Stk. 3. Undervisningen skal give eleverne adgang til de skandinaviske sprog og det nordiske kulturfællesskab.

Transkript

1 Formål for faget dansk Formålet med undervisningen i faget dansk er at fremme elevernes oplevelse og forståelse af sprog, litteratur og andre udtryksformer som kilder til udvikling af personlig og kulturel identitet. Faget skal fremme elevernes indlevelsesevne og deres æstetiske, etiske og historiske forståelse. Stk.2. Undervisningen skal fremme elevernes lyst til at bruge sproget personligt og alsidigt i samspil med andre. Undervisningen skal styrke elevernes beherskelse af sproget og udvikle en åben og analytisk indstilling til samtidens og andre perioders og kulturers udtryksformer. Undervisningen skal udvikle elevernes udtryks- og læseglæde og kvalificere deres indlevelse og indsigt i sprog, litteratur og andre udtryksformer. Stk. 3. Undervisningen skal give eleverne adgang til de skandinaviske sprog og det nordiske kulturfællesskab. Fælles Mål 2009 Faghæfte 1 side 3 Undervisningen i 8. klasse bygger videre på arbejdet fra 7. klasse. Udgangspunktet er stadig Fælles Mål for faget dansk - Faghæfte 1, hvor der står, at undervisningen overordnet skal dække følgende områder: Det talte sprog Det skrevne sprog læse Det skrevne sprog skrive Sprog, litteratur og kommunikation. Indenfor disse områder, er der forskellige trinmål, som skal vægtes i undervisningen. Læs evt. mere på Undervisningsministeriets hjemmeside, I

2 Sociale mål for 8Y og 8X: Alle elever skal være glade for at gå i skole hver dag Alle elever og voksne skal respekteres, som de individer de er Mobning tolereres ikke At eleverne samarbejder i grupper, hvor alle er ansvarlige for en seriøs drøftelse At kunne lytte til hinanden uden at afbryde Eleverne skal lære at tage ansvar for egne handlinger, både over for sig selv og gruppen Eleverne skal lære det positive ved fællesskabet At kunne stille forundringsspørgsmål uden at blive mødt med negative kommentarer At kunne arbejde selvstændigt med et delemne Faglige mål for 8Y og 8X: At eleverne fastholder og udbygger gode læsevaner gennem aktivitet og fordybelse. At eleverne bevarer læselysten. At elevernes stavning og skriftlige formulering videreudvikles. At eleverne lærer at forholde sig kritisk og analyserende til de ting de arbejder med. Eleverne skal løbende forberedes til den mundtlige og de skriftlige eksamener efter 9. kl. Fremlæggelser: Dagens debat (én gang om måneden) - eleverne skal finde en historie, som de enten har set i TV avisen eller avisen m.m. Hvad er problemet i historien? Hvad kan man gøre ved problemet? Eleverne skal øve sig i, at stille spørgsmål ud fra dagens debat til resten af klassen I mundtlig dansk arbejder vi med flerstemmigt klasserum. Hver elev har en vigtig stemme og kan bidrage til fællesskabet og den fælles læring. Særligt i analysearbejdet af litteratur skal eleverne samtale om litteraturen på klassen og i grupper. Dette kræver, at man er i stand til at lytte til, hvad andre har på hjertet, og at man tør udtrykke sig.

3 Fælles for begge 8. klasser: Uge 35 Hyttetur Uge 39 Fordybelsesuge Uge 47 Erhvervspraktik Uge 4 Emneuge Uge 9-11 Projektuger Uge 12 Fordybelsesuge Uge 13 Brobygning Årsprøve Andet: Vi arbejder igen i år med 20 min. stillelæsning ca.2 gange om ugen. Det gør vi bl.a. for at opfylde flg. trinmål: læse sikkert og hurtigt med forståelse og indlevelse beherske forskellige læseteknikker fastholde det væsentlige af det læste i mundtlig og skriftlig form Vi arbejder desuden løbende med skriftlige afleveringer, samt grammatik og læseprøver. beherske et sikkert sprog med korrekt stavning og kunne læse korrektur på egne og andres tekster anvende computeren som redskab og bruge informationsteknologi hensigtsmæssigt som kommunikationsmiddel og i forskellige skriveforløb bruge skriftsproget som støtte for tænkning og som et praktisk redskab i hverdagen.

4 ÅRSPLAN FOR 8Y og 8X LÆRER: KW og DB OBS! ÅRSPLANEN ER VEJLEDENDE. DER KAN KOMME FORSKYDNINGER/ ÆNDRINGER ELLER OPSTÅ ANDRE IDÉER UGE EMNE UNDERVISNINGENS ORGANISERING/ INDHOLD MÅL EVALUE- RING Romantikken I dette forløb sætter vi fokus på den litteraturhistoriske periode Romantikken. Vi ser på, hvordan man lod sig inspirere af folkeeventyr og folkeviser fra Middelalderen. Fortællingerne fra Middelalderen er fyldt med drabelige riddere og skønne jomfruer og kampen om det gode og onde. 35 Forberedelse af hyttetur Romantikken (Guldalderen, som perioden hedder i historie) er nemlig kendetegnet ved, at man i litteraturen lod sig inspirere og berige af historien, naturen og satte fokus på det skønne og gode ved den danske kulturarv. I dette forløb skal vi således læse udvalgte tekster og forfattere fra perioden og se på, hvad der kendetegner teksterne fra Romantikken. Vi ser på hvordan man i litteraturen og kunsten skildrer Danmark og danskhed, og ser på fædrelandsbilleder og -sange. Eleverne får kendskab til forfattere fra perioden (H.C. Andersen, Kierkegaard, Grundtvig m.fl.) og ser på, hvordan de har præget perioden. Få forståelse for litterær, kulturel tradition og udvikling. Kende til Romantikken som litterær periode og genkende hvordan litteraturen afspejler den tid, den er blevet til i. Kendskab til udvalgte forfattere i perioden. Gør rede for og vurdere etiske, æstetiske og de historiske aspekter i de udvalgte tekster og perspektivere til perioden. Undersøge og beskrive det sproglige udtryk i teksterne. Analyserende og fortolke udvalgte tekster fra perioden. Undervisningen bliver evalueret løbende gennem dialog ved afslutningen af forløb

5 36-38 Romantikken (fortsat) Udlevering af 1. fælles roman Uge 38 Aflevering af stil. 39 Fordybelsesuge udtrykke sig i en sammenhængende og disponeret form forstå og beherske sprogets samspil med andre udtryksmidler lytte aktivt i samtale og være åbne og analytiske, når de vurderer deres egen og andres mundtlige fremstilling 40 Fælles roman Gennemgang af denne læseprøve 41 Grammatikuge Forskellige grammatiske øvelser Gennemgå sætningsopbygning og krav til skriftlig fremstilling (klassen) Benytte Dansk Sprognævns hjemmeside til øvelse af kommatering (enkeltvis) erhverve viden om sprog og sprogbrug, om sprogets forskellige funktioner, variation, opbygning og grammatik udvikle og udvide ordforråd og begrebsverden 42 Efterårsferie

6 43-46 Eventyr I dette forløb sætter vi fokus på folkeeventyr, moderne eventyr, kunsteventyr, moderne tingseventyr. Genrekendskab herunder fortolkning, analyse, perspektivering. Vi læser bl.a. følgende: Agnete og Havmanden, Den standhaftige tinsoldat, Kjærestefolkene, Klodshans og ser bl.a. følgende: Unge Andersen uge 45 - Aflevering af stil og læseprøve læse klart og flydende op og udtrykke en personlig forståelse af det læste beherske samspillet mellem stemme og kropssprog afpasset efter genre og situation Erhverspraktik Terminsprøver Skriftlig fremstilling Lyrik I dette forløb har vi fokus på genren lyrik og særligt Benny Andersens forfatterskab. Vi får herved en inspiration til selv at skrive. Vi kigger særligt på hvorledes Benny Andersen bruger de sproglige virkemidler. Eleverne bliver herved opmærksomme på, hvad der specielt kendetegner den poetiske genre og bliver introduceret til Benny Andersens forfatterskab. Løbende med analysearbejdet skriver vi digte ud fra forskellige øvelser, hvor sanserne aktiveres. Igennem forskellige opgaver kan eleverne erfare, hvordan man kan bruge sproget til at udtrykke følelser og stemninger samt eksperimentere med de sproglige udtryk. Eksperimentere med sproget, læse, analysere og fortolke andres udtryk. Udvikle deres personlige skriftlige udtryk og anvende sproglige virkemidler til at underbygge deres personlige udtryk. Opnå kendskab til genren igennem analyse, fortolkning af Benny Andersens digte (poetiske udtryk og billedsprog) samt ved selv at skrive digte øve sig i at få respons på andres tekster og modtage respons på egne tekster. Kendskab til Benny Andersens person og forfatterskab. Undervisningen bliver evalueret løbende gennem dialog ved afslutningen af forløb

7 52 Juleferie Digte af Michael Strunge, Dan Turéll, Steffen Brandt, Tove Ditlevsen m.fl. Uge 49 læseprøve Uge 51 - aflevering af stil. 1-3 Det moderne og folkelige gennembrud I dette forløb bliver eleverne præsenteret for en periode der har sat sine spor i den danske litteraturhistorie. Det vil sige, at eleverne skal introduceres til en del baggrundsviden om perioden (tiden) og fremtrædende forfattere og strømninger i samfundet, inden vi ser på udvalgte tekster derfra. I Det moderne gennembrud vil vi bl.a. stifte bekendtskab med forfatteren George Brandes, der havde stor indflydelse i de kulturelle miljøer på denne tid. Fiktionen blev brugt til at sætte problemer under debat en debat, med temaer, der fortsat er at spore i vores tid. forholde sig analytisk og vurderende til sprog, sprogbrug og sprogrigtighed i egne og andres tekster vurdere og perspektivere værdier og værdiforestillinger i andres udsagn samt i tekster og andre udtryksformer fortolke, vurdere og perspektivere tekster og andre udtryksformer ud fra såvel umiddelbar oplevelse som analytisk forståelse Skriftlig oversigt over Det moderne gennembruds forfattere, malere og tekster skal udarbejdes og afleveres. Udlevering af 2. fælles roman karakterisere forskelle og ligheder mellem det talte og det skrevne sprog 4 Emneuge anvende viden om litteraturens foranderlighed gennem tiderne og om, at litteratur afspejler den tid, den er blevet til i

8 5-7 Det moderne og folkelige gennembrud (fortsat) Uge 7 - aflevering af stil 8 Vinterferie 9-11 Projektuger Uge 9 - søgeuge Uge 10 - skriveuge Uge 11 - fremlæggelse Fordybelsesuge Brobygning forstå og bruge forskellige kilder målrettet og kritisk anvende informationsteknologi til søgning og kommunikation forholde sig analytisk og reflekteret til tekster og andre udtryk fra forskelligartede medier bruge læsning af digitale og trykte tekster samt grafiske udtryk som redskab til omverdensforståelse styre skriveprocessen fra ide til færdig tekst udtrykke sig i en sammenhængende og disponeret form skrive forståeligt, klart og varieret i en form, der passer til genre og situation udtrykke sig i en sammenhængende og disponeret form forstå og beherske sprogets samspil med andre udtryksmidler lytte aktivt i samtale og være åbne og analytiske, når de vurderer deres

9 14 Påskeferie egen og andres mundtlige fremstilling Sprog der handler Grammatik Vi tager udgangspunkt i kapitlet Sprog der handler, Vild med dansk 8. klasse, Gyldendal Eleverne skal øve sig i at tale, lytte og skrive med andre og til andre. Med andre ord at kommunikere klart og tydeligt. Vi skal undersøge, hvordan sproget er et værktøj, der bringer os sammen, påvirker os, gør os klogere, vrede eller får os til at mene noget, eller får os til at udføre noget. Eleverne skal arbejde med forskellige samtaletyper (teori og handling) samt arbejde med grammatik (ordklasser, sætningsniveau og kommunikation herunder modtager, afsender og budskab og forudsætninger for vellykket kommunikation). Udlevering af 3. fælles roman Uge 15 læseprøve Uge 17 aflevering af stil Uge 18 læseprøve Uge 18 gennemgang af fælles roman Lytte aktivt og forholde sig åbent, analytisk og vurderende til andres meninger. Blive mere sproglig bevidst om (hvordan sproget er et værktøj i kommunikation). Kende til argumentationsformer, appelformer sproglige virkemidler samt forudsætninger for god kommunikation. Analysere ord og sætninger grammatisk og derigennem få fornemmelse for ordklasser og sætningsniveau. Kendskab til forskellige samtaletyper og afprøve dem i praksis. Undervisningen bliver evalueret løbende gennem dialog ved afslutningen af forløb Årsprøver Disponible uger 26 Evaluering Afslutning

10