praktik på 1. årgang 1. praktikniveau Praktikskole: Brårup Skole

Transkript

1 Praktikskolens uddannelsesplan for praktik på 1. årgang 1. praktikniveau Praktikskole: Brårup Skole Læreruddannelsen i Skive Dalgas Allé Skive Tlf

2 I følge 13 jf. bekendtgørelsen om uddannelse til professionsbachelor som lærer i folkeskolen BEK nr. 231 af 08/03/2013. Stk. 2. Praktikskolen udarbejder en uddannelsesplan for praktikken i overensstemmelse med kompetencebeskrivelsen for den pågældende praktikperiode. Professionshøjskolen skal godkende uddannelsesplanen. Uddannelsesplanen tager udgangspunkt følgende dokumenter: 1. Praktikskolernes beskrivelse af arbejdet med praktikken jf. kvalitetskrav fra LU i Skive. 2. Praktikkens kompetenceområder og herunder de videns- og færdighedsmål på 1. årgang. 3. Studieaktivitetsmodellen.

3 1. Praktikskolens beskrivelse af arbejdet med praktikken Skriv ind i tekstboks: Indsæt uddrag fra beskrivelse af arbejdet med praktikken jf. kvalitetskrav herunder - Praktiske oplysninger Brårup Skole, Brårupvej 94, 7800 Skive, tlf Braarup.Skole @skolekom.dk Skoleleder: Jette Præstholm Praktikkoordinator: Mogens Bruun - Skolens værdigrundlag Alle skal kende og respektere skolens værdigrundlag - udtrykt ved 5 overordnede værdier. Demokrati - Engagement - Loyalitet - Empati Ansvarlighed Brårup Skole ligger i et område, der har et forældregrundlag, der er meget bredt i sin sammensætning. Skolen har sin egen identitet og sjæl. "Den brårupske ånd" er sammenhold og engagement med plads til alle, som afspejles i såvel medarbejderstaben som i forældrekredsen. Brårup Skole har en specialklasserække fra 0. til 10. klasse tilknyttet, hvor indskoling og mellemtrin er tilkoblet den almene skoles årgange. Skolen tilrettelægger sin hverdag, således, at børnene lærer at samarbejde, vise hensyn og fungere i et socialt fællesskab, hvor der er plads til den enkelte og forskellighed. Skolen arbejder fra børnehaveklassen med at etablere et godt fælleskab på årgangene. For at skabe sammenhæng og tryghed i hverdagen er der få voksne omkring børnene. Typisk er et lærerteam på 4-8 personer, som arbejder i selvstyrende team og læser så vidt muligt alle deres timer på årgangen. Teamet dækker størstedelen af vikartimerne. Alle er involveret og forpligtet på at tage aktiv del i skolens udvikling. Hvordan introduceres de studerende til praktikken Praktikkoordinator modtager de studerende den første mødedag (onsdagspraktik), hvorefter de enkelte hold bliver introduceret for deres praktiklærere. De studerende får udleveret en folder med praktiske oplysninger. Praktikundervisningen bliver på Brårup Skole varetaget af skoleleder Jette Præstholm. - Forventninger/ krav til studerende Skolen forventer, at de studerende møder til tiden, og at de er aktive og opsøgende i forbindelse med de mange muligheder, som et praktikforløb giver. Vi forventer, at de studerende er indstillet på at gå i dialog med en naturlig nysgerrighed med blandt andet andre studerende og praktiklærere omkring alle læreropgaver. - Hvordan evalueres praktikken Ved afslutningen af praktikken indkaldes den enkelte studerende sammen med en eller flere praktiklærer(e) til en kort møde med praktikkoordinator for at evaluere praktikken.

4 2. Praktikkens kompetenceområder og herunder de videns- og færdighedsmål på 1. årgang. Kort bestemmelse af faget praktik Praktik omhandler den (1) praktisk/pædagogiske dimension, der retter sig mod lærerens arbejde med elever og (2) den analytiske dimension, der retter sig mod at kunne undersøge egen og andres praksis. Praktik sammenbinder læreruddannelsens fag og den studerendes arbejde på praktikskolen. Praktik består af tre kompetenceområder: Kompetenceområde 1: Didaktik Kompetenceområde 2: Klasseledelse Kompetenceområde 3: Relationsarbejde

5 Kompetenceområder Kompetencemål 1. praktikniveau Vidensmål: Den studerende har viden om: Færdighedsmål: Den studerende kan: Hvordan arbejdes der med kompetencemålene i praktik 1. årgang Skriv ind i tekstboksene: Praktiklærer: med udgangspunkt i egen lærepraksis støttes studerende i udform- 1. Didaktik Didaktik omhandler målsætning, planlægning, gennemførelse, evaluering og udvikling af undervisning. Den studerende kan i samarbejde med kolleger begrundet målsætte, planlægge, gennemføre, evaluere og udvikle undervisning. folkeskolens formål og læreplaner, principper for undervisningsplanlægning, undervisningsmetoder og organisering af elevaktiviteter under hensyntagen til elevernes forudsætninger, planlægge, gennemføre og evaluere undervisningssekvenser i samarbejde med medstuderende, ning af undervisningsplaner. Det betyder at læreren kan modellere/vise skriftlige års-, forløbs- og lektionsplaner med målsætning og evalueringsovervejelser. Krav til studerende: der skal lave en skriftlig plan for et undervisningsforløb. Der tages udgangspunkt i en planlægningsmodel. Vurderingskriterier studerende: Skal i samarbejde med praktiklærer og medstuderende kunne forberede og gennemføre et undervisningsforløb. evalueringsformer og tegn på elevers målopnåelse på praktikskolen, redegøre for tegn på elevernes udbytte af undervisningen i forhold til formulerede mål, Praktiklærer: viser eksempler på iagttagelser af elever og hjælper i indkredsningen af tegn på elevernes læring som udgangspunkt for og justering af undervisningen. Krav til studerende: skal evaluere udvalgte dele af undervisningen. Vurderingskriterier - studerende: Skal kunne redegøre for tegn på elevernes udbytte af undervisningen i forhold til formulerede mål observations-, dataindsamlings- og dokumentationsmetoder. analysere undervisningssekvenser med henblik på udvikling af undervisningen. Praktiklærer: praktiklæreren skal gennem systematisk observation af de studerendes undervisning udpege centrale problemstillinger med henblik på vejledning. Krav til studerende: Skal lave systematiske iagttagelser. Vurderingskriterier - studerende: skal kunne observere og analysere udvalgte undervisningssekvenser med henblik på udvikling af undervisning.

6 Praktiklærer: skal med udgangspunkt i egen lærerpraksis demonstrere, hvordan 2. Klasseledelse undervisningen organiseres og rammesættes i en klasse. Studerende støttes i bestræbelserne på at tilrettelægge en undervisning som sikrer elevernes læringsud- Klasseledelse omhandler organisering og udvikling af elevernes faglige og sociale læringsmiljø. Den studerende kan lede undervisning samt etablere og udvikle klare og positive rammer for elevernes læring, og klassens sociale fællesskab. klasseledelse, lede elevernes deltagelse i undervisningen bytte og arbejdsro. Krav til studerende: Skal skrive dagsorden for hver time på tavlen. Vurderingskriterier studerende: skal vise tegn på at begyndende færdighed i at lede elevernes deltagelse i undervisningen gennem klare og positive rammer. 3. Relationsarbejde Relationsarbejde omhandler kontakt og relationer til elever, kolleger, forældre og skolens ressourcepersoner. Den studerende kan i samarbejde med kolleger, ressourcepersoner og forældre begrundet målsætte, planlægge, gennemføre, evaluere og udvikle undervisning. kommunikation, elevtrivsel, motivation, læring og elevrelationer, skole-hjemsamarbejde, kommunikere lærings- og trivselsfremmende med elever, kommunikere med forældre om undervisningen og skolens formål og opgave, Praktiklærer: med udgangspunkt i egen lærerpraksis demonstrerer, hvordan man som lærer kommunikerer hensigtsmæssigt med elever i undervisningen og støtter den studerende i at forbedre sine kommunikative kompetencer. Vurderingskriterier - studerende: skal kunne formidle klare budskaber om forventninger og krav. Praktiklærer: giver den studerende mulighed for at etablere en kontakt til forældrene - primært i relation til den undervisning, de studerende har planlagt og vil gennemføre. Krav til studerende: at studerende skriver et informationsbrev til forælderen i relation til den undervisning, den studerende har planlagt og vil gennemføre. Vurderingskriterier studerende: skal kunne kommunikere med forældre om undervisningens formål og skolens opgave.

7 3. Studieaktivitetsmodellen Studieaktivitetsmodel skal synliggøre de forskellige undervisnings- studie- og læringsaktiviteter, og at studiet er et fuldtidsstudium på 37 arbejdstimer pr. uge bestående af forskellige aktiviteter. Den anvendes som afsæt for gensidig forventningsafstemning mellem undervisere og studerende. TIL INSPIRATION - SE EKSEMPLER på forskellige undervisnings-, studie- og læringsaktiviteter i studieaktivitetsmodellen på sidste side. Skriv ind i tekstboks: - I forbindelse med praktikken på 1. årgang skal den enkelte studerende på Brårup Skole arbejde på følgende områder: Observere og deltage i undervisningen Planlægge egen undervisning Udføre og evaluere egen undervisning Planlægge, udføre og evaluere i praktikgruppen I skal se jer selv som et team Indgå i de årgangsteam I bliver tilknyttet, og bidrage til løsning af arbejdsopgaverne omkring årgangen. Formulere fokuspunkter med henblik på medstuderendes og praktiklærerens observationer Bidrage til dagsorden i forbindelse med vejledningstimerne Deltage i relevante møder på skolen Udarbejde forslag til trepartssamtale

8 Studieaktivitetsmodellen med eksempler på forskellige undervisnings- studie- og læringsaktiviteter