Brønderslev Kommune Børnemiljøvurdering

Transkript

1 1

2 i Brønderslev Kommunes dagtilbud Ansvar og tidsplan for udarbejdelse af børnemiljøvurdering. Det er dagtilbuddets ledelse, der er ansvarlig for at der udarbejdes en børnemiljøvurdering. Ledelsens ansvar understreges af, at der ved børnemiljøvurderingsarbejdet skal tages hensyn til de konkrete forhold i dagtilbuddet. Det kan være forhold som f.eks. lejede bygninger, grupperum størrelse, bærende vægge, kommunale aftaler om rengøring eller andre forhold der gør, at de ikke umiddelbart eller kun i begrænset omfang kan ændres. en skal som minimum revurderes hvert tredje år. Det betyder, den skal være færdigrevurderet senest tre år for sidste udførelse. en skal revideres, hvis der sker ændringer i de fysiske, psykiske eller æstetiske forhold som har betydning for Børnemiljøet. ens handleplaner sendes til leder af dagpasningen og til pædagogisk konsulent. De handleplaner, som institutionen ikke selv kan løse uden kommunens hjælp, f.eks. pga. problemer med bygninger, sendes til kommunens sikkerhedsleder for Børn og Kulturområdet. For dagplejen kan der udarbejdes én samlet børnemiljøvurdering, som så vidt muligt tager hensyn til de fysiske enheders forskelligheder. en kan ligge som et tillæg til de pædagogiske læreplaner. Beskrivelse af børnemiljøet Kortlægning Kortlægningen skal give et overblik over det fysiske, det æstetiske og det psykiske børnemiljø. Det fysiske miljø Handler om de fysiske rammer indendørs og udendørs Det æstetiske miljø Handler om, hvordan omgivelserne påvirker børnene Det psykiske miljø Handler om hvordan børnene trives med hinanden og med de voksne Vurderingsperspektivet 2

3 Børnemiljøet skal vurderes i et børneperspektiv og i det omfang, det er muligt, inddrages børnenes oplevelse af det. (BML 3, stk.2). Dette betyder, at børnemiljøet skal ses med børnenes øjne og at børnenes oplevelser af børnemiljøet skal indgå i den samlede vurdering i den grad det er muligt. Handlingsplan Handlingsplanen kan indeholde en beskrivelse af, i hvilken rækkefølge de konstaterede problemer planlægges løst, og hvordan indsatsen i øvrigt prioriteres Inddragelse af forældrebestyrelsen og forældrekredsen i øvrigt Efter bestemmelsen i ens 3, stk.5, skal børnemiljøvurderingen drøftes med pågældende forældrebestyrelse, så der er mulighed for, at forældrebestyrelsens holdninger afspejles i børnemiljøvurderingen. Dette gælder både for kommunale og selvejende dagtilbud. Ifølge ens 4 kan dagtilbud søge vejledning og rådgivning i forhold til spørgsmål om børnemiljø hos Dansk Center for Undervisningsmiljø. Et godt børnemiljø indebærer blandt andet En åben og positiv atmosfære Demokrati og medbestemmelse Sunde og behagelige bygninger Udfordrende udearealer Hygiejniske toiletter og puslepladser Sikkerhedsmæssigt forsvarlige forhold Velovervejede materialevalg Ingen mobning 3

4 Det fysiske miljø Forhold Rammer for dagtilbuddets opbygning og faciliteter Almindelige hygiejneforhold samt toilet/pusleforhold Rengøringsstandard Garderobeforhold Udendørsarealer herunder legepladsen Stuernes forhold og størrelse Støj, indeklima, ventilation og lysforhold Børnenes ergonomi Den fysiske indretning, så der er mulighed for, at alle børn kan færdes og udfolde sig på de bedst mulige betingelser Børnenes sikkerhed Kemiske rengørings- og vedligeholdelsesprodukters indflydelse på børnene sundhedsmæssige trivsel Kemikalier i øvrigt Børnenes sygefravær Beskrivelse Børnene giver udtryk for en generel tilfredshed for rammer og faciliteter. Børnene giver udtryk for, at toiletforhold/ophold er i orden. De fleste børn synes, at rengøringen er OK. Enkelte børn nævner krummer og madrester på gulvet efter middagsmad. En del børn synes, at der er for lidt plads i garderoben. Det er vanskeligt at få plads til tingene. Børnene siger, at legepladsen er god at være på. Børnene giver udtryk for, at børnehavens rum generelt er rare at være i. 2/3 af børnene synes, at der er for meget støj i børnehaven. Vi snakker med børnene, hvis vi vurderer, at det er bedre ergonomisk fysisk at gøre en bevægelse eller lignende på en mere hensigtsmæssig måde. Børnene giver udtryk for, at de gerne vil have separate rum til f.eks. ro/stille leg eller fysisk aktivitet (f.eks. musik/dans). Alt er OK! Rengøring i børnehaven er med miljøvenlige produkter, og er i øvrigt ikke tilgængelig for børnene. Børnene har ikke adgang til kemikalier. Børnenes sygefravær er lavt. 4

5 Andet Børnene giver udtryk for, at de ikke i så høj grad er med til at præge børnehavens udsmykning. 5

6 Handlingsplan - Det fysiske miljø ( prioriteret rækkefølge) Problembeskrivelse Aktivitet Ansvarlig Iværksættelsesdato Børnene giver udtryk for, at de Oktober 2009 gerne vil have små rum. Vi vil i oktober måned gennemgå huset og legepladsen for, hvordan vi kan skabe små legerum for børnene. Vi vil løbende i processen inddrage børnene, spørge hvilke behov de konkret har, og hvilke gode ideer de har. Hanne og Lene er ansvarlig for processen og evaluering. Evalueringsdato Evaluering til personalemødet i januar Medbestemmelse på, hvordan der ser ud i børnehaven. Vi vil igangsætte aktiviteter, hvor børnene udfolder deres kreativitet. Hanne og studerende laver aktiviteter til udsmykning. September 2009 efteråret 2009 Evaluering til personalemødet i januar 2010, og planlægning af det videre forløb. Støj (2/3 af børnene gav udtryk for, at der er for meget støj) I det daglige pædagogiske arbejde henviser vi støjende aktiviteter/aktivitet til egnede steder. Alle Oktober 2009 særlig fokus til p- møde. Evaluering til personalemødet i januar 2010, og planlægning af det videre forløb. 6

7 Det psykiske børnemiljø Forhold Trivselsmæssige forhold og stemningen/kulturen/traditionen Atmosfærens præg af tryghed og omsorg for hinanden Samspil mellem børn og voksne og børnene indbyrdes Hvordan bidrager miljøet til venskaber? Udendørs arealers betydning for samvær og adfærd Respektfuld behandling af hinanden i sprog og handlinger Plads til og accept af menneskers forskellighed blandt børn og personale, fx i forhold til børn med nedsat funktionsevne og /eller af en anden kulturel og etnisk baggrund end dansk Beskrivelser Alle børn giver udtryk for, at de er glade for børnehaven og for at gå i børnehave. Børnene fortæller, at de gerne vil hjælpe hinanden, og at de altid kan få hjælpe af en voksen. Vi arbejder på, at opnå anerkendende relationer. Børnene fortæller, at de gerne vil hjælpe hinanden, og at de altid kan få hjælpe af en voksen. Børnene siger, at de oplever at blive drillet i børnehaven, men også at de altid kan får hjælp af en voksen. Vi vil have mere fokus og være mere opmærksomme på vores samværskultur. Børnene kan fysisk gå fra i små og store grupper for at lege. Vi arbejder med at skabe et psykisk børnemiljø, hvor børnene anerkender og respekterer hinanden. Børnene er generelt glade for legepladsen, dog vil vi i personalegruppen i efteråret arbejde med at skabe flere og udviklende rum/muligheder for aktivitet på legepladsen. Flere børn påpeger, at de eller andre ikke altid bliver behandlet respektfuldt eller bliver snakket respektfuld til. Vi har særlig fokus på at arbejde med børn og voksnes forskelligheder, da ca. 50 % af vores børn og forældre har en anden etnisk oprindelse end dansk. (Se handleplan). Vi voksne i børnehaven oplever ikke, at der bliver drillet/mobbet med hudfarve, sproglige vanskeligheder eller religion, men vi oplevet en undren og nysgerrighed overfor hinanden. Vi oplever generelt, at omgangstonen ikke altid er anerkendende og respektfuld, derfor 7

8 Mobning, herunder omfangsmæssigt, i børnegruppen Samarbejdet mellem dagtilbuddet og forældrene særlig fokus på tonen og samværskulturen. Børnene siger, at de oplever at blive drillet i børnehaven, men også at de altid kan får hjælp af en voksen. Vores samarbejde med forældrene er præget af dialog. Den daglige kontakt med forældrene er vigtig for barnets trivsel i hverdagen. 8

9 Handlingsplan - Det psykiske miljø ( prioriteret rækkefølge) Problembeskrivelse Aktivitet Ansvarlig Iværksættelsesdato Evalueringsdato Børnene påpeger, at de ikke altid snakker respektfuld og anerkendende til hinanden. Børnene siger, at de oplever at blive drillet i børnehaven, men også at de altid kan får hjælp af en voksen. Vi igangsætter aktiviteter, hvor vi støtter børnene i en god omgangstone. I konflikter støtter vi børnene i at snakke og give udtryk for følelser på en konstruktiv måde. Vi arbejder med empati og respekt for forskelligheder. Alle i personalegruppen August 2009 Vi evaluerer løbende men skaber rum på stuemøder og personalemøder til refleksion og aktiviteter der understøtter vores samværskultur. I forhold til udarbejdelse af udviklingsplan for det enkelte barn, er der særligt fokus på barnets sociale og individuelle kompetencer. Emnet/evaluering /status på emnet vil være på dagsordenen til vores personaleweekend foråret

10 Det æstetiske miljø Forhold Helhedsindtrykket af dagtilbudet som et sted, der er rart at være Institutionens indretning og udsmykning som mulig inspiration for børnene Legepladsens indretning således, at børnenes lyst til at bevæge og udfolde sig fremmes Beskrivelse Børnene giver udtryk for at de er glade for at gå i børnehave og at de generelt er glade og tilfredse i børnehaven. Børnene synes at børnehavens rum er rare at være i. Børnene giver udtryk for, at de ikke er med til at bestemme, hvordan der ser ud i børnehaven. Børnene giver udtryk for, at legepladsen er et godt sted at være og lege. 10

11 Handlingsplan - Det æstetiske miljø ( prioriteret rækkefølge) Problembeskrivelse Aktivitet Ansvarlig Iværksættelsesdato Evalueringsdato Børnene giver udtryk for, at de ikke er med til at bestemme, hvordan der ser ud i børnehaven. Kreative aktiviteter formiddag Inddrage børnene og give dem medbestemmelse. Alle Dagsorden på stuemøder i forhold til at planlægge aktiviteter for kommende periode Løbende til personalemøder/stuemøder Særligt på dagsordenen til pædagogisk weekend foråret

12 Notat: Cirka 22 af børnehavens ældste børn er blevet interviewet, hvilke svaret til halvdelen af børnene i børnehaven. Hanne N. Nielsen pædagog og sikkerhedsrepræsentant har foretaget interviewene. Børnene blev interviewet sommeren 2009, men bestyrelsen har først haft mulighed for at arbejde med og godkende børnehavens børnemiljøvurdering til det første bestyrelsesmøde oktober I børnemiljøvurderingen står der, at vi skal præcisere en iværksættelsesdato for hver problembeskrivelse, vi har. Vi har erfaret, at umiddelbart allerede efter interviewene, handlede vi i forhold til børnenes udsagn. Vi har fået nye tidssvarende garderober, hvor der er ordentligt plads til børnenes ting. Børnene har været gennem processer, hvor de har arbejdet med deres kreative evner med henblik på at udsmykke garderoben. Børnene har været på værksted, hvor de har øvet deres kompetencer med hensyn til at håndtere værktøj osv. Vi har fået nye legeredskaber på legepladsen (et sandlegebord og et legeredskab til udfordring af motorikken) Det har været meget inspirerende at interviewe børnene, og deres udsagn har givet os mange tanker og handlemuligheder. Sidst men ikke mindst har alt personale være på kursus i relationspædagogik et indsats område i Brønderslev Kommune hvilket er relevant i forhold til børns trivsel, selvforståelse. samarbejdsevner og empati. Vi vil arbejde målrettet og systematisk med at udføre, evaluere og dokumentere vores arbejde med anerkendende relationer. Vi glæder os til nu at arbejde målrettet med børnemiljøvurderingen, evaluere og videreudvikle vores pædagogiske praksis, børnenes medindflydelse og medbestemmelse og et godt fysisk og psykisk børnemiljø. 12