Fase 1: Forberedelse og tilrettelæggelse Fase 2: Afprøvning og vurdering Fase 3: Samlet vurdering og anerkendelse

Transkript

1 Faser i IKV i AMU Fase 1: Forberedelse og tilrettelæggelse Fase 2: Afprøvning og vurdering Fase 3: Samlet vurdering og anerkendelse Før-fase: Generel information og rådgivning

2 Før-fasen: Generel information og rådgivning Opgaver for AMU-udbyderen: Informerer på hjemmeside mv. Kontaktperson på institutionen (for enkeltpersoner og virksomheder) Opsøgende kontakt til virksomheder Andet At finde ud af om, inden for hvilket ønsket jobområde (FKB/AMU-mål) og med hvilke ønskede resultater (beviser og/eller individuel AMU-uddannelsesplan), der skal aftales konkret IKV i AMU

3

4 Fase 1: Forberedelse og tilrettelæggelse Formål: At forberede og tilrettelægge en deltagers IKV i AMU mhp. dokumentation, vurdering og anerkendelse af deltagerens realkompetencer Deltageren: Indsamler og afleverer relevant skriftlig dokumentation for hans/hendes realkompetencer Uddannelsesinstitutionen: Fastlægger målestok og metoder og tilrettelægger deltagerens IKV-forløb

5 Krav om hensigtsmæssighed Uddannelsesstedet skal anvende hensigtsmæssige metoder, der giver deltageren mulighed for at demonstrere og pålideligt at få vurderet og anerkendt kompetencer i forhold til relevante arbejdsmarkedsuddannelser/enkeltfag optaget i FKB. Hensigten med IKV i AMU jf. formål, mål, rammer og vilkår herfor. Deltagerens hensigt og udgangspunkt inden for formål, mål, rammer og vilkår af IKV i AMU

6 Troværdighed og pålidelighed Troværdighed: Sammenhæng mellem en deltagers realkompetencer og anerkendte kompetencer. Dvs. der skal anvendes metoder, der måler det rigtige. Pålidelighed: Resultatet af en deltagers IKV i AMU bliver det samme uanset hvilken AMUudbyder, der gennemfører den. Dvs. at der skal anvendes metoder, der måler det samme hver gang ( objektivitet )

7 Fase 2: Afprøvning og vurdering Formål: Tilvejebringe et grundlag for lærerens samlede vurdering og anerkendelse af deltagerens realkompetencer Læreren: Afprøver deltagerens realkompetencer ved hjælp af de metoder, der er valgt i fase 1. Deltageren: Demonstrerer og dokumenterer sine realkompetencer

8 Fase 3: Samlet vurdering og anerkendelse Formål: At anerkende de af deltagerens realkompetencer, der svarer til hele og/eller dele af arbejdsmarkedsuddannelser/enkeltfag optaget i FKB og udstede AMU-beviser herfor At udarbejde en individuel AMU-uddannelsesplan Læreren afgør art og omfang af anerkendelse og udsteder beviser Deltageren ejer AMU-beviser og individuel AMUuddannelsesplan

9 IKV i AMU - grundmodel Før-fase: Generel information og rådgivning Fase 1: Forberedelse og tilrettelæggelse Fase 2: Afprøvning og vurdering Fase 3: Samlet vurdering og anerkendelse Uddannelsesinstitut ionen: - Informerer på hjemmeside - Udsender brochurer - Indrykker avisannoncer -Har IKVkontaktperson på institutionen - Kontakter og opsøger virksomheder -Andet Deltageren: - Indsamler og afleverer skriftlig dokumentation Uddannelsesinstitution en: - Fastlægger målestok (arbejdsmarkedsuddan nelser/enkeltfag optaget i FKB) - Fastlægger metoder - Tilrettelægger deltagerens IKVforløb med opgaver, cases, test m.v. Uddannelsesinstitutio nen: -Vurdering 1: Interviewer deltageren om afleveret skriftlig dokumentation -Vurdering 2: Afprøver deltagerens realkompetencer via teoretiske og praktiske opgaver, øvelser, test, cases o.lign. Deltageren: - Demonstrerer og dokumenterer sine realkompetencer Uddannelsesinstitution en: Vurdering 3: - Udsteder AMUuddannelsesbevis(-er) og/eller AMUkompetencebevis for anerkendte realkompetencer - Udarbejder evt. individuel AMUuddannelsesplan. AMU-beviser og - uddannelsesplan tilhører deltageren.

10 Kvalitetssikring Udarbejde procedurer for gennemførelse af IKV i AMU Udarbejde standardkrav til metoder og materialer Sikre, at lærere, der gennemfører IKV i AMU, er kvalificerede hertil Deltagere og virksomheder skal evaluere og uddannelsesstedet skal foretage løbende opfølgning på alle målinger af IKV i AMU Synliggørelse af krav og procedurer på hjemmesiderne.