Hotspot i Brøndby Strand - Vores tilgang til de udsatte unge

Transkript

1 Hotspot i Brøndby Strand - Vores tilgang til de udsatte unge

2 Kort om mig Mit navn er Sille Madsen Har to børn på snart 4 og 6½ år Uddannet lærer i 2003 fra Blaagaard seminarium Arbejdet som lærer for særligt udsatte unge Arbejdet som konsulent for sektoren rundt om de særligt udsatte unge Taget en specialundervisningsuddannelse og en processuel netværksmødelederuddannelse - sidst nævnte med særlig fokus på traumeramte familier og deres børn Projektleder for Hotspotindsatsen i Brøndby Strand I gang med en diplomuddannelse i ledelse

3 Indhold Hvordan vi når de udsatte drenge/unge Hvad er det, som vi ser virker Hvad ser vi kan forebygge eller reducere kriminalitet

4 Hvordan vi når de udsatte drenge/unge Hvem skal tæt på de unge og hvordan? Det skal blandt andre: Gademedarbejdere, klubpædagoger, lærere, sagsbehandlere og alle, som har med unge at gøre. Vores/systemets indgangsvinkel: De unge er ofte blevet mødt med så stor fjendtlighed at de opfatter sig selv sådan. De har fået af vide at de forstyrrer i alle mulige situationer hele deres liv, derfor er deres personlige udgangspunkt for deres gøren og laden sådan, de beskytter i virkeligheden sig selv ved at leve op til hvad, som forventes af dem. Ekstreme relationer: Indføling i de unges livssituationer Brug krudt på at lære dine unge at kende Tal med dem og ikke til dem Lad sig begejstre i stedet for forstyrre.

5 Hvordan vi når de udsatte drenge/unge Hvem skal tæt på de unge og hvordan? Systemisk tankegang kan anvendes både til forståelse af virksomhedskulturer og som en måde at forstå mennesker, der netop også er i autopoetiske systemer på: De unge, som vi har med at gøre, er i deres egne familier og blandt deres venner en del af lukkede systemer en helhed. Tankegang/påstand: Vores udgangspunkt er, at vi ikke kan gøre noget for og med de unge, uden at medtænke faktorer, som ligger hele vejen rundt om dem. Herunder familiens mønstre, venners mønstres mv. De vil nemlig altid være deres tætte system mest loyalt.

6 Udfordringen mht. gademedarbejderdimensionen og den systemiske tænkning Manglende evner til eller forståelse for vigtigheden af at se sig selv, som et led i en større sammenhæng/system. Medarbejdere melder sig ud og peger fingre rundt i systemet, fordi man ikke føler sig, som en del af et fælles system. Gademedarbejdere og andre, som arbejder med unge skal også forstå sig selv, som en del af systemet

7 VVU modul i gadeplansbaseret arbejde Formålet Uddannelsen har til formål: At styrke dine relationelle kompetencer og din viden om metoder i det gadeplansbaserede arbejde rettet mod børn og unge. At styrke din forståelse for, hvordan myndigheder (især kommuner og politi) arbejder, og udvikle dine kompetencer til at være en aktiv deltager i en koordineret, tværfaglig og tværsektoriel indsats til støtte for børn og unge. Du lærer bl.a. Hvad er opsøgende socialt arbejde? Hvordan ser det kommunale system ud indefra og hvordan agerer jeg i det? Hvilke love og regler skal jeg kende til som gadeplansmedarbejder og hvad kan jeg bruge dem til? Samarbejde: med hvem og hvordan? Viden om de unge og hvordan skaber jeg kontakten til de unge? Gruppedynamikker og hierarki på gadeplan Hvordan skaber jeg tillid og autoritet i arbejdet med de unge? At bruge ny viden og nye metoder i arbejdet er/akademiuddannelser/akademiuddannelse +i+beskaeftigelsesindsats/gadeplansbaseret +arbejde

8 Medspillere og handlemuligheder - Hvad virker i forhold til de unge? De unge har muligvis brug for en pause fra skolen, overførselsindkomstsystemet eller et dødssygt fritidsliv? Inddragelse af erhvervslivet Inddragelse af foreningerne Inddragelse af kultur

9 Medspillere og handlemuligheder - Hvad virker i forhold til de unge? Erhvervslivet Praktikker Jobs Mentorordninger Mål: kendskab til erhvervslivet, netværk, motivation, reelle jobs, selvforsørgende

10 Medspillere og handlemuligheder - Hvad virker i forhold til de unge? Foreningslivet Idrætsforeninger Ungdomsklubberne Mål: Forebyggelse, rollemodeller, indholdsdelen, livskvalitet og lokalkendskab.

11 Medspillere og handlemuligheder - Hvad virker i forhold til de unge? Kulturlivet Teaterbilletter Madoplevelser Kunst Mål: livskvalitet, indhold i fritiden, forebyggende og afhjælpende

12 Relationsaftaler - Hvad virker i forhold til de unge? Tankegang/påstand: Unge som udviser store afvigelser i forhold til normalbegrebet har typisk også afvigende forældre. Derfor kan det ikke nytte, at man lader sig distrahere eller provokere af, at de ikke gør, som man har aftalt. De ved ofte ikke, hvad som forventes selvom medarbejderne synes aftalerne er klarer de unge og deres forældre ville aldrig selv have indgået sådanne aftaler, idet de slet ikke kender (kan navigere i) den måde at lave aftaler på.

13 - Relationsaftaler Hvad virker i forhold til de unge? Den kritiske periode Efter ca. 3 uger eks. Vedholdenhed, kørselsordninger, motivationsproblematik, utryghed mv. Opfølgningen i forløbet både m. virksomheden og med den unge

14 Relationsaftaler - Hvad virker i forhold til de unge? Helhedsorienteret menneskesyn og ekstrem anerkendende pædagogisk tilgangen til den unge. Faktisk: Vi står til rådighed 24/7, dette skaber tillid, stabilitet og brugbare relationer. Vi stiller os også til rådighed i forbindelse med hjælp til andre belastende faktorer, som spiller negativt ind rundt om de unge eks. økonomi, bolig mv. Udfordringer: Tidsrøver, manglende motivationsmidler.

15 Hvad der efter vores vurdering reducerer eller kan reducere kriminaliteten? Vi arbejder ud fra to dimensioner. Begge dimensioner med det mål for øje: at øge livskvaliteten for de udsatte unge samt at skabe en højere grad af tryghed i boligområdet: 1. Forebyggelse af kriminalitet 2. Reducering af kriminalitet

16 Hvad der efter vores vurdering reducerer eller kan reducere kriminaliteten? -forebyggelsen Fritidstilbud eks. særlige ungdomsskolehold. Tæt SSP samarbejde vi har koordinerende møder hver måned og en akutplan for området. Forebyggelsesfodbold - udvalgt ud fra særlige kriterier. Forebyggende pigeprojekt.

17 Hvad der efter vores vurdering reducerer eller kan reducere kriminaliteten? -reducering af kriminalitet Særligt udsatte unge herunder dem med plettede straffeattester. Fodbold i ferier med mad, præmier og kampe mod politiet Inddragelse af de unge som crew, til skolefester, kulturweekend, storlegedag samt v. boligafdelingernes arrangementer mv. Ungeoplæg ved beboermøder

18 Opsamling Hvordan vi når de udsatte drenge/unge Vores tankegang, uddannelse af gademedarbejderne, ekstreme relationer. Hvad er det, som vi ser virker Inddragelse af erhvervslivet, foreningerne og kulturlivet, relationer og håndholdte løsninger. Hvad ser vi kan forebygge eller reducere kriminalitet Forebyggelsen: Arrangementer eller projekter, hvor de får udvidet deres handlemuligheder. Reducering: Inddrage de unge i at passe på området samt dialog

19 Kontaktinformation Hotspotchef i Brøndby Strand Sille Madsen Bygaden Brøndby Tlf Mail. sbm@brondby.dk