Læreplaner 2015/2016 Afdeling: Æbletræet

Transkript

1 Læreplaner 2015/2016 Afdeling: Æbletræet

2 Indhold AFDELINGENS LÆREPLAN 2015 / SKEMA TIL BRUG FOR MEDARBEJDERNES BESKRIVELSE AF LÆREPLANSTEMA RefHeading Toc

3 2

4 Åbyhøj Dagtilbud AFDELINGENS LÆREPLAN 2015 / 2016 AFDELINGENS NAVN: Vuggestuen Ved Æbletræet Når vi arbejder med børnenes læring og udvikling, gør vi det med særligt fokus på Alsidig personlig udvikling - lære barnet selv at tage tøj af og på - selv kravle op - styrke barnets nysgerrighed - styrke barnets selvværd Sociale kompetencer Styrke at barnet kan fungere i en tilhørsgruppe, hvor vi alle kan være. Hvor fokus ikke er barnet, men at barnet kan rumme fællesskabet og de andre børn (inklusion) Krop og bevægelse Stimulere og styrke barnets forskellige sanser: taktilsans vestibulere sans labyrintsans følesans Sproglig udvikling Vi skal: være gode til at udtrykke os være gode til at forstå/aflæse børnene barnet skal føle sig forstået styrke det sociale fællesskab børnene skal tilegne sig sprogforståelse (nuancer, kropssprog, billedsprog) Som resultat ser vi, at... Alsidig personlig udvikling Børnene øver sig og prøver, indtil de kan selv. Sociale kompetencer Børnene bliver opmærksomme på hinanden, drager omsorg, taler om de andre børn. At babyerne slipper de voksne og drager ud på egen hånd. Krop og bevægelse Børnene begynder selv at tage tøj af og på, balancerer, kryber, kravler, interesserer sig for selv at kunne og ville. Sproglig udvikling At børnene begynder at bruge de ord, de har haft i dialogisk læsning At børnene selv fortæller historier

5 At børnene bliver bedre til at spørge ind til hinanden At børnene verbalt og kropsligt siger til og fra og udtrykker følelser 4

6 Pædagogisk Leder: Jette Clausen Skema til brug FOR AFDELINGENS beskrivelse af læreplanstemaet efter metoden smtte-modelen Alsidig personlig udvikling Aldersgruppe: Projekt: Kan selv vil selv og må gerne Selvhjulpethed, at lade barnet være aktør i sit eget liv styrker selvværd, indlæring og motorik Vi skal: Lære dem selv at tage tøj af og på lære dem selv at kravle op styrke barnets nysgerrighed styrke barnets selvværd Vi vil: Motorikgruppen arbejder Børnene skal selv kravle op i krybberne via stiger eller triptrap-taburet Vi vil se: At børnene prøver, indtil de kan selv Hvornår og hvordan til hvem: Med mellemrum gennemgår vi, om vi kan se de tegn, vi ønsker. 5

7 Skema til brug FOR AFDELINGENS beskrivelse af læreplanstemaet efter metoden smtte-modelen Sociale kompetencer Aldersgruppe: Vi skal: Styrke: at barnet kan fungere i en tilhørsgruppe, hvor vi alle kan være. Hvor fokus ikke er barnet, men at barnet kan rumme sammmenhænge og de andre børn (inklusion) Vi vil: I dagligdagen arbejder vi på, at børnene er opmærksomme på, at vi er en gruppe, hvem der er i gruppen, hvem mangler at alle har en værdi i gruppen, bare fordi de hører til i gruppen. Lære børnene at vente på tur gøre opmærksom på at se de andre børn. Vi vil se: Børnene bliver opmærksomme på hinanden, drager omsorg, taler om de andre børn. At babyerne slipper de voksne og drager ud på egen hånd. Hvornår og hvordan til hvem: På stuemøde og p-møder. Ved at gennemgå hvordan de enkelte børn fungerer i den store gruppe. Bliver alle søgt af de andre børn hvem og hvordan. Hvordan søger børnene social kontakt med de andre børn. 6

8 Skema til brug FOR AFDELINGENS beskrivelse af læreplanstemaet efter metoden smtte-modelen Krop og bevægelse Aldersgruppe: Derfor gør vi følgende: Vi har udarbejdet en pjece til alle nye forældre, som omhandler vuggestuebørn og selvhjulpenhed. Hvad er det vi gør, og hvordan kan forældre understøtte deres barns muligheder for selvhjulpenhed. Vi skal: Det er et mål, at barnet bliver i stand til at mestre den fysiske verden. Der er et mål at barnet lærer at bruge kroppen. Det er et mål at barnet får opfyldt sine basale fysiske. Det er et mål at barnet bliver bevidst om sin krop og lærer om kroppens muligheder. Vi vil: De voksne vejleder barnet i kroppens muligheder, f.eks Understøtter vi barnet i at øve at kravle op og ned af stole At løfte numsen ved bleskift Vise barnet, hvordan de bruger diverse redskaber, såvel inde som ude, til at træne fin og grovmotorik. Viser barnet, hvordan tøj tages af og på. Lynlåse, velcro, knapper etc Vi vil se: At barnet er aktiv med af og påklædning At barnet bruger scootere og cykler, gyngeheste, skovle, duplo, etc ved eget initiativ og eksperimenterer med redskaberne. Hvornår og hvordan til hvem: Vi evaluerer på p.møder og stuemøder. Vi taler om de enkelte børn, og hvor de er henne i deres læreproces vedr. kropslig forståelse og kunnen. Vi overvejer også hvilke tiltag for mere formidling til forældrene, om hvordan vi sammen kan understøtte børnenes mulighed for f.eks at øve selvhjulpenhed. 7

9 Skema til brug FOR AFDELINGENS beskrivelse af læreplanstemaet efter metoden smtte-modelen Sproglig udvikling Aldersgruppe: Derfor gør vi følgende: Sprog er at være i kontakt med sine omgivelser at være i samtale og dialog, at udtrykke tanker og følelser, samt at opnå det, man gerne vil. Vi skal: Det er et mål at børnene lærer at forstå og anvende talesprog. Det er et mål at børnene lærer at forstå, anvende og udtrykke sig med kropssprog. Det er et mål at børnene tilegner sig sprogforståelse. Vi vil: Sætte ord på alt det, vi gør. Vi sætter ord på ting og handlinger, som vi gør eller oplever med barnet. De voksne skal være tydelige voksne i deres krops og talesprog tilpasset barnets alder. Bruge især dialogisk oplæsning på tværs af stuerne. Vi vil se: At barnet svarer de voksne i en dialog / nærvær alt efter alder (pludren, ord eller sætninger) At barnet kontakter de voksne med lyde eller ord At barnet giver udtryk for, hvad det vil (leg, legetøj, mad, tør ble ) enten via kropssprog eller talesprog. Hvornår og hvordan til hvem: Hvert år har vi et p.møde i afdelingen, hvor vi taler om den nyeste viden om børns sprogudvikling (se referater herfra og fra sprogvejlederen). Vi taler om, hvilke børn, der har hvilke for sprogstimulation f.eks dialogisk oplæsning, empatigrupper (afkodning af kropssprog), aktivitet med rim og remser etc. På stuemøderne følges der op på effekten af tiltagene. 8

10 Skema til brug FOR AFDELINGENS beskrivelse af læreplanstemaet efter metoden smtte-modelen Natur og naturfænomener Aldersgruppe: 9

11 Skema til brug FOR AFDELINGENS beskrivelse af læreplanstemaet efter metoden smtte-modelen Kulturelle udtryksformer og værdier Aldersgruppe: 1

12 Skema til brug FOR MEDARBEJDERNES beskrivelse af læreplanstema Læreplanstema: Skriv ikke i dette originale skema, men tag kopi 11

13 1 1