Denne rapport viser resultatet af jeres undersøgelse med de filtreringer, I har valgt, skal gælde for jeres udtræk.

Transkript

1 Resultatudtrækket er foretaget 22. februar 2013 Følgende emner indgår i resultatvisningen: Generel tilfredshed, Klassen og kammeraterne, Underspørgsmål til klassen og kammeraterne om regler, Mobning, Underspørgsmål til mobning hjælper andre, Konflikter, Rammer 2 Følgende institutioner indgår i resultatvisningen: Græsted Skole Periode: Resultatet baserer sig på besvarelser, som ikke er afgrænset af en periode. Følgende undersøgelser indgår i resultatvisningen: Undervisningsmiljø for 'Øvrige klassetrin' 2010 Følgende hold indgår i resultatvisningen: 4.A, 4.X, 5.A, 5.B, 5.X, 6.A, 6.B, 6.X, 7.A, 7.B, 7.C, 8.A, 8.B, 8.C, 8.X, 9.A, COLU, M1 Hvordan er resultatrapporten bygget op? Denne rapport viser resultatet af jeres undersøgelse med de filtreringer, I har valgt, skal gælde for jeres udtræk. Rapporten giver jer en oversigt over resultaterne på flere måder: Simple tabeller viser, hvor mange elever (antal og omregnet i procent), der har sat kryds ved de enkelte svarmuligheder ved hvert spørgsmål Et søjlediagram viser et pointtal for hvert emne (fx "mobning" og "sikkerhed") i jeres undersøgelse. Pointtallet viser, hvordan I klarer jer på en skala fra 0 til 10, hvor 10 er bedst. (Læs mere om point: Et søjlediagram med landsgennemsnittet over samme pointtal Et søjlediagram viser et pointtal for jeres bonusresultater dvs. for de "ekstra" emneområder, der kan beregnes ud fra elevernes svar på forskellige spørgsmål på tværs af de Termometer emner, I har valgt at tage med i jeres undersøgelse. (Læs mere om bonusresultater: Et søjlediagram med landsgennemsnittet over samme pointtal for bonusresultater Hvis I har føjet jeres egne, hjemmelavede emner og spørgsmål til undersøgelsen, præsenteres resultaterne heraf i simple tabeller Elevernes eventuelle kommentarer til undersøgelsen i prosaform. Hvordan følger vi op på vores undersøgelse? Hvis jeres Termometerundersøgelse skal danne afsæt for en undervisningsmiljøvurdering (UMV), skal I efter denne kortlægning videre med de næste faser i UMV processen: At vurdere resultaterne i dialog med jeres elever og sammen med dem prioritere eventuelle undervisningsmiljøproblemer (nogle kræver måske en nærmere undersøgelse) samt at udarbejde en handlingsplan og retningslinjer for opfølgning. I finder værktøjer til de øvrige faser og metoder til dialog om resultaterne på Her finder I også skabelonen "UMV sådan!", hvori I løbende kan samle hovedkonklusionerne fra arbejdet med UMV en. Den udfyldte skabelon er jeres færdige UMV, og ved at placere den centr på skolens hjemmeside, lever I op til kravet om UMV ens offentlige tilgængelighed. DCUM anbefaler desuden, at I synliggør jeres UMV ved at registrere jeres skole på det elektroniske Danmarkskort, Undervisningsmiljøkortet. I kan finde kortet via DCUM s hjemmeside eller direkte på kort.dk 1. Simple tabeller Her ser I hvor mange elever (antal og omregnet i procent), der har sat kryds ved de enkelte svarmuligheder ved hvert spørgsmål. Dreng Pige 1 Er du: 131 / 54,1% 111 / 45,9% 242 Side 1 af 14

2 Generel tilfredshed Ja, id Ja, for det meste Ikke så tit Nej, slet ikke 2 Er du glad for din skole? 57 / 23,6% 151 / 62,4% 29 / 12% 5 / 2,1% 242 Ja, dem alle sammen Ja, de fleste Ja, en eller nogle enkelte Nej, ingen af dem 3 Er du glad for dine lærere? 74 / 30,6% 118 / 48,8% 45 / 18,6% 5 / 2,1% 242 Hvor tit... Altid For det meste Ikke så tit 4 - glæder du dig til at komme i skole? 42 / 17,4% 130 / 53,7% 51 / 21,1% 19 / 7,9% glæder du dig til at se dine klassekammerater? 153 / 63,2% 77 / 31,8% 10 / 4,1% 2 / 0,8% 242 Ja, id Ja, for det meste Ikke så tit Nej, slet ikke 6 Er du glad for den klasse, du går i? 126 / 52,1% 101 / 41,7% 11 / 4,5% 4 / 1,7% 242 Ja, id Ja, for det meste Ikke så tit Nej, slet ikke 7 Føler du dig tryg i klassen? 127 / 52,5% 95 / 39,3% 12 / 5% 8 / 3,3% 242 Ja, dem alle sammen Ja, de fleste Ja, en eller nogle enkelte Nej, ingen af dem 8 Kan du lide dine kammerater i klassen? 70 / 28,9% 156 / 64,5% 15 / 6,2% 1 / 0,4% 242 Ja, tit Engang imellem Aldrig 9 Er du sammen med klassekammerater uden for skoletiden? 91 / 37,6% 96 / 39,7% 43 / 17,8% 12 / 5% 242 Side 2 af 14

3 Klassen og kammeraterne Ingen En enkelt 2-5 Mere end 5 10 Hvor mange venner har du i din klasse? 3 / 1,2% 3 / 1,2% 53 / 21,9% 183 / 75,6% Hvor mange fra din klasse, tror du, ville hjælpe dig, hvis du fik brug for det? 8 / 3,3% 22 / 9,1% 94 / 38,8% 118 / 48,8% Hvor mange fra din klasse ville du kunne fortælle en vigtig hemmelighed til? 33 / 13,6% 81 / 33,5% 108 / 44,6% 20 / 8,3% 242 Ja, id Ja, for det meste Engang imellem 13 Føler du, at dine klassekammerater kan lide dig som den, du er? 74 / 30,6% 132 / 54,5% 27 / 11,2% 9 / 3,7% Føler du dig uden for kammeratskabet i klassen? 3 / 1,2% 12 / 5% 68 / 28,1% 159 / 65,7% Synes du, at I taler grimt til hinanden i klassen? 14 / 5,8% 51 / 21,1% 129 / 53,3% 48 / 19,8% 242 Ja, i høj grad Ja, i nogen grad Nej, kun i mindre grad Nej, slet ikke 16 Ved du, hvordan du skal opføre dig over for de andre i klassen? 140 / 57,9% 97 / 40,1% 2 / 0,8% 3 / 1,2% 242 Ja Nej Ved ikke 17 Har I regler for, hvordan I skal opføre jer over for hinanden i klassen? 170 / 70,2% 26 / 10,7% 46 / 19% 242 Svar også på nr. 17a-17c Gå direkte videre til 18 Eleverne og klasselæreren Eleverne alene Klasselæreren alene Ved ikke 17a Hvem har lavet disse regler? 133 / 78,2% 6 / 3,5% 15 / 8,8% 16 / 9,4% 170 Ja, id Ja, for det meste Engang imellem 17b Overholder du selv reglerne for, hvordan du skal opføre dig over for dine klassekammerater? 52 / 30,6% 103 / 60,6% 12 / 7,1% 3 / 1,8% 170 Side 3 af 14

4 Hver dag Næsten hver dag Engang imellem 17c Hvor tit oplever du, at andre elever i klassen bryder reglerne for, hvordan I skal opføre jer overfor hinanden? 16 / 9,4% 43 / 25,3% 87 / 51,2% 24 / 14,1% 170 Mobning Ja, helt bestemt Ja, måske Nej, det tror jeg ikke Nej, helt bestemt ikke 18 Hvis nogen i din klasse bliver mobbet, gør klasselæreren så noget ved det? 149 / 61,6% 72 / 29,8% 16 / 6,6% 5 / 2,1% Tror du, at din klasselærer ved, hvis nogen i din klasse bliver mobbet? 79 / 32,6% 128 / 52,9% 29 / 12% 6 / 2,5% 242 Ja Nej 20 Har du inden for de sidste 2 måneder set en eller flere elever på skolen blive udsat for noget, som du mener, er mobning? 84 / 34,7% 158 / 65,3% 242 Svar også på nr. 20a-20b Gå direkte videre til 21 Ja Nej 20a Har du selv eller sammen med andre gjort noget for at stoppe mobningen? 43 / 51,2% 41 / 48,8% 84 20b Har du haft lyst til at gribe ind, når du har set, at en elev blev mobbet men gjorde det ikke? 62 / 73,8% 22 / 26,2% 84 Ja, mange gange Ja, flere gange Ja, en enkelt gang Nej 21 Er du inden for de sidste 2 måneder blevet mobbet af en eller flere elever på skolen? 3 / 1,2% 11 / 4,5% 28 / 11,6% 200 / 82,6% 242 Svar også på nr. 21a-21b Gå direkte videre til 22 Når du er blevet mobbet er det så af... Ja Nej 21a - nogle fra din egen klasse? 27 / 64,3% 15 / 35,7% 42 21b - nogle fra en anden klasse? 21 / 50% 21 / 50% 42 Side 4 af 14

5 Ja, mange gange Ja, flere gange Ja, en enkelt gang Nej 22 Har du inden for de sidste 2 måneder mobbet eller været med til at mobbe en eller flere andre elever? 1 / 0,4% 5 / 2,1% 28 / 11,6% 208 / 86% 242 Rigtig meget Meget Hverken meget eller lidt Lidt Meget lidt eller slet ikke 23 Synes du, at der er mobning i din klasse? 2 / 0,8% 4 / 1,7% 22 / 9,1% 56 / 23,1% 158 / 65,3% 242 Svar også på nr. 23a-23b Gå direkte videre til 24 23a Hvilken type mobning drejer det sig om? (sæt gerne flere krydser) Øgenavne/grimme ord 62 / 73,8% Hånlige kommentarer 52 / 61,9% Udelukkelse (at blive holdt udenfor) 45 / 53,6% Fysiske overgreb (fx skub, slag, spark) 31 / 36,9% Ubehagelige SMS'er 10 / 11,9% Andet 35 / 41,7% I 84 Side 5 af 14

6 23b Hvor foregår mobningen mest? (sæt gerne flere krydser) I klasseværelset 65 / 77,4% På gangen 22 / 26,2% I skolegården 29 / 34,5% På toiletterne 7 / 8,3% I aulaen (eller andre fællesrum) 13 / 15,5% På vej til skole 4 / 4,8% På vej hjem fra skole 10 / 11,9% Andre steder 21 / 25% Det ved jeg ikke 23 / 27,4% I 84 Ja, mange gange Ja, flere gange Ja, en enkelt gang Nej 24 Har du inden for de sidste 2 måneder oplevet at føle dig mobbet af en lærer på skolen? 2 / 0,8% 9 / 3,7% 24 / 9,9% 207 / 85,5% 242 Ja Nej Ved ikke 25 Har din skole regler mod mobning? 111 / 45,9% 12 / 5% 119 / 49,2% 242 Konflikter Meget tit Engang imellem Ikke ret tit 26 Hvor tit oplever du, at der er konflikter (= uenigheder, skænderier og lignende) i skolen? 49 / 20,2% 90 / 37,2% 58 / 24% 45 / 18,6% 242 Svar også på nr. 26a-26b Gå direkte videre til 27 Side 6 af 14

7 26a Hvad er det for nogle konflikter? (sæt gerne flere krydser) Det er konflikter i klassen 124 / 62,9% Det er konflikter på tværs af klasser 86 / 43,7% Det er konflikter mellem pigerne 105 / 53,3% Det er konflikter mellem drengene 77 / 39,1% Det er konflikter mellem piger og drenge 84 / 42,6% Det er konflikter mellem bestemte elevgrupper eller kliker 43 / 21,8% Det er konflikter i forhold til regler på skolen 50 / 25,4% Det er konflikter mellem elever og lærere 97 / 49,2% I b Hvad ser du som årsager til konflikterne? (sæt gerne flere krydser) Misforståelser 124 / 62,9% Sladder/rygter 105 / 53,3% Grimt sprog 129 / 65,5% Uenighed om hvem der skal bestemme hvad 91 / 46,2% Forskellighed 60 / 30,5% Mangel på respekt for hinanden 92 / 46,7% Tyveri eller ødelæggelse af hinandens ting 41 / 20,8% Andet 70 / 35,5% I 197 Side 7 af 14

8 Meget tit Engang imellem Ikke ret tit 27 Hvor tit oplever du selv at være en del af konflikter i skolen? 8 / 3,3% 50 / 20,7% 71 / 29,3% 113 / 46,7% 242 Svar også på nr. 27a-27b Gå direkte videre til 28 27a Hvad er det for nogle konflikter? (sæt gerne flere krydser) Det er konflikter i klassen 94 / 72,9% Det er konflikter på tværs af klasser 44 / 34,1% Det er konflikter mellem mig og en anden elev 57 / 44,2% Det er konflikter mellem mig og flere andre elever 37 / 28,7% Det er konflikter i forhold til bestemte elevgrupper eller kliker 27 / 20,9% Det er konflikter i forhold til regler på skolen 21 / 16,3% Det er konflikter mellem mig og lærerne 25 / 19,4% I 129 Side 8 af 14

9 27b Hvad ser du som årsager til konflikterne? (sæt gerne flere krydser) Misforståelser 83 / 64,3% Sladder/rygter 54 / 41,9% Grimt sprog 85 / 65,9% Uenighed om hvem der skal bestemme hvad 59 / 45,7% Forskellighed 39 / 30,2% Mangel på respekt for hinanden 57 / 44,2% Tyveri eller ødelæggelse af hinandens ting 19 / 14,7% Andet 51 / 39,5% I 129 Ja, tit Ja, engang imellem Ikke ret tit 28 Oplever du, at konflikter i skolen gør dig ked af det? 10 / 4,1% 50 / 20,7% 55 / 22,7% 127 / 52,5% Synes du, at konflikter giver en dårlig stemning i klassen? 79 / 32,6% 96 / 39,7% 44 / 18,2% 23 / 9,5% Synes du, at konflikter i klassen/på skolen bliver løst på en god måde? 84 / 34,7% 91 / 37,6% 38 / 15,7% 29 / 12% 242 Side 9 af 14

10 Rammer 2 Synes du, at følgende forhold i klassen er i orden eller ikke i orden... Helt i orden Nogenlunde i orden Ikke i orden 31 - mulighederne for at se, hvad der sker på tavlen? 128 / 52,9% 99 / 40,9% 15 / 6,2% stolene, du sidder på? 73 / 30,2% 87 / 36% 82 / 33,9% mulighederne for at kunne indstille din stol? 107 / 44,2% 86 / 35,5% 49 / 20,2% mulighederne for at kunne indstille dit bord? 100 / 41,3% 88 / 36,4% 54 / 22,3% lyset til at kunne se at læse og skrive? 168 / 69,4% 55 / 22,7% 19 / 7,9% mulighederne for at kunne høre, hvad der bliver sagt? 127 / 52,5% 102 / 42,1% 13 / 5,4% 242 Hvor tit oplever du, at der er problemer med følgende... Hver dag Næsten hver dag Af og til 37 Træk i klasselokalet? 26 / 10,7% 26 / 10,7% 97 / 40,1% 93 / 38,4% For høj eller for lav temperatur i klassen eller andre steder på skolen? 28 / 11,6% 46 / 19% 99 / 40,9% 69 / 28,5% Larm og støj? 68 / 28,1% 83 / 34,3% 67 / 27,7% 24 / 9,9% For skarpt dagslys? 5 / 2,1% 20 / 8,3% 97 / 40,1% 120 / 49,6% For lidt dagslys? 9 / 3,7% 24 / 9,9% 80 / 33,1% 129 / 53,3% Rod? 19 / 7,9% 37 / 15,3% 112 / 46,3% 74 / 30,6% Dårlig lugt? 24 / 9,9% 30 / 12,4% 98 / 40,5% 90 / 37,2% Rengøring? 43 / 17,8% 58 / 24% 73 / 30,2% 68 / 28,1% Ventilation og udluftning? 43 / 17,8% 55 / 22,7% 65 / 26,9% 79 / 32,6% 242 Side 10 af 14

11 2. Søjlediagram over pointtal for hvert emne Her ser I et søjlediagram over pointtal for hvert emne (fx "mobning" og "sikkerhed") i jeres undersøgelse. Pointtallet viser, hvordan I klarer jer på en skala fra 0 til 10, hvor 10 er bedst. (Læs mere om point: Søjlediagrammet viser også særskilte pointtal for "underspørgsmål". Underspørgsmål er spørgsmål, der er udløst af bestemte svar på andre spørgsmål. Et bekræftende svar på spørgsmålet: "Har du inden for de sidste 2 måneder set en eller flere elever på skolen blive udsat for noget, som du mener, er mobning?" udløser således følgende underspørgsmål: "Har du selv eller sammen med andre gjort noget for at stoppe mobningen?" Grunden til, at underspørgsmålene ikke blot regnes med i pointtallet for de emner, de reelt tilhører, er, at det ikke er alle elever, der besvarer underspørgsmålene. Beregningsgrundlaget for de to typer spørgsmål er så forskelligt, og elevernes besvarelser kan derfor ikke "blandes sammen" under ét pointtal. I den elektroniske vejledning til Termometeret linkes der til en liste over, hvilke spørgsmål, der afhængigt af elevernes svar kan udløse underspørgsmål: SFO ( Indskoling ( Øvrige klassetrin ( Se også vejledningen for råd om, hvad I skal være opmærksomme på, når I "læser" jeres point: Side 11 af 14

12 Side 12 af 14

13 Emner Point Antal besvarelser Generel tilfredshed 7,8 242 Klassen og kammeraterne 7,8 242 Underspørgsmål til klassen og kammeraterne om regler 6,8 170 Mobning 7,4 242 Underspørgsmål til mobning hjælper andre 5,1 84 Konflikter 5,7 242 Klasselæreren Timerne og undervisningen Stress Rammer 1 Aktivitetsmuligheder Rammer 2 5,3 242 Sikkerhed Underspørgsmål til sikkerhed skadernes omfang Kost og rygning Helbred og velbefindende Underspørgsmål til helbred og velbefindende om fravær Side 13 af 14

14 3. Søjlediagram over pointtal for jeres bonusresultater Dette søjlediagram viser et pointtal for jeres bonusresultater dvs. for de "ekstra" emneområder, der kan beregnes ud fra elevernes svar på forskellige spørgsmål på tværs af de Termometer emner, I har valgt at tage med i jeres undersøgelse. (Læs mere om bonusresultater: Emner Point Antal besvarelser Social trivsel Sundhed Det fysisk/æstetiske miljø Lærer elevrelation Læring Medindflydelse Side 14 af 14