ELEVERNES UNDERVISNINGSMILJØ

Størrelse: px

Starte visningen fra side:

Download "ELEVERNES UNDERVISNINGSMILJØ"

Gustav Jørgensen
7 år siden
Visninger:

1 Page 1 of 5 Redegørelse for Dalumskolens handleplan i forbindelse med undervisningsmiljøvurdering. ELEVERNES UNDERVISNINGSMILJØ Lovtekst: Kapitel 4 - Undervisningsmiljøvurdering 6. Uddannelsesstedets ledelse sørger for, at der udarbejdes en skriftlig undervisningsmiljøvurdering af sikkerheds- og sundhedsforholdene samt forholdene vedrørende det psykiske og æstetiske miljø på uddannelsesstedet. Stk. 2. Undervisningsmiljøvurderingen skal være tilgængelig på uddannelsesstedet for elever og studerende og andre interesserede. Stk. 3 Undervisningsmiljøvurderingen skal revideres, når der sker ændringer, der har betydning for undervisningsmiljøet, dog mindst hvert tredje år. 7. Undervisningsmiljøvurderingen skal mindst indeholde følgende elementer. 1) Kortlægning af uddannelsesstedets fysiske, psykiske og æstetiske undervisningsmiljø, 2) beskrivelse og vurdering af eventuelle undervisningsmiljøproblemer 3) udarbejdelse af handlingsplan, hvor det fremgår, i hvilken takt og rækkefølge de konstaterede problemer skal løses, og 4) forslag til retningslinjer for opfølgning på handlingsplanen. Stk. 2 Uddannelsesstedets ledelse skal inddrage undervisningsmiljørepræsentanterne i planlægningen, tilrettelæggelsen og gennemførelsen af samt opfølgningen på undervisningsmiljøvurderingen. På Dalumskolen har vi inddraget elevrådet i arbejdet med undervisningsmiljøvurderingen, da vi sidste år arbejdede med elevernes psykiske arbejdsmiljø ligger det som en naturlig forlængelse af dette. Vi har oprettet et miljøudvalg bestående af repræsentanter fra elevrådet. Vi skal: 1. Indholdsbeskrive miljøudvalgets opgaver. 2. Lave en undervisningsmiljøundersøgelse blandt alle eleverne på Dalumskolen. 3. Oprette en miljøpatrulje, hvor det er tanken at inddrage miljøudvalget, for at øge elevernes ansvarlighed for skolens miljø. Hvilke opgaver, der skal arbejdes med vil afhænge af undersøgelsens udfald. Der skal udarbejdes regler for hvordan vi behandler "skolen" på lige fod med de regler vi har for omgangstonen på skolen samt acceptabel elevadfærd. Arbejdet med undersøgelse og forbedring af elevernes undervisningsmiljø har vi valgt at dele op i tre områder:trine Traun & Kurt Andersen, Elevrådskontaktlærere Det psykiske miljø Det fysiske indemiljø Det fysiske udemiljø Elevernes psykiske undervisningsmiljø fik ud over det daglige arbejde førsteprioritet på skoleårets ( ) elevdag med titlen: Mobbedag, hvis formål var: At få udarbejdet fælles sociale spilleregler for alle elever på Dalumskolen Temadagen var organiseret med forskellige aktiviteter tilpasset de forskellige årgange dog med den fælles opgave at udarbejde forslag til spilleregler for den sociale adfærd. Det videre arbejde med disse forslag blev således, at klasserne fik de renskrevne forslag svarende til deres årgange leveret retur til prioritering af de 5 10 vigtigste regler for adfærd. Dernæst blev disse prioriteringer behandlet på et efterfølgende elevrådsmøde for til sidst at blive besluttet af klasserne på årgangene som værende gældende for dem. Et ekstra resultat blev udarbejdelse af Velkomstfolder til nye elever fra deres kommende skolekammerater indeholdende de vedtagne sociale spilleregler. Eleverne fra årgang skulle alle besvare en anonym mobbeundersøgelse, som skulle give et billede af omfanget af eventuel mobning eller anden uacceptabel adfærd (elev elev, lærer elev). 15 elever af 331 besvarelser oplevede sig mobbet én eller flere gange ugentlig. En % andel på 4.5%. Denne undersøgelse tyder på, at meget få elever bliver/ føler sig mobbet på Dalumskolen. Mobbeundersøgelsen gentages hvert skoleår i foråret. Sidste trin i arbejdet med det psykiske elevmiljø blev taget på Store Skrivedag, hvor der skulle gives bud på: Hvordan Dalumskolen blev en endnu bedre skole at være elev på!. De mange forslag, beskrivelser, tegninger, plancher etc. blev efterfølgende udstillet til videre inspiration. De to andre områder med det fysiske inde-og udemiljø arbejdes der med i skoleåret med så høj grad af elevinvolvering som muligt. I skoleåret var emnet på Store Skrivedag skolens legepladser / udemiljø i øvrigt. De mange forslag, tegninger, plancher etc. blev efterfølgende udstillet og indgik i Legepladsudvalgets videre arbejde. Legepladsudvalget har udarbejdet en plan over, hvad de gerne vil have på legepladserne i samarbejde med SFO, teknisk serviceleder og lærerne. Dette skoleårs Mobbedag foråret 2005 indeholdt, som sidste år, en anonym mobbeundersøgelse for årgang. 1 af 310 besvarelser oplevede sig mobbet én eller flere gange ugentlig. En % andel på 3.8%.

2 Page 2 of 5 I skoleåret har vi oprette Legepatruljen - til forebyggelse af event. Mobning, samt til at skabe en god kontakt mellem elever fra de større klasser og dem fra indskolingen. Patruljen (4 elever pr. dag) leger med elever fra årgang i 10-frikvarteret hver dag. De elever, der er med i patruljen, har gennemgået et lille kursus i konflikthåndtering. Der afholdes møder i legepatruljen, hvor kontaktlæreren spørger til eventuelle konflikter, der skal tages op med klasselæreren. De små elever er meget glade for legepatruljen og de møder talstærkt op, når patruljen kommer med legekassen. Grundet tidspres droppedes Store Skrivedag. Dette skoleårs Mobbedag foråret 2006 indeholdt, som de to sidste år, en anonym mobbeundersøgelse for årgang. 14 elever af 328 besvarelser oplevede sig mobbet én eller flere gange ugentlig. En % andel på 4.3%. I skoleåret , efteråret 2006, viser besvarelserne i den kommunale undersøgelse: Sundhedsvaner og trivsel blandt 7.-9.klasses elever fra 145 elever en % andel for pigerne på 6.3% og for drengene på 3,0%. I denne undersøgelse ligger Dalumskolens mobbetal under det kommunale gennemsnit, hvilket er et tilfredsstillende udgangspunkt for det fortsatte arbejde med helt at få elimineret mobning som adfærdsform blandt skolens elever. MOBBEUNDERSØGELSE MAJ 07 Kommentar: Nedenstående resultat stemmer overens med de PSVK-tests, der tages på årgangene. Det er selvfølgelig ikke acceptabelt, at vi har elever, der oplever sig mobbet og derfor fortsættes der med at arbejde på at få udryddet problematikken. Dette foregår i et samarbejde med elevråd, støttecenter, AKT-vejlederne og det nye værktøj: God skole til brug i klasserne. 3.årg.: 45 elever 5 elever 7 elever 58 elever 4.årg.: 55 elever 4 elever 59 elever 5.årg.: 49 elever 5 6.årg.: 7 6 elever 8 7.årg.: 65 elever 3 elever 7er årg.: 67 elever

3 Page 3 of 5 5 elever 74 elever Mobbeundersøgelse juni 08. Kommentar: Nedenstående resultat viser, at det meget store flertal af elever, der har svaret, ikke oplever sig mobbet eller mobber andre. Det er selvfølgelig ikke acceptabelt, at vi har elever på Dalumskolen, som oplever sig mobbet eller elever, der mobber. Der arbejdes fortsat på flere fronter på at få udryddet problematikken bl.a. via PSVK-testen, støttecenter og AKTvejlederne. 3.årg.: 4.årg.: 5.årg.: 6.årg.: 7.årg.: 8.årg.: 5er har svaret: 45 elever uden problemer, 6 elever mobbes en gang om ugen, mobbes flere gange om ugen, 0 55 elever har svaret: 5 uden problemer, 5 elever mobbes en gang om ugen, mobbes flere gange om ugen, 0 33 elever har svaret, 3er uden problemer, mobbes en gang om ugen, mobbes flere gange om ugen, 2 56 elever har svaret, 5 uden problemer, mobbes en gang om ugen, mobbes flere gange om ugen, 2 4 har svaret, 39 elever uden problemer, mobbes en gang om ugen, mobbes flere gange om ugen, 2 67 elever har svaret, 67 elever uden problemer Dalumskolen, november 2008 Skolens fysiske undervisningsmiljø Svar fordelt mellem piger og drenge. 268 elever deltog. 129 piger og 139 drenge fra årgang. Lokaler, indretning og udearealer: Hvad synes du om pladsforholdene i klassen? For meget plads 1% 3 Tilpas plads 62% For lidt plads 37% lyset i klassen For meget lys 6% 11 6 OK 85%

4 Page 4 of 5 For lidt lys 9% 7 18 muligheder for at opbevare sine ting? Rigelige 4% 12 OK 40% For lidt 56% Den er fin mulighed for at være i ro? 23% Ved ikke 23% Kunne være bedre 54% For mange antallet af muligheder for gruppearbejde? 1 OK 69% For få 31% toiletforholdene på skolen? Fine 2% 5 Nogenlunde 19% Dårlige 79% skolegården? God 7% 9 10 Nogenlunde 22% Kedelig 61% boldbanerne? Gode 18% Ved ikke 56% Dårlige 26% stolene, du sidder på? Gode 20% Ved ikke 30% Dårlige 50% mulighederne for at indstille din stol? Gode 43% Ved ikke 37% Dårlige 20% mulighederne for at indstille dit bord? Gode 13% Ved ikke 34% Dårlige 53% Hvor tit oplever du problemer med følgende: for høj eller for lav temperatur i lokalet? Tit 29% Nogen gange 61% Aldrig 10% larm og støj? Tit 37% Nogen gange 61% Aldrig 2% 4 9

5 Page 5 of 5 rod i klassen? Tit 36% Nogen gange 50% Aldrig 14% dårlig lugt? Tit 32% Nogen gange 58% Aldrig 10% skolens rengøring? Tit 26% Nogen gange 63% Aldrig 11% duksenes rengøring? Tit 26% Nogen gange 59% Aldrig 15% ventilation og udluftning? Tit 22% Nogen gange 41% Aldrig 37% 70 28

Relaterede dokumenter

Undervisningsmiljøvurdering 2013/2014. Skole.

Undervisningsmiljøvurdering 2013/2014 Klarup Skole. Denne undervisningsmiljøvurdering udarbejdes på baggrund af Lov om elevers og studerendes undervisningsmiljø. Lov nr. 166 af 14/03/2001. Af loven fremgår