Samarbejde mellem musikskolen og folkeskolerne

Størrelse: px

Starte visningen fra side:

Download "Samarbejde mellem musikskolen og folkeskolerne"

Mads Christoffersen
7 år siden
Visninger:

1 Samarbejde mellem musikskolen og folkeskolerne Idékatalog Randers Musikskole, september 2015 Randers Musikskole tilbyder et samarbejde med folkeskolerne om undervisning, som udvider skolernes musiske aktiviteter. Musikskolen har allerede gode erfaringer med et frugtbart samarbejde med flere folkeskoler på forskellige klassetrin. Det faktum, at musikskolerne nu er tænkt ind i den sammenhængende skoledag, åbner for nye, spændende muligheder for samarbejde. Dette katalog skal tjene som inspiration. Flere modeller og idéer vil udvikles løbende i dialog med skolerne. Musikskolen vil i foråret 2016 invitere folkeskolernes ledelse, musiklærere og andre interesserede til en inspirationsdag. Her vil musikskolen præsentere flere af de beskrevne projekter, og folkeskolernes repræsentanter vil forhåbentlig komme med ideer og ønsker til det fremtidige samarbejde. Det er en grundpræmis, at der skal være en lærer eller pædagog fra skolen til stede i undervisning, der omfatter hele klasser, og undervisningen kan således foregå som samarbejdsprojekter, hvor underviserne drager nytte af hinandens forskellige kompetencer. Alle aftaler for skoleåret 2016/2017 indgås senest d. 1. juni Randers Musikskole Mariagervej Randers C Tlf

2 Musikalsk Værksted klasse Gennem sang, leg, dans, bevægelse og spil på instrumenter får børnene en indføring i musikkens grundbestanddele: toner, puls og rytmer. Indholdet tilpasses klassetrinnet. Undervisningen sker i samarbejde med en af skolens pædagoger eller klassens (musik)lærer, hvor man i fællesskab planlægger forløbet og drager nytte af hinandens kompetencer (kompagnonundervisning). I 2. og 3. klasse, hvor der er øget fokus på den instrumentale del af undervisningen, kan det være en fordel at klassen deles, så kun halvdelen af eleverne ad gangen har Musikalsk Værksted, mens klassens lærer underviser de øvrige børn. Forløb: 45 min./ uge i et helt eller et halvt skoleår. Min. 18 uger pr. skole, (min 9 uger pr. klasse/hold) Instrumentklasser klasse En hel klasse undervises i f.eks. violin, fløjte eller trompet, opdelt i mindre hold. Musikskolen udlåner instrumenter til eleverne. Forløb: Kan skræddersys til den enkelte klasse; f.eks. 45 min./ uge i et skoleår, hvor hold på 5 elever ad gangen undervises i 8 uger hver. Undervisningen kan evt. foregå som karruselundervisning med 4 instrumenter, hvor eleverne skifter instrument efter 8 uger og således får mulighed for at blive fortrolige med flere instrumenttyper. Hver undervisningstime på instrumentet (25 min.) afsluttes med sammenspil (20 min.) for hele klassen (klasseorkester). Forløb: 4 musikskolelærere deltager i 45 min./ uge i et helt skoleår. Her behøver klassens lærer ikke at deltage. Kan evt. afvikles med 3 instrumenter / 3 musikskolelærere. 2

3 Valgfag klasse Instrumentalundervisning: Eleverne undervises i mindre grupper i f.eks. guitar, bas eller trommer. Forløb: f.eks. 45 min. / uge i et helt eller et halvt skoleår. Band: Eleverne bliver undervist i rytmisk sammenspil indenfor flere genrer. Bandet kan evt. arbejde med at skrive egne numre. Forløb: f.eks. 45 min./ uge i et helt eller et halvt skoleår. SSB (Sang, Spil og Bevægelse): er rytmik for de ældre klasser. Her arbejdes med puls, timing og koordination. Forløb: f.eks. 45 min. /uge i en kortere eller længere periode. Musik og computer: Kan f.eks. rumme: Audio- og musikproduktion på PC Studieteknik og -produktion Forløb: 2 x 45 min. /uge i min. 10 uger Skoleorkester/ Skolekor fra 3. klasse Undervisningen i instrumentklasserne kan i løbet af få år resultere i dannelsen af et skoleorkester Dette kan ledes af musikskolelærer og folkeskolelærer i fællesskab. Et skoleorkester er et stærkt samlende forum og kan løfte skolens mærke- og festdage. Skolekor: Musikskolelærer kan medvirke til opbyggelse af et skolekor. Gennem korarbejdet styrkes kropsbevidsthed, lydhørhed og fællesskabsfølelse. 3

4 Kortere projekter Eksempler på musikprojekter, der kan afvikles som længere eller kortere forløb, evt. i forbindelse med en emneuge eller som del af den understøttende undervisning: Musik og bevægelse / Rytmik: (0. 3. klasse) Her leges med puls og rytme, rim og remser tilpasset klassetrinnet. Skriv en sang: (4. 6. klasse) Med musikskolelærerens hjælp skriver klassen tekst og musik til klassens sang, og denne indspilles afsluttende på f. eks. I-pad. På samme måde kan sangskrivning indgå i andre fag, f. eks. engelsk, religion eller matematik (tabelsang) Forløb: f.eks. 3 x 45 min. 2 på hinanden følgende dage. Stomp: (5. 9. klasse) Stomp er rytmer og lyd på f. eks. murerbaljer og koste med fokus på puls, energi, samarbejde og kommunikation. Kan planlægges som længere forløb eller indgå som ryste-sammen-arrangement. Gospel (kor): (7. 9. klasse) Kan evt. indgå i forbindelse med konfirmationsforløb. Forløb: f.eks. 2 x 45 min. i 2 uger MGP: (3. 6. klasse) Kan evt. foregå som samarbejdsprojekt for flere klasser og/eller på tværs af flere skoler. Sang og performance: Eleverne arbejder med brugen af stemmen som udtryksmiddel, evt. som optakt til et musicalforløb. Musical / Musikteater: Herunder f. eks. kor- og solistindstudering, bandinstruktion og akkompagnement. Disse forløb skræddersys til projektet. Flere af disse projekttyper kan evt. foregå på musikskolen, hvor der er mulighed for brug af mange lokaler med instrumenter og lydanlæg. 4

5 Understøttende undervisning / Bevægelse Understøttende undervisning: En af musikskolens lærere kan i kortere forløb medvirke i undervisningen i andre fag, hvor en musikalsk vinkel vil understøtte læringen. Sprogtimer, matematik og religion vil være meget relevante fag. 45 minutters bevægelse om dagen: Som supplement til de mere idrætsprægede aktiviteter tilbyder musikskolen Rytmik / Sang / Dans og andre musikalske bevægelsesforløb tilpasset klassetrinnet. Talentklasser Ligesom det er tilfældet med oprettelsen af eliteidrætsklasser, har kommunerne mulighed for at søge Ministeriet for Børn, Undervisning og Ligestilling om godkendelse af forsøg med oprettelse af talentklasser i musik. Musikskole i skoletiden Efter anmodning fra forældrene kan skolens leder tillade, at en elev opfylder sin undervisningspligt ved at deltage i (forældrebetalt) undervisning i den kommunale musikskole eller eliteidrætsudøvelse i en idrætsforening. 5

Relaterede dokumenter

Idékatalog. Samarbejde mellem Musikskolen og Folkeskolen

Idékatalog. Samarbejde mellem Musikskolen og Folkeskolen Idékatalog Samarbejde mellem Musikskolen og Folkeskolen Hillerøds folkeskoler og musikskolen har igennem mange år haft et særdeles godt og tæt samarbejde, som nu udvides gennem læringsreformen. Dette katalog