Jeg betragter semestret som væsentligt for min uddannelsesprofil
|
|
- Elias Karlsen
- 7 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Promusa evaluering - forår 2013 Alder Hvad er din uddannelsesmæssige baggrund? ML, rytmisk musikkonservatorium, Kbh. rytmisk musikkonservatorium Bachelor i musikvidenskab folkeskolelærer med musik på linie musikvidenskab (BA) konservatorieuddannet organist almen musiklærer ved det kongelige Danske musikkonservatorium Konservatoriuddannet AM'er Bachelor i musikvidenskab Jeg betragter semestret som væsentligt for min uddannelsesprofil
2 Semesteret var generelt fagligt udfordrende Studiemiljøet blandt de studerende påvirkede mit udbytte af det faglige positivt De vigtigste kompetencer, som jeg erhvervede eller fik styrket på semestret, var følgende: min valgfrihed videnskabsteori, metoder,opgaveskrivning Arbejde i gruppe, skrive en akademisk opgave, nye vinkler på at improvisere, bedre indsigt i mig selv gennem læreterapi viden om kvalitativ forskning klinisk improvisation
3 Promusa evaluering - forår 2013 Indblik i og erfaring med kvalitativ forskning. Indledende tanker om improvisation praktisk erfaring med kvalitative metoder Akademisk sproglige færdigheder, kompetencer i at søge viden, større indblik og forståelse af videnskabs teorier. Øget bevidsthed om videnskabsteoretiske retninger og kvalitativ forskning Jeg fik styrket min evne i gruppearbejde, og jeg har fået større indsigt i mine kompetencer når det kommer til både gruppearbejde og opgaveskrivning. Udover har jeg trænet at læse og fordybe mig i litteratur og præsentere ting i klassen. I improvisation øver jeg mig i at rykke mine grænser. Semesteret krævede en stor arbejdsindsats fra min side Min samlede arbejdsindsats på semestret levede op til studiets forventninger Min samlede arbejdsindsats på semestret levede op til mine egne forventninger Hvor mange timer om ugen har du gennemsnitligt brugt på dit studie på dette semester? 8,00 15,00 10,00 17,00
4 7,00 8,00 15,00 12,00 18,00 Kommentarer til din arbejdsindsats på semestret tiden er aldeles flydende og de ting studiet igangsætter flyder ind i alle livets forhold, derfor er det svært at sætte timeantal på, har alligevel prøvet svært at svare på ovenstående, idet arbejstimerne var langt flere den sidste fjerdel Det har været ekstremt hårdt i dette semester at have et fuldtids arbejde ved siden af studiet. Mange flere timer op mod opgaveaflevering! Svært at få læst og foretaget ordentlig research forud for weekenderne.. Undervisere kunne efter min mening godt lave opgaver om specifikke studenteroplæg løbende til de forskellige forelæsninger - qua Inge Nygaards forelæsning om musikterapi i psykiatrien. Altså at en elev skal forberede et oplæg over en tekst/emne Jeg har ikke kunnet finde den tid, som jeg selv gerne ville bruge på studiet pga. andet arbejde. Jeg tænker, at det måske vil være godt at udskyde kandidat-delen et år for at "salme op" på PROMUSA mht. det faglige Det har været vanskeligere at danne overblik over prioriteringen, pga. undervisningens tilrettelæggelse. tiden er gået hurtigere end på det første semester! Jeg har studeret meget, men nogle gange gjorde mit arbejde ved siden af, at jeg ikke syntes, at jeg havde nok tid. Planlægning - Jeg følte mig fra semestrets begyndelse velinformeret om semestrets aktiviteter via skema Planlægning - Studieaktiviteternes tidsmæssige placering og udstrækning var planlagt hensigtsmæssigt
5 Promusa evaluering - forår 2013 Planlægning - Omfanget af studieaktiviteter iværksat af studiet var passende Planlægning - Eksamensplaner blev udmeldt i tilpas god tid Kommentarer vedr. studiets planlægning, herunder forslag til forbedringer vi fik undervisning i noget af det, vi skulle bruge i projektarbejdet sent på semestret Improvisationsdagen var lidt lang jo mere bredt fordelt impr-undervisningen kan være fordelt, jo bedre udbytte, tror jeg, vi studerende får. Weekenden med impro lørdag og søndag var både længe med samme fag, men også for kort tid til at tage små skridt gennem øving pga. aflevering af opgaven for gruppemusikterapi i begyndelsen af dette semester blev der meget og for kort tid til denne opgave, den kvalitative og undervisningen og dertil kommende spørgsmål og læsning føles forhastet. I enkelte kurser blev den relevante litteratur lagt sent, for sent op Hvis vi skal lave oplæg på klassen, ville jeg foreslå at man lagde dem i begyndelsen af semestret, da vi i slutningen har så travlt med opgaven!
6 Information Jeg følte mig semestret igennem velinformeret om... - praktiske forhold (aflysninger, lokaleændringer, tilmeldingsfrister, litteratur, m.m.) Information Jeg følte mig semestret igennem velinformeret om... - ekstraordinære studierelevante arrangementer (f.eks. Kandidatdag, phdforsvar, gæsteforelæsninger, gæsteworkshops, ekskursioner) Kommentarer vedr. studiets information, herunder forslag til forbedringer Rammer - De fysiske rammer omkring afviklingen af undervisningen var gode (lokaler, Av-udstyr, instrumenter mv.)
7 Promusa evaluering - forår 2013 Rammer - It-faciliteter og services var gode (printning, nyhedsgrupper (Moodle), adgang til relevante oplysninger hjemmefra mv.) Rammer - It-faciliteterne blev anvendt hensigtsmæssigt fra studiets side (af undervisere, sekretærer, it-medarbejdere m.fl.) Kommentarer vedr. studiets fysiske rammer, herunder forslag til forbedringer kopieringsmaskinerne er problematiske, jeg stoler ikke på dem og anvender dem derfor ikke, det har jeg mødt flere på stedet der heller ikke gør, men det må være en generel utilfredshed Ærgerligt at stereoanlægget nogle gange ikke virkede og at projektoren blev væk, men eller super godt! Der har været problemer i lokalet. Projektoren er blevet stjålet. Der har været rodet. Keyboards er ikke gode til at træne klinisk improvisation på. tjek af højttalere og projektoren i lokalet. Ville det på noget måde være muligt at vi på næste semester kan booke og øve med de fine instrumenter på universitetet? 1 projekter blev "stjålet" fra vores store dejlige lokale. og højtalerne i anlægget er virkelig dårlige. Da der kun en dag(på andet tidspunkt end undervisningen) var "hjælp" til at kunne få sin computer til at snakke med printer, bruger jeg ikke disse faciliteter, har heldigvis mulighed for at få gjort det andet sted. Der var nogle gange meget koldt i lokalet, og døren til altanen kunne ikke lukkes, og det gjorde det ikke bedre :)
8 Har du fulgt fag på det musikalske spor dette semester? Egen arbejdsindsats i studieaktiviteter - Jeg har orienteret mig i modulets fagbeskrivelse og dermed målsætning for modulet (viden, færdigheder og kompetencer) Egen arbejdsindsats i studieaktiviteter - Min samlede arbejdsindsats i de musikalske fag på semestret var tilfredsstillende i forhold til studiets forventninger til mig
9 Promusa evaluering - forår 2013 Egen arbejdsindsats i studieaktiviteter - Min samlede arbejdsindsats i de musikalske fag på semestret var tilfredsstillende i forhold til mine egne forventninger Arbejdsindsats i de musikalske fag? 100% = maksimal indsats og 0% er ingen indsats - Improvisatoriske færdigheder på hovedinstrument
10 Kommentarer til din arbejdsindsats i de musikalske fag Projektet har fyldt meget arbejdsmæssigt i forhold til den tid, jeg har kunnet bruge på faget klinisk improvisation. Jeg har ikke prioriteret nok tid til øvning og læsning i improvisationsbogen Jeg håber, at der bliver mulighed for at arbejde med forskellige stilarter det kommende semester. Barok vil være skønt f.eks. Jeg har ikke forberedt mig nok til faget, hvilket jeg ikke er tilfreds med. Udbytte af studieaktiviteter i musikalske fag - Ved modulets start informerede underviseren klart om målene for modulet. Udbytte af studieaktiviteter i musikalske fag - Improvisatoriske færdigheder på hovedinstrument
11 Promusa evaluering - forår 2013 Inddragelse af studerende - Underviserne viste generelt lydhørhed for de studerendes holdninger og ønsker i forbindelse med tilrettelæggelse og afvikling af undervisningen Inddragelse af studerende - I dette semester havde jeg i konkret(e) tilfælde indflydelse på tilrettelæggelsen og/eller afviklingen af undervisningen Er der noget, som du specifikt vil fremhæve vedrørende kurser/ undervisningen i de musikalske fag på semestret, og har du eventuelt forslag til videreudvikling af dem? Det er en helt ny måde at lære at improvisere på, og jeg kunne godt have tænkt mig at underviseren havde vist hvad man skulle gennem eksempler. Det er lidt svært at forstå hvad man skal med en 4-toners-improvisation, skal man tænke i akkorder og harmonier, eller skal man bare lade tonerne flyde frit efter hvad man mærker? Vi har haft klinisk improvisation en hel dag. Det ville være bedre at dele det op på to dage og kombinere med teori. Jeg synes det er svært at holde fokus over en hel dag hvor størstedelen af tiden foregår som arbejde i små grupper on/off Hvis det ville være muligt at lave en differentieret undervisning på holde, tror jeg det ville gavne og glæde alle. Der er mennesker, der har improviseret meget blandt PROMUSA-eleverne. Og der er
12 andre, der er på begynderniveau. Der var en spørgerunde i første time, om man havde beskæftiget sig med impro før. Måske kunne man indhente den viden forud for faget og tænke det ind i planlægningen af forløbet. Da vi de studerende står meget forskelligt mht kvalifikationer indenfor de forskellige fagområde, kunne læreren i et givent fag godt være, måske lidt bedre orienteret om os. Stemme og krops læreren var lidt underindformeret. Generelt lidt ustruktureret hos den ene underviser. Ikke særlig god tydeligørelse af kobling til teori, og en anelse utroværdig når underviseren ikke kan eksemplificere opgaverne. Har du fulgt fag på det teoretiske spor dette semester? Egen arbejdsindsats i studieaktiviteter - Jeg har orienteret mig i modulets fagbeskrivelse og dermed målsætning for modulet (viden, færdigheder og kompetencer) Egen arbejdsindsats i studieaktiviteter - Min samlede arbejdsindsats i teoretiske fag på semestret var tilfredsstillende i forhold til studiets forventninger til mig
13 Promusa evaluering - forår 2013 Egen arbejdsindsats i studieaktiviteter - Min samlede arbejdsindsats i teoretiske fag på semestret var tilfredsstillende i forhold til mine egne erfaringer Egen arbejdsindsats i studieaktiviteter - Hvordan vil du vurdere din samlede arbejdsindsats i de teoretiske fag? Egen arbejdsindsats i studieaktiviteter - Problembaseret læring (PBL)
14 Egen arbejdsindsats i studieaktiviteter - Musikterapiteori og - forskning 1 Egen arbejdsindsats i studieaktiviteter - Musikterapiteori og - forskning 2 Udbytte af studieaktiviteter i teoretiske fag - Ved modulets start informerede underviseren klart om målene for modulet
15 Promusa evaluering - forår 2013 Udbytte af studieaktiviteter i teoretiske fag - Hvordan vil du vurdere dit samlede udbytte af de teoretiske fag på semestret? Udbytte af studieaktiviteter i teoretiske fag - Problembaseret læring (PBL) Udbytte af studieaktiviteter i teoretiske fag - Musikterapiteori og - forskning 1
16 Udbytte af studieaktiviteter i teoretiske fag - Musikterapiteori og - forskning 2 Inddragelse af studerende - Underviserne viste generelt lydhørhed for de studerendes holdninger og ønsker i forbindelse med tilrettelæggelse og afvikling af undervisningen Inddragelse af studerende - I dette semester havde jeg i konkret(e) tilfælde indflydelse på tilrettelæggelsen og/eller afviklingen af undervisningen
17 Promusa evaluering - forår 2013 Er der noget, som du specifikt vil fremhæve vedrørende kurser/ undervisningen i de teoretiske fag på semestret, og har du eventuelt forslag til videreudvikling af dem? Jeg savner at have haft noget generel indføring i opgaveskrivning. Det skulle nok allerede have været på!.semester og så igen lidt på 2.semester. Der er blevet lyttet meget til den evaluering vi lavede i forhold til sidste semester. Dejligt. Lydhørhed for at vi kunne få lov til at sende projekt med posten den 10 - så det først ankom til aalborg den 11. tak for det, fx. Bedre forløb end 1. semester. Dejligt med flere faste (og kendte) forlæsere. Det gav et bedre flow, end de mange PhD-forlæsere på sidste semester. Eksamensform og indhold - Virkede eksamensformen hensigtsmæssig i forhold til modulets faglige indhold Har du uddybende kommentarer og evt. forslag til videreudvikling af eksamensformen har jo ikke været til eksamen endnu Denne kommentar drejer sig om eksamen i januar; musikterapiteori og forskning 1. Vi har ikke været til eksamen i dette semester endnu.
18 ...Jeg har endnu ikke været til det mundtlige forsvar af det afleverede projekt... Vi har endnu ikke været til eksamen! Projektarbejde - Jeg udarbejdede eller var med til at udarbejde et projekt på dette semester Hvilken type projekt var der tale om? Jeg udarbejdede projektet sammen med andre?
19 Promusa evaluering - forår 2013 alene? Hvilken begrundelse lå bag din beslutning om at skrive projektet Gruppesamarbejde - For mit eget vedkommende forløb gruppedannelsesprocessen hensigtsmæssigt Gruppesamarbejde
20 - Samarbejdet i gruppen var efter min mening godt Gruppesamarbejde - Jeg mener, at jeg bidrog konstruktivt til samarbejdet i gruppen
21 Promusa evaluering - forår 2013 Kommentarer til ovenstående aspekter i gruppesamarbejdet Jeg synes vi blev overladt lidt til os selv i gruppedannelsen. Selvom jeg er rigtig glad for min gruppe, valgte mange at arbejde sammen med samme gruppe som sidste semester... Der var ikke så meget åben snak om forskellige interesseområder og forskellige gruppekonstellationer. Næsten alle grupper var dannet på forhånd, og det var lidt ærgerligt. Jeg lå med influenza da der var gruppedannelse. Lidt svært at følge med pr. sms og med 39 i feber :-) Projektarbejdet generelt - Hvordan vil du vurdere dit samlede udbytte af projektarbejde?
22 Projektarbejdet generelt - Læringsporteføljen hjalp mig til at reflektere over hvad jeg lærte af projektarbejdet, både indholdsmæssigt og procesmæssigt Projektarbejdet generelt - Det lykkedes os/mig at lave et projekt af høj faglig kvalitet Andre kommentarer til projektarbejdet
23 Promusa evaluering - forår 2013 Jeg synes at den der læringsportefølje bliver lidt en sludder for en sladder. Vi skrev den i sidste minut og det virker ikke til at det var noget lærer og censor gik op i til eksamen. Jeg kan ikke svare helt på spørgsmålet, før jeg har været til eksamen. Læringsportefølgen blev desværre skrevet i sidste øjeblik.. Forslag fra undervisere til løbende udformning af portefølgen (eller en konkret model og metode for hvordan man kunne 'huske' at indføre portefølgen i sin arbejdsproces) kunne have været meget godt og anvendeligt. Det var et godt forløb, og jeg var glad for at være i gruppen, men til sidst gik der rigtig meget galt, og derfor blev resultat ikke så godt. Problembaseret læring + arbejde med porteføljer På semesteret oplevede jeg den problembaserede og projektorienterede undervisningsform som befordrende for udvikling af - mine faglige kompetencer Problembaseret læring + arbejde med porteføljer På semesteret oplevede jeg den problembaserede og projektorienterede undervisningsform som befordrende for udvikling af
24 - min evne til at indkredse og formulere problemstillinger Problembaseret læring + arbejde med porteføljer På semesteret oplevede jeg den problembaserede og projektorienterede undervisningsform som befordrende for udvikling af - min evne til at angribe og bearbejde problemstillinger Problembaseret læring + arbejde med porteføljer
25 Promusa evaluering - forår 2013 På semesteret oplevede jeg den problembaserede og projektorienterede undervisningsform som befordrende for udvikling af - min evne til at tilrettelægge en længere arbejdsproces og nå i mål til tiden Vejledning - Jeg har orienteret mig i modulets fagbeskrivelse og dermed målsætning for modulet (viden, færdigheder og kompetencer)? Der var god støtte at hente i projektvejledningen i forhold til
26 - det projektmetodiske Der var god støtte at hente i projektvejledningen i forhold til - det faglige
27 Promusa evaluering - forår 2013 Der var god støtte at hente i projektvejledningen i forhold til - arbejdsprocessen Har du uddybende kommentarer til projektvejledning? Set i bakspejlet, ville jeg have foretrukket skriftlig vejledning, de gange hvor der ikke har været tale om gruppevejledning. Når een studerende får individuel vejledning via mobil eller skype, har de andre i gruppen ikke hørt hvad der er blevet snakket om. Den enkelte kan have misforstået noget, eller det der er blevet snakket, om kan være svært at formidle videre eller ligende. Hvis vejledningen handler om noget der har konsekvenser for hele gruppen, bør det formidles til hele gruppen. Jeg har fået god støtte af min vejleder. Specifikke forslag til artikellæsning (fra vores vejleder) kom først meget sent i vores skriveproces, og vi kunne ikke nå at implementere det i opgaven - det bringes ind i den mundtlige præsentation.. Jeg har været rigtig glad for vores vejledning.
28 Egen arbejdsindsats i terapeutiske fag - Jeg har orienteret mig i modulets fagbeskrivelse og dermed målsætning for modulet (viden, færdigheder og kompetencer)? Egen arbejdsindsats i terapeutiske fag - Min samlede arbejdsindsats i terapeutiske fag på semestret var tilfredsstillende i forhold til studiets forventninger til mig Egen arbejdsindsats i terapeutiske fag
29 Promusa evaluering - forår Min samlede arbejdsindsats i terapeutiske fag på semestret var tilfredsstillende i forhold til mine egne forventninger Hvordan vil du vurdere din arbejdsindsats i læreterapifag: 100% = maksimal indsats og 0% er ingen indsats - Hvordan vil du vurdere din samlede arbejdsindsats i de terapeutiske fag på semestret? Hvordan vil du vurdere din arbejdsindsats i læreterapifag: 100% = maksimal indsats og 0% er ingen indsats - Læreterapi: gruppeterapi 1 + 2
30 Hvordan vil du vurdere din arbejdsindsats i læreterapifag: 100% = maksimal indsats og 0% er ingen indsats - Terapirettet krop og stemme med vægt på relationskompetencer Hvordan vil du vurdere din arbejdsindsats i læreterapifag: 100% = maksimal indsats og 0% er ingen indsats - Kliniske gruppemusikterapifærdigheder Udbytte af studieaktiviteter i terapeutiske fag - Ved modulets start informerede vejleder/supervisor/underviser klart om målene for modulet.
31 Promusa evaluering - forår 2013 Udbytte af studieaktiviteter i terapeutiske fag - Hvordan vil du vurdere dit samlede udbytte af de terapeutiske fag på semestret Udbytte af studieaktiviteter i terapeutiske fag - Læreterapi: gruppeterapi Udbytte af studieaktiviteter i terapeutiske fag - Terapirettet krop og stemme med vægt på relationskompetencer
32 Udbytte af studieaktiviteter i terapeutiske fag - Kliniske gruppemusikterapifærdigheder Arbejde med læringsportefølje På semesteret oplevede jeg den praktisk-terapeutisk funderede undervisningsform som befordrende for udvikling af - min evne til at indkredse og formulere mål for mit fortsatte arbejde med at udvikle mine terapeutiske færdigheder
33 Promusa evaluering - forår 2013 Inddragelse af studerende - Underviserne viste generelt lydhørhed for de studerendes holdninger og ønsker i forbindelse med tilrettelæggelse og afvikling af undervisningen Inddragelse af studerende - I dette semester havde jeg i konkret(e) tilfælde indflydelse på tilrettelæggelsen og/eller afviklingen af undervisningen Inddragelse af studerende
34 - Der var god faglig og personlig hjælp at hente i undervisningen i de terapeutiske fag Er der noget, som du specifikt vil fremhæve vedrørende kurser/undervisningen i de terapeutiske fag på semestret, og har du eventuelt forslag til videreudvikling af dem? gruppe musikterapi burde fortsætte, udbyttet er så enormt stort for alle parter og det styrker gruppeoplevelsen generelt og følelsen af sammenhæng En fantastisk underviser i gruppemusikterapi Det var dejligt at vi fik lov til at snakke med Charlotte Lindvang, efter hun havde læst vores rapport. En fin afslutning. Meget professionel underviser. Meget inspirerende. Vi fik lov til at snakke med vores vejleder om forløbet til sidst, og det var en rigtig stor hjælp for mig, samt en god afslutning, da man kan få afrundet og snakket om hvad man skal arbejde med i fremtiden. Det vil jeg klart anbefale at i indfører på studiet
35 Promusa evaluering - forår 2013 Eksamensform og indhold - Virkede eksamensformen hensigtsmæssig i forhold til modulets faglige indhold Har du uddybende kommentarer og evt. forslag til videreudvikling af eksamensformen bolette, den første vejleder vi havde på 1. semester, var enormt god til at guide os frem til eksamen og havde en væsentlig positiv indvirkning på afviklingen i sin helhed. på den måde gav eksamensformen dengang god mening, denne gang var både vejleder og censor ikke samstemte og fokuserede, der foregik et eller andet i rummet stemningsmæssigt, der faldt udenfor mit frekvensområde, og det påvirkede oplevelsen negativt for mig, om man kan give formen skylden for det, tror jeg ikke - men det var en ufokuseret og frustrerende oplevelse. Rapport skrivning, som gav anledning til megen refleksion over udviklingen i gruppe musikterapi forløbet. Forslag til forbedring af evalueringsskemaet
36 Studienævnet ønsker løbende at udvikle evalueringsskemaet, så det i stigende grad tilpasses uddannelsen. Derfor er dine konkrete forslag til forbedring af det evalueringsskema, du netop har udfyldt, meget velkomne. Jeg ønsker en lille overskrift på hver side, hvor der står, hvilket fag man er i gang med at skrive om. Det er ikke helt indlysende hele tiden. Jeg ville foretrække at udfylde skemaet efter eksamen. Samlet status
Studiemiljøet blandt de studerende påvirkede mit udbytte af det faglige positivt
Alder Under år - år 67% 6 år og derover % 7% Jeg betragter semestret som væsentligt for min uddannelsesprofil 78% 7 Helt uenig % 7% Semesteret var generelt fagligt udfordrende 89% 8 Helt uenig % 7% Studiemiljøet
Læs mereStudiemiljøet blandt de studerende påvirkede mit udbytte af det faglige positivt
Alder Under år % - år 7% år og derover % % % 7% % Jeg betragter semestret som væsentligt for min uddannelsesprofil 86% 6 % % % % % % % % 7% % Semesteret var generelt fagligt udfordrende 7% 9% % % % % %
Læs mereStudiemiljøet blandt de studerende påvirkede mit udbytte af det faglige positivt
Alder Under år % - år % år og derover % 7 % % % 7% % Jeg betragter semestret som væsentligt for min uddannelsesprofil % % % % % % % % % 7% % Semestret var generelt fagligt udfordrende 7% 8 8% % % % % %
Læs mereHvad er din alder? Hvilket semester går du på (og er ved at afslutte)? Jeg betragter semestret som væsentligt for min uddannelsesprofil
Hvad er din alder? Under år % -4 år 8% 4 år og derover 6% % % 7% % Hvilket semester går du på (og er ved at afslutte)?. semester %. semester %. semester % 8 4. semester % % % 7% % Jeg betragter semestret
Læs mereAlder. Semester. Jeg betragter semestret som væsentligt for min uddannelsesprofil
Alder Semester Jeg betragter semestret som væsentligt for min uddannelsesprofil Semesteret var generelt fagligt udfordrende Studiemiljøet blandt de studerende påvirkede mit udbytte af det faglige positivt
Læs mereAlder. Semester. Jeg betragter semestret som væsentligt for min uddannelsesprofil. Semesteret var generelt fagligt udfordrende.
Alder Under år 9% - år % år og derover 8% Semester % 7% % % 6 % 7 7 % 7 9 8% % 7% Jeg betragter semestret som væsentligt for min uddannelsesprofil % 9 % Helt uenig % 7% Semesteret var generelt fagligt
Læs mereAlder. Semester. Jeg betragter semestret som væsentligt for min uddannelsesprofil. Semesteret var generelt fagligt udfordrende.
Alder Under år % - år % 9 år og derover Semester % 7% 7% 8% % 9 7 % 9 7% % 7% Jeg betragter semestret som væsentligt for min uddannelsesprofil 9 Helt uenig % 7% Semesteret var generelt fagligt udfordrende
Læs mereAlder. Semester. Jeg betragter semestret som væsentligt for min uddannelsesprofil. Semesteret var generelt fagligt udfordrende.
Alder Under år % 9 - år år og derover % Semester % 7% % 7% 7 9% 8 9% 9% % 7% Jeg betragter semestret som væsentligt for min uddannelsesprofil 7% 7 Både/og 9% Helt uenig % 7% Semesteret var generelt fagligt
Læs mereStudiemiljøet blandt de studerende påvirkede mit udbytte af det faglige positivt
Semesterevaluering (va SurveyXact) af Musikterapiuddannelsen foråret 2011 Alder Under 25 år 5 29,4% 25-40 år 9 52,9% 41 år og derover 3 17,6% Semester 2 6 35,3% 4 4 23,5% 6 4 23,5% 8 0 0,0% 10 3 17,6%
Læs mereAlder. Semester. Jeg betragter semestret som væsentligt for min uddannelsesprofil. Semesteret var generelt fagligt udfordrende.
Alder Under år 9% - år 7% år og derover 6 Semester % 7 % % % 8 % 7 7% 9 % % 7 % Jeg betragter semestret som væsentligt for min uddannelsesprofil 76% % % % Helt uenig % % % 7 % Semesteret var generelt fagligt
Læs mereUnder 25 år 13 39,4% 25-40 år 16 48,5% 41 år og derover 4 12,1% I alt 33 100,0% 1 10 30,3% 3 6 18,2% 5 6 18,2% 7 5 15,2% 9 6 18,2% I alt 33 100,0%
Alder Under 25 år 13 39,4% 25-40 år 16 48,5% 41 år og derover 4 12,1% Semester 1 10 30,3% 3 6 18,2% 5 6 18,2% 7 5 15,2% 9 6 18,2% Hvad er din uddannelsesmæssige baggrund? STX Gymnasiet og MGK mellemlang
Læs mereStudiemiljøet blandt de studerende påvirkede mit udbytte af det faglige positivt
Hvad er din alder? Under 5 år 5-4 år 4 4 år og derover 6 5% 5 75% Jeg betragter semestret som væsentligt for min uddannelsesprofil 4 6 5% 5 75% Semesteret var generelt fagligt udfordrende 6 4 5% 5 75%
Læs mereEvalueringsrapport Anvendt Filosofi 1. sem
Evalueringsrapport Anvendt Filosofi 1. sem Bacheloruddannelsen i Anvendt Filosofi Studienævn for Filosofi, AAU. Efterår 2012 Evalueringsrapport, AF 1. semester, efterår 2012 Problembaseret læring: Udbytte
Læs mereKandidat og Bachelor Køn. Alder. Middel 29,3 Stdaf 7,9 Median 28. Nationalitet. Det forløbne semester/halvår har været inddelt i moduler
Kandidat og Bachelor 2010 Køn Alder Middel 29,3 Stdaf 7,9 Median 28 Nationalitet Det forløbne semester/halvår har været inddelt i moduler - Ved hvert moduls start blev der fra studiets side informeret
Læs mere- Ved semestrets start blev der fra studiets side informeret klart om målene for semestret
ST9 (MS) - E09 Køn - Ved semestrets start blev der fra studiets side informeret klart om målene for semestret - Jeg satte mig ind i målene for semestret Efter min vurdering forstod jeg disse mål Indsats
Læs mereEvalueringsrapport ILOO 8. semester. Studienævn for IT og Læring.
Evalueringsrapport ILOO 8. semester Studienævn for IT og Læring. Forår 2013 Evalueringsrapport, ILOO 8. semester forår 2013 Om evalueringsundersøgelsen: Evalueringsskemaet er udsendt til 17 studerende
Læs mereSundhedsinformatik 1. studieår, forår 2015
Spørgeskemaet blev udsendt pr. mail til i alt 15 studerende den 16. juni 2015. Efterfølgende er udsendt erindring om besvarelse den 23. juni 2015. Fristen for besvarelse udløb den 1. juli 2015. Ud af de
Læs mereIdræt kandidat 5. semester (2-fags speciale), efterår 2015
Spørgeskemaet blev udsendt pr. mail til i alt 11 studerende den 3. februar 2016. Efterfølgende er udsendt erindring om besvarelse den 10. februar 2016. Fristen for besvarelse udløb den 12. februar 2016.
Læs mereIdræt 10. semester, forår 2015
Spørgeskemaet blev udsendt pr. mail til i alt 21 studerende den 16. juni 2015. Efterfølgende er udsendt erindring om besvarelse den 23. juni 2015. Fristen for besvarelse udløb den 1. juli 2015. Ud af de
Læs mereIdræt 5. semester efterår 2010
Skemaet blev udsendt pr. mail til 43 studerende den 14. februar 2011. Der er efterfølgende udsendt rykkere den 23. februar 2011 og undersøgelsen er afsluttet den 28. februar 2011. Ud af de 43 studerende
Læs mereSexologi 2. studieår, forår 2015
Spørgeskemaet blev udsendt pr. mail til i alt 25 studerende den 16. juni 2015. Efterfølgende er udsendt erindring om besvarelse den 23. juni 2015. Fristen for besvarelse udløb den 1. juli 2015. Ud af de
Læs mereSexologi 1. år - Efterår 2013/forår 2014
Spørgeskemaet blev udsendt pr. mail til i alt 27 studerende den 19. juni 2014. Efterfølgende er udsendt erindring om besvarelse den 2. juli 2014. Fristen for besvarelse udløb den 8. juli 2014. Ud af de
Læs mereMedIS 3. semester efterår 2010
Skemaet blev udsendt pr. mail til 53 studerende den 14. februar 2011. Der er efterfølgende udsendt rykker den 23. februar 2011 og undersøgelsen er afsluttet den 28. februar 2011. Ud af de 53 studerende
Læs mereSundhedsteknologi 4. semester forår 2011
Skemaet blev udsendt pr. mail til 16 studerende den 29. august 2011. Der er efterfølgende udsendt rykkere den 3. september 2011 og undersøgelsen er afsluttet den 7. september 2011. Ud af de 16 studerende
Læs mereKlinisk Videnskab og Teknologi 10. semester, forår 2015
Spørgeskemaet blev udsendt pr. mail til i alt 19 studerende den 16. juni 2015. Efterfølgende er udsendt erindring om besvarelse den 23. juni 2015. Fristen for besvarelse udløb den 1. juli 2015. Ud af de
Læs mereSundhedsteknologi 5. semester efterår 2010
Skemaet blev udsendt pr. mail til 15 studerende den 14. februar 2011. Der er efterfølgende udsendt rykker den 23. februar 2011 og undersøgelsen er afsluttet den 28. februar 2011. Ud af de 15 studerende
Læs mereMedIS kandidat 1. semester, efterår 2014
Spørgeskemaet blev udsendt pr. mail til i alt 40 studerende den 4. februar 2015. Efterfølgende er udsendt erindring om besvarelse den 10. februar 2015. Fristen for besvarelse udløb den 13. februar 2015.
Læs mereEvaluering 4. sem. Psykologi - forår 2014
Evaluering 4. sem. Psykologi - forår 2014 Ved semestrets start blev der fra studiets side informeret klart om målene for semestret Efter min vurdering forstod jeg disse mål Indsats i studieaktiviteterne
Læs mereKlinisk Videnskab og Teknologi 3. semester Efterår 2011
Skemaet blev udsendt pr. mail til i alt 8 studerende den 25. januar 2012. Efterfølgende er udsendt erindring om besvarelse henholdsvis den 2. og 6. februar 2012. Undersøgelsen er afsluttet den 6. februar
Læs mereEvalueringsrapport LFP 8. sem. (Aalborg)
Evalueringsrapport LFP 8. sem. (Aalborg) Kandidatuddannelsen i Læring og Forandringsprocesser Studienævn for Uddannelse, Læring og Forandring, AAU. Denne version af rapporten er UDEN kommentarer fra de
Læs mereKVT 2. semester forår Semestrets mål - Ved semestrets start blev der fra studiets side informeret klart om målene for semestret
Spørgeskemaet blev udsendt pr. mail til i alt 20 studerende den 12. juni 2014. Efterfølgende er udsendt erindring om besvarelse den 18. juni 2014. Fristen for besvarelse udløb den 24. juni 2014. Ud af
Læs mereSurveyxact måling for bachelor og kandidat på Musikterapistudiet Aalborg Universitet foråret 2008
Surveyxact måling for bachelor og kandidat på Musikterapistudiet Aalborg Universitet foråret 2008 Køn Det forløbne semester/halvår har været inddelt i moduler - Ved hvert moduls start blev der fra studiets
Læs mereIdræt og Idrætsteknologi 10. semester forår 2014
Idræt og Idrætsteknologi 10. semester forår 2014 Spørgeskemaet blev udsendt pr. mail til i alt 19 studerende den 12. juni 2014. Efterfølgende er udsendt erindring om besvarelse den 18. juni 2014. Fristen
Læs mereKlinisk Videnskab og Teknologi 1. semester Efterår 2011
Skemaet blev udsendt pr. mail til i alt 24 studerende den 25. januar 2012. Efterfølgende er udsendt erindring om besvarelse henholdsvis den 2. og 6. februar 2012. Undersøgelsen er afsluttet den 6. februar
Læs mereMedIS bachelor 1. semester, efterår 2014
Spørgeskemaet blev udsendt pr. mail til i alt 134 studerende den 4. februar 2015. Efterfølgende er udsendt erindring om besvarelse den 10. februar 2015. Fristen for besvarelse udløb den 13. februar 2015.
Læs mereIdræt kandidat 1. semester, efteråret 2014
Spørgeskemaet blev udsendt pr. mail til i alt 22 studerende den 4. februar 2015. Efterfølgende er udsendt erindring om besvarelse den 10. februar 2015. Fristen for besvarelse udløb den 13. februar 2015.
Læs mereEvalueringsrapport LFP 8. sem. (Aalborg)
Evalueringsrapport LFP 8. sem. (Aalborg) Kandidatuddannelsen i Læring og Forandringsprocesser Studienævn for Uddannelse, Læring og Filosofi, AAU. Forår 2012 Evalueringsrapport, LFP 8. semester (Aalborg),
Læs mereEvalueringsrapport Anvendt Filosofi 2. sem.+ BA-tilvalg
Evalueringsrapport Anvendt Filosofi 2. sem.+ BA-tilvalg Bacheloruddannelsen i Anvendt Filosofi Studienævn for Uddannelse, Læring og Filosofi, AAU. Forår 2012 Evalueringsrapport, AF 2. semester + BA-tilvalg,
Læs mereSurveyXact Semesterevalueringsrapport Læring og Forandringsprocesser, København - 7. semester efteråret 2014
SurveyXact Semesterevalueringsrapport Læring og Forandringsprocesser, København - 7. semester efteråret 2014 Om evalueringsundersøgelsen Evalueringsskemaet er udsendt til 134 studerende den 22. januar
Læs mereSundhedsteknologi bachelor 3. semester, efterår 2015
Spørgeskemaet blev udsendt pr. mail til i alt 41 studerende den 3. februar 2016. Efterfølgende er udsendt erindring om besvarelse den 10. februar 2016. Fristen for besvarelse udløb den 12. februar 2016.
Læs mereSurveyXact Semesterevalueringsrapport Foretag en procentvis vurdering af din deltagelse i
SurveyXact Semesterevalueringsrapport Foretag en procentvis vurdering af din deltagelse i - kursusundervisning med deltageraktivitet - databearbejdningsworkshop - Kvalitative undersøgelser - Selvinitierede
Læs mereKøn. Nationalitet. - Ved semestrets start blev der fra studiets side informeret klart om målene for semestret
Navn ST8 - F10 Køn Nationalitet - Ved semestrets start blev der fra studiets side informeret klart om målene for semestret - Jeg satte mig ind i målene for semestret Efter min vurdering forstod jeg disse
Læs mereKlinisk Videnskab og Teknologi 3. semester, efterår 2015
Spørgeskemaet blev udsendt pr. mail til i alt 31 studerende den 3. februar 2016. Efterfølgende er udsendt erindring om besvarelse den 10. februar 2016. Fristen for besvarelse udløb den 12. februar 2016.
Læs mereFolkesundhedsvidenskab 9. semester, efterår 2015
Spørgeskemaet blev udsendt pr. mail til i alt 74 studerende den 3. februar 2016. Efterfølgende er udsendt erindring om besvarelse den 10. februar 2016. Fristen for besvarelse udløb den 12. februar 2016.
Læs mere- Ved semestrets start blev der fra studiets side informeret klart om målene for semestret
ST5 - E09 Køn - Ved semestrets start blev der fra studiets side informeret klart om målene for semestret - Jeg satte mig ind i målene for semestret Efter min vurdering forstod jeg disse mål Indsats i studieaktiviteternehvordan
Læs mereSemesterevalueringsrapport 9. semester Anvendt Filosofi, efterår 12
Semesterevalueringsrapport 9. semester Anvendt Filosofi, efterår 12 Læringsmålsætninger for modulet - Ved modulets start blev der fra studiets side informeret klart om målene for modulet Læringsmålsætninger
Læs mereSurveyXact Semesterevalueringsrapport Læring og Forandringsprocesser, København - 8. semester foråret 2015
SurveyXact Semesterevalueringsrapport Læring og Forandringsprocesser, København - 8. semester foråret 2015 Om evalueringsundersøgelsen Evalueringsskemaet er udsendt til 124 studerende den 1. juli 2015.
Læs mere- Ved semestrets start blev der fra studiets side informeret klart om målene for semesteret
SurveyXact Semesterevalueringsrapport Anvendt Filosofi 3. semester efteråret 2013 Om evalueringsundersøgelsen Evalueringsskemaet er udsendt til 71 studerende den 3. februar 2014. Der er blevet rykket en
Læs mereMedicin 1. semester efterår 2010
Skemaet blev udsendt pr. mail til 52 studerende den 14. februar 2011. Der er efterfølgende udsendt rykker den 23. februar 2011 og undersøgelsen er afsluttet den 28. februar 2011. Ud af de 52 studerende
Læs mereDenne version af rapporten er uden kommentarer fra de studerende
Semesterevaluering Læring og forandringsprocesser, 7 semester, efteråret 2012, København Denne version af rapporten er uden kommentarer fra de studerende Køn Alder Hvad er din uddannelsesmæssige baggrund?
Læs mereEvalueringsrapport LFP 8. sem. (Kbh)
Evalueringsrapport LFP 8. sem. (Kbh) Kandidatuddannelsen i Læring og Forandringsprocesser Studienævn for Uddannelse, Læring og Forandring, AAU. Forår 2013 Evalueringsrapport, LFP 8. semester (Kbh), forår
Læs mereIdrætsteknologi kandidat 3. semester, efterår 2015
Spørgeskemaet blev udsendt pr. mail til i alt 20 studerende den 3. februar 2016. Efterfølgende er udsendt erindring om besvarelse den 10. februar 2016. Fristen for besvarelse udløb den 12. februar 2016.
Læs mereSurvey Xact evalueringsrapport BA i Anvendt Filosofi, 3. semester efteråret 2014
Survey Xact evalueringsrapport BA i Anvendt Filosofi, 3. semester efteråret 2014 Om evalueringsundersøgelsen Evalueringsskemaet er udsendt til 57 studerende den 30. januar 2015. Der er blevet rykket en
Læs mereSurveyXact Semesterevalueringsrapport Anvendt Filosofi 1. semester efteråret Udbytte af studieaktiviteterne. Vurdering af læringsmæssigt udbytte
SurveyXact Semesterevalueringsrapport Anvendt Filosofi 1. semester efteråret 2013 Om evalueringsundersøgelsen Evalueringsskemaet er udsendt til 57 studerende den 3. februar 2014. Der er blevet rykket en
Læs mereSurvey Xact evalueringsrapport KA i Anvendt Filosofi, 7. semester efteråret 2014
Survey Xact evalueringsrapport KA i Anvendt Filosofi, 7. semester efteråret 2014 Om evalueringsundersøgelsen Evalueringsskemaet er udsendt til 48 studerende den 30. januar 2015. Der er blevet rykket en
Læs mereEvaluering 6. sem. Psykologi - forår 2013
Evaluering 6. sem. Psykologi - forår 2013 Ved semestrets start blev der fra studiets side informeret klart om målene for Efter min vurdering forstod jeg disse mål 1 Indsats i studieaktiviteterne Hvordan
Læs mereSurveyXact Semesterevalueringsrapport Læring og Forandringsprocesser, KBH 7. semester efteråret 2013. Køn. Alder
SurveyXact Semesterevalueringsrapport Læring og Forandringsprocesser, KBH 7. semester efteråret 2013 Denne version af rapporten er uden kommentarer fra de studerende Om evalueringsundersøgelsen Evalueringsskemaet
Læs mereCAND.MERC.AUD.STUDIET EVALUERING FORÅR 2007
CAND.MERC.AUD.STUDIET EVALUERING FORÅR 2007 Køn Nationalitet Det forløbne semester/halvår har været inddelt i moduler - Ved hvert moduls start blev der fra studiets side informeret klart om målene for
Læs mereEvaluering 10. sem. Psykologi - forår 2014
Evaluering 10. sem. Psykologi - forår 2014 Ved semestrets start blev der fra studiets side informeret klart om målene for semestret Efter min vurdering forstod jeg disse mål Indsats i studieaktiviteterne
Læs mereEvaluering 6. sem. Psykologi - forår 2016
Evaluering 6. sem. Psykologi - forår 2016 - Ved semestrets start blev der fra studiets side informeret klart om målene for semestret - Efter min vurdering forstod jeg disse mål Indsats i studieaktiviteterne
Læs mereEvaluering 6. sem. Psykologi - forår 2014
Evaluering 6. sem. Psykologi - forår 2014 Ved semestrets start blev der fra studiets side informeret klart om målene for semestret Efter min vurdering forstod jeg disse mål Indsats i studieaktiviteterne
Læs mere- Ved hvert moduls start blev der fra studiets side informeret klart om målene for modulet
Page 1 of 24 6. Semester COMSYS Dato: 2007-09-04 15:55:42 Køn Alder 22,00 25,00 24,00 25,00 21,00 22,00 22,00 22,00 26,00 24,00 Nationalitet Det forløbne semester/halvår har været inddelt i moduler - Ved
Læs mereSurveyXact Semesterevalueringsrapport IT, Læring og organisatorisk Omstilling, København/Aalborg - 8. semester foråret 2015
SurveyXact Semesterevalueringsrapport IT, Læring og organisatorisk Omstilling, København/Aalborg - 8. semester foråret 2015 Om evalueringsundersøgelsen Evalueringsskemaet er udsendt til 49 studerende den
Læs mereK8 Esbjerg F07 SurveyXact Svar: 14 ud af 28 Svarprocent: 50
Køn Nationalitet - Ved semestrets start blev der fra studiets side informeret klart om målene for semestret - Jeg satte mig ind i målene for semestret Efter min vurdering forstod jeg disse mål Indsats
Læs mereSurveyXact Semesterevalueringsrapport IT, Læring og organisatorisk Omstilling, København/Aalborg - 8. semester foråret 2014
SurveyXact Semesterevalueringsrapport IT, Læring og organisatorisk Omstilling, København/Aalborg - 8. semester foråret 2014 Om evalueringsundersøgelsen Evalueringsskemaet er udsendt til 40 studerende den
Læs mereSurveyXact F08 Gennemført: 5 af 10 K6 Esbjerg Svarprocent: 50
SurveyXact F08 Gennemført: 5 af 10 K6 Esbjerg Svarprocent: 50 Køn Nationalitet - Ved semestrets start blev der fra studiets side informeret klart om målene for semestret - Jeg satte mig ind i målene for
Læs mere- Ved semestrets start blev der fra studiets side informeret klart om målene for semestret
Navn MedIS5 - E09 Dato 2010-04-22 16:29:53 Køn Nationalitet - Ved semestrets start blev der fra studiets side informeret klart om målene for semestret - Jeg satte mig ind i målene for semestret Efter min
Læs mereSurvey Xact evalueringsrapport ILOO 9. semester København/Aalborg efteråret 2014
Survey Xact evalueringsrapport ILOO 9. semester København/Aalborg efteråret 2014 Om evalueringsundersøgelsen Evalueringsskemaet er udsendt til 41 studerende den 20. januar 2015. Der er blevet rykket en
Læs mere- Ved semestrets start blev der fra studiets side informeret klart om målene for semestret
Navn MedIS3 - E09 Dato 2010-04-22 16:18:22 Køn Nationalitet - Ved semestrets start blev der fra studiets side informeret klart om målene for semestret - Jeg satte mig ind i målene for semestret Efter min
Læs mereEvalueringsrapport LFP 10. sem. (Aalborg)
Evalueringsrapport LFP 10. sem. (Aalborg) Kandidatuddannelsen i Læring og Forandringsprocesser Studienævn for Uddannelse, Læring og Forandring, AAU. Forår 2013 Evalueringsrapport, LFP 10. semester (Aalborg),
Læs mereSurvey Xact evalueringsrapport BA i Organisatorisk Læring, 1. semester efteråret 2014
Survey Xact evalueringsrapport BA i Organisatorisk Læring, 1. semester efteråret 2014 Om evalueringsundersøgelsen Evalueringsskemaet er udsendt til 27 studerende den 23. januar 2015. Der er blevet rykket
Læs mereSemesterevalueringsrapport Læring og Forandringsprocesser 9. semester, Aalborg
Semesterevalueringsrapport Læring og Forandringsprocesser 9. semester, Aalborg Rapporten er uden kommentarer fra de studerende Køn Alder Læringsmålsætninger - Ved modulets start blev der fra studiets side
Læs mereKøn. Nationalitet. Det forløbne semester/halvår har været inddelt i moduler. Navn Idræt 4 Dato :57:36
Navn Idræt 4 Dato 2009-09-17 14:57:36 Køn Nationalitet Nationalitet - Land inden for EU/EØS Nationalitet - Land uden for EU/EØS Det forløbne semester/halvår har været inddelt i moduler - Ved hvert moduls
Læs mereSurveyXact Semesterevalueringsrapport Læring og Forandringsprocesser, Aalborg - 8. semester foråret 2014 (Kommentarer i rapporten er fjernet)
SurveyXact Semesterevalueringsrapport Læring og Forandringsprocesser, Aalborg - 8. semester foråret 2014 (Kommentarer i rapporten er fjernet) Om evalueringsundersøgelsen Evalueringsskemaet er udsendt til
Læs mereSurveyXact opgørelse for Bachlor- og Kandidatstuderende på musikterapistudiet efteråret 2009 v. N. Hannibal. Lektor
SurveyXact opgørelse for Bachlor- og Kandidatstuderende på musikterapistudiet efteråret 2009 v. N. Hannibal. Lektor (Opgørelsen er ukommenteret. Alle spørgsmål der har nul respondenter, er sorteret fra)
Læs mereSurveyXact Semesterevalueringsrapport LOOP 1. semester foråret 2017
SurveyXact Semesterevalueringsrapport LOOP 1. semester foråret 2017 Om evalueringsundersøgelsen Evalueringsskemaet er udsendt til 46 studerende den 13. juni 2017. Der er blevet rykket den 20. juni og den
Læs mereDenne version af rapporten er uden kommentarer fra de studerende
Semesterevaluering Læring og forandringsprocesser, 7 semester, efteråret 2012, Aalborg Denne version af rapporten er uden kommentarer fra de studerende Køn Alder Hvad er din uddannelsesmæssige baggrund?
Læs mereEvalueringsrapport LOOP 1. semester
Evalueringsrapport LOOP 1. semester Master i Læreprocesser specialisering i Ledelses- og Organisationspsykologi Studienævn for Uddannelse, Læring og Filosofi, AAU. Forår 2012 Side 1 Evalueringsrapport,
Læs mereEvalueringsrapport semester fuldtid
Evalueringsrapport 1.+3. semester fuldtid Master i Læreprocesser Studienævn for Uddannelse, Læring og Filosofi, AAU. Forår 2012 Evalueringsrapport, MLP 1.+3. semester, forår 2012 Evalueringsundersøgelsen
Læs mereSurveyXact Semesterevalueringsrapport MPL 1. semester efteråret 2016
SurveyXact Semesterevalueringsrapport MPL 1. semester efteråret 2016 Om evalueringsundersøgelsen Evalueringsskemaet er udsendt til 7 studerende den 6. januar 2017. Der er blevet rykket 1 gang, den 24.
Læs mereModulet Læringsportfolio og faglig udviklingssamtale
SurveyXact Semesterevalueringsrapport Læring og Forandringsprocesser, Aalborg - 9. semester efteråret 2014 Om evalueringsundersøgelsen Evalueringsskemaet er udsendt til 55 studerende den 30. januar 2015.
Læs mereEvalueringsrapport LOOP 1. semester
Evalueringsrapport LOOP 1. semester Master i Læreprocesser specialisering i Ledelses- og Organisationspsykologi Studienævn for Uddannelse, Læring og Forandring, AAU. Forår 2013 Evalueringsrapport, LOOP
Læs mereLæringsmålsætninger - Ved modulets start blev der fra studiets side informeret klart om målene for modulet
SurveyXact Semesterevalueringsrapport Læring og Forandringsprocesser, København 9. semester efteråret 2013 Om evalueringsundersøgelsen Evalueringsskemaet er udsendt til 68 studerende den 4. februar 2014.
Læs mereSurveyXact Semesterevalueringsrapport KREA 1. semester foråret 2017
SurveyXact Semesterevalueringsrapport KREA 1. semester foråret 2017 Om evalueringsundersøgelsen Evalueringsskemaet er udsendt til 15 studerende den 7. juni 2017. Der er blevet den 19. juni og den 29. august
Læs mereSurveyXact Semesterevalueringsrapport Læring og Forandringsprocesser, Aalborg - 7. semester efteråret 2014
SurveyXact Semesterevalueringsrapport Læring og Forandringsprocesser, Aalborg - 7. semester efteråret 2014 Om evalueringsundersøgelsen Evalueringsskemaet er udsendt til 85 studerende den 21. januar 2015.
Læs mereSurveyXact Semesterevalueringsrapport IT, Læring og organisatorisk Omstilling, København semester foråret 2015
SurveyXact Semesterevalueringsrapport IT, Læring og organisatorisk Omstilling, København - 10. semester foråret 2015 Om evalueringsundersøgelsen Evalueringsskemaet er udsendt til 34 studerende den 30.
Læs mereEvalueringsrapport MLP 1. semester
Evalueringsrapport MLP 1. semester Master i Læreprocesser Studienævn for Uddannelse, Læring og Forandring, AAU. Forår 2013 Evalueringsrapport, MLP 1. semester, forår 2013 Evalueringsundersøgelsen blev
Læs mereSurveyXact Semesterevalueringsrapport LOOP 1. semester foråret 2016
SurveyXact Semesterevalueringsrapport LOOP 1. semester foråret 2016 Om evalueringsundersøgelsen Evalueringsskemaet er udsendt til 40 studerende den 13. juni 2016. Der er blevet rykket 1 gang, den 26. august
Læs mereLæringsmålsætninger for semestret - Ved semestrets start blev der informeret klart om målene for de to moduler på semestret
Evalueringsrapport, LOOP, 2. semester, efteråret 2013 Evalueringsrapporten er udsendt til 18 studerende den 29. januar 2014. Der er udsendt rykkermail to gange; den 6/2 og 14/2. Rapporten er samlet den
Læs mereSurvey Xact evalueringsrapport BA i Anvendt Filosofi, 5. semester efteråret 2014
Survey Xact evalueringsrapport BA i Anvendt Filosofi, 5. semester efteråret 2014 Om evalueringsundersøgelsen Evalueringsskemaet er udsendt til 57 studerende den 30. januar 2015. Der er blevet rykket en
Læs mereEvalueringsrapport Anvendt Filosofi 8.sem
Evalueringsrapport Anvendt Filosofi 8.sem Kandidatuddannelsen i Anvendt Filosofi Studienævn for Uddannelse, Læring og Filosofi, AAU. Forår 2012 Evalueringsrapport, AF 8. semester, forår 2012 Om evalueringsundersøgelsen
Læs mereHvad har du valgt at kombinere med dit bachelorprojektmodul under semestret?
SurveyXact Semesterevalueringsrapport Anvendt Filosofi 6. semester foråret 2015 Om evalueringsundersøgelsen Evalueringsskemaet er udsendt til 52 studerende den 30. juni 2015. Der er blevet rykket to gange,
Læs mereSemesterevaluering SIV tysk forår 2013
Semesterevaluering SIV tysk forår 2013 Generelle oplysninger: Hvilken uddannelse går du på på dette semester? Generelle oplysninger: Hvilken uddannelse går du på på dette semester? - Andet (anfør fx specialisering,
Læs mereEvalueringsrapport MOC 2. semester
Evalueringsrapport MOC 2. semester Master i Læreprocesser specialisering i Organisatorisk Coaching Studienævn for Uddannelse, Læring og Forandring, AAU. Efterår 2012 Evalueringsrapport, MOC 2. semester,
Læs mereEvalueringsrapport. Evaluering af 2. semester på Master i Læreprocesser Specialiseringen i Ledelses- og Organisationspsykologi LOOP
Evalueringsrapport Evaluering af 2. semester på Master i Læreprocesser Specialiseringen i Ledelses- og Organisationspsykologi LOOP Efterår 2012 Evalueringsrapport, LOOP 2. semester, efterår 2012 Evalueringsundersøgelsen
Læs mereMedicin kandidat 4. semester, efterår 2014
Spørgeskemaet blev udsendt pr. mail til i alt 17 studerende den 4. februar 2015. Efterfølgende er udsendt erindring om besvarelse den 10. februar 2015. Fristen for besvarelse udløb den 13. februar 2015.
Læs mereKinesiske områdestudier Semesterevaluering forår 2013
Kinesiske områdestudier Semesterevaluering forår 2013 Generelle oplysninger: Hvilken uddannelse går du på dette semester? Praktikophold: Har du været på praktikophold på dette semester Studieophold: Har
Læs mereSurveyXact Semesterevalueringsrapport Læring og Forandringsprocesser, Aalborg 7. semester efteråret 2013. Køn. Alder
SurveyXact Semesterevalueringsrapport Læring og Forandringsprocesser, Aalborg 7. semester efteråret 2013 Om evalueringsundersøgelsen Evalueringsskemaet er udsendt til 69 studerende den 4. februar 2014.
Læs mereCAND.MERC.AUD.-STUDIET SEMESTEREVALUERING FORÅR 2009
CAND.MERC.AUD.-STUDIET SEMESTEREVALUERING FORÅR 2009 Køn: Alder: Respondenter Procent Under 23 år 0 23-26 år 23 49 % 27-30 år 22 47 % Over 30 år 2 4 % (47) Hvad er din uddannelsesmæssige baggrund? Hvilket
Læs mereVed semestrets start blev der fra studiets side informeret klart om målene for semestret
6. sem. F17 - Psykologi Ved semestrets start blev der fra studiets side informeret klart om målene for semestret Efter min vurdering forstod jeg disse mål 1 Forberedelse i tilknytning til kurser/forelæsninger/seminarer
Læs mere