1 FYSIK Maj Identitet og formål 1.1 Fysik udspringer af menneskers grundlæggende nysgerrighed og ønske om at kunne forstå og forklare

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "1 FYSIK Maj Identitet og formål 1.1 Fysik udspringer af menneskers grundlæggende nysgerrighed og ønske om at kunne forstå og forklare"

Transkript

1 1 FYSIK Maj Identitet og formål 1.1 Fysik udspringer af menneskers grundlæggende nysgerrighed og ønske om at kunne forstå og forklare fænomener i naturen. Gennem fysikken er der opsamlet og systematiseret en stor viden om vores omverden. Fysiske størrelser og begreber sættes gennem regler og love i mere generelle sammenhænge, hvorved der sker en tolkning af naturen, som - ofte med udfoldelse af stor kreativitet - sammenholdes med observationer og eksperimenter. Vekselvirkningen mellem teori og eksperiment fører ofte til ny indsigt, hvorved begreber og teorier ændres og udvikles. 1.2 Fysik udgør en vigtig del af grundlaget for den teknologiske og samfundsmæssige udvikling, ligesom udviklingen inden for fysik har stor betydning for den erkendelsesmæssige og filosofiske tænkning. 1.3 Arbejdet med fysik skal afspejle disse grundtræk. Forklaring og tolkning af omverdenen skal i vekselvirkning med eksperimentelt arbejde give indsigt i begreber, sammenhænge og metoder. Forståelse af naturen skal samtidig forbindes med indsigt i historiske forløb, tekniske muligheder og filosofiske overvejelser, hvor fysik spiller en rolle. Beskæftigelse med fysik skal udvikle kreativitet og nysgerrighed inden for naturvidenskabelig viden og forståelse. MATEMATISK LINJE OBLIGATORISK NIVEAU (B-niveau) 2. Undervisningsmål 2.1 De overordnede mål for undervisningen er, at eleverne skal opnå indsigt i - centrale områder inden for den klassiske og moderne fysik beskrevet ved et kernestof - fysikken som et middel til forståelse af omverdenen - naturvidenskabelig tankegang og metode - fysikkens verdensbillede - fysikkens sammenhæng med teknologi-, kultur- og samfundsudvikling. 2.2 De overordnede mål skal opfyldes under hensyntagen til følgende delmål: Kernestof kunne - definere, beskrive og anvende fysiske begreber og størrelser - anvende og omregne enheder - anvende fysiske principper, teorier og metoder - udnytte teoretiske sammenhænge til at beregne fysiske størrelser - anvende matematiske metoder til bestemmelse af fysiske størrelser og sammenhænge - foretage en simpel vurdering af et resultats nøjagtighed - analysere enkle problemstillinger med et fysisk indhold - anvende teorier og modeller i tilknytning til kendte og nye problemstillinger - i simple tilfælde kunne analysere og vurdere modeller. Perspektiver have kendskab til - anvendelse af fysikkens resultater og metoder inden for teknik - anvendelse af fysik inden for mindst ét af områderne astrofysik, biofysik eller geofysik - elementer af fysikkens verdensbillede og indsigt i, hvordan fysikkens beskrivelse af fænomener i naturen bidrager til en dybere forståelse af omverdenen - elementer af fysikkens historie og indblik i, hvordan fremskridt inden for fysikken ofte er nært forbundet med den erkendelsesmæssige, samfundsmæssige og tekniske udvikling. Eksperimentelt arbejde - have kendskab til sikkerhed og risikomomenter ved eksperimentelt arbejde - udvise kendskab til god laboratoriepraksis - have kendskab til fysiske eksperimenter, der illustrerer fænomener og belyser sammenhænge i omverdenen - kunne anvende almindeligt forekommende måleudstyr, herunder edb-udstyr til dataopsamling og dataanalyse - kunne planlægge, udføre og beskrive fysiske eksperimenter - kunne kommentere fejlkilder og usikkerhed - i simple tilfælde kunne vurdere måleresultaters pålidelighed og undersøgelsesmetoders hensigtsmæssighed. Formidling af fagstof - kunne søge og anvende information om fysiske størrelser og fænomener fra tabelværker, databaser mm. - kunne behandle og i simple tilfælde vurdere information om teknisk og naturvidenskabeligt prægede problemstillinger - i et korrekt fagsprog både mundtligt og skriftligt kunne formidle såvel teoretiske som eksperimentelle emner med et fysisk indhold. 3. Undervisningen

2 2 3.1 Undervisningen skal tilrettelægges, så den omfatter kernestoffet, perspektiverne, eksperimentelt arbejde og opgaver. Undervisningen skal tilrettelægges i form af emner og/eller af projekter. Undervisningen skal tilrettelægges, så der er progression i kravene til tilegnelsen af fagstof og arbejdsmetoder. 3.2 Kernestoffet omfatter Varmelære Temperaturbegrebet. Termodynamikkens første hovedsætning. Energiforhold ved temperaturændringer og faseændringer. Indre energi. Tilstandsligningen for en idealgas. Elektriske kredsløb Ladning, strømstyrke, spændingsfald, resistans, hvilespænding (elektromotorisk kraft), elektrisk energi og effekt. Kredsløb med lineære komponenter og eksempler på ikke-lineære komponenter. Bølger Bølgers udbredelse og interferens, herunder begreberne periode, frekvens, bølgelængde, hastighed og amplitude. Lyd. Spejling, brydning og diffraktion. Optisk gitter. Liniespektre og kontinuerte spektre. Det elektromagnetiske spektrum, herunder synligt lys og røntgenstråling. Atom- og kernefysik Atomers og atomkerners bestanddele. Atomers emission og absorption af stråling. Fotoner. Radioaktive henfald, henfaldsloven og herunder aktivitet, halveringstid og henfaldskonstant. Eksempler på kernereaktioner, herunder fission og fusion. Ioniserende stråling og dosis. Mekanik Lineær bevægelse med konstant hastighed henholdsvis med konstant acceleration. Kraftbegrebet og Newtons love. Eksempler på kræfter, herunder tyngdekraften nær jordoverfladen, opdrift og gnidning. Tryk. En krafts arbejde, kinetisk energi, potentiel energi, mekanisk energi. Effekt. 3.3 De perspektiverende mål skal løbende tilgodeses i undervisningen. Desuden skal der tilrettelægges mindst tre tematiske forløb, hvert med et omfang på mindst 8 timer, hvor det er et hovedsigte at opfylde de perspektiverende mål. 3.4 Eksperimentelt arbejde i tilknytning til kernestoffet skal have en fremtrædende plads i undervisningen. Fysiske eksperimenters kvantitative natur skal fremhæves. Der skal være progression i det eksperimentelle arbejde, som skal medvirke til at give eleverne fagligt og metodisk indsigt og overblik. Det eksperimentelle arbejde, som eleverne selv udfører og efterbehandler i rapporter, skal have et samlet omfang svarende til ca. 30 timer. Hver elev skal aflevere 12 rapporter à 3-7 sider (ekskl. bilag). Endvidere skal der afleveres 2 grupperapporter over længerevarende eksperimentelle forløb, der i arbejdsbyrde svarer til 1 rapport pr. elev. Mindst ét af de længerevarende eksperimentelle forløb skal udformes som et eksperimentelt projekt. Rapporterne rettes og kommenteres af læreren. 3.5 Opgaveregning, problemløsning og anden form for skriftlig formidling skal indgå i arbejdet både i timerne og som en del af elevernes selvstændige arbejde med stoffet. Desuden skal hver elev aflevere skriftlige opgaver og anden form for skriftlig formidling, som rettes og kommenteres af læreren. Det samlede omfang skal svare til 24 opgavesæt, hver med en arbejdsbyrde på pct. af et eksamensopgavesæt i fysik på højt niveau. 3.6 Ved tilrettelæggelsen af undervisningen skal der lægges vægt på at koordinere undervisningen med faget matematik. 3.7 Som hovedregel anvendes de betegnelser, symboler og måleenheder, som Dansk Standardiseringsråd anbefaler. 3.8 Læsepensum udgør sider, afhængigt af det anvendte undervisningsmateriale. 4. Eksamen 4.1 Der afholdes en mundtlig prøve med en forberedelsestid (inkl. instruktion og materialeudlevering) på ca. 25 min. Der eksamineres (inkl. censur) 2,5 eksaminander i timen. 4.2 Eksamensopgivelserne omfatter ca. halvdelen af det læste stof og sammensættes af ca. 10 emner med et samlet omfang på sider, afhængigt af det anvendte undervisningsmateriale. Det eksperimentelle arbejde skal have en fremtrædende plads i opgivelserne. Rapporter og eksperimentelt arbejde, som eleverne selv har udført i tilknytning til det opgivne teoretiske stof, skal som hovedregel medtages i opgivelserne. Mindst to af de opgivne emner skal indeholde væsentlige elementer fra undervisningsforløb, hvor det har været et hovedsigte at tilgodese de perspektiverende mål. 4.3 Eksamensopgivelserne for selvstuderende udgør ca. 300 sider. Selvstuderende opgiver alt eksperimentelt arbejde, evt. fra et laboratoriekursus, jf. bilag Eksaminator har ansvaret for, at eksaminanden, i den udstrækning det er muligt, har adgang til relevant apparatur i forberedelsestiden. 4.5 Den enkelte eksaminand prøves i ét spørgsmål, der skal være så bredt udformet, at eksaminanden har mulighed for selv at disponere besvarelsen af spørgsmålet. Der kan stilles flere spørgsmål inden for et enkelt emne, ligesom der kan stilles spørgsmål, som inddrager flere af de opgivne emner. Under eksaminationen skal relevant apparatur være til rådighed og inddrages i den udstrækning, det er muligt. Forud for eksamen skal eksaminator have orienteret eleverne om en fremgangsmåde for det tilfælde, at 2 eksamensspørgsmål, der omfatter samme eksperimentelle udstyr, som det ikke har været muligt at dublere, trækkes umiddelbart efter hinanden. Data, tabeller, figurer, grafer mv. fra eksaminandens rapporter kan inddrages i eksaminationen.

3 3 4.6 Der udformes normalt så mange eksamensspørgsmål til et hold, at det ikke er nødvendigt at lade enslydende spørgsmål gå igen for holdet, men for store hold kan det undertiden være nødvendigt at lade enkelte af spørgsmålene optræde 2 gange. 4.7 Bedømmelseskriterier I bedømmelsen indgår, i hvilken grad eksaminanden i relation til eksamensspørgsmålet - i et klart og præcist fagsprog redegør for begreber, fænomener og sammenhænge - redegør for anvendelsen af fagets metoder - anvender sin viden i konkrete sammenhænge - sætter sin viden ind i en større sammenhæng og perspektiverer stoffet, hvor det er muligt - forklarer eksperimenter, der indgår i eksamensspørgsmålet, med hensyn til eksperimentets formål, udførelse og behandling af måleresultater samt vurderer og perspektiverer de fundne resultater - forklarer, diskuterer og vurderer anvendelsen af modeller - viser selvstændighed og overblik og er i stand til at strukturere og formidle sin viden og tankegang - giver en sammenhængende og veldisponeret mundtlig fremstilling Der gives én karakter ud fra en helhedsvurdering. HØJT NIVEAU (A-niveau) 5. Undervisningsmål 5.1 De overordnede mål for undervisningen er, at eleverne skal opnå forståelse af - centrale områder inden for den klassiske og moderne fysik beskrevet ved et kernestof - fysikken som middel til menneskelig erkendelse - naturvidenskabelig tankegang og metode - fysikkens verdensbillede - fysikkens sammenhæng med teknologi-, kultur- og samfundsudvikling. 5.2 De overordnede mål skal opfyldes under hensyntagen til følgende delmål: Kernestof Med baggrund i viden og færdigheder i fysik på obligatorisk niveau skal eleverne kunne - definere, beskrive og anvende fysiske begreber og størrelser - anvende og omregne enheder - anvende fysiske principper, teorier og metoder - udnytte teoretiske sammenhænge til at beregne fysiske størrelser - anvende matematiske metoder til bestemmelse af fysiske størrelser og sammenhænge - vurdere resultaters nøjagtighed - analysere problemstillinger med et fysisk indhold - opstille, analysere og vurdere modeller - kombinere teorier og modeller i tilknytning til kendte og nye problemstillinger. Perspektiver have kendskab til - fysikkens verdensbillede og indtryk af fysikken som en sammenhængende naturbeskrivelse i historisk og filosofisk belysning - dele af moderne fysik og derigennem indtryk af fysikken som erkendelsesform - moderne anvendelse af fysik nært knyttet til den samfundsmæssige og teknologiske udvikling. Eksperimentelt arbejde med vægt på fagstoffet hørende til højt niveau - kunne anvende deres viden om sikkerhed og risikomomenter ved eksperimentelt arbejde - udvise kendskab til god laboratoriepraksis - opnå fortrolighed med anvendelse af måleudstyr, herunder edb-udstyr til dataopsamling og dataanalyse - have fortrolighed med fysiske eksperimenter, der belyser sammenhænge i naturen - kunne planlægge, udføre, beskrive og vurdere fysiske eksperimenter - kunne beskrive og i enkle tilfælde vurdere fejlkilder og usikkerhed - kunne vurdere måleresultaters pålidelighed og undersøgelsesmetoders hensigtsmæssighed. Formidling af fagstoffet fra obligatorisk og højt niveau - kunne søge og anvende information om fysiske størrelser og fænomener i tabelværker, databaser mm. - kunne behandle og vurdere information om teknisk og naturvidenskabeligt prægede problemstillinger - i et korrekt fagsprog både mundtligt og skriftligt kunne formidle såvel teoretiske som eksperimentelle emner med et fysisk indhold. 6. Undervisningen 6.1 Undervisningen skal tilrettelægges, så den bygger på den viden og de færdigheder, eleverne har tilegnet sig gennem undervisningen i fysik på obligatorisk niveau. Undervisningen skal tilrettelægges, så den omfatter kernestoffet, perspektiverne, eksperimentelt arbejde og opgaver. Undervisningen skal tilrettelægges i form af emner og/eller af projekter. Undervisningen skal tilrettelægges, så der er progression i kravene til tilegnelsen af fagstof og arbejdsmetoder.

4 4 6.2 Kernestoffet omfatter Mekanik Bevægelse med konstant hastighed henholdsvis konstant acceleration. Lineær harmonisk bevægelse. Bevægelse i homogent kraftfelt. Cirkelbevægelse med konstant fart. Newtons love. Arbejds- og energibegrebet. Mekanikkens energisætning. Impulsbevarelse i én og to dimensioner. Stød. Gravitationsfeltet fra et centrallegeme og satellitbevægelser. Elektricitet og magnetisme Statiske elektriske felter, herunder elektrisk feltstyrke i rummet om en punktladning og i en pladekapacitor. Kapacitans. Statiske magnetfelter, herunder eksempler på magnetfelter. Ladede partiklers bevægelser i homogene elektriske og magnetiske felter. Kernefysik Ækvivalensen mellem masse og energi. Q-værdi, bindingsenergi og kernestruktur. Kernereaktioner, herunder fission, fusion og processer i stjerners indre, behandlet på grundlag af bevarelsessætningerne for impuls, energi, ladning, nukleontal og leptontal. Afrunding af kernestoffet fra obligatorisk niveau Energiforhold ved rumfangsændringer, løsrivelsesarbejde ved fotoelektrisk effekt samt røntgendiffraktion. 6.3 De perspektiverende mål skal løbende tilgodeses i undervisningen. Desuden skal der tilrettelægges mindst to tematiske forløb, hvert med et omfang på mindst 8 timer, hvor det er et hovedsigte at opfylde de perspektiverende mål. 6.4 Eksperimentelt arbejde i tilknytning til kernestoffet skal have en fremtrædende plads i undervisningen. Fysiske eksperimenters kvantitative natur skal fremhæves. Det eksperimentelle arbejde skal medvirke til, at eleverne opnår fagligt og metodisk indsigt og overblik. Det eksperimentelle arbejde, som eleverne selv udfører og efterbehandler i rapporter, skal have et samlet omfang svarende til ca. 23 timer. Hver elev skal aflevere 10 rapporter à 3-8 sider (ekskl. bilag). Endvidere skal der afleveres 1 grupperapport over et længerevarende eksperimentelt forløb, der i arbejdsbyrde svarer til 1 rapport pr. elev. Det længerevarende eksperimentelle forløb kan udføres som et eksperimentelt projekt. Rapporterne rettes og kommenteres af læreren. 6.5 Opgaveregning og problemløsning skal indgå i arbejdet både i timerne og som en del af elevernes selvstændige arbejde med stoffet. Desuden skal hver elev aflevere 14 opgavesæt, der rettes og kommenteres af læreren, og som hver i omfang svarer til pct. af et eksamensopgavesæt i fysik på højt niveau. 6.6 Som hovedregel anvendes de betegnelser, symboler og måleenheder, som Dansk Standardiseringsråd anbefaler. 6.7 Læsepensum udgør sider, afhængigt af det anvendte undervisningsmateriale. 7. Eksamen 7.1 Der afholdes en mundtlig og en skriftlig prøve 7.2 Den mundtlige prøve Der afholdes en mundtlig prøve med en forberedelsestid (inkl. instruktion og materialeudlevering) på ca. 30 min. Der eksamineres (inkl. censur) 2 eksaminander i timen Eksamensopgivelserne omfatter ca. 2/3 af det læste stof og sammensættes af ca. 10 teoretiske emner med et samlet omfang på sider, afhængigt af det anvendte undervisningsmateriale, samt 8 eksperimentelle emner. De eksperimentelle emner opgives inden for de individuelle rapporter eller grupperapporten. Et eksperimentelt emne kan omfatte en eller flere rapporter eller udsnit af en eller flere rapporter. Mindst to af de opgivne emner skal indeholde væsentlige elementer fra undervisningsforløb, hvor det har været et hovedsigte at tilgodese de perspektiverende mål Eksamensopgivelserne for selvstuderende udgør ca. 250 sider. Selvstuderende opgiver alt eksperimentelt arbejde, evt. fra et laboratoriekursus, jf. bilag Eksaminator har ansvaret for, at eksaminanden, i den udstrækning det er muligt, har adgang til relevant apparatur i forberedelsestiden Den enkelte eksaminand prøves i ét spørgsmål, som består af 2 delspørgsmål, hvoraf det ene overvejende er eksperimentelt, og det andet overvejende er teoretisk. De 2 delspørgsmål stilles inden for forskellige fagområder. Det teoretiske delspørgsmål skal være så bredt udformet, at eksaminanden har mulighed for selv at disponere besvarelsen af spørgsmålet. Der kan stilles flere eksamensspørgsmål inden for et enkelt emne, ligesom der kan stilles spørgsmål, der inddrager flere af de opgivne emner. Under eksaminationen i det eksperimentelle delspørgsmål skal relevant apparatur være til rådighed og inddrages i den udstrækning, det er muligt. Forud for eksamen skal eksaminator have orienteret eleverne om en fremgangsmåde for det tilfælde, at 2 eksamensspørgsmål, der omfatter samme eksperimentelle udstyr, som det ikke har været muligt at dublere, trækkes umiddelbart efter hinanden. Data, tabeller, figurer og grafer mv. fra eksaminandens rapporter kan inddrages Der udformes normalt så mange eksamensspørgsmål til et hold, at det ikke er nødvendigt at lade enslydende spørgsmål gå igen inden for holdet, men for store hold kan det undertiden være nødvendigt at lade enkelte af spørgsmålene optræde 2 gange. 7.3 Bedømmelseskriterier (mundtlig prøve) I bedømmelsen indgår, i hvilken grad eksaminanden i relation til eksamensspørgsmålet - besvarer eksamensspørgsmålet fyldestgørende - i et klart og præcist fagsprog redegør for begreber, fænomener og sammenhænge - redegør for anvendelsen af fagets metoder

5 5 - anvender sin viden i konkrete sammenhænge - sætter sin viden ind i en større sammenhæng og perspektiverer stoffet, hvor det er muligt - forklarer eksperimenter med hensyn til eksperimentets formål, udførelse og behandling af måleresultater samt vurderer og perspektiverer de fundne resultater - forklarer, diskuterer og vurderer anvendelsen af modeller - viser selvstændighed og overblik og er i stand til at strukturere og formidle sin viden og tankegang - giver en sammenhængende og veldisponeret mundtlig fremstilling Der gives én karakter ud fra en helhedsvurdering. 7.4 Den skriftlige prøve Til den skriftlige prøve gives der 4 timer. Opgaverne udformes på baggrund af kernestoffet fra obligatorisk og højt niveau i fysik. De formler, der forudsættes bekendt, findes i Kompendium i fysik Tilladte hjælpemidler er - Kompendium i Fysik; udgivet i samarbejde mellem Fysiklærerforeningen og Undervisningsministeriet (udleveres af skolen/kurset ved prøvens start) - Matematisk Formelsamling, matematisk linje 2-årigt forløb til B-niveau; udgivet i samarbejde mellem Matematiklærerforeningen og Undervisningsministeriet (udleveres af skolen/kurset ved prøvens start) - Databog i Fysik og Kemi; F&K-forlaget (medbringes af eksaminanden) - tilladt lommeregner (medbringes af eksaminanden) - millimeterpapir, enkeltlogaritmisk papir med 3 dekader på andenaksen samt dobbeltlogaritmisk papir med 2 dekader på førsteaksen og 3 dekader på andenaksen (udleveres af skolen/kurset). 7.5 Bedømmelseskriterier (skriftlig prøve) Ved fastlæggelsen af karakteren for den skriftlige prøve lægges der vægt på, i hvilken grad eksaminanden - klart, præcist og med anvendelse af korrekte faglige metoder besvarer opgaverne - anvender matematiske metoder til bestemmelse af fysiske størrelser - opstiller, analyserer og vurderer anvendelsen af modeller - udviser såvel bredde som dybde i forståelsen af fysiske teorier og modeller - vurderer de valgte metoders hensigtsmæssighed, beregningernes korrekthed og resultaternes nøjagtighed - søger og anvender information fra tabelværker - formidler sin viden og tankegang gennem tekst, illustrationer, grafiske afbildninger og beregninger - udviser selvstændighed og kreativitet i forbindelse med opgaveløsning Der gives én karakter ud fra en helhedsvurdering. 7.6 Den større skriftlige opgave Opgaven har normalt eksperimentel karakter. I forberedelsesfasen skal eksaminanden have lejlighed til at orientere sig inden for det valgte område dels i relevant litteratur, dels i relevant eksperimentelt udstyr. Der skal i opgaveformuleringen indgå krav om progression og om analyse og vurdering af den gennemførte undersøgelse. Det eksperimentelle arbejde afvikles normalt i opgaveugens første 2-3 dage. Det kan foregå i skolens laboratorium eller uden for skolen på en institution eller virksomhed. I særlige tilfælde kan der i begrænset omfang foretages eksperimenter med relation til det valgte område i forberedelsesfasen Ved fastlæggelsen af karakteren for den større skriftlige opgave lægges der ud over de generelle bedømmelseskriterier vægt på, i hvilket omfang - eksaminanden selvstændigt har udvalgt og anvendt relevant fagligt baggrundsstof og har anvendt passende fysiske metoder ved behandlingen - analysen af et eventuelt datamateriale (måledata m.v.) er fyldestgørende - undersøgelsers resultater gøres til genstand for en kritisk vurdering på fagligt-metodisk grundlag - besvarelsen gennem redegørelse, analyse, vurdering og perspektivering viser selvstændig bearbejdelse af fagstoffet - eksaminanden har behandlet emnet under hensyntagen til emnets og de eventuelle eksperimenters vanskelighed og kompleksitet Der gives én karakter ud fra en helhedsvurdering. SPROGLIG LINJE MELLEMNIVEAU ( B-niveau) 8. Undervisningsmål 8.1 De overordnede mål for undervisningen i fysik er, at eleverne skal opnå indsigt i - centrale områder inden for den klassiske og moderne fysik beskrevet ved et kernestof - fysikken som et middel til forståelse af omverdenen - naturvidenskabelig tankegang og metode - fysikkens verdensbillede - fysikkens sammenhæng med teknologi-, kultur- og samfundsudvikling. 8.2 De overordnede mål skal opfyldes under hensyntagen til følgende delmål: Kernestof kunne - definere, beskrive og anvende fysiske begreber og størrelser - anvende og omregne enheder - anvende fysiske principper, teorier og metoder

6 6 - udnytte teoretiske sammenhænge til at beregne fysiske størrelser - anvende matematiske metoder til bestemmelse af fysiske størrelser og sammenhænge - foretage en simpel vurdering af et resultats nøjagtighed - analysere enkle problemstillinger med et fysisk indhold - anvende teorier og modeller i tilknytning til kendte og nye problemstillinger - i simple tilfælde kunne analysere og vurdere modeller. Perspektiver have kendskab til - anvendelse af fysikkens resultater og metoder inden for teknik - elementer af fysikkens verdensbillede og indsigt i, hvordan fysikkens beskrivelse af fænomener i naturen bidrager til en dybere forståelse af omverdenen - elementer af fysikkens historie og indblik i, hvordan fremskridt inden for fysikken ofte er nært forbundet med den erkendelsesmæssige, samfundsmæssige og tekniske udvikling. Eksperimentelt arbejde - have kendskab til sikkerhed og risikomomenter ved eksperimentelt arbejde - udvise kendskab til god laboratoriepraksis - have kendskab til fysiske eksperimenter, der illustrerer fænomener og belyser sammenhænge i omverdenen - kunne anvende almindeligt forekommende måleudstyr, herunder edb-udstyr til dataopsamling og dataanalyse - kunne planlægge, udføre og beskrive fysiske eksperimenter - kunne kommentere fejlkilder og usikkerhed - i simple tilfælde kunne vurdere måleresultaters pålidelighed og undersøgelsesmetoders hensigtsmæssighed. Formidling af fagstof - kunne søge og anvende information om fysiske størrelser og fænomener fra tabelværker, databaser mm. - kunne behandle og i simple tilfælde vurdere information om teknisk og naturvidenskabeligt prægede problemstillinger - i et korrekt fagsprog både mundtligt og skriftligt kunne formidle såvel teoretiske som eksperimentelle emner med et fysisk indhold. 9. Undervisningen 9.1 Undervisningen skal tilrettelægges, så den bygger på den viden og de færdigheder, eleverne har tilegnet sig gennem undervisningen i naturfag. Undervisningen skal tilrettelægges, så den omfatter kernestoffet, perspektiverne, eksperimentelt arbejde og opgaver. Undervisningen skal tilrettelægges i form af emner og/eller af projekter. Undervisningen skal tilrettelægges, så der er progression i kravene til tilegnelsen af fagstof og arbejdsmetoder. 9.2 Kernestoffet omfatter Elektriske kredsløb Ladning, strømstyrke, spændingsfald, resistans, hvilespænding (elektromotorisk kraft), elektrisk energi og effekt. Kredsløb med lineære komponenter. Bølger Bølgers udbredelse og interferens, herunder begreberne periode, frekvens, bølgelængde, hastighed og amplitude. Lyd. Lys som eksempel på elektromagnetiske bølger. Liniespektre og kontinuerte spektre. Atom- og kernefysik Atomers og atomkernes bestanddele. Atomers emission og absorption af stråling. Fotoner. Eksempler på kernereaktioner, herunder fission og fusion. Mekanik Lineær bevægelse med konstant hastighed henholdsvis med konstant acceleration. Kraftbegrebet og Newtons love. Eksempler på kræfter, herunder tyngdekraften nær jordoverfladen, opdrift og gnidning. Tryk. En krafts arbejde, kinetisk energi, potentiel energi, mekanisk energi. Effekt. Gassers fysik Tilstandsligningen for en idealgas. 9.3 De perspektiverende mål skal løbende tilgodeses i undervisningen. Desuden skal der tilrettelægges mindst to tematiske forløb, hvert med et omfang på mindst 8 timer, hvor det er et hovedsigte at opfylde de perspektiverende mål. 9.4 Eksperimentelt arbejde i tilknytning til kernestoffet skal have en fremtrædende plads i undervisningen. Fysiske eksperimenters kvantitative natur skal fremhæves. Der skal være progression i det eksperimentelle arbejde, som skal medvirke til at give eleverne fagligt og metodisk indsigt og overblik. Det eksperimentelle arbejde, som eleverne selv udfører og efterbehandler i rapporter, skal have et samlet omfang svarende til ca. 19 timer. Hver elev skal aflevere 7 rapporter à 3-8 sider (ekskl. bilag). Mindst én og højst to af rapporterne skal udformes som grupperapporter over 1-2 længerevarende eksperimentelle forløb, hvor hver grupperapport i arbejdsbyrde svarer til 1 rapport pr. elev. Længerevarende eksperimentelle forløb kan udformes som eksperimentelle projekter. Rapporterne rettes og kommenteres af læreren.

7 7 9.5 Opgaveregning og problemløsning skal indgå i arbejdet både i timerne og som en del af elevernes selvstændige arbejde med stoffet. 9.6 Som hovedregel anvendes de betegnelser, symboler og måleenheder, som Dansk Standardiseringsråd anbefaler. 9.7 Læsepensum udgør sider, afhængigt af det anvendte undervisningsmateriale. 10. Eksamen 10.1 Der afholdes en mundtlig prøve med en forberedelsestid (inkl. instruktion og materialeudlevering) på ca. 25 min. Der eksamineres (inkl. censur) 2,5 eksaminander i timen Eksamensopgivelserne sammensættes af ca. 10 emner med et samlet omfang på ca. 100 sider, afhængigt af det anvendte undervisningsmateriale. Det eksperimentelle arbejde skal have en fremtrædende plads i opgivelserne. Rapporter og eksperimentelt arbejde, som eleverne selv har udført i forbindelse med emnerne, skal som hovedregel medtages i opgivelserne. Mindst to af de opgivne emner skal indeholde væsentlige elementer fra undervisningsforløb, hvor det har været et hovedsigte at tilgodese de perspektiverende mål Eksamensopgivelserne for selvstuderende udgør ca. 200 sider. Selvstuderende opgiver alt eksperimentelt arbejde, evt. fra et laboratoriekursus, jf. bilag Eksaminator har ansvaret for, at eksaminanden, i den udstrækning det er muligt, har adgang til relevant apparatur i forberedelsestiden Den enkelte eksaminand prøves i ét spørgsmål, der skal være så bredt udformet, at eksaminanden har mulighed for selv at disponere besvarelsen af spørgsmålet. Der kan stilles flere spørgsmål inden for et enkelt emne, ligesom der kan stilles eksamensspørgsmål, som inddrager flere af de opgivne emner. Under eksaminationen skal relevant apparatur være til rådighed og inddrages i den udstrækning, det er muligt. Forud for eksamen skal eksaminator have orienteret eleverne om en fremgangsmåde for det tilfælde, at to eksamensspørgsmål, der omfatter samme eksperimentelle udstyr, som det ikke har været muligt at dublere, trækkes umiddelbart efter hinanden. Data, tabeller, figurer, grafer mv. fra eksaminandens rapporter kan inddrages i eksaminationen Der udformes normalt så mange eksamensspørgsmål til et hold, at det ikke er nødvendigt at lade enslydende spørgsmål gå igen for holdet, men for store hold kan det undertiden være nødvendigt at lade enkelte af spørgsmålene optræde 2 gange Bedømmelseskriterier I bedømmelsen indgår, i hvilken grad eksaminanden i relation til eksamensspørgsmålet - i et klart og præcist fagsprog redegør for begreber, fænomener og sammenhænge - redegør for anvendelsen af fagets metoder - anvender sin viden i konkrete sammenhænge - sætter sin viden ind i en større sammenhæng og perspektiverer stoffet, hvor det er muligt - forklarer eksperimenter, der indgår i eksamensspørgsmålet, med hensyn til eksperimentets formål, udførelse og behandling af måleresultater samt vurderer og perspektiverer de fundne resultater - forklarer, diskuterer og vurderer anvendelsen af modeller - viser selvstændighed og overblik og er i stand til at strukturere og formidle sin viden og tankegang - giver en sammenhængende og veldisponeret mundtlig fremstilling Der gives én karakter ud fra en helhedsvurdering.

Bilag 23 - fysik A Fysik A - stx, juni Identitet og formål. 1.1 Identitet

Bilag 23 - fysik A Fysik A - stx, juni Identitet og formål. 1.1 Identitet Bilag 23 - fysik A Fysik A - stx, juni 2008 1. Identitet og formål 1.1 Identitet Det naturvidenskabelige fag fysik omhandler menneskers forsøg på at udvikle generelle beskrivelser, tolkninger og forklaringer

Læs mere

Bilag 24 - fysik B Fysik B - stx, juni Identitet og formål. 1.1 Identitet

Bilag 24 - fysik B Fysik B - stx, juni Identitet og formål. 1.1 Identitet Bilag 24 - fysik B Fysik B - stx, juni 2008 1. Identitet og formål 1.1 Identitet Det naturvidenskabelige fag fysik omhandler menneskers forsøg på at udvikle generelle beskrivelser, tolkninger og forklaringer

Læs mere

Fysik B stx, juni 2010

Fysik B stx, juni 2010 Fysik B stx, juni 2010 1. Identitet og formål 1.1. Identitet Det naturvidenskabelige fag fysik omhandler menneskers forsøg på at udvikle generelle beskrivelser, tolkninger og forklaringer af fænomener

Læs mere

Naturfag. Bekendtgørelse gældende fra 1.august 2002 1

Naturfag. Bekendtgørelse gældende fra 1.august 2002 1 Gymnasiebekendtgørelsen Bilag 25 NATURFAG April 2002 1. Identitet og formål 1.1 Naturfags centrale opgave er at behandle omverdensfænomener, der kan beskrives ved hjælp af fysik, kemi og matematik. Da

Læs mere

Fysik A stx, august 2017

Fysik A stx, august 2017 Bilag 98 Fysik A stx, august 2017 1. Identitet og formål 1.1. Identitet Det naturvidenskabelige fag fysik omhandler menneskers forsøg på at udvikle generelle beskrivelser, tolkninger, forklaringer og modeller

Læs mere

Eleverne skal kunne formidle et emne med et fysikfagligt indhold til en udvalgt målgruppe, herunder i almene og sociale sammenhænge.

Eleverne skal kunne formidle et emne med et fysikfagligt indhold til en udvalgt målgruppe, herunder i almene og sociale sammenhænge. Fysik B 1. Fagets rolle Faget fysik omhandler menneskers forsøg på at udvikle generelle beskrivelser og forklaringer af fænomener i natur og teknik, som eleverne møder i deres hverdag. Faget giver samtidig

Læs mere

Synoptisk læreplan fysik CBA stx 2017

Synoptisk læreplan fysik CBA stx 2017 Synoptisk læreplan fysik CBA stx 2017 Fysiks læreplan i overblik En synoptisk opstilling af læreplanerne i fysik stx. Fysik stx C B A 1. Identitet og formål 1.1. Identitet Det naturvidenskabelige fag fysik

Læs mere

Kære selvstuderende i: Fysik A. Herunder ser du det materiale, der udgør dit eksaminationsgrundlag.

Kære selvstuderende i: Fysik A. Herunder ser du det materiale, der udgør dit eksaminationsgrundlag. Kære selvstuderende i: Fysik A Herunder ser du det materiale, der udgør dit eksaminationsgrundlag. Bøgerne er Vejen til fysik AB1 og Vejen til fysik A2 2. udgave, som kan købes hos http://www.hax.dk/ og

Læs mere

Fysik B htx, august 2017

Fysik B htx, august 2017 Bilag 60 Fysik B htx, august 2017 1. Identitet og formål 1.1. Identitet Det naturvidenskabelige fag fysik omhandler menneskers forsøg på at udvikle generelle beskrivelser, tolkninger, forklaringer og modeller

Læs mere

Undervisningsplan Side 1 af 5

Undervisningsplan Side 1 af 5 Undervisningsplan Side 1 af 5 Lektionsantal: Ca. 200 lektioner (inklusive øvelser og eksamen fordelt med ca. 10 lektioner pr. uge). I perioden hvor eksamensprojektopgaven udfærdiges og i perioden, hvor

Læs mere

Nedenfor er først en gennemgang af regler om eksamen, den praktiske afvikling.

Nedenfor er først en gennemgang af regler om eksamen, den praktiske afvikling. Husk at emner der ikke er med, kan optræde i bilag. Eksamensspørgsmål fysik B sommer 2016 2016-05-25. Nedenfor er først en gennemgang af regler om eksamen, den praktiske afvikling. Regler: Antal spørgsmål:

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Skolea ret 2017/2018 samt 2018/2019 Institution Erhvervsgymnasiet Grindsted Uddannelse Fag og niveau Lærer(e)

Læs mere

Fysik A htx, august 2017

Fysik A htx, august 2017 Bilag 59 Fysik A htx, august 2017 1. Identitet og formål 1.1. Identitet Det naturvidenskabelige fag fysik omhandler menneskers forsøg på at udvikle generelle beskrivelser, tolkninger, forklaringer og modeller

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj/juni 2015 Institution VUC Vestegnen Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Hf/Hfe Fysik B august 2014

Læs mere

Synoptisk læreplan fysik BA htx 2017

Synoptisk læreplan fysik BA htx 2017 Synoptisk læreplan fysik BA htx 2017 Fysiks læreplan i overblik En synoptisk opstilling af læreplanerne i fysik htx. Fysik htx 1. Identitet og formål 1.1. Identitet B Det naturvidenskabelige fag fysik

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Dec 2014 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) VUF - Voksenuddannelsescenter Frederiksberg gsk Fysik/B

Læs mere

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Termin hvori undervisningen afsluttes: maj-juni 2011 (10/11)

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse for fysik B 2. B 2011/2012

Undervisningsbeskrivelse for fysik B 2. B 2011/2012 Undervisningsbeskrivelse for fysik B 2. B 2011/2012 Termin Undervisningen afsluttes den 16. maj 2012 Skoleåret hvor undervisningen har foregået: 2011-2012 Institution Skive Teknisk Gymnasium Uddannelse

Læs mere

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Termin hvori undervisningen afsluttes: Maj 2013 (12/13) Københavns

Læs mere

Fysik C-niveau. FYSIK C-NIVEAU EUX Velfærd. Indhold

Fysik C-niveau. FYSIK C-NIVEAU EUX Velfærd. Indhold Fysik C-niveau Indhold Fagets identitet og formål:... 2 Mål og indhold... 2 Dokumentation... 3 Didaktiske principper... 4 Løbende evaluering... 4 Standpunktsbedømmelse... 4 Afsluttende prøve... 4 Bilag

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Juli/August 2014 Institution VUC Vest, Esbjerg afdeling Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold STX Fysik B

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Fysik B ved nk Termin Juni 117 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer Hold EUC Syd htx Fysik B Nader Kheirieh (nk) a16hx2y a htx 2y Forløbsoversigt (7) Forløb 1 Forløb 2 Forløb

Læs mere

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Termin hvori undervisningen afsluttes: maj-juni 2015 (14/15)

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Termin hvori undervisningen afsluttes: maj-juni 2014 Studenterkurset

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj-juni 2015 Institution Marie Kruses Skole Uddannelse STX Fag og niveau Fysik B (start jan. 2014) Lærer(e)

Læs mere

Geovidenskab A Forsøgslæreplan htx, december 2011

Geovidenskab A Forsøgslæreplan htx, december 2011 Geovidenskab A Forsøgslæreplan htx, december 2011 1. Identitet og formål 1.1. Identitet Det naturvidenskabelige fag geovidenskab omhandler menneskets forsøg på at udvikle beskrivelser, tolkninger og forklaringer

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Maj-juni 2016 Skoleår 2015/2016 Thy-Mors HF & VUC Stx Fysik,

Læs mere

Naturvidenskab, niveau G

Naturvidenskab, niveau G avu-bekendtgørelsen, august 2009 Naturvidenskab G-FED Naturvidenskab, niveau G 1. Identitet og formål 1.1 Identitet Undervisningsfaget naturvidenskab er såvel almendannende som studieforberedende. Det

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj-juni 2018 Institution Marie Kruses Skole Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold STX Fysik B Jesper Sommer-Larsen

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Fysik B ved nk Termin Juni 117 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer Hold EUC Syd htx Fysik B Nader Kheirieh (nk) a16hx2z a htx 2z Forløbsoversigt (7) Forløb 1 Forløb 2 Forløb

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin August 2011 - Juni 2013 Institution Gymnasiet HTX Skjern 21-02-2012 Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) HTX

Læs mere

Naturvidenskab, niveau G

Naturvidenskab, niveau G Forsøgslæreplan 2017 Naturvidenskab, niveau G 1. Identitet og formål 1.1 Identitet Undervisningsfaget naturvidenskab er såvel almendannende som studieforberedende. Det tilbyder et fagsprog, der gør det

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Juni 2016 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Rybners htx Fysik A Lars Husum (lmh) FYSIK 3.A.

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin maj-juni 15 Institution VUC Thy-Mors Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold stx Fysik niveau B Knud Søgaard

Læs mere

Geovidenskab A htx, august 2017

Geovidenskab A htx, august 2017 Bilag 61 Geovidenskab A htx, august 2017 1. Identitet og formål 1.1 Identitet Det naturvidenskabelige fag geovidenskab omhandler menneskets forsøg på at udvikle beskrivelser, tolkninger og forklaringer

Læs mere

SO-projekt: Introduktionsforløb, Studieteknikker, Præsentationsdag. Titel 1

SO-projekt: Introduktionsforløb, Studieteknikker, Præsentationsdag. Titel 1 Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Skolea ret 2014/2015 samt 2015/16 Institution Uddannelse Erhvervsgymnasiet Grindsted HTX Fag og niveau Fysik

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin August 2009 juni 2010 Institution Københavns tekniske Gymnasium/Sukkertoppen Uddannelse Fag og niveau Lærer(e)

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Juni 2020 Institution Rybners-HTX (Teknisk gymnasium), Rybners Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HTX

Læs mere

Skabelon for læreplan

Skabelon for læreplan Kompetencer Færdigheder Viden Skabelon for læreplan 1. Identitet og formål 1.1 Identitet 1.2 Formål 2. Faglige mål og fagligt indhold 2.1 Faglige mål Undervisningen på introducerende niveau tilrettelægges

Læs mere

Kemi C - hf-enkeltfag, april 2011

Kemi C - hf-enkeltfag, april 2011 Kemi C - hf-enkeltfag, april 2011 1. Identitet og formål 1.1. Identitet Kemi handler om stoffers egenskaber og betingelserne for, at de reagerer. Alt levende og vores materielle verden er baseret på, at

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin December-januar 2015-2016 Institution VUC Hvidovre-Amager Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold GSK-hold

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Termin hvori undervisningen afsluttes: Maj-juni 2016 561247 - VUC Vest, Esbjerg Stx Fysik B Mette Lillistone 15FY61E15

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Termin hvori undervisningen afsluttes: maj-juni 2015 VUC-

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Termin hvori undervisningen afsluttes: maj-juni 2014 Studenterkurset

Læs mere

Undervisningsministeriets Fælles Mål for folkeskolen. Faglige Mål og Kernestof for gymnasiet.

Undervisningsministeriets Fælles Mål for folkeskolen. Faglige Mål og Kernestof for gymnasiet. Undervisningsministeriets Fælles Mål for folkeskolen. Faglige Mål og Kernestof for gymnasiet. I dette kapitel beskrives det, hvilke Fælles Mål fra folkeskolen, Faglige Mål og Kernestof fra gymnasiet man

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin maj-juni 14 Institution VUC Thy-Mors Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold stx Fysik niveau B Knud Søgaard

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Fysik A ved nk Termin Juni 117 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer Hold EUC Syd htx Fysik A Nader Kheirieh (nk) a16hx2x a htx 2x Forløbsoversigt (7) Forløb 1 Forløb 2 Forløb

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj-juni 2018 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer Hold VUC Skive-Viborg Hfe Fysik B Claus Ryberg Nielsen

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Termin hvori undervisningen afsluttes: maj-juni 2011 Studenterkurset

Læs mere

Fysik B. Undervisningsbeskrivelse. Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Fysik B. Undervisningsbeskrivelse. Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Undervisningsbeskrivelse Termin August 2015 juni 2016 Institution HANSENBERG GYMNASIYM Uddannelse htx Fag og niveau Fysik B 3.sem.: 54 lektioner 4.sem.: 54 lektioner Lærer(e) Svend Hansen Hold 15hx2hbiotek

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj/juni 2014 Institution VUC Vestegnen Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Stx Fysik 0- B Karin Hansen

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj-juni 2017 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer Hold VUC Skive-Viborg Hfe Fysik B Claus Ryberg Nielsen

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Termin hvori undervisningen afsluttes: maj-juni 2013 HTX Vibenhus / Københavns Tekniske Gymnasium

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold

Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Termin hvori undervisningen afsluttes: maj 2012 Uddannelsescenter

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj-juni 2015 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer Hold VUC Skive-Viborg Hfe Fysik B Claus Ryberg Nielsen

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin August 2017 - juni 2019 Institution Hotel- og Restaurantskolen Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HTX

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Skolea ret 2017/2018 Institution Uddannelse Erhvervsgymnasiet Grindsted HTX Fag og niveau Fysik B Lærer(e)

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj/juni 2018 Institution HF & VUC Nordsjælland, Hillerød afdeling Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin August 2014 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold VUF - Voksenuddannelsescenter Frederiksberg

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærere Hold Termin hvori undervisningen afsluttes: maj-juni 2011 HTX

Læs mere

STUDIEPLAN FOR FYSIK B, 2. HTX AUGUST 2006 JUNI 2007

STUDIEPLAN FOR FYSIK B, 2. HTX AUGUST 2006 JUNI 2007 STUDIEPLAN FOR FYSIK B, 2. HTX AUGUST 2006 JUNI 2007 Emne Tid Tværfagligt indhold Faglige metoder Transfaglige metoder Arbejdsformer IT anvendelse Skriftlige afleveringer JEP/15-06-2006 Bølgelære Uge 28

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin December 2016. Institution KØBENHAVN SYD HF & VUC Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold GSK-hold Fysik B

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Fysik B ved hek Termin Juni 117 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer Hold Erhvervsskolerne Aars htx Fysik B Henrik Kristensen (hek) 2t16 Forløbsoversigt (7) Forløb 1 Lys

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Termin Juni 119 Institution Viden Djurs Uddannelse Fag og niveau Lærer Hold Fysik B Morten Jeppesen (mjep) htx2kity18 Forløbsoversigt (6) Forløb 1 Forløb 2 Forløb 3 Forløb 4 Forløb

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Sommer 2015 Institution 414 Københavns VUC Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold stx Fysik B Pernille Postgaard

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj/juni 2015 Institution VUC Vestegnen Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Stx Fysik B (Fysik C-B) Janus

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Sommer 2015 Institution 414 Københavns VUC Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Stx Fysik B Malene Kryger

Læs mere

Eksaminationsgrundlag for selvstuderende

Eksaminationsgrundlag for selvstuderende Eksaminationsgrundlag for selvstuderende Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer Hold Sommer 2015 Thy-Mors HF & VUC Stx Fysik, niveau

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj-juni 2015 Institution VUC Hvidovre-Amager Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold GSK-hold Fysik 0-B efter

Læs mere

Læreplan Naturfag. 1. Identitet og formål. Styrelsen for Undervisning og Kvalitet april 2019

Læreplan Naturfag. 1. Identitet og formål. Styrelsen for Undervisning og Kvalitet april 2019 Læreplan Naturfag 1. Identitet og formål 1.1 Identitet Naturfag indeholder elementer fra fysik, kemi, biologi, naturgeografi og matematik. Der arbejdes både teoretisk og praktisk med teknologi, sundhed,

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Sommer 2015 Institution 414 Københavns VUC Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold stx Fysik B Kristian Gårdhus

Læs mere

Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb

Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb Termin Maj/juni 2017 Institution Uddannelse Horsens Hf & VUC Hfe Fag og niveau Fysik B (stx-bekendtgørelse) Lærer(e) Hold Lærebøger Hans Lindebjerg Legard

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse for Fysik 3+ 4 semester 2013-2014. Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Undervisningsbeskrivelse for Fysik 3+ 4 semester 2013-2014. Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Undervisningsbeskrivelse for Fysik 3+ 4 semester 2013-2014 Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin sommer 2014 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Teknisk Gymnasium

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Efterår 2014 Institution 414 Københavns VUC Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Stx Fysik B Henrik Jessen(HEJE)

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin juni 2019, (skoleåret 18/19) Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Herning HF & VUC hf Fysik

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Termin hvori undervisningen afsluttes: Maj-juni 2012 HTX Vibenhus - Københavns Tekniske Gymnasium

Læs mere

Kemi B stx, juni 2010

Kemi B stx, juni 2010 Kemi B stx, juni 2010 1. Identitet og formål 1.1. Identitet Alt levende og den materielle verden udgøres af stof, som kan omdannes ved kemiske reaktioner. Kemikeren udforsker og beskriver stoffers egenskaber

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse FYSIK B

Undervisningsbeskrivelse FYSIK B Undervisningsbeskrivelse FYSIK B Skoleår 17/18 18/19 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HRS- DNG HTX Fysik B Jacob Hamann Olsen HTX181u og HTX181y 1 Naturvidenskabeligt grundforløb 2 Bølger

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Januar 2013 juni 2014 Institution Københavns tekniske Gymnasium/Sukkertoppen Uddannelse Fag og niveau Lærer(e)

Læs mere

Klare MÅL. Fysik F/E

Klare MÅL. Fysik F/E Klare MÅL Fysik F/E 2 Fysik F/E Fagets Mål niveau F 1. Eleven har kendskab til brug af fysikkens grundlæggende love, formler og begreber i forbindelse med eksperimenter og til løsning af enkle teoretiske

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj/juni 2015 Institution VUC Vestegnen Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Stx Fysik 0- B Janus Juul Povlsen

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Termin hvori undervisningen afsluttes: maj-juni 2018 VUC-

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj/juni 2014 Institution VUC Vestegnen Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Stx Fysik B Karin Hansen 7Bfy2S14

Læs mere

Energi, bølger repetition af C stof (JR) Kernefysik herunder et eksperimentelt projekt (TG)

Energi, bølger repetition af C stof (JR) Kernefysik herunder et eksperimentelt projekt (TG) Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Juli/august 2015 Institution 414 Københavns VUC Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Stx Fysik C B Thomas

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin August 2015 juni 2017 Institution AARHUS TECH, Aarhus Gymnasium Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold htx

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse for: 3bdy fyb2

Undervisningsbeskrivelse for: 3bdy fyb2 Udskrevet den 02.05.13 Undervisningsbeskrivelse for: 3bdy fyb2 Fag: Fysik C->B, STX Niveau: B Institution: Thisted Gymnasium og HF-Kursus (787023) Hold: 3bdy fyb2 Termin: Juni 2013 Uddannelse: STX Lærer(e):

Læs mere

Kompendium i fysik. 5. udgave - oktober 2003. Uddannelsesstyrelsen

Kompendium i fysik. 5. udgave - oktober 2003. Uddannelsesstyrelsen Kompendium i fysik 5. udgave - oktober 003 Uddannelsesstyrelsen Kompendium i fysik 5. udgave - oktober 003 Udgivet af Uddannelsesstyrelsen Redaktion Bjarning Grøn Carsten Claussen Gert Hansen Elsebeth

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin August 2018-juni 2019 Institution Hotel- og Restaurantskolen Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold EUX, Ernæringsassistent

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærere Hold Termin hvori undervisningen afsluttes: december 2010 HTX

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Januar 2010 maj2011 Københavns tekniske Gymnasium/Sukkertoppen

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Termin hvori undervisningen afsluttes: maj 2011 Gymnasiet HTX

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj-juni 2014 Institution Marie Kruses Skole Uddannelse STX Fag og niveau Fysik B (start jan. 2013) Lærer(e)

Læs mere

2) foretage beregninger i sammenhæng med det naturfaglige arbejde, 4) arbejde sikkerhedsmæssigt korrekt med udstyr og kemikalier,

2) foretage beregninger i sammenhæng med det naturfaglige arbejde, 4) arbejde sikkerhedsmæssigt korrekt med udstyr og kemikalier, Formål Faget skal give eleverne indsigt i det naturfaglige grundlag for teknik, teknologi og sundhed, som relaterer sig til et erhvervsuddannelsesområde. For niveau E gælder endvidere, at faget skal bidrage

Læs mere

Kemi C 1. Fagets rolle 2. Fagets formål

Kemi C 1. Fagets rolle 2. Fagets formål Kemi C 1. Fagets rolle Kemi er læren om alt levende og den materielle verden, der udgøres af stof, som kan omdannes ved kemiske reaktioner. Faget udforsker og beskriver stoffers egenskaber og betingelserne

Læs mere

12 Engelsk C. Kurset svarer til det gymnasiale niveau C

12 Engelsk C. Kurset svarer til det gymnasiale niveau C 12 Engelsk C Kurset svarer til det gymnasiale niveau C 9.1.1 Identitet og formål 9.1.1.1 Identitet Engelsk er et færdighedsfag, et vidensfag og et kulturfag, der beskæftiger sig med engelsk sprog, engelsksprogede

Læs mere

Elektronik og styring Kemiske metoder. Himmel og jord Energi på vej. x x x x. x x x x. x x x x. x x x x x x x x. x x x. x x

Elektronik og styring Kemiske metoder. Himmel og jord Energi på vej. x x x x. x x x x. x x x x. x x x x x x x x. x x x. x x KOSMOS C Færdigheds- og vidensmål Atomfysik Himmel og jord Energi på vej Elektronik og styring Kemiske metoder Kemisk produktion Madens kemi Kemi, menneske og samfund Naturfaglige undersøgelser Eleven

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin August 2009-Maj 2011 Institution Grenaa Tekniske Skole, Djurslands Erhvervsskoler Uddannelse Fag og niveau

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Efterår 2016 Institution VUC Lyngby Uddannelse stx Fag og niveau Fysik B Lærer(e) Christian Møller Pedersen

Læs mere

Side 1 af 8. Undervisningsbeskrivelse. Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser. Termin 2. Halvår 2017.

Side 1 af 8. Undervisningsbeskrivelse. Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser. Termin 2. Halvår 2017. Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin 2. Halvår 2017 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold VUC Kolding Hfe Fysik C Steen Olsen Hc11fy

Læs mere

Stofegenskaber. Tryk og opdrift Elektricitet. Start på kemi

Stofegenskaber. Tryk og opdrift Elektricitet. Start på kemi KOSMOS A KOSMOS B Færdigheds- og vidensmål Start på fysik Stofegenskaber Tryk og opdrift Elektricitet Start på kemi Stoffer i hverdagen Grundstoffer og kemiske forbindelser Ild Sol, Måne og stjerner Magnetisme

Læs mere