Professionsbachelor i Sygepleje. Modulbeskrivelse. Modul 12

Transkript

1 Professionsbachelor i Sygepleje Modulbeskrivelse Modul 12 Sygepleje og selvstændig professionsudøvelse Hold BosE13 Forår 2016 Revideret April 2016.

2 Indhold Studieaktivitetsmodel... 3 Indledning... 5 Præsentation af semesteret... 5 Klinisk undervisning... 6 Pensumkrav... 6 Læringsudbytte... 7 Oversigt over fag og ECTS point... 7 Tilrettelæggelse og indhold af klinisk undervisning... 8 Fastlagt studieaktivitet Intern klinisk prøve

3 Studieaktivitetsmodel Studieaktivitetsmodellen, der bruges af alle professionshøjskoler i Danmark, viser. Hvordan din uddannelse er sammensat af forskellige studieaktiviteter.. Nogle af aktiviteterne drives af underviseren, andre skal du selv som studerende tage initiativ til at gennemføre. Aktiviteterne er inddelt i fire overordnede kategorier se forklaring nedenfor. Modellen herunder viser, hvordan studieaktiviteterne på sygeplejerskeuddannelsen er fordelt: 150 timer I samarbejde med vejleder tilrettelægge individuel studieplan på modul11. Refleksion og løbende opfølgning på individuel studieplan, herunder læringsudbytter på modul 11. Organiseret undervisning hos de kliniske undervisere, herunder simulationstræning. Udføre den faslagte studieaktivitet. Deltagelse i planlagte konferencerm.m. Evaluering af det samlede læringsudbytte ved afslutning af modul 11. Prøve Kategori 1 Deltagelse af undervisere og studerende initieret af underviser Kategori 2 Deltagelse af studerende Initieret af underviser 150 timer Udvikling af den studerendes selvstændige initiativtagning til træning af kliniske færdigheder og kompetencer i hehold til læringsudbytterne. Anvendelse af kliniske metoder/ screeninger til vurdering af patientens fysiologiske tilstand. Anvendelse af portfolio Udarbejdelse af referat fra samtaler 4 timer. -SLS - Tutorarbejde -studiecafe - Studievejledning Kategori 4 Deltagelse af undervisere og studerende initieret af studerende Kategori 3 Deltagelse af studerende Initieret af studerende 96 timer Reflektere over læringsudbytter samt hvordan disse kan opnås i klinisk undervisning på modul11. Refleksion over og anvendelse af skemaet"vurdering af kompetencer" Orientering, forberedelse og refleksion over indholdet i Klinisk Undervisingshæfte. I relation til studieaktiviteten at udarbejde en skriftlig refleksion over den udførte aktivitet. Forberedelsen til eksterne prøve Forberedelse til klinisk undervisning, herunder søge og vurdere praksis-, udviklings- og forskningsbaseret viden om grundlæggende sygepleje. 3

4 Kategori 1: Deltagelse af undervisere og studerende initieret af underviser. Det kan være klasseundervisning, øvelser og klinisk undervisning. Kategori 2: Deltagelse af studerende initieret af underviser. Det kan være refleksion og arbejde i grupper, studieaktiviteter, evaluering, studiebesøg, klinisk undervisning, observation, sommerevent, undervisning de studerende selv står for. Kategori 3: Deltagelse af studerende-initieret af studerende. Det kan være selvstændige studier alene eller i samarbejde med andre studerende, herunder forberedelse, udarbejdelse af studieprodukter etc. Kategori 4: Deltagelse af undervisere og studerende initieret af studerende. Det kan være fremlæggelse af studieprodukter, temadage, etc. 4

5 Indledning Denne modulvejledning er udarbejdet i henhold til Undervisningsministeriets bekendtgørelse om uddannelse til professionsbachelor i sygepleje af 30. januar 2008, bilag til bekendtgørelsen om den landsdækkende sygeplejerskeuddannelse samt tillæg for uddannelsen ved Bornholms Sundheds- og Sygeplejeskole. Modulvejledningen omfatter en præcisering af uddannelsen på modul 12 i 6. semester samt en beskrivelse af de enkelte fag og pensumlister. Du er automatisk indstillet til intern prøve på 12. modul ved start på modulet. For at afvikle prøven skal deltagelsespligten og kravet til den fastlagte studieaktivitet være opfyldt. Det er endvidere en forudsætning for afvikling af prøven, at den studerende er studieaktiv i de planlagte aktiviteter. Præsentation af semesteret Undervisningen på 6. semester er tilrettelagt i to dele: Modul 11 indeholder 15 kliniske ECTS point. Modul 12 indeholder 15 kliniske ECTS point. Hvert modul svarer til 10 uger. Hvis den studerende har et ønske om internationalisering i modul 11, kan modul 12 afvikles før modul 11, ellers følges den nationale studieordning frem til og med modul 14. Den kliniske undervisning på modul 12 kan tilrettelægges i primær, i psykiatri og/eller i sekundær sundhedstjeneste i forhold til børn, unge, voksne og ældre. Det anbefales, at modulet afvikles på et undervisningssted, hvor den studerende på forhånd har erhvervet et kendskab til områdets særlige sygeplejeopgaver, så den studerende har mulighed for at opnå sikkerhed og selvstændighed i modulets læringsudbytte i relation til sygeplejerskens koordinerende og ledende funktioner. Klinisk undervisning er obligatorisk, hvilket vil sige, der er tilstedeværelsespligt svarende til at den studerende deltager i planlagte studieaktiviteter gennemsnitligt 30 timer pr. uge. Den kliniske vejleder attesterer, at den studerende har deltaget min. 80% i den kliniske undervisning. Attestationen af deltagelse i klinisk undervisning er sammen med den fastlagte studieaktivitet en forudsætning for at den interne kliniske prøve kan afvikles. Krav til forberedelse, studieaktivitet osv. er beskrevet i Studiehåndbogen. 5

6 Ved tilstedeværelse under 80 % i klinisk undervisning skal den studerende helhedsvurderes ud fra modulets læringsudbytte med henblik på om den studerende kan fortsætte til næste modul. Klinisk undervisning Modulet retter sig mod enkelte eller grupper af patienter/borgere med komplekse, akutte og kroniske sygdomme samt disses sociale netværk. Modulet retter sig ligeledes mod sygeplejerskens koordinerende og ledende funktioner herunder dokumentation, evaluering og kvalitetsudvikling. Modulet kan tilrettelægges i primær, i psykiatri og/eller i sekundær sundhedstjeneste i forhold til børn, unge, voksne og ældre. Den kliniske undervisning er tilrettelagt således, at den studerende deltager i klinisk sygepleje der retter sig mod enkelte grupper af patienter/borgere med komplekse, akutte og kroniske sygdomme samt disses sociale netværk. Modulet retter sig ligeledes mod sygeplejerskens koordinerende og ledende funktioner herunder dokumentation, evaluering og kvalitetsudvikling. Det kliniske undervisningssted forventer, at den studerende: Er aktiv i planlægningen af sit læringsforløb Er aktiv i forhold til egen læring og refleksion Er opsøgende i forhold til praksis-, udviklings- og forskningsbaseret viden Anvender og opdaterer sit portfolio, som er obligatorisk arbejdsredskab. Perioden leder frem til, at den studerende kan udføre og begrunde sygepleje til udvalgte grupper i samarbejde med den kliniske vejleder indenfor modulets læringsudbytte. Den studerende kan med fordel benytte sig af skemaet Vurdering af egne kompetencer i fronter. Modulet omfatter en fastlagt studieaktivitet og afsluttes med en intern klinisk prøve, som tager udgangspunkt i læringsudbyttet Pensumkrav Ved afslutning af modul 12 udarbejder den studerende en litteraturliste svarende til 15 kliniske ECTS point, i alt ca. 450 sider. I pensum skal der inddrages udviklings- og forskningsprojekter. Pensumlisten skal drøftes med og underskrives af den kliniske underviser. Pensumlisten opbevares i portfolioen under dokumentationsdelen. 6

7 Læringsudbytte Efter modulet har den studerende haft mulighed for at opnå følgende læringsudbytte: - At søge, sortere, tilegne sig og vurdere praksis-, udviklings- og forskningsbaseret viden med relevans for professionsområdet. - At anvende udvalgte analysemetoder ud fra forskellige perspektiver i bearbejdning af generelle og specifikke sygeplejefaglige problemstillinger. - At anvende specialiserede dataindsamlingsmetoder knyttet til sygeplejeprofessionen og analysere empiriske data ud fra forskellige teoretiske perspektiver. - At inddrage kliniske retningslinier, udviklings- og forskningsarbejde i tilrettelæggelse af pleje og behandling. - At lede sygepleje herunder prioritere, koordinere og delegere sygepleje inden for givne rammer og medvirke til at sikre sammenhængende patientforløb og patientsikkerhed i samarbejde på tværs af sektorer og institutioner. - At samarbejde med patienter og pårørende med respekt for menneskers forskellige værdier, opfattelser og reaktioner i forbindelse med sundhed, sygdom og sygepleje som grundlag for udførelse af professionel omsorg. - At redegøre for muligheder og barrierer knyttet til kvalitets- og udviklingsarbejde. - At beherske gældende dokumentationspraksis, administrative procedurer samt forholde sig kritisk til kvaliteten af den udførte sygepleje. - At deltage i implementering af resultater fra udviklings- og forskningsarbejde i sygeplejevirksomhed. Oversigt over fag og ECTS point Modulet er et klinisk modul, hvor sygeplejefaget er hovedfaget. Sundhedsvidenskab indenfor henholdsvis naturvidenskab, humanistisk videnskab og samfundsvidenskab inddrages i sygepleje. Centrale fagområder Sygepleje Sundhedsinformatik Organisation og ledelse, herunder sundhedsøkonomi I disse point indgår studieaktivitet og ekstern prøve. ECTS-point 11.0 ECTS point 2.0 ECTS point 2.0 ECTS point 7

8 Tilrettelæggelse og indhold af klinisk undervisning Den kliniske undervisning tilrettelægges således, at den studerende indgår i autentiske sygeplejesituationer og patientforløb i relation til varetagelse af sygeplejevirksomhedens fire virksomhedsformer: at udføre, at formidle, at lede og at udvikle sygepleje. Med udgangspunkt i eksemplariske komplekse patientforløb skal den studerende varetage den kliniske sygepleje, lede sygeplejen ud fra forskellige ledelsesredskaber og gøre brug af de faglige og personlige kompetencer, der er til stede i personalegruppen, samt afholde sygeplejefaglig konference med inddragelse af kvalitets- og udviklingsarbejde samt anden forskningslitteratur. Forslag til indhold i den kliniske undervisning Udøvelse af professionel omsorg Vurdering, planlægning, udførelse, dokumentation og evaluering af sygepleje Forholde sig kritisk til kvaliteten af den udførte sygepleje og komme med forslag til kvalitetsudvikling Opsøge, kritisk vurdere og anvende forsknings-, kvalitets- og udviklingsarbejde med relevans for professionen Informations- og kommunikationsteknologi (IKT) i forhold til centrale kundskaber i sygeplejen herunder IKT som støtte i administration og ledelse Fagudvikling og forskning inden for sygeplejeinformatik Udvikling og implementering af elektroniske informationssystemer i sundhedsvæsenet Dokumentation af sygepleje herunder sygeplejejournaler Sygeplejefaglige og tværfaglige konferencer Uddelegering og planlægning af sygeplejen med udgangspunkt i patinetens tilstand og en hensigtsmæssig anvendelse af plejeressourcer Det kliniske undervisningsteds værdi- og målsætning for sygeplejen Virksomhedens/organisationens organisatoriske rammer Eksisterende og fremtidige ledelsesformer Tværfagligt og tværsektorielt samarbejde Udvikling af egne og andres kompetencer Implementering af resultater fra forsknings- og udviklingsarbejde i professionspraksis Sygepleje og selvstændig professionsudøvelse De kundskabsmæssige forudsætninger for patient- og borgerrettet sygeplejevirksomhed omfatter praksis-, udviklings- og forskningsbaseret viden. 8

9 Den kliniske undervisning kan tilrettelæggelse ud fra sygeplejerskens virksomhed: at udføre, formidle, lede og udvikle sygepleje. Udføre sygepleje Den studerende skal i løbet af modulet bl.a. have fokus på at: udføre fagligt begrundet sygepleje udføre professionel omsorg i samarbejde med patienter/borgere og pårørende med respekt for menneskers forskellige værdier og opfattelser samt reaktioner på sundhed og sygdom medvirke til at sikre kontinuitet i pleje- og behandlingsforløb, herunder samarbejde med andre faggrupper og på tværs af sektorer og institutioner analysere konkrete sygeplejefaglige problemstillinger med praksis-, udviklings- og forskningsbaseret viden Formidle sygepleje Den studerende skal i løbet af modulet bl.a. have fokus på at: formidle mundtligt og skriftligt samt argumentere for sygeplejefaglige iagttagelser, kundskaber, analyser, vurderinger og interventionsforslag med anvendelse af et tydeligt fagsprog. kommunikere med patienter/borgere med respekt for forskellige værdier, kultur samt intellektuelle og følelsesmæssige forudsætninger anlægge et patient/borgerperspektiv i analysen af professionsfaglige problemstillinger og kan identificere mulige dilemmaer og magtrelationer i professionsudøvelsen eller i rammerne herfor. kunne anvende og begrunde og reflektere over metoder og procedurer, der anvendes i vurderinger, handlinger og evalueringer i professionsudøvelsen. kunne anvende almindelig dokumentationspraksis og administrativ procedure. søge, sortere og vurdere viden fra kliniske retningslinjer og andre pleje- og behandlingsprogrammer. vurdere og inddrage udviklings- og forskningsarbejder i sygeplejerskens virksomhed. anvende IT i sygeplejerskens virksomhed. Lede sygepleje: Den studerende skal i løbet af modulet have fokus på at: prioritere, koordinere og delegere sygepleje inden for givne rammer medvirke til at sikre sammenhængende patient/borgerforløb og patientsikkerhed i samarbejde på tværs af sektorer og institutioner. 9

10 redegøre for sundhedsvæsenets organisation, herunder ansvarsfordelingen mellem de forskellige sektorer, afdelinger og aktører, og kunne forstå professionsudøvelsen i lyset af organisatoriske og administrative rammer og samfundsmæssige vilkår inddrage praksis-, udviklings- og forskningsbaseret viden i refleksion over sundhedsvæsenets og sygeplejeprofessionen organisatoriske og ledelsesmæssige rammer og vilkår Udvikle sygepleje: Den studerende skal i løbet af modulet bl.a. have fokus på at: inddrage praksis-, udviklings- og forskningsbaseret viden i udøvelsen af professionel omsorg. beskrive generelle og specifikke sygeplejefaglige problemstillinger ud fra forskellige perspektiver søge, sortere og vurdere viden om generelle og specifikke sygeplejefaglige problemstillinger samt analysere og fortolke disse med anvendelse national og international viden anvende dataindsamlingsmetoder knyttet til sygeplejeprofessionen og analysere empiriske data ud fra forskellige teoretiske perspektiver. deltage i implementering af resultater fra udviklings- og forskningsarbejde i sygeplejevirksomhed. udføre kvalitets- og udviklingsarbejder inden for sygepleje og kan følge, anvende og deltage i forskningsarbejde i sundhedssektoren redegøre for muligheder og barrierer, der er knyttet til kvalitets- og udviklingsarbejde. Fastlagt studieaktivitet Gennemførelse af den fastlagte studieaktivitet på 12. modul er en forudsætning for at den studerende kan påbegynde intern klinisk prøve. Der kan vælges mellem to følgende studieaktiviteter: 1. Studieaktivitet er rettet mod en formidlingssituation på det kliniske undervisningssted med inddragelse af kliniske guidelines, forsknings- og udviklingsarbejde samt redegørelse for muligheder og barrierer knyttet til kvalitets- og udviklingsarbejde. Uddannet sundhedspersonale skal deltage, gerne tværfaglige samarbejdspartnere. Den studerende udfærdiger en beskrivelse af sine pædagogiske overvejelser og refleksioner samt hvilken teori, der kunne supplere og eventuelt give nye indsigter. Det skriftlige oplæg på 3 sider udarbejdes efter tekniske retningslinjer. Opgaven og formidlingssituationen danner udgangspunkt for en drøftelse og evaluering med den kliniske vejleder. 10

11 2. I denne studieaktivitet kan den studerende med udgangspunkt i eksemplariske og komplekse patientforløb fordybe sig i patientens og personalets oplevelser og erfaringer af samarbejdet på tværs af sektorerne. Studieaktiviteten kan eksempelvis have fokus på udskrivelser, kommunikation, patientens/patienters oplevelse af sektorskiftet, medicinproblemer og forventninger til hinanden sektorerne imellem. Studieaktiviteten er rettet mod en formidlingssituation til et sygeplejefagligt forum. Det sygeplejefaglige forum er et diskussionsforum for plejepersonalet med henblik på at justere og forbedre praksis. Den studerende starter det sygeplejefaglige forum med minutters oplæg om sine erfaringer fra mødet med patienten/borgeren fra den modsatte sektor. Omdrejningspunktet for oplægget er de fokus områder den studerende har arbejdet med. Oplægget ligger op til diskussion blandt deltagerne, og en drøftelse af, hvordan nye perspektiver og erkendelser kan udvikle den kliniske praksis. Så mange deltagere som muligt fra de respektive sektorer deltager i dette forum. Seancen har en varighed af max. en time. Yderligere information om denne studieaktivitet kan findes i klinisk undervisningshæfte. Intern klinisk prøve Den interne prøve skal afspejle de læringsudbytter, der er beskrevet for modulet. Den skal finde sted inden for de sidste 3 uger af modul 12. Forudsætninger for at påbegynde den interne kliniske prøve Forudsætning for at påbegynde den interne prøve er at den kliniske vejleder kan dokumentere at den studerende har: udvist studieaktivitet i overensstemmelse med den studerendes individuelle studieplan gennemført den fastlagte studieaktivitet samt fået denne dokumenteret mulighed for at opfylde deltagelsespligten på minimum 80 % Kriterier for den interne prøve Prøven er individuel og foregår i den daglige praksis, hvor den studerende har en koordinerende funktion i det tilrettelagte sygeplejefaglige forum/konference. Man skal tilstræbe, at prøven mest mulig ligner daglig praksis. Et sygeplejefagligt forum er et naturligt forekommende forum/konference (kan undtagelsesvis være et konstrueret forum) med deltagelse af sundhedsfagligt personale fra det kliniske undervisningssted. Den studerende arbejder, med udgangspunkt i læringsudbytterne, med en praksisnær klinisk sygeplejefaglig problemstilling Eksamensforløbet I den forberedende fase vælger den studerende en praksisnær klinisk sygeplejefaglig problemstilling, som drøftes og godkendes af den kliniske vejleder/underviser. Den 11

12 studerende bearbejder den kliniske sygeplejefaglige problemstilling ved hjælp af analyse af indsamlet materiale/data. Desuden gør den studerende sig nogle pædagogiske og didaktiske overvejelser i forhold til afholdelse af konferencen/forum, samt overvejelser i forhold til muligheder og barrierer knyttet til kvalitets- og udviklingsarbejde. På eksamensdagen oplever den kliniske vejleder den studerende arbejde med den kliniske problemstilling i forhold til de aktuelle relevante patienter. Derefter afvikles den tilrettelagte sygeplejefaglige forum/konference. Det tilstræbes at prøven afvikles på en og samme dag. Klinisk vejleder, klinisk underviser og teoretisk undervisere deltager i konferencen/forummet som eksaminatorer, det vil i denne sammenhæng sige, de har en tilbagetrukket og observerende rolle. Det sygeplejefaglige forum/konference indledes med at den studerende kort præsenterer problemstillingen. Ved præsentationen skal den studerende demonstrere sin evne til at diskutere og kritisk vurdere: den kliniske problemstilling i forhold til de aktuelle patienter/borgere og praksis patientens/borgerens sygeplejebehov eller udledte sygeplejediagnoser mål for sygeplejen på kort og lang sigt sin planlægning, udførelse, evaluering og forslag til udvikling af sygeplejen mono-og/eller tværfagligt samarbejde inddrage de tilstedeværende trække ny viden fra forskning m.m. ind, så der skabes mulighed for udvikling afrunder med en konklusion Der er ca. 30 minutter til rådighed Den mundtlige eksamination Konferencen eller lign. følges op af en mundtlig eksamination, hvor den studerende indleder med et oplæg med begrundelse for den kliniske sygeplejefaglig problemstilling samt en præsentation af udvalgte empiriske og teoretisk begrundelser af professionsudøvelsen, som relaterer sig til den valgte problemstilling. Den studerende eksamineres herefter i henhold til læringsudbytte for Modul 12, hvor den studerende inddrager praksis-, udviklings- og forskningsbaseret viden om sygepleje og selvstændig professionsudøvelse. Den mundtlige eksamination inklusiv den studerendes oplæg er på 30 minutter og derudover er der voteringen på maks. 15. min. Grundlæggende er de tre eksaminatorer fælles om at gennemføre eksaminationen. Den kliniske vejleder og den kliniske underviser er hovedansvarlig for at stille den studerende spørgsmålene under eksaminationen. 12

13 Underviser fra uddannelsesinstitutionen kan stille uddybende spørgsmål. De tre eksaminatorer er ens stillet i forhold til vurdering af prøven, hvorved de ved uenighed skal diskutere sig frem til en fælles vurdering. Bedømmelse Der foretages en bedømmelse af den studerendes præstation på baggrund af eksaminationen, hvor det vurderes, i hvilken grad præstationen opfylder modulets læringsudbytte. Prøven bedømmes bestået - ikke bestået jvf. Bekendtgørelse nr. 262 af 20/03/2007 om karakterskala og anden bedømmelse. I henhold til eksamensbekendtgørelsen, BEK nr. 863 af 16/08/2012 kan kun eksaminatorerne være til stede ved voteringen. Syge- og omprøve Bedømmes den interne prøve som ikke-bestået, kan den studerende indstille sig til omprøve jvf. regler fra uddannelsesinstitutionen. Den studerende kan indstille sig 3 gange til den samme interne prøve. Ved sygdom træffes aftale med uddannelsesinstitutionen og det kliniske undervisningssted om prøveforløbet. Omprøver og sygeprøver afvikles efter samme rammer om vilkår som ved den ordinære prøve. Vejledningsmuligheder ved en ikke-bestået intern prøve Planlægning af et kommende prøveforløb aftales i samarbejde med uddannelsesinstitutionen. 13