædagogisk assistent Kontoret tlf: Lisbet - Leder