Undervisningsbeskrivelse for: 3sB hi

Transkript

1 Undervisningsbeskrivelse for: 3sB hi Fag: Historie A, STX Niveau: A Institution: Marie Kruses Skole (207004) Hold: 1sB Termin: Uddannelse: STX Lærer(e): Christine Madeleine Léturgie (CL) Forløboversigt (10): Intro og kronologiforløb Enevælden i Europa og Danmark Oplysningstid og revolutioner Europa i krig i 20 årh Industrialiseringen Fra Imperialisme til Afkolonisering og Globalisering - med særlig fokus på England og det britiske imperium Kulturmøde - græsk, romersk og arabisk kultur i antikken og middelalderen amerikansk identitet og historie Danmark i det århundrede Kronologiforløb Samlet materialeliste Litteratur: 1) antologi: Farlige forbindelser - Danmark og verden i 1700-tallet, Skoletjenesten, 2010: s14-21 og ) Bent Essinger mfl: Verden udenfor Europa, Munksgaard, 1987: s ) CL: Kompendie til Europa i krig i det 20 århundrede, MKS, 2011, tekstsamling CL: s ) Henrik Bonne Larsen mfl: Danmarkshistorisk oversigt, Systime, 2006: s90-91 og ) Henrik Skovgaard Nielsen: Korstog og jihad, Gad, 1994: s25-39 og ) Lars Andersen mfl.: Fra verdenskrig til velfærdsstat, Gyldendal, 2008: s9-18, 66-68, 76-96, , og ) Niels Bjerre Poulsen: Historie og identitet, systime, : s9-45, 48-57, 59-66, og ) Peter Frederiksen mfl: Grungdbog til verdenshistorie, Systime, 2007: s75-80 og ) Torben Peter Andersen: Historiens kernstof s , Columbus, 2006: s ) Fra oplysningstid til Imperialisme, GYldendal, 2006: s34-46, 50, 59-61, 71-75, , og CSC LUDUS Web Side 1 af 10

2 Forløb 1: Intro og kronologiforløb 11 lektioner Start: Introduktionsforløb med fokus på historieforståelse og historisk metode Kronologiforløbet Danmark fra middelalder til moderne tider - i samarbejde med dansk. Der er særligt arbejdet med magtens iscenesættelse - billedbeskrivelse Kernestof: Middelalder Renæssance Oplysningstiden Enevælden Dansk demokrati Litteratur: Bek, Jesper: Magtens Billeder, Gyldendal 2000, s , 27-31, 35-39, 45-48, Klasseundervisning Eleverne skal opnå kendskab til: Centrale udviklingslinjer og begivenheder i Danmarks historie - måder at forme og styre samfund på og konsekvenserne heraf for individets vilkår. Overordnet kendskab til sammenhængen mellem kultur-bevidsthed og samfundsudvikling i Danmark siden ca. år 1000 med udblik til Europa. Eleverne skal opnå færdighed i: At arbejde med tekster og billeder CSC LUDUS Web Side 2 af 10

3 Forløb 2: Enevælden i Europa og Danmark 6 lektioner Start: Forløb med fokus på, hvordan enevælden som styreform påvirker samfundet og hvordan samfundsudviklingen påvirker styreformen. Ideologi og magt Versailles funktion/ barokken Hofsamfundet Det kultiverede menneske Kernestof: - reformationen - oplysningstiden Materiale: Niels Høfding "Enevælden og hofsamfundet" (Munksgaard 1996) s , Fokus 2: Fra oplysningstid til imperialisme (Gyldendal) s Film Uddrag af "Marie Antoinette" Sophia Coppola (2009) Gruppearbejde med fremlæggelse: Der er arbejdet med følgene emner og kilder Enevældens grundlag: Kilde 10 s Versaille: Billeder og tegninger s Hoffet: Kilde 17 side 35 Etiketten: kilde 20 s Det kultiverede menneske: kilde 22 s. 48 Oplysningstiden og encyklopædien: kilde 39 s. 70 Klasseundervisning og miniprojekt i grupper - dokumentere viden om forskellige samfundsformer - formulere historiske problemstillinger og relatere disse til deres egen tid - analysere samspillet mellem mennesker, natur og samfund gennem tidern - forklare samfundsmæssige forandringer og diskutere periodiseringsprincipper Forløb 3: Oplysningstid og revolutioner 7 lektioner Start: Forløb med fokus på oplysningstankernes indflydelse i Europa og Danmark frem til revolutionerne sidst i 1700-tallet CSC LUDUS Web Side 3 af 10

4 Der er arbejdet med - forskellige oplysningsfilosoffer: Voltaire, Diderot, Heiberg - København i perioden: Syn på indvandring og udvikling - Holberg og Struensee - Ytringsfrihed og oplyst enevælde - Tolkninger af den franske revolution Kernestof Oplysningstiden Revolutioner Kilder: Heiberg: Vor klub er dog en herlig sag Indfødsretten (Farlige forbindelser s. 27) Diderot (Fokus 2 s. 50) Materialeliste for forløb: Oplysningstid og revolutioner 1) antologi: Farlige forbindelser - Danmark og verden i 1700-tallet, Skoletjenesten, 2010: s14-21 og ) Fra oplysningstid til Imperialisme, GYldendal, 2006: s34-46, 50, og Forløb 4: Europa i krig i 20 årh. 12 lektioner Start: Forløb med fokus krigens betydning for ideologierne og antidemokratiske kræfter i 30'erne Der er arbejdet med CSC LUDUS Web Side 4 af 10

5 - Versailletraktaten - - Weimarrepublikken - Ideologierne: socialisme, liberalisme, (fascisme) og nazisme - Appeasementpolitik og Münchenforliget Kernestof Ideologiernes kamp Kilder: Versailletraktaten - Clemmenceau: "Regnskabets time" og Grev Brochdorff-Rantzau: "Tysklands skyld?" Hochbachnotatet NSDAP: 25 punktsprogram 1920 TV - Chamberlains peace september 1939: Hitler og Polen september 1939: Chamberlain - am klip om krigens begyndelse Materialeliste for forløb: Europa i krig i 20 årh. 3) CL: Kompendie til Europa i krig i det 20 århundrede, MKS, 2011, tekstsamling CL: s ) Lars Andersen mfl.: Fra verdenskrig til velfærdsstat, Gyldendal, 2008: s9-18 CSC LUDUS Web Side 5 af 10

6 Forløb 5: Industrialiseringen 10 lektioner Start: Forløb om industrialiseringen med særlig vægt på Englands industrialisering Der er arbejdet med - Teknologiske landvindinger: dampmaskinen, stålet, jernbanen - sociale og politiske konsekvenser af industrialiseringen - Verdensudstillingen i London forskelle og ligheder mellem industrialisering i USA, GB og DK Kernestof Nationalidentitet, Industrialisering Dansk demokrati Kilder /?scene=7 - verdensudstillingen London 1851 Malthus om fattiglovene Markedet - forskellige breve Tabeller over produktion og erhverv i GB 1800-tallet (Kilderne er fra "Den industrielle revolution England " (Gjellerup 1971)) s og ) forløbet lagde op til studieretningstur til Birmingham (engelsk og samfundsfag) Materialeliste for forløb: Industrialiseringen 8) Peter Frederiksen mfl: Grungdbog til verdenshistorie, Systime, 2007: s ) Fra oplysningstid til Imperialisme, GYldendal, 2006: s , og CSC LUDUS Web Side 6 af 10

7 Forløb 6: Fra Imperialisme til Afkolonisering og Globalisering - med særlig fokus på England og det britiske imperium 10 lektioner Start: Forløb om Imperialismen og afkolonisering, hvor der er arbejdet med følgende - Typer af imperialisme: Økonomisk, politisk og kulturel - Kapløbet om Afrika - Forskellen og ligheder på kolonisering/ afkolonisering i Afrika og Asien - Indien som eksempel på britisk imperialisme og afkolonisering - Fra afkolonisering til Globalisering: Fukyama, Huntington og Tariq Ali: Konflikter i en globaliseret verden Kernestof Imperialisme, Afkolonisering ( ), nye grænser og konflikter (1989-) Materialeliste for forløb: Fra Imperialisme til Afkolonisering og Globalisering - med særlig fokus på England og det britiske imperium 6) Lars Andersen mfl.: Fra verdenskrig til velfærdsstat, Gyldendal, 2008: s76-96 og ) Peter Frederiksen mfl: Grungdbog til verdenshistorie, Systime, 2007: s Forløb 7: Kulturmøde - græsk, romersk og arabisk kultur i antikken og middelalderen 10 lektioner Start: Forløb med fokus på styreformer og samfundsstrukturer i kulturmøde og konflikt mellem landene/ kulturene i Middelhavsområdet 1) hvordan politisk kulturer blevet påvirket og har forandret sig i mødet mellem kulturerne. 2) Mødet mellem arabiske og europæisk kultur gennem tiden - fra fredelig sameksistens og fascination til skabelse af fjendebilleder og konflikt. Kernestof: CSC LUDUS Web Side 7 af 10

8 Antikkens samfund, Europæisk middelalder, Verden udenfor Europa (før 1453) Renæssance Globalisering (1989-) Materialeliste for forløb: Kulturmøde - græsk, romersk og arabisk kultur i antikken og middelalderen 2) Bent Essinger mfl: Verden udenfor Europa, Munksgaard, 1987: s ) Henrik Skovgaard Nielsen: Korstog og jihad, Gad, 1994: s25-39 og ) Torben Peter Andersen: Historiens kernstof s , Columbus, 2006: s22-32 Forløb 8: amerikansk identitet og historie 10 lektioner Start: Forløb med fokus på am. selvforståelse indenrigs- og udenrigspolitisk Der arbejdes med: Uafhængighedserklæringen Den am. borgerkrig 1. og 2. verdenskrig USA før og efter murens fald - fra bipolaritet til unipolaritet Følgende var der arbejdet med før forløbets start AT (uge 43) Katastrofer og trusler i en amerikansk kontekst Kernestof: Revolutioner og menneskerettigheder, National identitet ( ) Murens fald, Nye grænser og konflikter (efter 1989) - formulere historiske problemstillinger og relatere disse til deres egen tid CSC LUDUS Web Side 8 af 10

9 - analysere samspillet mellem mennesker, natur og samfund gennem tiderne - reflektere over mennesket som historieskabt og historieskabende - bearbejde forskelligartet historisk materiale og forholde sig metodisk-kritisk til eksempler på brug af historien - formidle historisk indsigt på forskellige måder og begrunde dem - demonstrere viden om fagets identitet og metoder. Materialeliste for forløb: amerikansk identitet og historie 7) Niels Bjerre Poulsen: Historie og identitet, systime, : s9-45, 48-57, 59-66, og Forløb 9: Danmark i det århundrede 12 lektioner Start: Forløb med fokus på udviklingen økonomiske, politisk og socialt i Danmark efter 1945 Der bruges 2 moduler til at arbejde i grupper og 3 moduler til fremlæggelse. Dvs. alle grupper har ½ modul til at fremlægge/ undervise i. Eleverne vælger selv materiale, specifikt indhold og lektier til jeres time (max 5 siders lektier) Kernestof: Velfærdsstaten Europisk integration Globalisering Danmarks internationale placering Projektarbejde og undervisning ved eleverne 1. Velfærdsstaten - fokus på tiden efter Danmarks internationale placering i det 20 årh - fokus på tiden efter Danmark og det europæiske samarbejde - fra Romtraktaten til i dag. 4. Industrisamfundets udvikling og forandring/ opløsning - fokus på tiden efter Ungdomsoprøret 6. Danmark i det 21. Årh. politisk, økonomisk og kulturelt CSC LUDUS Web Side 9 af 10

10 Krav: Noter til uddeling i klassen Kort introduktion af emne via Powerpoint eller med udleveret noteark. Derefter arbejdsopgaver til klassen, (gruppearbejde, klassediskussion eller andet) Opsamling af de vigtigste pointer, evt. via noteark. vigtigt, da forløbet er eksamensstof. Der skal indgå forskelligartet materiale. Grundbog, kilder, billeder, tv/ radio eller andet. Materiale: Fokus 3: Fra verdenskrig til velfærd (Gyldendal 2008) kap 2, 5 og 6 Danmarkshistorisk oversigt (Systime 2006) Gruppe/ Projektarbejde - formulere historiske problemstillinger og relatere disse til deres egen tid - analysere samspillet mellem mennesker, natur og samfund gennem tiderne - analysere eksempler på samspil mellem materielle forhold og menneskers forestillingsverden - forklare samfundsmæssige forandringer og diskutere periodiseringsprincipper - reflektere over mennesket som historieskabt og historieskabende - indsamle og systematisere informationer om og fra fortiden - bearbejde forskelligartet historisk materiale og forholde sig metodisk-kritisk til eksempler på brug af historien - formidle historisk indsigt på forskellige måder og begrunde dem - demonstrere viden om fagets identitet og metoder. Materialeliste for forløb: Danmark i det århundrede 4) Henrik Bonne Larsen mfl: Danmarkshistorisk oversigt, Systime, 2006: s90-91 og ) Lars Andersen mfl.: Fra verdenskrig til velfærdsstat, Gyldendal, 2008: s66-68, og Forløb 10: Kronologiforløb 10 lektioner Start: CSC LUDUS Web Side 10 af 10