Birgit Dilling Jandorf, Huset Jandorf FVU- og OBU-undervisere, Aarhus 24. marts 2015

Transkript

1 Birgit Dilling Jandorf, Huset Jandorf FVU- og OBU-undervisere, Aarhus 24. marts 2015

2 Samarbejde om udvikling Ordblindetesten Undervisningsministeriet har udviklet Ordblindetesten i samarbejde med Center for Læseforskning på Københavns Universitet, Skoleforskningsprogrammet IUP ved Aarhus Universitet og Socialstyrelsen. Undervisningsministeriet og samarbejdspartnere takker alle deltagende elever, studerende, lærere, læsevejledere og studievejledere som har bidraget til udvikling af testen!

3 Faglig følgegruppe Repræsenterer relevante interessenter Bidrager med faglig rådgivning Bidrager til at sikre projektets relevans for praksis Fungerer som ambassadører for ordblindetesten

4 Formål med udvikling af ordblindetesten At stille et testredskab til rådighed til en ensartet identifikation af ordblindhed. At give mulighed for mere smidige overgange mellem uddannelser og uddannelsesniveauer. At bidrage til en målrettet vejledning, undervisning og støtte til elever og studerende med ordblindhed.

5 Ordblindetesten dækker Kandidatuddannelser Professionsbachelor- og universitetsbacheloruddannelser Erhvervsakademiuddannelser Erhvervsuddannelser Gymnasiale udd. Frie kostskoler Efterskoler Folkeskole 3 Friskoler

6 Ordblindhed Ordblindhed (dysleksi) er markante vanskeligheder med at lære at læse og skrive som skyldes langsom og upræcis omsætning af bogstaver og bogstavfølger til sproglyde. (Elbro, 1992, Det Danske Nationalleksikon)

7 Folkeskolen Det er skolelederens ansvar at have et beredskab, som gør det muligt at vurdere en elevs undervisningsmæssige behov, hvor der kan være anledning til bekymring. Undervisningsministeriet bidrager med gratis testredskab til identifikation af ordblindhed. Indsatser besluttes lokalt.

8 Særlige behov diagnoser? Diagnoser giver ikke i sig selv adgang til specialundervisning eller specialpædagogisk bistand. Diagnoser bidrager til et fokus i planlægningen af undervisningen. Ordblindetesten identificerer de specifikke læse- og stavevanskeligheder, der karakteriserer ordblindhed.

9 Ungdoms- og videregående uddannelser Den nye ordblindetest erstatter eksisterende obligatorisk testmateriale til udredning af ordblindhed.

10 Hvem skal testes? Scorer lavt i afkodning i National test Scorer lavt i screening, fx DVO s gruppetest Ringe afkodning/læsning og stavning/skriftlige arbejder Svage forudsætninger for læsning Familiær ordblindhed

11 Hvad tester ordblindetesten? Læsefærdighed Afkodning Sprogforståelse Ordblindetestens fokus

12 Testpakken Testen Spørgeskema om læsefærdigheder To test, der undersøger deltagerens færdigheder med at omsætte lyd til bogstav (stavning) og bogstav til lyd (læsning) Find stavemåden Find det, der lyder som et ord Ordforrådstjek Testvejledermodul Administration af test og rapporter

13 Spørgeskema

14 Find stavemåden

15 Find det, der lyder som et ord

16 Ordforrådstjek

17 Testvejleder Ordblindetesten er selvforklarende og selvinstruerende. Testvejleder skal have læsefaglige kompetencer, så testresultatet kan omsættes i den skole- og uddannelseshverdag, som eleven/den studerende er i. Det er skolelederens ansvar, at den læsefaglige kompetence er tilstede på skolen.

18 Forløbet før testen Læs og forstå vejledningen Skaf bemyndigelseserklæring Få adgang til testen (via UNI-login og Nem-ID) Tjek de tekniske krav Klargør computere og book testlokalet Planlæg testforløbet

19 Forløbet under testen Testlokale Information om testen og testsituationen Testvejlederens rolle i afviklingen Testens forløb for deltageren Retningslinjer for hjælp undervejs Deltagernes progression Pause i testen

20 Forløbet efter testen Godkendelse af testsituation Godkendelse af testresultat Adgang til testresultater og -rapporter Husk at lukke browseren!

21 ORDBLINDETEST.NU Testrapport for: Ordbl Testelev Stamoplysninger Navn (egen indtastning): XX CPR-nummer: XX Institution: XX Skole Klassetrin: 5 Ordblindetestscore: 67 Gennemsnit for uddannelsestrin: Grænseværdier for uddannelsestrinnet: Testvejleder: XX Test startet: :19 Test afsluttet: :09 88 (5. klasse)

22 ORDBLINDETEST.NU (fortsat) Deltest Antal rigtige % rigtige af besvarede Rigtige pr. minut Deltestscore Find stavemåden 17 af 37 46% 2 70 Find det der lyder som et ord Ordforråd, Antal rigtige 15 af af 39 64% 5 65

23 Ordblindetestscore Score for hver test: Antal rigtige pr. minut. En kombineret score for rigtighed og hastighed Fejl bliver modregnet Man scorer lavt, hvis man gætter vildt. Testskala Hver testscore bliver omregnet så 100 svarer til den gennemsnitlige score i 9.-klasse. Ordblindetestscore = gennemsnit af de to deltestscorer

24 Rød zone Vurdér resultatets gyldighed Deltageren er ordblind Hvis gyldigt resultat, bør eleven/den studerende have tilbud målrettet ordblinde elever/studerende Vær opmærksom på, at ordblinde elever/studerende også kan have vanskeligheder med sprogforståelse

25 Grøn zone Deltageren er ikke ordblind Testen afdækker kun ordblindhed Andre læse-, stave- og skrivevanskeligheder må afdækkes med andre læse-, stave- og skrivetest

26 Gul zone Deltageren har usikker fonologisk kodning. Elever/studerende med usikker fonologisk kodning bør gives øget opmærksomhed, således at de kan gennemføre deres skolegang/uddannelse på lige fod med andre. Vær opmærksom på, at eleven/den studerende også kan have vanskeligheder med sprogforståelse

27 Opfølgning på testen I efteråret 2015 udgiver Undervisningsministeriet en pædagogisk vejledning om indsatser målrettet ordblinde elever i grundskolen.

28 Tidlig identifikation Undervisningsministeriet bidrager sammen med Trygfonden til udviklingen og afprøvningen af dynamiske test mhp. tidlig identifikation af elever i risiko for ordblindhed. Projektet ledes af Anna Steenberg Gellert, Center for Læseforskning, Københavns Universitet. Hvis nogle af de dynamiske test viser sig at kunne bidrage væsentligt til tidlig identifikation af elever med forøget risiko for senere læsevanskeligheder, vil disse test blive stillet til rådighed efter projektets afslutning (ultimo 2015)

29 Referencer og links Ordblindetesten: Testvejledermodulet: Ordblindetestkonsortiet (2014). Teknisk rapport om ordblindetesten. Center for Læseforskning, Københavns Universitet, og Skoleforskningsprogrammet, IUP, Aarhus Universitet. Elbro, C. (2012). Den helt entydige ordblindetest. Ordblindhed i teori og praksis. In: L. Pøhler (Ed.), Dysleksi en fælles nordisk udfordring (pp.11-21). Københavns: Landsforeningen af Læsepædagoger.

30 Ord oktober 2015 Tjek programmet på: