Opgave til d Faglig læsning og forudsætninger herfor. Indskoling

Transkript

1 Faglig læsning og forudsætninger herfor. Indskoling Link til arbejdsrum på PU s hjemmeside Formål for hele forløbet: At alle lærere tager ansvar for at læsning bliver et læringsredskab i fagene 22. august 2013 kl. 14.oo Oplæg, refleksion og øvelser om læsning, ordforråd, mind-map og dialogisk læsning 18. september 2013 kl Erfaringsudveksling, oplæg, øvelse, refleksion i teams om førlæsning, teksttyper og TLC 31. oktober 2013 kl Erfaringsudveksling, oplæg, øvelse, refleksion i teams om underlæsning og metoder hertil, teksttyper og TLC 26. november 2013 kl Erfaringsudveksling, oplæg, øvelse, refleksion i teams om efter-læsning og metoder hertil. Hvordan bruges skolens handleplan for læsning. Opgave til d Aftal med en kollega hvordan I vil arbejde med den fortællende genre Udvælg sproglige træk fra den fortællende teksttype I vil sætte fokus på. Gør erfaringer med ORDKORT eller ORDLEG 1

2 Erfaringsudveksling i grupper Hvordan har I arbejdet med den fortællende genre, og hvad havde I fokus på? Hvilke erfaringer har I gjort med ORDKORT og ORDLEG, og hvordan vil I fremover bruge dem? Under-læsning At stille spørgsmål til teksten Fastholde det vigtige i teksten Orientere sig på siden 6 trin mod god modellering 1. Vis hvordan du udfører strategien i en tekst 2. Forklar hvad en strategi består af 3. Forklar hvorfor en strategi er vigtig 4. Vis hvornår en strategi skal bruges i en læsesituation 5. Guid eleverne gennem flere eksempeltekster som gradvist bliver mere komplekse 6. Eleverne bruger strategien selvstændigt 2

3 Modellering Under-læsning De fleste tekster er: Berettende - fortæller om begivenheder der har fundet sted, kronologi er tydelig. Tidslinje Mange er: Beskrivende - hvordan nogen, noget så ud, strukturen er ikke styret af tid, men af emner eller områder. Billednotat, Rollelæsning Birgit Juhl Kjems Pædagogisk Udvikling Under-læsning Tidslinje Deres liv, kristendom, N/T, en kort fortælling.. Birgit Juhl Kjems Pædagogisk Udvikling 3

4 Under-læsning Billednotat Billednotatet er en meget enkel Samler og præsenterer den viden, som man har tilegnet sig ved læsning af en tekst. To måder at lave billednotatet på. Man kan lade eleverne tegner selv små billeder til den tekst, de læser eleverne finde billeder på nettet, der kan hjælpe dem til at beskrive indholdet af teksten. Birgit Juhl Kjems Pædagogisk Udvikling Under-læsning Rollelæsning Birgit Juhl Kjems Pædagogisk Udvikling Kære Julie Pedersen Genreberedskab I henhold til skrivelse af 1. august 2012 vedr. manglende indbetaling af restskat for 2011, anmodes De om snarest muligt og inden 1. december 2012 at bringe forholdet i orden. Venlig hilsen Told og Skat 4

5 Genreberedskab Hey Julie Fuck dig, hvis du ikke ryster op med 3015 kr, - inden 1. december Vi smadrer dig, din tabernar! Told og Skat Hvad er genrepædagogik? Historisk baggrund Udviklet i samarbejde mellem sprogforskere og faglærere Har marginaliserede elevers læring i fokus Har hurtig læring og progression i fokus Har et klart demokrati- og dannelsesaspekt Hvad er genrepædagogik? Teoretisk baggrund Basil Bernstein Bruner og Vygotsky (stilladsering og NOZU) Michael Halliday (systemisk funktionel lingvistik) Genreskrivning i skolen. Mette Kirk Mailand 5

6 Hvad passer sammen? Genrer Dværgprinsessen Min tur til Thailand Da skibet Saga forliste Sådan bruger du en gameboy Hvad er en meteor Traktordigt Personlig beretning Instruerende tekst Informerende tekst Lyrisk digt Eventyrfortælling Faktuel beretning (The teaching learning cycle) Videns opbygning Mailand 2007 Fælles rekonstruktion Der tales med eleverne om hygiejne. Mailand, 2007 Fælles rekonstruktion Building the field of knowledge 6

7 Eleverne ser på instruktioner, og stifter bekendtskab med de grundlæggende genretræk: Liste over materialer Trinvis rækkefølge Mailand, punktform Gøre ord -- Bydeform Fælles rekonstruktion Building the field of knowledge Mailand, 2007 Text deconstrution Fælles rekonstruktion Modellering og dekonstruktion at vaske hår Lærer og elever nærlæser en modeltekst sammen. Teksten deles op i afsnit og læreren underviser eleverne i genrens sproglige karakteristika. Mailand, 2007 Fælles på klassen skrives en paralleltekst til modelteksten. Lærer og elever skal nu efterligne modeltekstens struktur og sprogbrug. Læreren modellerer tekstarbejdets faser og den gode skribents strategier for eleverne. Fælles rekonstruktion Joint construction 7

8 Eleverne skal nu skrive deres egen tekst Mailand, 2007 Fælles rekonstruktion Indepent construction. Viden om genrer og genrekoder er en forudsætning for, at en elev kan tilegne sig gode læse- og skrivefærdigheder Instruerende tekster Formål: At fortælle, hvordan man gør noget 8

9 Instruktion Giver oplysninger om, hvordan noget skal udføres. En arbejdsproces i en række trin Målet Byg en fuglekasse Materialer Du skal bruge: Hammer, søm. Fremgangsmåde Trin 1 Trin 2 Instruerende tekster Sprog: Handleverber i bydemåde, fx hak, kog, skriv, gå. Korte præcise sætninger. Måske indgår der ord, der angiver rækkefølge, fx først, derefter, til sidst. Ofte præcis angivelse af antal, mængde og ingredienser eller materialernes tilstand (fx ½ dl koldt vand, 3 stiftpiskede æggehvider). Emne - kroppen Opbygning af viden - fokus på ord gøre ord Modellering og dekonstruktion - at vaske hår Aktionsprocesser Fælles konstruktion - at vaske hænder Selvstændig konstruktion (makkerarbejde) - at børste tænder 9

10 Sådan vasker du dit hår. Sådan vasker du dit hår. Du skal bruge shampo/balsam, håndklæde og børste/kam. Gør sådan: - fugt håret i lunkent vand - klem en smule shampoo ud i håndfladen - masser hår og hårbund til der kommer et hvidt skum - lad det virke i 2-3 min - skyl håret i lunkent vand - tør håret med håndklædet - red håret med din kam eller børst med børsten Gode ideer - Mundtlig instruktioner - Kort med små instruktioner eleverne arbejder sammen 2 og 2 eller i mindre grupper Fx gå hen til en kammerat giv venstre hånd og sig god dag - Arbejder 2 og 2 sammen med en skærm mellem sig Tegn en cirkel - uden for denne cirkel tegnes en kvadrat - Opskrifter instruktioner mm klippes i stykker og skal nu lægges sammen af eleverne Der hentes inspiration fra forskellige fag - Illustrationer af de forskellige instruktioner lægges i rækkefølge Instruktionsskrivning 1. klasse Børste tænder 10

11 Instruktionsskrivning 2. klasse Vaske hænder Opgaven til næste gang: Med udgangspunkt i Teaching Learning Cycle skal der arbejdes med instruerende tekst. Aftal hvornår I ser de øvrige filmklip sammen : Skab forforståelse: (hygiejne og fokus på teksttypen) : Brug teksten Sådan vasker du dit hår Fælles rekonstruktion: På klassen skrives en paralleltekst til modelteksten (Fx sådan vasker du hænder) Alternativt Med udgangspunkt i Teaching Learning Cycle skal der arbejdes med instruerende tekster Lav en tekst som du vil bruge som eksempel, Undersøg en fjer Et brev (til mormor) En fagtekst om et dyr (Eks. Pindsvinet ) Fælles rekonstruktion: På klassen skrives en paralleltekst til modelteksten (Brev til farmor, Pindsvinet..) 11