Studieplan 2013/16 Handelsgymnasium Rønde Hf13-16

Transkript

1 Studieplan 2013/16 Handelsgymnasium Rønde Hf13-16 Oplevelsesøkonomi - GLOBAL Studieplan_Hf13-16_version 4_ / TRUI 1

2 Indhold Hvad er en studieplan... 3 Oplevelsesøkonomi og din studieretning... 3 At blive studerende (overfaglige mål)... 4 Flerfaglige forløb... 4 Løbende feedback og evaluering... 4 Undervisningens tilrettelæggelse... 4 Studieområderne... 4 Flerfaglige forløb... 5 Bilag 1: Kalender for flerfaglighed... 6 Bilag 2: Uddybning af flerfaglige temaer... 7 Bilag 3: Kalender for andre aktiviteter... 8 Bilag 4: Plan for gennemgang af studieforberedende kompetencer Studieplan_Hf13-16_version 4_ / TRUI 2

3 Hvad er en studieplan Denne studieplan er den overordnede plan for undervisningen i klassen Hf13-16 på Handelsgymnasium Rønde. Den vil efterhånden omfatte alle 3 skoleår. Planen skal ses som en organisk plan, der ajourføres løbende hen over de 3 år. Studieplanen skal hjælpe dig til at se sammenhængen i undervisningen og bidrage til en forståelse af, hvad der er specielt kendetegnede for din studieretning og den gymnasiale uddannelse, du erhverver på Handelsgymnasium Rønde. Studieplanen indeholder mest en beskrivelse af overordnede forhold i undervisningen og skal læses sammen med de undervisningsbeskrivelser, som de enkelte undervisere har for deres fag. Undervisningsbeskrivelser vil løbende blive lagt op på skolens hjemmeside. Studieplanen indeholder også en plan for, hvordan flere fag spiller sammen. I bilagene kan du se, hvordan planen for hvordan fag spiller sammen i flerfaglighed. Oplevelsesøkonomi og din studieretning På Handelsgymnasium Rønde har vi i alle klasserne en fælles overskrift for undervisningen, der hedder oplevelsesøkonomi. Det betyder, at vi i undervisningen ofte tager udgangspunkt i den erhvervssektor, hvor flest mennesker i det syddjurske område er beskæftiget - nemlig inden for turisme, underholdning og oplevelser. Vi arbejder således rigtigt meget med projekter, der tager sit udspring i det virkelige liv. Med oplevelsesøkonomi som overskrift hedder din studieretning Den internationale/samfundsfaglige. Den internationale/samfundsfaglige studieretning er for dig, der ikke kan få samfundsøkonomi, politik og sociologi nok. Her får du International Økonomi, der er samfundsfag med erhvervsøkonomiske briller, på A-niveau, og samfundsfag på C-niveau med mulighed for at opgradere til B-niveau. Studieretningen er perfekt for dig, der vil læse fx statskundskab eller international handel på universitetet og/eller søger en fremtid i en international virksomhed. De bærende fag i studieretningen er som sagt international økonomi og afsætning - begge fag har du alle tre år, altså på A-niveau. I international økonomi arbejder vi med de samfundsmæssige kontekster, som en virksomhed indgår i på både nationalt, europæisk og globalt plan. Nogle af nøgleordene i faget er globalisering, konjunkturbevægelser, internationale organisationer og udviklingen i verdenshandelen. Med andre ord sætter vi virksomheden ind i en international sammenhæng. Du udvikler således din samfundsforståelse, da vi arbejder med dagsaktuelle samfundsøkonomiske sammenhænge og problemstillinger. I afsætning opnår du en forståelse for de markedsføringsmæssige rammer og betingelser, som virksomheder må arbejde under såvel indenlands som internationalt. I afsætning vil vi have fokus på oplevelsesøkonomi. Virksomheder konkurrerer traditionelt på basisprodukter og service. Men i stigende grad er oplevelser blevet et parameter, som virksomheder differentierer sig på. Oplevelser kommer til udtryk i samfundsøkonomien i form af den kreative videreforædling af eksisterende produkter f.eks. performance, events, hjemmesider, konkurrencer m.v. Studieplan_Hf13-16_version 4_ / TRUI 3

4 Ligeledes er oplevelsesøkonomi oplevelser (produkter) i sig selv - fx sportsarrangementer, musikfestivaller, turisme, kunst, reklame, udstilling, design m.v. Oplevelsesøkonomi handler således både om processer, men også om produkter, der skaber oplevelser for kunden. At blive studerende (overfaglige mål) En del af overgangen fra folkeskole til gymnasiet indebærer, at du skal tilegne dig gode studievaner og -metoder. Du skal udvikle dig både fagligt, alment, personligt og socialt. Det kalder vi for overfaglige mål. Det betyder, at du skal arbejde med en række overfaglige mål sammen med klassekammerater og ligeledes individuelt. Du vil i studieområdet træne en vifte af arbejdsformer og studiemetoder. I bilag 4 ser du en plan for hvordan disse kompetencer forventes gennemført. Flerfaglige forløb Både i grundforløbet og på resten af uddannelsen arbejder vi tværfagligt. Det sker i projekterne, og det sker, når de enkelte faglærere laver flerfaglige forløb på tværs af fagene. Det sker fx, når vi deltager i aktiviteter ud af huset, som kan være virksomhedsbesøg eller større rejser som en studietur til fjerne kontinenter, hvor både sprog- og økonomilærere samarbejder om at lave en fantastisk tur og bruge indholdet i den daglige undervisning. De tværfaglige forløb vil hovedsageligt have fokus på oplevelsesøkonomi. Løbende feedback og evaluering Undervejs i undervisningen vil du modtage feedback på dine præstationer fra underviserne og fra dine klassekammerater. En del af evalueringen foregår løbende af faglæreren. Det kan fx være som kommentarer på skriftlige afleveringer på Fronter, i forbindelse med refleksionsskrivning samt i individuelle samtaler med faglæreren. Det er vigtigt, at man som studerende på et gymnasium ser evalueringer som et middel til at lære mere, og at man derfor er åben over for den dialog om ens udvikling, som lærerne tilbyder. Ligeledes vil du modtage standpunktskarakterer og årskarakterer. Undervisningens tilrettelæggelse For indhold og planer omkring de enkelte fag henvises til faglærerens undervisningsbeskrivelser. Studieområderne Studieområdet tager udgangspunkt i et fagligt samarbejde mellem flere fag. Du arbejder med teori og metode på tværs af fagene, og du lærer at bruge din viden på praktiske og teoretiske problemstillinger af almen, økonomisk og samfundsmæssig karakter. Du lærer også at reflektere over og vurdere forskellige fags og faglige metoders muligheder og begrænsninger og at finde og behandle relevant faglig information. Desuden lærer du at strukturere og formidle fagligt stof både mundtligt og skriftligt. Studieområdet er organiseret i tre dele: SO1, SO2 og SO3 Studieplan_Hf13-16_version 4_ / TRUI 4

5 SO1 (Studieområdet del 1) består af tre flerfaglige områder: 1. Kultur og sprogområdet, hvor du lærer om sprog og om sammenhængen mellem sprog, kultur og kommunikation. Her især indgår fagene dansk og fremmedsprog. 2. Det samfundsøkonomisk/samfundsfaglige område, hvori indgår fagene international økonomi og samfundsfag. 3. Det erhvervsøkonomiske område, der giver viden og begreber om virksomheder og deres omverden. Her indgår fagene virksomhedsøkonomi og afsætning. SO1 er ligger på 1. år og evalueres ved en intern prøve. SO2 (Studieområdet del 2) (erhvervscase), hvor fagene afsætning og virksomhedsøkonomi indgår. Der er fokus på erhvervsøkonomisk metode, og du lærer bl.a. at indsamle information om virksomheder på et metodisk grundlag og at identificere en virksomheds succesfaktorer og udfordringer. Du lærer også at tage kritisk stilling til de faglige metoder, man benytter. SO2 ligger på 2. skoleår og evalueres ved en ekstern mundtlig prøve ud fra en skriftlig synopsis. SO3 (studieområdet del 3) (også kaldet det internationale område (DIO)), der omfatter fagene dansk, samtidshistorie, international økonomi og fremmedsprog. Du lærer bl.a. at arbejde med analyser og problemstillinger, der handler om udviklingen i menneskesyn, værdier og samfundsøkonomiske forhold i et internationalt perspektiv. SO3 ligger på 3. skoleår. Undervisningen i studieområdet veksler mellem forskellige arbejdsformer og studiemetoder, herunder casebaseret og projektorienteret arbejde, der både kan være individuelt og gruppebaseret. Der indgår skriftligt arbejde af forskellig karakter. SO3 evalueres ved en ekstern mundtlig prøve med udgangspunkt i en skriftlig synopsis på 3-5 sider. Flerfaglige forløb I bilag 1 finder du en kalender for, hvornår der foreligger et temaforløb, der går på tværs af fag. Det vil her fremgå, hvilke fag der bidrager til forløbet. I bilag 2 vil du finde en kort uddybning af de forløb der er anført i bilag 1. En yderligere konkret beskrivelse af de enkelte forløb kan du få fra undervisningsbeskrivelserne fra faglærerne (fx indhold, tidsforbrug kompetencemål og evaluering). Studieplan_Hf13-16_version 4_ / TRUI 5

6 Bilag 1: Kalender for flerfaglighed 1. semester (tema og fag) Uge Mnd. VØ AØ MA IØ SA SH DA ENG SP TY 33 Aug 34 Aug 35 Aug 36 Sep 37 Sep 38 Sep 39 Sep 40 Okt 41 Okt SO1 SO1 SO1 SO1 42 Okt SO1 SO1 SO1 SO1 43 Okt SO1 SO1 SO1 SO1 44 Okt SO1 SO1 SO1 SO1 45 Nov SO1 SO1 SO1 SO1 46 Nov 47 Nov 48 Nov 49 Dec 50 Dec 51 Dec 2. semester (tema og fag) Uge Mrd VØ AØ MA IØ SA SH DA ENG SP TY 1 Jan 2 Jan 3 Jan 4 Jan 5 Jan 6 Feb 8 Feb 9 Feb 10 Mar 11 Mar 12 Mar 13 Mar 14 Apr 15 Apr 16 Apr 17 Apr 18 Apr/maj 19 Maj 20 Maj 21 Maj 22 Maj Studieplan_Hf13-16_version 4_ / TRUI 6

7 Bilag 2: Uddybning af flerfaglige temaer Tema/Emne Deltagende fag Herunder uddannelsestid Motivation Hvorfor, hvilke kompetencer har eleverne styrket, når forløbet er afsluttet? Beskrivelse af forløbet (Hvad indeholder forløbet?) Studiekompetencer Læringsformer/ Undervisningsformer Produkt/ Skriftligt arbejde (elevtid) Ressourcer Hvilke materialer/kilder baserer arbejdet sig på? Bedømmelseskriterier/ Evalueringsform. Hvilke forhold er i fokus i produktbedømmelsen. Hvordan evaluereres eleverne? Tidsplan Studieplan_Hf13-16_version 4_ / TRUI 7

8 Bilag 3: Kalender for andre aktiviteter 13. august 2013 Første skoledag 16. august 2013 Fredagsbar og VID Gymnasier-fest i Grenaa august 2013 Introtur - arrangeres af klasselærerne september 2013 Stafet for livet 13. september Idrætsdag 20. september 2013 Schools on the Run i Aarhus 21. november 2013 Forældreaften i Rønde november 2013 Københavner-tur Februar 2014 Håndbold DM juni 2014 Evt. udenlandstur juni 2014 SO1 skrivedage juni 2014 SO1 interne prøver Studieplan_Hf13-16_version 4_ / TRUI 8

9 Bilag 4: Plan for gennemgang af studieforberedende kompetencer. Progression i studiekompetence. (Kompetence/underviser/tidspunkt) Studiekompetence SO1 SO2 SO3 Lærere Lærere Notatteknik Læsestrategier Stille spørgsmål til et stof Refleksion Evaluering Resume Mindmap Redegørelse Analyse Faglige opgaver Synopsis Refleksionsskrivning X X X TRUI PowerPoint-præsentationer Genrebevidsthed Sproglig korrekthed X X X MICL/LSGR/ANRI Disposition Argumentation X TRUI Anvendelse af citater, figurer, illustrationer m.v. X X X MICL / ANRI /TRUI Præsentation Kildekritik, noteapparat og litteraturliste. Hvordan lærer jeg bedst persontyper X ABNI / TRUI Personlige kompetencer X ABNI Gruppearbejde Præsentationsteknik Taksonomier beskrive, analysere og vurdere Processkrivning Andet? Studieplan_Hf13-16_version 4_ / TRUI 9