skal i skole Overgangsmateriale Fra børnehaven til skolen Svendborg Kommunes Dagtilbud og Interkulturelt Team

Transkript

1 skal i skole Overgangsmateriale Fra børnehaven til skolen Svendborg Kommunes Dagtilbud og Interkulturelt Team

2 Faktuelle oplysninger: Barnets navn: Barnets Cpr.nr.: Dagtilbud: Skoledistrikt:

3 Ved indskrivning i dagtilbuddet udfyldes dette skema Dagtilbuddet udfylder skemaet i samarbejde med forældrene Forældrenes navne: Mor: Far: Adresse: Hvor er barnet født / opvokset? Hvor stammer familien fra? Familiens etnicitet? Er der brug for tolk? Har barnet søskende? Ældre: Yngre: Hvilke sprog taler mor? Hvilke sprog taler far? Hvilke sprog taler barnet i hjemmet? Barnets færdigheder på modersmål? Har barnet haft problemer med synet? Har barnet haft problemer med hørelsen? Har barnet gået i dagpleje/vuggestue? I så fald hvor længe? Hvornår startede barnet i børnehave? Hvordan har fremmødet været? Har barnet tidligere modtaget obligatorisk sprogstimulering? Andre oplysninger som kan være relevante?

4 Svendborg Kommune - Det Interkulturelle Team Forældrenes samtykke til sprogscreening Sprogscreening: Vis, hvad du kan for 3 årige børn Dato: Forældrenes underskrift: Sprogscreening: Vis, hvad du kan for 5-6 årige børn Dato: Forældrenes underskrift:

5 Sprogscreening Vis, hvad du kan - for de 3-årige Trin 1 Trin 2 Trin 3 Trin 4 Rød type Vurdering af receptivt ordforråd - kropsdele Vurdering af lytteforståelse - sproglig kompleksitet Vurdering af produktivt ordforråd - billedbog Vurdering af produktivt ordforråd - billedlotteri del 1. Vurdering af produktivt ordforråd - billedlotteri del 2. Taler ikke dansk Gul type Taler noget dansk men ikke alderssvarende Grøn type Taler alderssvarende dansk Vurdering af samtalekompetence - hele sprogscreening Barnets navn og alder: Dato for sprogscreening: Afholdt møde med forældrene: Forældrene er blevet informeret om resultaterne af sprogscreening: JA/NEJ Forældrenes underskrift Sprogscreening er foretaget af: som er en del af Det Interkulturelle Team i Svendborg Kommune.

6 Sprogscreening Vis, hvad du kan - for de tosprogede skolestartere og skoleskiftere Trin 1 Trin 2 Trin 3 Trin 4 Rød type Vurdering af barnets samtalekompetence Vurdering af barnets beherskelse af skolestartsordforråd Vurdering af barnets fortællekompetence Vurdering af barnets lytteforståelse (forståelse af sproglig kompleksitet) Vurdering af barnets begyndende skriftsprogskompetence Taler dansk så det vurderes, at barnet kan følge undervisningen i børnehaveklasse Modtageklasse. Taler ikke dansk og vurderes ikke atkunne klare sig i børnehaveklasse Gul type Taler dansk - men ikke tilstrækkeligt til at kunne følge med uden støtte. Grøn type Barnets navn og alder: Dato for sprogscreening: Afholdt møde med forældrene: Forældrene er blevet informeret om resultaterne af sprogscreening: JA/NEJ Forældrenes underskrift Sprogscreening er foretaget af: som er en del af Det Interkulturelle Team i Svendborg Kommune.

7 TRAS - sprogvurderingsmateriale TRAS CIRKLEN måler barnets sproglige udvikling over tid. Derfor er TRAS et værktøj, der skal anvendes af pædagogerne i dagligdagen. I kan ved hjælp af TRAS måle, om jeres indsatser fra de sproglige handleplaner har effekt. VIS HVAD DU KAN er Svendborg Kommunes sprogscreeningsmateriale. Dette materiale screener barnets sprog og materialet giver et øjebliksbillede af barnets DSA sproglige udvikling. TRAS - sprogvurderingsmateriale SPROGFORSTÅELSE SPROGLIG BEVIDSTHED OPMÆRKSOMHED UDTALE KOMMUNIKATION ORDUDVIKLING SAMSPIL SÆTNINGSPRODUKTION

8 Barnets generelle udvikling Begreberne i skemaet dækker de områder af barnets udvikling, der er omfattet af dagtilbudslovens 6 temaer indeholdt i det pædagogiske læreplansarbejde. De er således udviklingsområder, der skal arbejdes målrettet med. Med udgangspunkt i en anerkendende pædagogisk tilgang beskrives det enkelte barns udvikling inden for de listede områder. Beskriv både områder, hvor barnets udvikling er mere end aldersvarende, og beskriv ligeledes de udviklingsområder, hvor barnet eventuelt ikke er aldersvarende disse udviklingsområder kræver særlig pædagogisk opmærksomhed. Kognitiv (mental) udvikling Social udvikling/ kompetencer Krop: Grov og finmotorik Omverdensbevidsthed Selvhjulpenhed svb 2809