Status på partnerskaber, samarbejder og indsatser vedrørende den åbne skole i Aarhus Børn og Unge udvalget Rasmus Bak-Møller, Dennis Møller Hansen

Transkript

1 Status på partnerskaber, samarbejder og indsatser vedrørende den åbne skole i Aarhus Til Kopi til Børn og Unge udvalget Rasmus Bak-Møller, Dennis Møller Hansen 1. Baggrund I dette notat beskrives status og erfaringer vedr. det, som i folkeskolereformens terminologi kaldes den åbne skole i Aarhus Kommune. Mange skoler har haft tradition for at samarbejde med eksterne aktører i undervisningen, for i fællesskab at tilbyde en undervisning, der understøtter det eleverne skal lære. Denne måde at arbejde på er med folkeskolereformen ophøjet fra et tilbud til lov, idet reformens stiller krav om, at skoler inddrager det omgivende samfund i undervisningen. 1.1 Nationale rammer Et af folkeskolereformens nationale mål er, at Folkeskolen skal udfordre alle elever, så de bliver så dygtige, de kan. Den åbne skoler ligger som et indholdselement indenfor det overordnede indsatsområde i folkeskolereformen: En længere og varieret skoledag med mere og bedre undervisning og læring. Side 1 af 5 BØRN OG UNGE Pædagogisk afdeling Aarhus Kommune 6-18-årsområdet Grøndalsvej Viby J Telefon: Direkte telefon: Direkte clep@aarhus.dk Sagsbehandler: Claus Erik Picard Folkeskoleloven er efter reformen opdateret med følgende beskrivelse af den åbne skole: Skolerne indgår i samarbejder, herunder i form af partnerskaber, med lokalsamfundets kultur-, folkeoplysnings-, idræts- og foreningsliv og kunst- og kulturskoler, med lokale fritids- og klubtilbud og med de kommunale eller kommunalt støttede musikskoler og ungdomsskoler, der kan bidrage til opfyldelsen af folkeskolens formål og mål for folkeskolens fag og obligatoriske emner Kommunalbestyrelsen fastlægger mål og rammer for skolernes samarbejder, og skolebestyrelsen fastsætter principper for samarbejdet. Som et led i ovenstående kan skolens leder beslutte, at personer, der ikke er ansat ved kommunens skolevæsen, i begrænset omfang kan varetage undervisningsopgaver i folkeskolens fag og obligatoriske emner og understøttende undervisning. Kommunerne er forpligtet til at sikre et samarbejde mellem skolerne og det lokale idræts-, kultur- og musikliv 1

2 1.2 Lokale rammer Aarhus Kommunes mål og rammer for lokale løsninger beskriver den åbne skole på denne måde: Aarhus byråd ønsker, at skolerne og de eksterne samarbejdspartnere skal udnytte de nye muligheder for differentiering, der ligger i et mangfoldigt samarbejde, som sætter børn og unges læring i centrum. Anderledes undervisnings- og arbejdsformer skal skabe særlige læringsrum, der bidrager til, at alle børn og unge udfordres og motiveres og dermed til, at læringsmålene nås for alle børn og unge. Det fremgår desuden, at Skolebestyrelsen fastlægger principper for den åbne skole. Skolelderen træffer beslutning om konkrete samarbejder, her under samarbejdsaftaler. Side 2 af 5 På baggrund af en forventning om, at folkeskolereformen giver et stigende pres på ULF i Aarhus sekretariatet (MKB), har Aarhus Byråd ifm. forliget om budget afsat 0,5 mio. kroner fra 2015 og frem til ULFsekretariatet. Ligeledes med en forventning om at skolerne åbner sig mere op mod samfundet, er der i samme forlig i en toårig forsøgsperiode afsat 1,5 mio. kroner til flere busture til børn. 2. Hvordan arbejder forvaltningen med den åbne skole? Børn og Unge har en mangeårig tradition for at samarbejde med byens ULFaktører ( 0-18 års skoletjenester ). I de følgende afsnit bliver forskellige aspekter af forvaltningens rolle i den åbne skole beskrevet. 2.1 ULF i Aarhus Der er et tæt samarbejde mellem Børnekulturhuset og Børn og Unge omkring udvikling af ULF i Aarhus. Børnekulturhuset varetager driften vedr. hæfte, webside og kompetenceudvikling og workshops for ULF-aktører, lærere og pædagoger. 2.2 Centrale samarbejdsaftaler Pædagogik og Integration koordinerer og kvalitetssikrer samarbejdsaftaler med, og bidrager med finansiering til, en række af byen ULF-aktører, her under Naturhistorisk Museum, Aarhus Musikskole, Teatret Filuren, Aarhus Billed- og Medieskole, DSI Hasle Bakker, Aarhuskolonien, Aarhus Musikskole. Se oversigt over øvrige samarbejdsprojekter i bilag Tværmagistratslig/tværfaglig arbejdsgruppe En arbejdsgruppe med repræsentanter fra Sport og Fritid, Børnekulturhuset, UNO Friluftscencer (MBU), Sundhed og Trivsel (MBU) og Pædagogik og Integration (MBU) har med afsæt i folkeskolereformen til opgave at understøtte og koordinere skolernes arbejde med den åbne skole. Resultaterne heraf er bl.a. portalen den åbne skole og konferencer om den åbne skole (se afsnit i 2.4 og 2.5). 2

3 2.4 Portalen den åbne skole På portalen er der samlet relevante informationer, links og vejledninger til skolernes og eksterne aktørers samarbejde, bl.a. en skabelon til partnerskabsaftale, som sikrer fokus op alt fra økonomi og ansvar til læring og didaktik. Side 3 af Sparring med skoler Flere skoleledelser har benyttet sig af muligheden for at sparre med konsulenter fra åben skole-arbejdsgruppen, med henblik på at styrke den lokale udmøntning af den åbne skole. Der er i den forbindelse udviklet et sæt analyse- og kortlægningsredskaber, som sikrer en systematisk tilgang til den åbne skole i relation til folkeskolens fag, emner, tværgående emner (guides til lærere)og Børn og Unges strategier (guide til skoleledelser) og en matrix der kategoriserer de eksterne aktører og om der er tale om lokale eller bydækkende tilbud/læringsforløb (guide til åben skole-arbejdsgruppen). Figur 1: Analyse og kortlægningsredskaber til at sikre systematisk tilgang til arbejdet med den åbne skole. 3

4 2.6 Konferencer og workshops Der blev i 2014 afholdt to åben skole-konferencer. Den ene havde fokus på at stimulere den åbne skole via samarbejdet mellem skoler og idrætsforeninger i relation til folkeskolereformens øgede krav til børns bevægelse. Den anden konference med repræsentanter fra erhvervslivet og ungdomsuddannelserne med fokus på udvikling af konkrete indsatser primært i folkeskolens udskoling med et erhvervs-, uddannelsesmæssigt- og beskæftigelsesmæssigt perspektiv. Side 4 af 5 3. Data: Hvad ved vi om lokale initiativer? 3.1 Spørgeskemaundersøgelse Der blev i efteråret 2014 gennemført en spørgeskemaundersøgelse blandt skoleledelser omkring status for arbejdet med at implementere folkeskolereformen, herunder fokus på status for og planer for den åbne skole. Se bilag 2 svar på FSR-spørgeskema vedr. den åbne skole. Svarene indikerer, at der sker stor udvikling indenfor den åbne skole ude på folkeskolerne. Der kan med fordel følges op på status for den åbne skole ved den planlagte opfølgende spørgeskemaundersøgelse i efteråret Eksempler på partnerskaber og samarbejder Den åbne skoler er udmøntet i en mangfoldighed af forskellige samarbejder og partnerskaber med klassiske ULF-aktører som museer, teatre mv. samt foreninger, virksomheder og uddannelser. Se bilag 1 for en oversigt over samarbejder med Aarhus Musikskole, Teaterhuset Filuren og Aarhus Billed- og Medieskole. ULF i Aarhus undervisnings- og læringsforløb A. Lokale aftaler: o Filuren, Skåde Skole, Sølystskolen og Sødalskolen om teater og dramapædagogiske strategier i undervisningen. o Dansehallerne og Søndervangskolen B. Bydækkende aftaler: o Alle tilbud præsenteret i indenfor genrerne film, musik, teater og dans, idræt og bevægelse, kulturhistorie og tro, kunst, arkitektur og design, natur og friluftsliv, naturvidenskab og tværfaglige tilbud. o Aarhus Ungdommens Fællesråd kører i 2015 projektet Foreningerne på skemaet. Her er Børn og Unge repræsenteret i arbejdsgruppen. Figur 2: Matrix der systematiserer kategorien af eksterne aktører/læringsforløb og om der er tale om lokale eller bydækkende tilbud eller aftaler. 4

5 Foreninger C. Lokale aftaler: o Engdalskolen og Brabrand IF o Sabro Korsvejskolen og Sabro Byfest D. Bydækkende aftaler: o Dit friluftsliv tilbyder fysisk udfordring og læringsforløb o Wavepark surfboards på asfalt, instruktører ud på skolerne Side 5 af 5 Virksomheder E. Lokale aftaler: o Virupskolen og IBM samarbejder om forløbet Teknologi og piger. o Tranbjergskolens samarbejde med Toyota om praktikpladser og forlagt undervisning. F. Bydækkende aftaler: o ARLA besøgsmejeri Uddannelser G. Lokale aftaler: o Holme Skole og Viby Gymnasiums samarb. omkring talentklasser o Sødalskolens samarbejde med Statsgymnasiet og Aarhus Tech omkring matematik og erhvervsintroducerende forløb o Hasle Skoles samarbejde med Aarhus Tech, Jordbrugets Uddannelsescenter og Købmandsskolen med erhvervsperspektiv H. Bydækkende aftaler: o Aarhus Uddannelsesråd og udskolingsindsatser o Bydækkende udskolingsnetværk 3.3 Vurdering af udviklingspotentiale indenfor den åbne skole I kategorierne A og B omkring samarbejdet mellem ULF-aktører og skoler er skolerne i Aarhus langt fremme. I øvrigt har en lang række museer, teatre mv., tilskyndet af Børn og Unge samt Børnekulturhuset/ULF i Aarhus, de seneste år haft stort fokus på udvikling af læringsforløb til målgruppen 0 til 6-årige. I kategorierne C og D omkring samarbejdet med foreninger er mange skoler godt i gang med at etablere forskellige former for partnerskaber og samarbejder. Der er samtidig et udviklingspotentiale. I kategorierne E og F omkring samarbejdet med virksomheder og erhvervsliv er der et udviklingspotentiale. I kategorierne G og H omkring samarbejdet med uddannelser er der på mange skoler et veletableret samarbejde. Der er samtidig et udviklingspotentiale. 5