ÅrhusEksperimentet Styrkelse af social kapital i skole og fritid et eksperiment med social pejling i et helhedsperspektiv i et område i Århus Kommune
|
|
- Marcus Fischer
- 7 år siden
- Visninger:
Transkript
1 ÅrhusEksperimentet Styrkelse af social kapital i skole og fritid et eksperiment med social pejling i et helhedsperspektiv i et område i 18. november
2 ÅrhusEksperimentet ÅrhusEksperimentet Social Pejling Klikkers Social Kapital Spørgsmål?
3 Baggrund SSP konference; samarbejdspartnere til videreudvikling af Ringstedforsøget Projektgruppe
4 ÅrhusEksperimentet To folkeskoler/ 3 årgange To klubber SSP, (Børn og ungeteam, UU) Professor Flemming Balvig Lektor, PhD. Lars Holmberg 4
5 Succeskriterier Foranstaltninger reduceret Skolefravær reduceret Kriminalitet reduceret Mobning reduceret Forældretilfredshed øget Trivsel øget 5
6 Jan Social pejling Tidslinje Aug Social kapital Jan Aug Jan. 2011
7 Ringstedforsøget Projekt i Ringsted Social norms approach Sociale overdrivelser - man tror, at der er flere, der mener eller gør bestemte ting, end det rent faktisk er tilfældet Flertalsmisforståelser - opstår, når man tror, at det er de fleste, der mener eller gør bestemte ting, mens det i virkeligheden kun er de færreste Hoved pointe: Konfrontation medfører væsentlig mindre risikoadfærd - adfærd, der umiddelbart eller på længere sigt kan medføre skader på en selv eller andre
8 Spørgeskema om rygning Hvor ofte ryger du cigaretter? Jeg har aldrig røget cigaretter. Jeg har kun prøvet det en gang. Jeg har kun prøvet det et par gange. Jeg ryger hver dag.. Hvor mange i din klasse tror du, ryger cigaretter hver dag? Ingen Næsten ingen En del Omkring halvdelen De fleste Næsten alle
9 Social Pejling i klasserne 60% 50% 44% 51% 40% 30% 20% 10% 0% 9% 11% 0,4% Hvor mange i 5. klasse i Århus ryger hver dag? 30% 10% Hvor mange fra 9. klasse i Århus ryger hver dag? 35% 11% Hvor mange fra 9. klasse i København ryger hver dag? Hasle Møllevang Virkelighed 9
10 Social Pejling i klasserne Gruppearbejde: Hvorfor tror vi noget om andre, som ikke passer? Hvordan undgår vi at tro noget om andre, som ikke passer? Hvordan undgår vi at tro noget om hinanden, som ikke passer her inde i klassen? 10
11 11 Social Pejling i klasserne
12
13 I Ringsted var elevernes forbrug ét år efter Alkohol 39% mindre Hashrygning 80% mindre Rygning 38% mindre Straffelovskriminalitet 50% mindre - end jævnaldrendes på kontrolskoler
14 Forklaring Mange tror, at andre er meget mere risikovillige, end både de selv og de andre faktisk er og de søger at leve op til det, de tror, er den accepterede adfærd.
15 Forklaring Alle vil gerne høre til man pejler efter hinanden (grundlæggende mekanismer) I 2005 blev kammeraternes betydning for valg af adfærd større end de voksnes (Flemming Balvigs ungdomsundersøgelser)
16 Spørgeskema til klubmedlemmer Hvor ofte tror du dine kammerater drikker sodavand? Hver dag: Flere gange om ugen: 1 gang om ugen: Sjældnere: Drikker du sodavand? Ja Nej Hvor ofte? Hver dag: Flere gange om ugen: 1 gang om ugen: Sjældnere: Hvor ofte tror du at dine kammerater spiser grøntsager? Flere gange om dagen: 1 gang om dagen: Flere gange om ugen: Sjældent: Aldrig: Hvor ofte spiser du grøntsager (ikke kun som pynt på pålægget)? Flere gange om dagen: 1 gang om dagen: Flere gange om ugen: Sjældent: Aldrig:
17 17 Samarbejde med Cyberhus.dk Visitkort Postkort
18 Klikkers
19 Hvorfor klikkers? De sociale overdrivelser og flertalsmisforståelserne illustreres tydeligt - og med det samme Et underholdende redskab
20 Ungdommens Uddannelsesvejledning Hvor mange drenge, tror du, starter på sosu-skolen? Hvor mange piger vælger at blive maler? Hvor mange af dine klassekammerater, tror du, regner med at tage en gymnasial uddannelse? Regner du med at tage en gymnasial uddannelse?
21 Jan Social pejling Tidslinje Aug Social kapital Jan Aug Jan. 2010
22 Social Kapital Flemming Balvig: En egenskab ved klassen Mange indbyrdes venner Kan lide at være sammen Hjælper hinanden Stoler på hinanden 22
23 Social Kapital Flemming Balvig: Jo større social kapital, desto mere realistisk kendskab til venners forestillinger og forventninger Jo færre forestillinger om venners risikoadfærd, desto mindre risikoadfærd i klassen Landsdækkende undersøgelse i 2005: I klasser med lav social kapital havde 24% foretaget eller været udsat for risikoadfærd I klasser med høj social kapital havde 14% foretaget eller været udsat for risikoadfærd 23
24 Social Kapital Landsdækkende undersøgelse i 2005: 46% i klasser med lav social kapital har været udsat for mobning inden for det sidste år 9% i klasser med høj social kapital har været udsat for mobning inden for det sidste år 24
25 Introduktion af social kapital Noget der minder om klassekassen En venskabsbank Noget der kan sparres op Noget der kan trække renter 25
26 Fokuspunkter Teambuilding Hjælperelationer Konflikthåndtering/Konfliktmægling I højere grad inddragelse af alle samarbejdspartnere i skole, klub og Socialforvaltning 26
27 Teambuilding Klasseforløb 4 timers forløb i samarbejde med Friluftscenter 4 timers forløb med klubberne Rollefordeling Eleverne som deltagere Pædagogerne og socialarbejderne som instruktører Lærerne som observatører 27
28 Teambuilding Opmærksomhedspunkter Hvad fungerede godt? Hvornår og hvorfor fungerede det godt? Konkrete eksempler og episoder Hvad var gruppen god til? Blev der lyttet til hinanden? Fik enkeltpersoner lov og mulighed for at tale og komme med idéer og forslag? Blev der udvist tillid til gruppen og til enkeltpersoner? Konkrete eksempler og episoder Hvad oplevede eleverne som sjovt? Hvordan kom det til udtryk? Var det forskelligt, hvornår eleverne oplevede det som sjovt? Konkrete eksempler, episoder, personer Hvornår arbejdede eleverne godt sammen? Og hvad skete der, når de gjorde det? Konkrete eksempler, episoder, personer Var der tidspunkter hvor du blev overrasket? Hvordan blev du overrasket? Og hvad blev resultatet af det uventede? Konkrete eksempler, episoder, personer 28
29 29 Teambuilding
30 30 Teambuilding
31 Teambuilding Elevevaluering: Lærer: Hvad var I gode til? Peter: Stine var god. Lærer: Hvorfor? Peter: Fordi hun aldrig gider at lave noget. Kristian: To hoveder tænker bedre end et! 31
32 Teambuilding Lærer/pædagog/socialarbejderevaluering: Det overrasker mig ikke hvem som tager teten, men det overrasker mig, hvem der får lov. Gennem dagen har de grinet sammen, det er vigtigt. Der var ingen som opgav, alle blev ved og ingen kedede sig. Det har været sjovt at se dem. De har ikke samme roller som i klubben. Jeg tænkte gud snakker de sammen? I klubben har de hver deres vennegruppe. 32
33 33 Hjælperelationer Et netværk af relationer i den enkelte klasse Alle har en plads
34 34 Hjælperelationer
35 35 Hjælperelationer
36 36 Hjælperelationer
37 Hjælperelationer Hjælpekontrakt Hvem er hjælper? Hvem er modtager? Hvad skal der hjælpes med? Hvordan skal vores plan se ud? (Hvor og hvornår skal hjælpen foregå) Hvad har vi brug for af materialer Hvornår er hjælpen en succes? Dato og underskrifter 37
38 Hjælperelationer I klubregi Mellem 5. klasse og 6. klasse Introducere de nye til klubben
39 Hjælperelationer Klasseforløb om venskab/mobning Forumteatergruppen Klods Hans for viderekomne Forumteater giver deltagerne mulighed for at: bryde vanetænkningen sætte sig i en andens sted bytte perspektiv være aktive deltagere frem for passive tilskuere lege med livet ( 39
40 Hjælperelationer Hvordan modtager I en ny dreng i klassen? Hvordan skal han være? Hvad ville I gøre, hvis I måtte mobbe ham? Mobberi hos drenge: Slå, være flabet, højrøstede Mobberi hos piger: Hviske, ignorere 40
41 Hjælperelationer Hvad tænker mobberen? Hvad tænker tilskuerne? Hvad tænker den der bliver mobbet?
42 42 Hjælperelationer Hvordan ser jeres drømmeklasse ud?
43 43 Mobbehierakiet
44 Riddergerninger Hvilke små bitte ting kan der gøres for at forhindre mobning? Minimum maksimum Smile. Sige hej. Man kan ignorere det og lade som om man ikke ser det. Sige stop! 44
45 En gruppe af elever fra 6. klasse interviewes. De taler om ændringer på baggrund af forløbet med venskab/mobning. Interviewer: Frederikke: Mustafa: Interviewer: Frederikke: Mustafa: Frederikke: Interviewer: Emilie: Interviewer: Frederikke: Hvordan tror I, det er blevet ændret? Jeg tror, det har en masse at gøre med det her samarbejde og også lige pludselig at vide, hvordan det egentlig er, at blive holdt udenfor og være den person man ikke gider lytte til. For jeg kan huske, at vi havde et eller andet med, at vi snakkede om det, hvor vi skulle fortælle om hvordan vi havde det med det, og hvorfor vi synes, det var irriterende, og hvorfor man blev ked af det. Og så var det, at lige pludselig så forstod de det, og så blev det helt anderledes, og så har det været sådan siden. Der kom også en masse forslag, og dem diskuterede vi og fik dem løst og sådan noget. Så det har hjulpet rigtigt meget? Ja. Ja, så pyramiden er nærmest brudt. Der er ikke nogen pyramide. Det var da dejligt. Der er en cirkel. Der er en cirkel det er da rigtigt godt. En lille en hvor vi alle sammen kan stå i.
46 Årgangsforældremøder Hvordan taler man med en ophidset forælder? Hvordan takler man det, hvis en forælder ringer og fortæller at ens barn mobber? Flere forskellige seancer gennemspilles 46
47 Årgangsforældremøder Din datter sms er til min datter, der er altså grænser for hvad man kan skrive. Forældreforslag: Prøv at snakke ham lidt ned. Klap hesten. Lad mig lige høre hvad det handler om. Tage gassen helt af ballonen ved at sige: det vil jeg gerne tale med dig om. Kan vi aftale at mødes? Det virker godt når du [instruktør] virker rolig, ellers kunne det køre op i en konflikt. Være lyttende, undersøgende I skal være i øjenhøjde. 47
48 Konflikthåndtering og -mægling Kursusforløb for lærere, pædagoger og socialarbejdere Forløb i klasserne med fokus på: Kropssprog Øjenkontakt Konflikttrappen og jeg/du-sprog
49 Konflikthåndtering Vekselvirkning mellem undervisning og øvelser
50 Konflikttrappen 7. Polarisering 2. Personliggørelse 1. Uoverensstemmelser 3. Problemet vokser Gå tilbage til SAGEN 4. Samtale opgives Søg råd hos en kammerat eller en voksen 5. Fjendebilleder Genoptag kontakten 6. Åben fjendtlighed Mægling eller en anden person hjælper Mægling eller en anden person hjælper Fysisk Adskillelse et stykke tid 50
51 Ulvesprog og girafsprog Sprog som optrapper / Sprog som afspænder Du-sprog Jeg-sprog Afbryder Lytter til ende Ligeglad Ledende spørgsmål Bebrejder Interesseret Åbne spørgsmål Udtrykker sit ønske Abstrakt Fokuserer på fortiden Går efter personen Konkret Fokuserer på fremtiden Går efter problemet/sagen 51
52 Det er ligesom Romeo og Julie. Det er som med de to familier, der kommer op og skændes og så kan de ikke huske hvad det hele startede med. Karakteristiske udtalelser Hvis jeg er i en konflikt, så vil jeg ikke gå så tæt på for det bliver truende. Jeg kender godt det der i nr. 3, vi tager også nogen gange ting op som skete for 4 år siden
53 Om at være værdig Mindreværdig Værdig Mereværdig
54 At stå fast som et egetræ
55 Det er ligesom Romeo og Julie. Det er som med de to familier, der kommer op og skændes og så kan de ikke huske hvad det hele startede med. Det kommer an på hvordan man siger undskyld. Karakteristiske udtalelser Hvis jeg er i en konflikt, så vil jeg ikke gå så tæt på for det bliver truende. Jeg kender godt det der i nr. 3, vi tager også nogen gange ting op som skete for 4 år siden
56 Hvordan kan vi give og modtage hjælp i klassen? Adskillelse Man kan fjerne dem fra hinanden Hjælp - Man kan få hjælp af en lærer At samarbejde og holde sammen Vi skal respektere hinanden Tilbyde hjælp Vi kan sætte os ned og snakke om det Alle skal deltage i at finde en løsning Mægling - Ligesom i retten ligesom en advokat der hjælper. En som har prøvet det før
57 Hvad har I taget med?
58 Det er ligesom Romeo og Julie. Det er som med de to familier, der kommer op og skændes og så kan de ikke huske hvad det hele startede med. Det var sjovt at lege Karakteristiske udtalelser Jeg kender godt det der i nr. 3, vi tager også nogen gange ting op som skete for 4 år siden Det kommer an på hvordan man siger undskyld. Hvis jeg er i en konflikt, så vil jeg ikke gå så tæt på for det bliver truende.
59 Hvordan måles projektets resultater? Kvantitativt via spørgeskema Januar 2009 December 2010 Kvalitativt via observation og interviews Løbende evaluering
60 Hvad siger eleverne? Mustafa: Jeg har også tænkt meget på den der Vidste du, at 77 % synes det er godt at gå i skole?, fordi jeg er også begyndt at vågne tidligere og være mere frisk, og når jeg så tænker hey, der er så mange, der gider at gå i skole, så dem vil jeg også være en af. Emilie: Jeg forstår også godt, at folk godt kan lide at gå i skole. Det er jo ikke kun pga. fagene, fordi hvis man ikke havde nogle venner i skolen, så tror jeg ikke, det var så sjovt at gå i skole. Fordi der er så meget samarbejde i skolen med klassekammeraterne.
61 Hvad siger lærerne, pædagogerne og socialarbejderne? Det har været godt at have en fælles sag. Det må også have været fint for eleverne, at se samarbejdet mellem lærere og pædagoger, som de kender i forvejen. Flertalsmisforståelser og sociale overdrivelser har fået betydning for samtaler med børn/forældre. 61
62 Hvad siger de kritiske røster? Spørgeskemaet. Der var alt for mange svære spørgsmål for eleverne. De fleste ord skulle forklares, det var en meget langsommelig proces. Når timerammen ikke er der, så er det svært.
63
Forældreaften i 5. kl. Med Charlie Lywood, SSP konsulent, Furesø Kommune.
Forældreaften i 5. kl. Med Charlie Lywood, SSP konsulent, Furesø Kommune. Programmet Oplæg ved Charlie Lywood. 17.00 17.45 Gruppearbejde klassevis. 17.45 18.25 Opsamling i plenum. 18.25 19.00 5. kl. forældremøde.
Læs mereForældreaften i 5. klasse Marie Kruse skole
Forældreaften i 5. klasse Marie Kruse skole Med Thomas Aistrup, SSP-kontaktlærer Du må meget gerne hente app en socrative student. Den kan hentes til Iphones og Android-telefoner. Programmet Oplæg ved
Læs mereSocial pejling og social kapital Børns udvikling og inklusion i fælleskaber?
Social pejling og social kapital Børns udvikling og inklusion i fælleskaber? Du må meget gerne hente app en socrative student. Den kan hentes til Iphones- og Android-telefoner. Hvad handler det om... Trivsel
Læs mereSocialpejling - forebyggelsestiltag for 6. kl. Af Charlie Lywood.
Socialpejling - forebyggelsestiltag for 6. kl. Af Charlie Lywood. Programmet 13.30 14.10 Hvad er social pejling? v/charlie Lywood, SSP konsulent. 14.10 14.30 Hvordan undervises der i det? v/kasper Birkner,
Læs mereAlle de andre gør det! -
Alle de andre gør det! - forebyggelsestiltag i 6. kl. 1 Forebyggelsesprogrammet for Furesø Kommunes skoler. Klassetrin Elever Forældre Lærerne Materiale 5. Kl. Trivsels el. antimobnings forløb Årgangs
Læs mereEksperimentet. inspirationskatalog. Social pejling og social kapital. teori praksis øvelser
Aarhus Eksperimentet Social pejling og social kapital inspirationskatalog teori praksis øvelser AarhusEksperimentet Udgivet: Juli 2013-3. udgave Udgivet af: SSP, Pædagogik og Integration, Børn og Unge,
Læs mereKender du Sundhedsstyrelsens anbefalede grænse for, hvor mange genstande du max bør drikke ved én lejlighed?
Intro: En løbende undersøgelse blandt forebyggere - I Kender du Sundhedsstyrelsens anbefalede grænse for, hvor mange genstande du max bør drikke ved én lejlighed? Intro: En løbende undersøgelse blandt
Læs mereSSP Furesø. Alle de andre gør det. Digital adfærd og trivsel samt alkohol. Temadag om sociale overdrivelser og flertalsmisforståelser.
Alle de andre gør det Digital adfærd og trivsel samt alkohol SSP Furesø Temadag om sociale overdrivelser og flertalsmisforståelser. Undervisningsforløb med lærervejledning. SSP Furesø Paltholmterrasserne
Læs mereForebyggelsesarbejde i Furesø kommunes skoler kl. Charlie Lywood, SSP konsulent, Furesø Kommune.
Forebyggelsesarbejde i Furesø kommunes skoler 5. 8. kl. Charlie Lywood, SSP konsulent, Furesø Kommune. Programmet. 14.30 15.15-Oplæg ved Charlie Lywood, SSP konsulent i Furesø Kommune, om tankerne bag
Læs mereHvad jeg tror om andre
Hvad jeg tror om andre Aftenens program - del 1 1. Hvad er SSP? 2. Hvordan ser virkeligheden ud? Medierne Din forestilling - Undersøgelserne 3. Ringstedsforsøget Skanderborg modellen 3. Sundhedsplejerskens
Læs mereForældreaften i 5. kl. Med Charlie Lywood, SSP konsulent, Furesø Kommune.
Forældreaften i 5. kl. Med Charlie Lywood, SSP konsulent, Furesø Kommune. Programmet Oplæg ved Charlie Lywood. Gruppearbejde klassevis. Opsamling i plenum. SSP Furesø 5. kl. forældremøde. 2 Forebyggelsesprogrammet
Læs mereStore Heddinge skole. Definition af mobning: Mobbepolitik
Mobbepolitik Store Heddinge skole Store Heddinge skole bygger på et fundament af frihed under ansvar og gensidig respekt mellem elever, lærere og forældre. Mobning accepteres ikke på skolen. Det forventes
Læs mereUNGEPROFILUNDERSØGELSEN 2015
Notat UNGEPROFILUNDERSØGELSEN 2015 Dato: 18. februar 2016 Sags nr.: 15/8630 Sagsbehandler: mnn Nordmarks Allé 1 2620 Albertslund skoleroguddannelse@albertslund.dk Indhold A. Indledning...3 1. Antal svar
Læs mereNyt fællesskab udfordringer for trivsel og risikoadfærd
Nyt fællesskab udfordringer for trivsel og risikoadfærd Målet er. At skabe gode vilkår i et godt netværk Med masser af Trivsel, tryghed, læring og socialt fællesskab Jeres børn mener: 1. ALLE synes det
Læs mereForældreaften i 5. kl. Med Charlie Lywood, SSP konsulent, Furesø Kommune.
Forældreaften i 5. kl. Med Charlie Lywood, SSP konsulent, Furesø Kommune. Programmet Oplæg ved Charlie Lywood. 19.00 19.40 Gruppearbejde klassevis. 19.40 20.25 Opsamling i plenum. 20.25 21.00 SSP Furesø
Læs merePraksisnær konflikthåndtering - med udsatte unge UNG I AARHUS
Praksisnær konflikthåndtering - med udsatte unge UNG I AARHUS 2. Modul d. 12. oktober 2017 Dagens program 09.00 - - 12.00 Nedtrappende kommunikation: Verbal og nonverbal - at se bagom adfærden Øvelse i
Læs mereBrug af social pejling til gruppevejledning i 8. klasser
Brug af social pejling til gruppevejledning i 8. klasser Lene Røjkjær Pedersen Stud. mag. i Læring og Forandringsprocesser Institut for Læring og Filosofi Aalborg Universitet Abstract Vejledere ved Ungdommens
Læs mereLivsstil og risikoadfærd. 8. og 9. klasse 2012 og Indhold NOTAT
NOTAT Livsstil og risikoadfærd 8. og 9. klasse og Indhold Baggrund... 2 Fire kategorier af risikoadfærd... 3 Resumé... 4 Risikoadfærd... 4 De unges risikoadfærd fordelt på skoler... 5 Skolen... 7 Mobberi...
Læs mereFaxe kommune SSP. Social pejling. Evidensbaseret metode til forebyggelse af risikoadfærd
Social pejling Evidensbaseret metode til forebyggelse af risikoadfærd Kort info til lærerteamet Kære lærer Om kort tid skal din klasse modtage undervisningsforløbet Fup eller Fakta, som bygger på metoden
Læs merePartnerskabet bag Ungeprofilundersøgelsen:
Partnerskabet bag Ungeprofilundersøgelsen: Hvad er Ungeprofilundersøgelsen? Indledning I Rødovre kommune har vi valgt at deltage i undersøgelsen i udskolingen på de seks skoler. 7 9 klasse har derfor i
Læs mereLivsstil og risikoadfærd 2014. 8. og 9. klasse 2012-2014. Indhold
Livsstil og risikoadfærd 8. og 9. klasse - Indhold Baggrund... 2 Fire kategorier af risikoadfærd... 3 Resumé... 4 Risikoadfærd... 4 De unges risikoadfærd fordelt på skoler... 5 Skolen... 7 Mobberi... 8
Læs mereKonflikthåndtering mødepakke. konflikthåndtering. Velkommen! B3_1_Dias side 1/14
konflikthåndtering Velkommen! _1_Dias side 1/14 Formålet med mødet At lære om konflikter At få nogle redskaber til at håndtere konflikter At prøve at bruge redskaberne til at håndtere nogle forskellige
Læs mereForældreaften i 7. kl. Med Charlie Lywood, SSP konsulent, Furesø Kommune.
Forældreaften i 7. kl. Med Charlie Lywood, SSP konsulent, Furesø Kommune. Programmet Oplæg ved Charlie Lywood 17.00-17.45 Gruppearbejde klassevis 17.45 18.20 Opsamling i plenum. 18.20 19.00 SSP Furesø
Læs mereTrivselstimer 2015/2016:
0. klassetrin Den gode klassekultur Aftale fælles sociale regler og normer i klassen. Inddrage børnene i fælles dialog, hvorigennem aftales konkrete regler og normer, som efterfølgende hænges op i klassen.
Læs mereForældreaften i 7. kl. Med Charlie Lywood, SSP konsulent, Furesø Kommune.
Forældreaften i 7. kl. Med Charlie Lywood, SSP konsulent, Furesø Kommune. Programmet 17.00-17.40 Oplæg ved Charlie Lywood. 17.40 18.25 Gruppearbejde klassevis. 18.25 19.00 Opsamling i plenum. SSP Furesø
Læs mereVelkommen til trivselsmøde i 0.B
Velkommen til trivselsmøde i 0.B Samarbejde fordi sammenhold omkring børn giver sammenhold mellem børn fordi jeres samarbejde kan forebygge ensomhed, isolation og mobning blandt børnene fordi det skaber
Læs mereForældreaften i 7. kl. Med Charlie Lywood, SSP konsulent, Furesø Kommune.
Forældreaften i 7. kl. Med Charlie Lywood, SSP konsulent, Furesø Kommune. Programmet Oplæg ved Charlie Lywood 19.00-19.45 Gruppearbejde klassevis 19.45 20.20 Opsamling i plenum. 20.20 21.00 SSP Furesø
Læs mereTrivselsevaluering 2010/11
Trivselsevaluering 2010/11 Formål Vi har ønsket at sætte fokus på, i hvilken grad de værdier, skolen fremhæver som bærende, også opleves konkret i elevernes dagligdag. Ved at sætte fokus på elevernes trivsel
Læs mereForældreaften i 6. kl. Med Charlie Lywood, SSP konsulent, Furesø Kommune.
Forældreaften i 6. kl. Med Charlie Lywood, SSP konsulent, Furesø Kommune. Programmet 17.00 17.40 Oplæg ved Charlie Lywood. 17.40 18.25 Gruppearbejde klassevis. 18.25 19.00 Opsamling i plenum. SSP Furesø
Læs mere1. Indledning Social pejling og social kapital Projektoversigt Mål og succeskriterier Evaluering 15 1.
Indholdsfortegnelse Figurer og illustrationer 5 Forord 7 Resumé 9 1. Indledning 11 1.1 Social pejling og social kapital 11 1.2 Projektoversigt 13 1.3 Mål og succeskriterier 14 1.4 Evaluering 15 1.5 Denne
Læs mereForebyggelsesarbejde i Furesø kommunes skoler. Charlie Lywood, SSP konsulent, Furesø Kommune.
Forebyggelsesarbejde i Furesø kommunes skoler., SSP konsulent, Furesø Kommune. Programmet. 14.15 15.00 - Oplæg ved, SSP konsulent i Furesø Kommune, om tankerne bag SSP s tilbud til skolerne og klubber
Læs mere"Det var ikke mig " Om mobning Til børn og voksne på Maglegård
"Det var ikke mig " Om mobning Til børn og voksne på Maglegård Mobning opstår først og fremmest, når der er dårlige mønstre i en klasse, hvor nogle børn systematisk lukkes ude af fællesskabet. Mobning
Læs mereEvaluering: Pilotprojekt om Social Pejling
Evaluering: Pilotprojekt om Social Pejling Børn og Unge 22-2-2017 Evaluering af Social Pejling 1. Baggrund og introduktion Social Pejling er en arbejdsmetode mod flertalsmisforståelser og sociale overdrivelser
Læs mereRisikoungdom. v/rådgivende Sociologer
Risikoungdom v/rådgivende Sociologer SSP samarbejdet og social kapital SSP-samarbejdet er et samarbejde mellem forvaltningsområdet for børn & unge med særligebehov, skole og politiet. Formålet med SSP-samarbejdet
Læs mereSUNDHEDSPROFIL 2010/11. Ordrup Skole 4. til 6. klassetrin FOREBYGGELSE OG SUNDHEDSFREMME
SUNDHEDSPROFIL 2010/11 4. til 6. klassetrin FOREBYGGELSE OG SUNDHEDSFREMME Indholdsfortegnelse Baggrund...3 Sundhedsprofil Mellemtrinnet: 4. 6. klasse...4 4. klasse...6 5. klasse...15 6. klasse...24 Spørgsmål
Læs mereDefinition af mobning & digital mobning
Mobbehandleplan Store Heddinge skole Store Heddinge Skole bygger på et fundament af frihed under ansvar og gensidig respekt mellem elever, lærere og forældre. Mobning accepteres ikke på skolen. Det forventes
Læs mereAlle de andre gør det
SSP-kontaktlærer Thomas Aistrup Social pejling En videnbaseret indsats - Ringstedforsøget, Århus eksperimentet, m.m. Metatænkning - børn og unge overfører fra et emne til et andet Fokus på metoden ikke
Læs mereALLE BØRN HAR RETTIGHEDER VOLD I HJEMMET BØRNEOG UNGEPANEL BØRNERÅDETS
ALLE BØRN HAR RETTIGHEDER VOLD I HJEMMET BØRNEOG UNGEPANEL BØRNERÅDETS 1 KÆRE DELTAGER I BØRNE- OG UNGEPANELET VOLD I HJEMMET En undersøgelse i Børnerådets Børne- og Ungepanel Udgivet af Børnerådet november
Læs mereUdvikling af trivselsstrategi eller læseplan med et forebyggende sigte
Udvikling af trivselsstrategi eller læseplan med et forebyggende sigte Hvis man kaster et blik ud over landets kommuner, er der ikke en fælles tilgang til forebyggelse i skolerne. Fx er der store forskelle
Læs mereAdvarselssignaler på at dit barn er udsat for mobning:
Advarselssignaler på at dit barn er udsat for mobning: Barnet vil ikke i skole/sfo Barnet er bange for skolevejen Barnet får blå mærker, skrammer og skader Barnets tøj, bøger og andre ting bliver ødelagt,
Læs mereEvaluering af SSP dagen elev 1
Evaluering af SSP dagen elev 1 1. Hvorfor hedder SSP dagen Det er sejt at sige nej Det gør det fordi at det er godt at sige nej til noget dumt fx: at ryge, at stjæle og andre dumme ting. 2. Hvad lærte
Læs mereINDHOLD OMRÅDE INDHOLD DELTAGERE ÅRGANG SIDE
SAMARBEJDSKATALOG I FORHOLD TIL SSP FOREBYGGELSES- OG LÆSEPLAN I NORDDJURS KOMMUNE REV. APRIL 2015 : NÆSTE SIDE OMRÅDE DELTAGERE ÅRGANG SIDE Forebyggelses- og læseplan Introduktion af planerne Forældre
Læs mereFormålet med dagen. At styrke din evne til at håndtere forskellighed og uenighed, fx i relationen mellem dig som peermentor
DAG 5 Konflikter Formålet med dagen At styrke din evne til at håndtere forskellighed og uenighed, fx i relationen mellem dig som peermentor og peer At gøre dig i stand til at nedtrappe konflikter Dagens
Læs mereResultater i antal og procent
Undersøgelse: Undervisningsmiljø for 4. - 6. klasse 2009 Hold: 4., 5., 6. Køn: M, K Resultater i antal og procent Generel tilfredshed Side 1 af 11 Er du glad for din skole? 17 / 36.17% 26 / 55.32% Ikke
Læs mereSPØRGESKEMA TIL ELEVER OM RESILIENS
SPØRGESKEMA TIL ELEVER OM RESILIENS BAGGRUND Skolen skal være et rart sted at være. Og klassen skal være et fællesskab, hvor alle elever kan lære noget og udvikle sig og hvor alle kan bidrage til at finde
Læs mereSSP-tilbud for skoleåret 2017 / 2018
Forældreaftaler/forældrenetværk 0. - 2. klasse / årgang Forældrearrangement (ca. 45 min.) SSP-konsulenten laver et oplæg, der skal styrke sammenholdet blandt elever og forældre. Undgå mobning og optimér
Læs mereTrivselsundersøgelse enhed1 okt 13
Indhold Indhold... 1 Lokaler og fællesområder... 3 Er du glad for dit klasselokale?... 3 med valgmuligheder... 3 Er der plads nok i klassen?... 4 med valgmuligheder... 4 Er legeområderne på skolen gode?...
Læs mereNoter til Powerpoint-præsentation om konflikthåndtering og konflikter på nettet
Noter til Powerpoint-præsentation om konflikthåndtering og konflikter på nettet Slide 1: forside Slide 2: Introduktion Vi vil gerne klæde jer forældre bedre på til at hjælpe jeres børn, når de havner i
Læs mere9. klasses-undersøgelse
9. klasses-undersøgelse 2013: Trivsel & Sundhed September - oktober 2012 Trivsel og Sundhed 374 elever fra 9. klasse i Syddjurs Kommune 9. klasses-undersøgelse 2013: Trivsel & Sundhed SSP og skolerne i
Læs mereUndervisningsmiljøvurdering Bedsted Friskole Februar 2017
Undervisningsmiljøvurdering Bedsted Friskole Februar 2017 Skolen har denne gang valgt at gennemføre undervisningsmiljøvurderingen, som en længere fælles evaluering gennem samtaler mellem elever og lærere
Læs mereMobbeundersøgelse. 1 of 24. 1. Er du: Response Count. Response Percent. Dreng 56.0% 1,040. Pige 44.0% 818. answered question 1,858. skipped question 0
Mobbeundersøgelse 1. Er du: Dreng 56.0% 1,040 Pige 44.0% 818 answered question 1,858 skipped question 0 2. Hvor gammel er du? 10 år eller yngre 8.6% 159 11 13.8% 257 12 16.0% 297 13 26.1% 485 14 14.2%
Læs mereForældrefiduser Ny survey fra 2014
Forældrefiduser Ny survey fra 2014 Analyse Danmark A/S har for Det Kriminalpræventive Råd og TrygFonden foretaget en survey i starten af 2014 med henblik på at afdække forældrenes oplevelse af og involvering
Læs mereRapport Ungeprofilrapport ANONYM Genereret 16. maj 2018
Rapport Ungeprofilrapport ANONYM Genereret 16. maj 2018 Årstal: 2017/2018 Område: UNGEPROFILUNDERSØGELSEN Rapportniveau: Institution Skolesundhed.dk Rapport udarbejdet for Ringkøbing-Skjern Kommune Genereret
Læs mereUndervisningsmiljøundersøgelse Unge Hjem - Efterskolen i Århus; 2011
Undervisningsmiljøundersøgelse Unge Hjem - Efterskolen i Århus; 2011 Emne Spørgsmål Svarmulighed Antal besvarelser Antal respondenter Baggrundsspørgsmål Er du: Dreng 24 80 30 Pige 56 80 70 Generel tilfredshed
Læs mereDEN SYNLIGE MOBNING DEN SKJULTE MOBNING
Katrine rækker hånden op i dansktimen og får ordet. De andre i klassen vender øjne til hinanden og sukker højlydt. Nu igen er der en der siger, de andre griner. Katrine går tit rundt for sig selv i frikvartererne.
Læs mereIqra Privatskole Trivselsundersøgelse klasse 2016
Iqra Privatskole Trivselsundersøgelse 4. - 9. klasse 16 Spørgsmål 1: Jeg føler mig godt tilpas og har lyst til at komme i skole? 6 6 55 51 5 3 11 9 1 Altid Ofte Nogle gange Sjældent Aldrig Spørgsmål 2:
Læs mereUMV 6. - 9. kl. 2010. 1 Er du glad for din skole? Ja 86 Nej 1 Ved ikke 12. 2 Er du glad for dine lærere? Ja 81 Nej 3 Ved ikke 14
UMV 6. - 9. kl. 21 Lavet af AT 21 1 Er du glad for din skole? Ja 86 Nej 1 Ved ikke 12 2 Er du glad for dine lærere? Ja 81 Nej 3 Ved ikke 14 3 Er du glad for den klasse du går i? Ja 9 Nej 2 Ved ikke 6 4
Læs mereInterview med Maja 2011 Interviewet foregår i Familiehuset (FH)
1 Interview med Maja 2011 Interviewet foregår i Familiehuset (FH) Hej Maja velkommen her til FH. Jeg vil gerne interviewe dig om dine egne oplevelser, det kan være du vil fortælle mig lidt om hvordan du
Læs mereProgram. Hvad gør det? Hvordan arbejder vi med det? Aftenens indhold og forløb. Trivsel og forebyggelsesindsatser. Social pejling Hvad er det?
KENDER DU DE ANDRE? Aftenens indhold og forløb Program Trivsel og forebyggelsesindsatser Social pejling Hvad er det? Aftenens udfordring hvad tror I? Hvordan kan I støtte op om børnenes beslutninger fra
Læs mereTrivselsundersøgelse for skolen på Skovgården 2017
Trivselsundersøgelse for skolen på Skovgården 2017 Undersøgelsen er foretaget med udgangspunkt i et spørgeskema af en medarbejder i skolen, og der er hentet inspiration fra andre trivselsundersøgelser
Læs mereForældreaften i 7. kl. Med Charlie Lywood, SSP konsulent, Furesø Kommune.
Forældreaften i 7. kl. Med Charlie Lywood, SSP konsulent, Furesø Kommune. Programmet 19.00 19.45 Oplæg g ved Charlie Lywood. 19.45 20.25 Gruppearbejde klassevis. 20.25 21.00 Opsamling i plenum. ldremøde.
Læs mere8. Kl. SSP ldremøde. de. SSP kontaktlærer,
8. Kl. SSP forældrem ldremøde. de. SSP kontaktlærer, De fleste 14-15 15-årige: Er hjemme de fleste aftener om ugen (77 %) Spiser tit aftensmad sammen med forældrene (86 %) Skal altid sige derhjemme, hvor
Læs mereDe pædagogiske læreplaner for Daginstitution Bankager 2013-2014
Overordnet tema: Overordnede mål: X Sociale kompetencer Krop og bevægelse Almene Kompetencer Natur og naturfænomener Sproglige kompetencer Kulturelle kompetencer De overordnede mål er, at den pædagogiske
Læs mereSkole og fritid Trivsel på Christiansø Skole Maj
Skole og fritid 1 Helt enig Mest enig Hverken enig eller uenig Mest uenig Helt uenig 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 God Skole Altid glad for at Sjov undervisning Respektfuld komme i skole behandling 2 Mest uenig
Læs mereKonflikter og konflikttrapper
Konflikter og konflikttrapper Konflikter er både udgangspunkt for forandring og for problemer i hverdagen. Derfor er det godt at kende lidt til de mekanismer, der kan hjælpe os til at få grundstenene i
Læs mereArbejdsark i Du bestemmer
Arbejdsark i Du bestemmer Arbejdsark 1 Inspiration til gruppens møderegler Arbejdsark 2 Jeg er en, der... Arbejdsark 3 Protokol for gruppesamtale Arbejdsark 4 Det rosa ark: Godt og dårligt Arbejdsark 5
Læs mereKonfliktHåndtering Instruktioner til mødeleder
Lektion 3 Bliv klar til dialog Dias 1/10 Bliv klar til dialog Formålet med denne lektion er at forstå at al konflikthåndtering handler om at gå i dialog at få indsigt i hvad der sker med os, når vi er
Læs mereBørnepanelrapport nr. 1: 2012. Det gode børneliv BØRNERÅDETS BØRNE- OG UNGEPANEL
Børnepanelrapport nr. 1: 2012 Det gode børneliv BØRNERÅDETS BØRNE- OG UNGEPANEL 1 Kære læser Hvad er et godt liv for børn i Danmark? Det vil vi rigtig gerne vide i Børnerådet. For hvis vi ved det, kan
Læs mereTermometeret En undersøgelse af undervisningsmiljøet på Studsgård Friskole 2007-08
Termometeret En undersøgelse af undervisningsmiljøet på Studsgård Friskole 7-8.-3. klasse Generel tilfredshed Hvordan har du det med dine klassekammerater? Er du glad for at gå i skole? 8 7 4 6 3 2 1 godt
Læs mereResultatskema kommunen: Hvordan har du det? 2011 I procent, antal i parentes
=0 Er du dreng eller pige? Dreng 51% (1.232) Pige 49% (1.198) Manglende svar 0% (8) Sådan er jeg for det meste: Meget glad 74% (1.808) Glad 22% (544) Ikke glad 3% (75) Hvad synes du om klassen? Meget glad
Læs mereForældreguide til Zippys Venner
Forældreguide til Indledning Selvom undervisningsmaterialet bruges i skolerne af særligt uddannede lærere, er forældrestøtte og -opbakning yderst vigtig. Denne forældreguide til forklarer principperne
Læs mereALLE DE ANDRE GØR DET
LÆRERVEJLEDNING Alle de andre gør det er et undervisningsmateriale med fokus på at forebygge unges risikoadfærd. Materialet tager afsæt i metoden social pejling, der arbejder med at nedbringe de unges
Læs mereBilag 6: Transskription af interview med Laura
Bilag 6: Transskription af interview med Laura Interviewet indledes med, at der oplyses om, hvad projektet handler om i grove træk, anonymitet, at Laura til enhver tid kan sige, hvis der er spørgsmål,
Læs mereMELLEMTRIN TRIVSEL TIL ALLE
MELLEMTRIN TRIVSEL TIL ALLE Børns Vilkår er en privat, humanitær organisation, der siden 1977 har arbejdet for alle børn i Danmark med særlig fokus for de børn, som har det svært. Organisationen arbejder
Læs mereUndersøgelse af undervisningsmiljø og generel trivsel. - Foretaget juni 2012, skoleåret 2011/12
Undersøgelse af undervisningsmiljø og generel trivsel. - Foretaget juni 2012, skoleåret 2011/12 Denne undersøgelse er lavet med alle skolens elever. Eleverne har siddet i deres kontaktgrupper og diskuteret
Læs mereAspergers, ADHD & Pubertet - en sprængfyldt cocktail
Aspergers, ADHD & Pubertet - en sprængfyldt cocktail Workshop v/ Resilience Annette Dam & Randi Lütkendahl SIKON 2010 Aspergers, ADHD & pubertet - en sprængfyldt cocktail Mange forældre oplever generelt,
Læs mereRetningslinjer for at arbejde med mobning
Retningslinjerne tager udgangspunkt i skolebestyrelsens antimobbeprincip. Distriktsskole Stenløse bygger på et fundament af frihed under ansvar og gensidig respekt mellem elever, lærere og forældre. Mobning
Læs mereKonflikthåndtering. freddy.sahl@webspeed.dk
Konflikthåndtering 1 !" # # 2 Hvorfor arbejde med konflikter? De er uundgåelige frugtbare og smertelige Man kan lære at håndtere dem bedre og dermed minimere vold og lidelser, spare tid, penge og energi.
Læs mereJeg er sej når jeg siger nej!
1 Jeg er sej når jeg siger nej! En metode til forebyggelse af risikoadfærd SSP-samarbejdet i Guldborgsund 2011 2 Baggrund for projekt Jeg er sej...når jeg siger nej! Projektet er en videreudvikling af
Læs mereUndervisningsmiljøundersøgelse årgang
Side 1 af 7 Undervisningsmiljøundersøgelse 7. - 9. årgang Målgruppen for undersøgelsen var elever i 08A, 8B, 9A, 9A, 10A Undersøgelsesperiode: 16-01-2007 til 23-01-2007 Antal besvarelser ialt: Er du dreng
Læs mereByskovskolens ANTI-mobbestrategi
Vedtaget af skolebestyrelsen januar 2017 - Revideres juni 2018 Formål Formålet med anti-mobbestrategien er at sikre, at Byskovskolen er et trygt sted, hvor eleverne trives, deltager aktivt i undervisningen
Læs mereUndervisningsmateriale til indskolingen
Undervisningsmateriale til indskolingen Øvelse 1: Snak i fællesskab Du kan starte med at (gen)fortælle, at tegnefilmen bl.a. viser, at børn og voksne tit tænker forskelligt. Malthes forældre tror slet
Læs mereUnder havet mødes alle øer.
Under havet mødes alle øer. En rejse i forståelse af og håndtering af konflikter mellem mennesker. af SSP konsulent i Furesø Kommune, Charlie Lywood. Antagelser om menneskernes adfærd. Vi er alle forbundet
Læs mereMOBBEPOLITIK. Grydemoseskolen Helsingør Kommune. Alle børn har ret til god trivsel
Grydemoseskolen Alle børn har ret til god trivsel Grydemoseskolens mobbepolitik Grydemoseskolen vil være et mobbefrit område og derfor arbejder vi aktivt på at forhindre mobning. Alle børn har ret til
Læs mereELEVTRIVSELSMÅLINGEN 2017 Svarprocent: 85,7%
beelser: 2.584 ELEVTRIVSELSMÅLINGEN 2017 Svarprocent: 85,7% OM RAPPORTEN 01 OM RAPPORTEN I januar og februar 2017 gennemførte Elevtrivselsmålingen blandt samtlige elever i 0-10. klasse i. Denne rapport
Læs mereResultatskema kommunen: Hvordan har du det? 2013 I procent, antal i parentes
=0 Er du dreng eller pige? Dreng 50% (1.458) Pige 49% (1.437) Manglende svar 0% (9) Sådan er jeg for det meste: Meget glad 70% (2.039) Glad 26% (760) Ikke glad 3% (83) Hvad synes du om klassen? Meget glad
Læs mereDynamisk AKT oversigt Outrup Skole 2018/19
Dynamisk oversigt Outrup Skole 2018/19 står for adfærd, kontakt og trivsel. sætter fokus på sociale processer omkring elevers trivsel i skolen. I -regi kan der både arbejdes i forbindelse med enkelte elevers
Læs mereTåsingeskolens værdiregelsæt og antimobbestrategi
Tåsingeskolens værdiregelsæt og antimobbestrategi gældende elever Tåsingeskolens værdigrundlag Tåsingeskolen udvikler dygtige og glade børn i gode fællesskaber med - Liv i øjnene - Højt til himlen - Mod
Læs mereForebyggelsesarbejde i Furesø kommunes skoler i kl. Charlie Lywood, SSP konsulent, Furesø Kommune.
Forebyggelsesarbejde i Furesø kommunes skoler i 7. - 9. kl., SSP konsulent, Furesø Kommune. Programmet 14.15 14.45 - Oplæg ved, SSP konsulent i Furesø Kommune De afgørende sammenhæng for risikoadfærd og
Læs mereTrivselspolitik for Ølsted Skole
Trivselspolitik for Formål: Et godt skolemiljø - hvor elever, forældre og personale trives og føler sig godt tilpas Vi har en anerkendende tilgang til hinanden og skolens fællesskab bygger på omsorg, mod,
Læs mereRegitze Siggaard, Partnerskabsansvarlig, Kræftens Bekæmpelse Marts 2009
Regitze Siggaard, Partnerskabsansvarlig, Kræftens Bekæmpelse Marts 2009 At ændre livsstil er svært..men ikke umuligt Kompetancer Kost Ressourcer Rygning Anerkendelse Alkohol Meningsfuldhed Motion Livsmod
Læs mereBirgit Irene Puch Jørgensen HVERDAGENS HELTE WWW.AUTISMEFILM.DK
Birgit Irene Puch Jørgensen HVERDAGENS HELTE WWW.AUTISMEFILM.DK UNDERVISNINGSMATERIALE HVERDAGENS HELTE Lærervejledning og pædagogisk vejledning til Hverdagens helte 4 - om autisme Et undervisningsmateriale
Læs mereBørnerapport 3 Juni 2007. Opdragelse 2007. En undersøgelse i Børnerådets Børne- og Ungepanel
Børnerapport 3 Juni 2007 Opdragelse 2007 En undersøgelse i Børnerådets Børne- og Ungepanel Kære medlem af Børne- og Ungepanelet Her er den tredje børnerapport fra Børnerådet til dig. Rapporten handler
Læs mereBilag 2: Interviewguide
Bilag 2: Interviewguide Tema Læsning og læsevanskeligheder Specialundervisning og itrygsæk Selvtillid/selvfølelse Praksisfællesskaber Spørgsmål 1. Hvordan har du det med at læse og skrive? 2. Hvad kan
Læs mereKlubben s Ungdoms- og Kærestehåndbog
Klubben s Ungdoms- og Kærestehåndbog Ungdom: Når du starter i Klubben Holme Søndergård (Klubben), er du på vej til at blive ung. At være ung betyder at: - Du ikke er barn længere, og at du er på vej til
Læs mereResultater i antal og procent
Undersøgelse: Hold: Køn: Undervisningsmiljø for 3. årg.2009 3a, 3b M, K Resultater i antal og procent Generel tilfredshed Side 1 af 12 Er du glad for din skole? Ja, altid 15 / 46.88% Ja, for det meste
Læs mereKROPPENS UDVIKLING. Hej. Jeg en dreng på 12. Har allerede fået hår under armene. Det er mega tidligt og det irriterer mig mega.
Hej. u er bestemt ikke en særling! er er altid nogen, der skal være den første til noget, og du er så den første i din klasse. Jeg synes ikke, du skal bruge din energi på at tænke på det. et ændrer jo
Læs mereThomas Ernst - Skuespiller
Thomas Ernst - Skuespiller Det er tirsdag, sidst på eftermiddagen, da jeg er på vej til min aftale med den unge skuespiller Thomas Ernst. Da jeg går ned af Blågårdsgade i København, støder jeg ind i Thomas
Læs mereMOBNING ET FÆLLES ANSVAR
MOBNING ET FÆLLES ANSVAR AT DRILLE FOR SJOV AT DRILLE FOR ALVOR I Galaksen arbejder vi med at forebygge mobning. Mobning har store konsekvenser både for de børn, der bliver mobbet og de børn, der befinder
Læs mereELEVTRIVSELSMÅLINGEN 2017 Svarprocent: 93,3%
beelser: 597 ELEVTRIVSELSMÅLINGEN 2017 Svarprocent: 93,3% OM RAPPORTEN 01 OM RAPPORTEN I januar og februar 2017 gennemførte Elevtrivselsmålingen blandt samtlige elever i 0-10. klasse i. Denne rapport viser
Læs mere