Bedre Tværfaglig Indsats. kort fortalt

Transkript

1 Bedre Tværfaglig Indsats kort fortalt

2 Om pjecen Denne pjece giver en kort introduktion til samarbejdsmodellen Bedre Tværfaglig Indsats, som skal styrke en helhedsorienteret og tidlig indsats overfor udsatte børn i Frederikssund Kommune. Pjecen henvender sig til alle ansatte i Frederikssund Kommune, som i deres arbejde kommer i berøring med udsatte børn. Det gælder både medarbejdere, som arbejder direkte med børnene, og medarbejdere der i deres arbejde med voksne er opmærksomme på børns opvækstvilkår. Baggrund Samarbejdsmodellen blev iværksat som et pilotprojekt i Jægerspris/Skuldelev med midler fra Servicestyrelsens pulje til Bedre Tværfaglig Indsats. På baggrund af erfaringerne, er modellen blevet justeret og tilpasset med henblik på udbredelse i hele kommunen. Du kan læse mere om Bedre Tværfaglig Indsats i det blå hæfte, hvor der er en grundig beskrivelse af bl.a. samarbejdsmodel, handlevejledning, og lovgivning. 2

3 Stafettankegang I stafetløb løbes der på skift for at levere en samlet god præstation. Løberen har en stafet i hånden, der ikke slippes, før en ny har fat. På samme måde er der i samarbejdsmodellen hele tiden én person stafetholderen som har ansvaret for at koordinere indsatsen og give vigtige informationer om barnet til de relevante parter. Stafetholderen koordinerer indsatsen Stafetholderen er som udgangspunkt den person, der bliver bekymret for et barn, og tager initiativ til at iværksætte en indsats i samråd med nærmeste leder og kolleger. Stafetholderen er ansvarlig for: At koordinere den samlede indsats, hvis der indgår flere samarbejdspartnere At det relevante stafetskema bliver ajourført At familien inddrages og orienteres om forløbet via stafetskemaerne Selvom stafetten eksempelvis overdrages til en samarbejdspartner i Familieafdelingen, vil medarbejderne i daginstitutionen fortsætte deres indsats koordineret med den indsats, som Familieafdelingen iværksætter. 3

4 Særligt for daginstitutioner Brug af LP analyse LP modellen kan med fordel bruges til at undersøge problemstillingen eller bekymringen. Hvis det viser sig, at der er opretholdende faktorer, som ligger uden for daginstitutionens råderum fx hjemmesituationen, kan man starte en stafet og inddrage forældre og evt. relevante fagpersoner. Viden fra LP analysen kan bruges i det omfang, det er relevant men da LP analysen er et pædagogisk redskab, må den ikke vedlægges stafetskemaet. Brug observationer Før der startes en stafet bør barnet systematisk observeres i en periode for at forsøge at konkretisere bekymringen. Til dette bruges observationsskemaet, som findes på Intranettet. Når observationsskemaet udfyldes, bør man tænke på barnet ud fra de tre perspektiver, som der også arbejdes med i LP arbejdet: 1. Kontekst: De forskellige kontekster barnet er i 2. Aktør: Hvordan barnet selv opfatter det 3. Individ: Særlige individuelle faktorer, der påvirker barnet Hvornår startes en stafet? Observationerne kan bidrage i vurderingen af, om der skal startes en stafet. Hvor alvorlig bekymringen skal være før der startes en stafet, vil være en individuel vurdering. 4

5 Tre niveauer af indsatser I samarbejdsmodellen inddeles arbejdet med udsatte børn i tre niveauer: 1. Lokale, 2. Tværfaglige og 3. Særlige indsatser. De tre niveauer er vejledende, da der i praksis vil være indsatser, der går på tværs. Niveauerne er illustreret ved en trekant, idet forventningen er, at der vil være flest lokale indsatser, færre tværfaglige og få særlige indsatser. Særlige indsatser Er barnet stadig ikke kommet i trivsel, kan det blive nødvendigt at inddrage Familieafdelingen eller PPR med henblik på at få iværksat en koordineret helhedsorienteret indsats. Tværfaglige indsatser Hvis lokale indsatser ikke er tilstrækkelige til at få barnet i trivsel, kan man inddrage en eller flere fagpersoner udefra med henblik på tværfagligt at få drøftet problemstillinger og løsningsmuligheder. Niveau 3 Niveau 3 Lokale indsatser En tidlig opsporing er vigtig. Der iværksættes lokale indsatser indenfor eget arbejdsområde. Niveau 2 Niveau 2 Niveau 1 Niveau 1 5

6 Stafetskemaer dokumenterer vigtig viden Information om bekymringen og de indsatser, der planlægges, skrives ind i et stafetskema, der svarer til det niveau, som indsatsen foregår på: Stafetskema 1 bruges til lokale indsatser Stafetskema 2 bruges til tværfaglige indsatser Stafetskema 3 bruges til særlige indsatser Stafetskemaerne videreformidles til alle relevante samarbejdspartnere i kommunen, så de kender til baggrunden og de indsatser, der er iværksat. Stafetskemaerne giver også forældrene mulighed for at holde sig orienteret om indsatsens forløb, og de bekymringer, der ligger til grund for indsatsen. Praktisk information om stafetskemaer Stafetskemaerne skal udfyldes elektronisk. Alle de tomme skemaer og skabeloner vedr. Bedre Tværfaglig Indsats ligger på kommunens Intranet. Klik på: Direktørområder Opvækst og Uddannelse Fælles for Opvækst og Uddannelse Bedre Tværfaglig Indsats. 6

7 Lovgivningens rammer Opbevaring af udfyldte stafetskemaer Stafetskemaerne vil indeholde særligt følsomme personoplysninger og er derfor underlagt Persondataloven. Alle daginstitutioner gemmer stafetskemaerne på et sikret USB stik, som er tilknyttet institutionen og suppleres med et udprint, som sættes i en mappe, der opbevares i et aflåst rum. Alle andre medarbejdere skal gemme stafetskemaerne i Captia (kommunens elektroniske arkiveringsprogram) med begrænset indblik eller på sit personlige H drev. Videregivelse af oplysninger Tavshedspligt er en beskyttelse af privatlivets fred jf. Forvaltningslovens 27. Når fagpersoner uden for eget arbejdsområde inddrages i indsatsen for barnet, er det derfor vigtigt, at forældrene som hovedregel giver samtykke til samarbejdet. Den eneste undtagelse i forhold til at indgå et tværfagligt samarbejde uden forældrenes samtykke er, når hensynet til barnet er klart større end hensynet til forældrene. Underretning Alle offentligt ansatte har skærpet personlig underretningspligt. Underretningspligten indtræder, når du ikke selv eller med hjælp fra andre har mulighed for at hjælpe barnet i tilstrækkeligt omfang. Underretningen skal beskrive, hvad der er gjort, og hvad der har virket. Forældrene skal informeres inden underretningen sendes til Familieafdelingen. Dog skal forældrene ikke inddrages, hvis der er bekymring for, at barnet har været udsat for overgreb og det ikke kan udelukkes, at forældrene er involveret. 7

8 Samarbejdspartnere En En vigtig vigtig del del af af det det tværfaglige tværfaglige samarbejde samarbejde er er at at kende kende til til de de forskellige samarbejdspartneres funktioner og og tilbud. tilbud. forskellige Det Det tværfaglige team Teamet fungerer konsultativt overfor institutioner og og skoler der der har har brug for for at at drøfte sager om børn hvor der er bekymringer. Teamets faste kerne består af repræsentanter fra Sundhedsplejen, PPR og og Familieafdelingen. PPR Rådgivning, sparring og supervision til medarbejdere, pædagogisk psykologisk vurdering af børn mm. Familieafdelingen Anonym rådgivning til til børnefamilier, rådgivning og og sparring til til medarbejdere, børnegrupper mm. Sundhedsplejen Sundhedsplejen Særlige Særlige mødregrupper, mødregrupper, kurser, kurser, rådgivning rådgivning mm. mm. Øvrige samarbejdspartnere er Socialpsykiatrien og Voksenafdelingen i Frederikssund Kommune, Psykiatrisk Center Nordsjælland og Øvrige samarbejdspartnere er Socialpsykiatrien og Voksenafdelingen i Frederikssund Kommune, Psykiatrisk Center Nordsjælland og Nordsjællands Misbrugscenter. Nordsjællands Misbrugscenter. Du kan læse mere i det blå hæfte eller på de enkelte samarbejdspartneres Du kan læse hjemmesider. mere i det blå Der hæfte findes eller mange på de flere enkelte tilbud samarbejdspartneres som beskrevet hjemmesider. her. Der findes mange flere tilbud end dem end dem som er beskrevet her. Frederikssund Kommune Frederikssund Januar 2011 Kommune Udgivet som led i Frederikssund Januar 2011 Kommunes arbejde med Udgivet som led Bedre i Frederikssund Tværfaglig Kommunes Indsats arbejde med Bedre Tværfaglig Indsats