Vi har valgt at fremgangsmåde der involverer alle børn og voksne i Røde Sol. Børneperspektiv: Gruppearbejde for alle medarbejdere og børn.

Transkript

1 RØDE SOL MAJ 2011 Børnemiljøvurdering af uderum / legepladsen. Røde sols uderum legepladsmiljø er skueplads for læring og træning af sociale færdigheder. Af denne grund er det også tit de ting/aktiviteter der foregår her, der er beskrevet i læreplanerne/hverdagslivstemaerne. Derfor har vi valgt at evaluere børnemiljøet i uderummet, så vi kan få en pejling af, hvordan det står til. Vi har valgt at fremgangsmåde der involverer alle børn og voksne i Røde Sol. Metoder: Børneperspektiv: Gruppearbejde for alle medarbejdere og børn. Se bilag Voksenperspektiv: Gruppearbejde for hele medarbejdergruppen, spørgeskema. 1

2 For at gøre det sjovt/ interessant / engagerende for voksne og børn, er der lavet følgende plan for børnemiljøvurdering, set fra et børneperspektiv. Tirsdag den 17 maj er vi 8 voksne og 40 børn. Børnene bliver inddelt i 4 grupper 1. minigrp 2. små mellemgrp 3. store mellemgrp 4. maxigrp hver gruppe får 2 voksne med. Personalet er så vidt muligt inddelt efter interesseområde / særlige evner, der passer til grp. Opgave. Det var vigtigt for mig at alle voksne var med for at styrke et fællesskab, og skærpe opmærksomheden på området. Desuden er det lettere at arbejde videre med, hvis alle har deltaget aktivt. I grp 1 er der 7 børn, de er næsten lige startet i Røde Sol. De skal en efter en, vise de andre hvor de helst vil lege eller hvad de helst vil lege med udenfor. Derefter skal de lege et par sanglege eller andre lege med de voksne. De voksne skriver ned, hvad børnene viser og siger. Grp 2 skal ud og observere det æstetiske miljø på legepladsen. Røre ved barken på træerne, ved grus, mudder, sand lytte til fugle, se blomster osv.. Derefter klippes og klistres en collage. De voksne har udvalgt billeder fra det udendørs miljø, hvor der ikke optræder børn. Det er for at undgå at børnene vælger aktiviteter efter Kammeratskaber. Der skrives ned, hvad børnene snakker om. Grp. 3 Børnene prøver så mange fysiske aktiviteter de kan nå på 45 min. Derefter laver de en sang sammen med de voksne, om det der er sjovt på legepladsen Grp. 4 de ældste børn taler om det psykiske miljø. Har de prøvet at være bange herude?- kede af det hvem kan trøste, hjælpe. Hvad har de leget sammen med de voksne. Så skal de vise hinanden det bedste sted at lege udenfor Til slut digter de en historie, der skal foregå på vores legeplads. De voksne skriver det hele ned. Sammenfatning af børnenes udsagn 2

3 Det fysiske miljø ser ud til at give børnene mange udfordringer. De nævner mindst 10 forskellige aktiviteter som er sjove / svære/ kedelige At kravle i træer, gynge og køre mooncar er top tre - sjovt Svære og kedelige ting er helt individuelle Det æstetiske miljø rummer udsagn om hårde og bløde materialer, dejligt mudder, fuglesang og blomsterduft og om hårde kolde sten der lugter af bussemænd Det psykiske miljø omtales af børn, der nævner andre børn der har hjulpet og trøstet dem, voksne der gerne vil trøste når man har slået sig/ hjælpe, hvis man er uvenner, Og at børnene oplever glæde på legepladsen, sange og lege sammen med de voksne. Vi fik lavet en fin planche med billeder, en sjov sang om legepladsen og en lille historie om trædyrene der blev levende derude og tændte et bål osv Mandag d. 30 maj Børnemiljøvurdering set fra et voksenperspektiv Vi brugte spørgeskema fundet på dcum og brugte en halv times tid i fællesskab på legepladsen til at summe om det. Sammenfatning af spørgeskema Vi vurderer miljøet på vores legeplads meget positivt. Der er stor variation af materialer, beplantning og terræn, som giver børnene mange udfordringer og læringsmuligheder. Der er god plads, mulighed for at opleve fugle og egern, spise æbler og grøntsager vi selv dyrker og følge årets gang. Bål og sang styrker fællesskabet. Æstetisk synes vi at her er dejligt, - råt men flot. Fremadrettet kunne vi ønske os lidt mere skygge/ parasol-solsejl, der skal såes lidt græs og jævnes ud hist og her. Nye ideer til legeredskaber har vi også. Vi oplever glade børn og få konflikter. Omgangstonen er behagelig, og vi ser ofte voksne der anerkender børnenes ønsker og behov og hjælper dem med at sætte ord på deres følelser og at kommunikere på en god måde. At vi er en mindre enhed bevirker at alle voksne kender hvert enkelt barn og deres familie rigtig godt. Dette skaber tryghed og forståelse og store muligheder for at arbejde med inkluderende pædagogik. Alt i alt mener vi at børnemiljøet på vores legeplads i høj grad lever op til Nordvests værdier og målsætning. 3

4 Bilag: Røde Sol Børnemiljøvurdering, legeplads Hej Marianne og Martin Tirsdag d. 17. Skal I være sammen med de 10 ældste børn i mellemgruppen fra kl. 10 til Sammen med børnene skal I undersøge det fysiske miljø. Prøv at se hvor mange forskellige aktiviteter I kan nå at prøve på 45 minutter. F.eks fodbold, hockey, cykler, mooncar løbe, hoppe, rutsche, gynge, kravle i træer m.m. Snak med børnene om hvad der er sjovt, kedeligt, svært, osv.. Bagefter går I ind og ta r instrumenter frem. Prøv at få børnene til at lave en lille sang om det sjove, man kan med kroppen på legepladsen. I vælger selv melodi og det hele.. Skriv ned så vi andre kan lære den Her er et eksempel: mel: Højt på en gren en krage Udenfor kan man lege Simsalabim osv Køre på cykler og på mooncar. Vi elsker også gynger Sim. Når man er mange på, er det sjovt. God fornøjelse, Nina 4

5 Hej Tina og Basanti Tirsdag d. 17. skal I være sammen med de 10 yngste børn i mellemgruppen, fra kl. 10 til Sammen med børnene skal i undersøge det æstetiske miljø.tag børnene med en runde på legepladsen. Gør dem opmærksomme på lyde, lugte, er der noget man kan smage? Prøv også at føle, røre og se bark, sten, grus, græs, mudder, blomster osv.. Skriv ned hvad børnene siger: om det er godt, pænt, kedeligt, grimt osv Gå så indenfor. Her skal i klippe / klistre og lave en fælles collage med indtryk og evt. billeder ude fra legeplads. Der må meget gerne stå noget af det, som børnene har sagt God fornøjelse, Nina 5

6 Hej Eva og Camilla Tirsdag d. 17. skal I være sammen med minigruppen fra kl. 10 til I skal undersøge hvad børnene gerne vil i det fysiske miljø. Lad f. eks. hvert enkelt barn vise de andre hvad de helst vil lege med på legepladsen. Nævn gerne nogle muligheder, sandkasse, cykler, gynger osv Skriv op hvad børnene siger Når I har gået en runde kan I evt. lege alle mine kyllinger kom hjem, Tornerose, eller andre sanglege. I kan også tegne med kridt eller puste sæbebobler eller noget andet. Hvis vejret er til det, skal børnene hente brænde, så vi kan få et bål og spise frokost der Alle sammen. God fornøjelse, Nina 6

7 Hej Ronén og mig selv. Tirsdag d, 17 skal vi være sammen med maxigruppen fra 10 til Vi skal snakke med børnene om det psykiske miljø på legepladsen Børnene skal vise os nogle steder hvor de har oplevet at være glade, kede af det, meget vrede, bange,,osv.. hvor griner man mest, er der hemmelige steder, osv,, Hvad må man / må ikke, hvem bestemmer, hvad bestemmer børnene? Har de set et barn hjælpe et andet barn med noget? Passe på en? Har de prøvet at være uvenner? Hvad hvis man ikke må være med osv Hvad kan man lege / gøre sammen med de voksne? Vi skal prøve at skrive en historie sammen med børnene om hvordan man kan ha det på legepladsen. Også god fornøjelse til os, Nina 7

8 8