3. Orientering om grundforløbsprøven og det uddannelsesspecifikke fag på grundforløb 2.del

Transkript

1 Dagsorden til LUU-PÆD møde den 9. februar 2016 kl Inviterede: Eva Bak Silkeborg kommune Jytte Flyvbjerg Kristiansen, FOA Anni Hedegaard Kristoffersen, Skanderborg kommune Aase Rohde Christensen, FOA Silkeborg - Skanderborg Martin Bastrup Mikkelsen, elevrepræsentant Silkeborg Doris Jensen, Social- og sundhedsskolen i Silkeborg Betina Balslev, Social- og sundhedsskolen i Silkeborg Kamilla Løvendal, Social- og sundhedsskolen i Silkeborg Afbud: Nell Lind, elevrepræsentant Skanderborg 1. Godkendelse af referat af 4. møde i LUU-PÆD 2015 Bilag 1: Referat af Referat af 4. møde i LUU-PÆD den Referatet blev godkendt 2. Godkendelse af dagsorden Dagsordenen blev godkendt. 3. Orientering om grundforløbsprøven og det uddannelsesspecifikke fag på grundforløb 2.del Doris orienterede om erfaringer fra det netop afsluttede første GF2 forløb. GF2 forløbet er del op i, 12 uger med det uddannelsesspecifikke fag inkl. førstehjælp og brand. Øvrige 8 uger er grundfag + valgfag Det uddannelsesspecifikke fag er det eleverne går til den afsluttende prøve i. Eleverne får en standpunktskarakter for det uddannelsesspecifikke fag og til den afsluttende prøve bliver de vurderet med bestået/ikke bestået. Eleverne får præsenteret en case, når de skal begynde at arbejde med deres afsluttende prøve.

2 Casen er bygget op om Ransby børnehus, hvor eleverne kan vælge at arbejde med én ud af fire afdelinger: vuggestue, børnehave, SFO og skoleklubben. I casen er der en kort introduktion for hver afdeling, samt forslag til problemstillinger for hvert område. 1.dag deres arbejde med denne case skal de lave en disposition, med begrundelse af deres valg. Denne skal fylde 1 A4 side og indeholde, begrundelsen for deres valg af afdeling og problemstilling, nogle HV-spørgsmål de skal besvare til prøven og en kildehenvisning. Denne sendes til censor sammen med casen om Ransby Børnehave. Eleverne har så 6 dage til at arbejde med denne case for derefter at skulle gå op til prøve Censor vælges fra praksis eller fra en anden SOSU-skole. Til prøven skal eleverne præsentere et produkt. Det har været godt at arbejde med en case, da det tvinger eleverne til at tænke mere i praksis. Eleverne lærer herved at koble praksis og teori sammen. Denne arbejdsform motiverer eleverne til at komme ud i praktik og afprøve deres viden og færdigheder GF2-eleverne er nu startet i deres 1. praktik på PAU-holdet i Skanderborg. Næste skridt er nu, at praktikvejlederne skal høres, hvordan de oplever de nye elever. Det er nyt for alle så derfor er det vigtigt at være i dialog med praktikvejlederne. Praktikvejlederne har været til møde på skolen i Skanderborg med Anni Hedegaard og kontaktlærerne. Der drøftes at det kunne være en ide at give eleverne et personligt uddannelsesmål med fra GF2, så de har noget at arbejde med frem til den første praktikperiode. 4. Information og erfaringsopsamling for ansættelse PA Skanderborg fra ansøgningstidspunkt til opstart ved. Anni Hedegaard Christoffersen. Stillingsopslaget bliver udformet ligesom der normalt bliver gjort, når der skal ansættes medarbejdere. Der er lagt en automatik ind, således at det kun er de kvalificerede ansøgere, der kommer i betragtning til stillingerne. Nemlig de voksne med minimum 2 års relevant erhvervserfaring eller elever med en bestået GF2. Der var få ansøgere, der ikke sendte dokumentation med. Erfaringen viser, at der skal skrives tydeligt i stillingsopslaget hvad der ønskes vedhæftet ansøgningen. Skanderborg fik ca. 45 ansøgninger, hvor de sidste år modtog ca. 70 ansøgninger. Der var meget få voksenansøgere (o. 25 år). Ansættelsesudvalg bestod af 2 dagtilbudsledere og Anni.

3 Skanderborg indkaldte 32 ansøgere, der opfyldte de formelle kriterier. Nogle af dem havde fået tilbudt uddannelsesaftale et andet sted. 21 ansøgere var til samtale og 16 blev ansat. Den ældste ansøger var 28 år. Hovedparten var omkring 18 år. De voksne ansøgere bliver sandsynligvis væk pga. manglende GF2. Ansøgere, der fik afslag blev henvist til uddannelsesvejlederne på skolen. Disse ansøgere blev også opfordret til at tage et GF2 forløb, så de kunne komme i betragtning til næste ansættelsesrunde. Skanderborg har afholdt velkomst møder, som de plejer. Anni tog et billede af alle ansøgerne, dette kunne anbefales. Eleverne skal spørges om de ønsker talentspor, når de får beskeden om, at de er ansat. Eleven kan dog vælge det til inden for de første 14 dage i deres ansættelse. Det kan altid meldes fra. Aftalen med talentspor skal sendes sammen med uddannelsesaftalen til skolen. Eleven bestemmer selv om de vil på talentspor, dette kan hverken arbejdsgiver eller vejleder bestemme. Arbejdsgiver skal informere om, hvad talentspor er, og hvad det kræver. Arbejdsgiver sender alle papirerne til skolen. Herefter kan vejleder lave en RKV og vurdere om eleven skal afkortes. Anni har fordelt praktikpladser. Eleverne havde selv mulighed for at ønske. 5. Orientering om ændringer i praktikerklæring Bilag 2: Praktikerklæring PAU 2015 Bilag 3: Vejledning til praktiksteder om hjælpeskema Bilag 4: Definition af præstationsstandarder Bilag 5: Hjælpeskema - Drøftelse af udkast til hjælpeskema. Vær opmærksom på der nu kun er en praktikerklæring. Der krydses af for oven, hvilken praktik der er tale om. Denne praktikerklæring kræver også kun en underskrift.

4 Der henvises til hjælpeskema. Der er udarbejdet et udkast af Betina Balslev og Jacob Østergaard.Der er taget udgangspunkt i, hvad de har nået fra GF2, og hvad man kan kræve af eleverne i henholdsvis 1., 2. og 3. praktikperiode. Punkt 14 skal være på Avanceret niveau allerede efter 1. praktikperiode, da det er vigtigt de kan betjene de teknologiske værktøjer inden for deres arbejdsområde. LUU opfatter velfærdsteknologi, som de almindelige hjælpemidler i institutionen (registrering, hæve/sænkebord, autovugge etc.) Hjælpeskemaet skal fungere som kommunikation mellem elev og praktikvejleder, og mellem praktikstederne. Praktikvejlederen skal udfylde hjælpeskemaet efter endt praktik. Det er dokumentation for praktikerklæringen. Hjælpeskemaet er dog kun en vejledningen, af hvor eleven ligger i forhold til sine mål. Såfremt eleven ikke har opnået et eller flere af målene på det angivne niveau, kan vejlederen vurdere om det kan nås i næste praktik. Eleven kan godt få godkendt sin praktik, hvis vejlederen vurderer at eleven kan nå målene senere. Hjælpeskemaet skal sendes til skolen sammen med praktikerklæringen. (Både eleven og skolen får hjælpeskemaet) Det er elevens ansvar at tage det med ud til det nye praktiksted. Det er endnu ikke besluttet om hjælpeskemaet kan opbevares på elevplan, eller på anden måde elektronisk. - Hvordan anvendes hjælpeskemaet lokalt? Definition af præstationsstandarder skal i samme dokument som hjælpeskemaet,. 6. Orientering fra arbejdsgruppe vedr. praktikpjece Møde vedr. praktikpjece er afholdt den 9. februar Arbejdsgruppen tog udgangspunkt i den eksisterende pjece, samt har kigget lidt på SOSU Århus pjece. Begge er meget teksttunge. Pjece skal beskrive, hvilke opgaver der er i et forløb fra eleven bliver ansat til de er uddanne. Pjecen skal også indeholde det generelle for uddannelsen, som f.eks. praktikvejledermøde og velkomstmøde. Det bliver en elektronisk pjece. Den bliver langt ind på hjemmesiden. Det bliver lavet som en tidslinje. Så man kan klikke ind på de forskellige praktikforløb og finde det, der er relevant for disse.

5 I praktikpjecen vil der være links, så der er mulighed for at læse mere uddybende om udvalgte emner. Praktikpjecen skal være et redskab for praktikvejlederen, men også elevens pejlemærke for, hvor de er og hvor de skal hen. 7. PASS forespørgsel vedr. implementering af eud-reformen Bilag 6: Forespørgsel til LUU Doris laver et udkast til PASS, og sender det ud til eventuelle kommentarere. Gerne 14 dage før frist! Svarfristen er Orientering ved formand Jytte Flyvbjerg Kristiansen, FOA - Orientering om fælles arrangementer. Skolen, praktikvejleder og elever. FOA har i samarbejdet med elevrådet snakket om fælles arrangementer for eleverne og er i den forbindelse ved at arranger et foredrag med Lisbet Sorring. Skolen har lagt 2 timer ind til arrangementet. Dagen bliver lidt længere i den anden ende, da undervisningen bliver forskudt. FOA vil gerne bidrage til nogle fagligt relevante arrangementer for praktikvejledere og deres elever. FOA ser gerne et arrangement en gang om året. De efterlyser ideer til emner eller foredragsholdere. Der er foreslået Kim Briks om læreringsstile. I nogle kommuner har FOA kåret årets praktiksted. FOA Silkeborg har ikke praktiseret denne kåring, da de er i tvivl om hvem og hvordan der skal findes dette sted. De ønsker ikke at fremhæve nogle praktiksteder frem for andre. I de kommuner der har lavet disse kåringer, skulle eleverne lave en beskrivelse af praktikstedet, derefter skal FOA kåre hvilket praktiksted der er årets bedste. 9. Orientering ved næstformand Eva Bak, Silkeborg Kommune Eva Bak er positiv over for inspiration og erfaringer fra Skanderborg kommune i forbindelse med ansættelserne af de nye PAU elever.

6 Silkeborg kommune skal spare på børn og unge området. Der er udtrykt bekymring for dimensionering til uddannelsen i PA er den uddannelse der har den højeste overgangsfrekvens til videregående uddannelse. Orientering ved skolen ved uddannelseschef Doris Jensen Der er ansat en ny afdelingsleder i Skanderborg, Kim Overby Fallentin. Der er lige nu fokus på bedre faciliteter i Skanderborg. Skanderborg kommune har ansat 2 ekstra PA elever. Disse elever er ansat af ældreområdet, mhbp. at de kan beskæftiges inden for demensområdet. Der er startet 30 elever i Silkeborg og Skanderborg 20 elever på GF2 PA her i januar. I Silkeborg er der indgået aftale med Silkeborg kommune at der kommer en sundhedsplejeske 4 timer om ugen i forbindelse med projektet Sund by. Dette er aftalt med henblik på sundhed i form af sundhedssamtaler om f.eks. overvægt og børn der mistrives, med henblik på fastholdelse af elever. Der er PA og GF2 PA elever, der skal på uddannelsesophold i Malaga i 2½ uge. Eleverne har lavet en ansøgning og der udvælges elever til at deltage i opholdet. -EUX-Velfærd Orientering om EUX. Social- og Sundhedsskolen Silkeborg udbyder EUX fra august EUX uddannelsen begynder allerede på GF1. Hvis en elev vælger et EUX forløb bliver hovedforløbet forlænget med 10,5 mdr. Arbejdsgiver fra refusion fra AUB i skoleperioder, præcis som i dag. Praktikken ændres ikke, det er kun skoleperioden, der vil blive længere.

7 Hvis eleven i løbet at et EUX forløb ikke kan gennemføre de gymnasiale niveauer, kan eleven blot fortsætte som på den almindelige EUD linje. EUX skal støtte op om visionen om, at uddannelse skal vare hele livet. Ved at tage denne EUX uddannelse giver det adgang til en større vifte af videregående uddannelser. Det bliver en ny opgave at rekruttere denne målgruppe. Eleverne til EUX kan være elever, der ellers ville have valgt en STX. Eleverne skal starte på GF1, og der skal være elever nok til at starte et helt hold. Der skal laves aftaler med en anden uddannelsesinstitution, når eleverne skal undervises på niveau B og A. Der er blevet lavet en reklamefilm, der vil blive vist i biografen. Doris vil informere mere om EUX forløbet til næste møde i maj. 10. Orientering ved elevrådene i hhv. Silkeborg og Skanderborg. Elevrådet Silkeborg har drøftet om rygning på skolen helt skal afskaffes. Der er endnu ikke truffet beslutning om dette. Bekymringen handler stadig om, hvilke gener det vil påføre vores naboer, hvis det er forbudt at ryge på skolens grund. Evt. Praktiske oplysninger: Mødet foregår i mødelokale 1.