Projektbeskrivelse Digital dannelse og digitale kompetencer i Skejby Vorrevang Dagtilbud
|
|
- Bertha Markussen
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 1 Skejby Vrrevang Dagtilbud it-prjekt - prjektbeskrivelse Prjektbeskrivelse Digital dannelse g digitale kmpetencer i Skejby Vrrevang Dagtilbud De digitale medier rykker hastigt ind i daginstitutinerne. Fkus er på børnene, pædaggerne g pædaggikken, men der er dg ngle steder stadig tendens til, at der fkuseres snævert på teknikken g ikke på indhldet. De digitale medier giver mulighed fr at skabe pædaggisk innvatin, det vil sige at finde nye arbejdsfrmer, der er meningsfulde g skaber mere pædaggisk værdi fr børn, frældre g medarbejdere. Kmmunikatin frældre g institutin I frhld til kmmunikatinen mellem frældre g dagtilbud arbejder mange kmmuner - gså Aarhus Kmmune - målrettet med at anvende internet, pc g mbiltelefner. Blandt andet i frm af at lægge beskeder, planer, fts g små frtællinger ud på BørneIntra.a. Dg ser det ud til, at der mange steder er tale m elektrniske papirudgaver, g at man endnu ikke helt har frløst det digitale ptentiale, der er i mødet mellem digitale medier g samarbejdet mellem frældre g institutin. Det pædaggiske arbejde De digitale mediers anvendelse i det pædaggiske arbejde med børnene er et meget væsentligt felt, sm er i stærk vækst. I Skejby Vrrevang Dagtilbud indgår de digitale medier dels i målrettede pædaggiske aktiviteter, dels i leg, børneliv g børnekultur. Medarbejdere g børn anvender digitale kameraer med henblik på at understøtte børnenes nysgerrighed g til at udfrske medierne, så de udvikler et stærkt fundament til selvstændig aktiv medvirken g deltagelse i den digitale virkelighed. En række af de digitale platfrme rækker ud på internettet. Ngle medarbejdere anvender de frskellige platfrme direkte i det pædaggiske arbejde både MED, AF g FOR børnene. Fr eksempel til leg g læring i frm af spil, underhldning, i at søge viden g i at pøve færdigheder, fte i frm af edutainment (undervisningsmaterialer, der både underhlder g lærer). Der er eksempler på, at børn g vksne via internettet i fællesskab psøger viden, finder fts g små film m dyr, natur.m.a. ipad Anvendelsen af ipad er i stærkt vækst i daginstitutiner gså i Skejby Vrrevang Dagtilbud. Udviklingen af apps til børn på ipad er gså i stærk vækst. Søgerdet børn på App Stre viser, at der på dansk er ver 200 børne-apps inden fr alle mulige kategrier, sm fr eksempel spil, underhldning, musik g bøger. Søgerdet children på App Stre viser ver apps til børn. I App Stre er der i alt ver apps. Denne vækst gør det umiddelbart vanskeligt fr pædaggiske medarbejdere at bevare verblikket ver udbuddet af apps. Hvad er en gd app? Hvrnår skal daginstitutinen købe en ny app? Udbredelsen af apps bliver frstærket af, at prisen pr. app er særdeles verkmmelig fra gratis til mange til 6 kr. Enkelte har en højere pris.
2 2 Skejby Vrrevang Dagtilbud it-prjekt - prjektbeskrivelse Skejby Vrrevang Dagtilbud har anskaffet ipads til alle børnegrupper. Udgangspunktet er, at ipads skal ikke vertage andre frmer fr leg g læring. ipads er et pædaggisk supplement i børnenes hverdag. Her bliver børnene intrduceret til ipads, de får mulighed fr at afkde brugen af mediet, øve sig, blive frtrlige dermed g derigennem udvikle digitale kmpetencer. Erfaringen er, at børnene har taget gdt imd de nye ipads. Stre sm helt små børn synes, det er vildt spændende g eksperimenterer på livet løs med mange af de frskellige lege, der er tilgængelige på ipad. Det er både drenge g piger, der er begejstrede fr ipads. Den hurtige respns g det, at de er nemme at bruge, er nget børn (g vksne) sætter pris på. Ledere g medarbejdere i Skejby Vrrevang Dagtilbud plever, at de frskellige apps lærer børnene at frstå frmer, farver, begreber, tal g bgstaver. Med ipad en lærer børnene samtidig at frhlde sig til it. Børn helt ned til 2-års-alderen - g medarbejderne - arbejder g leger med tal, bgstaver, lyd g sprg. Til de mindste er der apps, sm hjælper dem med at lære frmer g farver. De større børn kan tegne, ftgrafere, lege med vende- g huskespil eller få læst histrier p. Det er blevet mere tydeligt fr medarbejderne, hvr de kan hjælpe det enkelte barn med ipad en. Fr eksempel bliver det mere synligt, at et barn har svært ved at lære g læse tallene, hvis barnet ikke kan føre tallene eller billederne til de rigtige pladser. På baggrund af vres iagttagelser kan medarbejdere eksempelvis gøre en ekstra indsats fr at lære barnet tallene fra 1 til 10 inden sklestart. Generelt er ingen børn berøringsangste i frhld til at bruge ipads. Børnene afkder lynhurtigt, hvrdan ipad fungerer. Samtidig har mange af de vksne hurtigt udviklet nye it-kmpetencer. Der er ikke nget, der kan gå galt. Det er bare at prøve sig frem g blive klgere. Vidensbrønden Skejby Vrrevang Dagtilbud har sm den første daginstitutin i Danmark anskaffet Vidensbrønden. Der er tale m et interaktivt gulv, der fremmer scial g kinæstetisk læring det vil sige kllektiv læring gennem fysisk leg g bevægelse. Vidensbrønden er en flerbruger interaktiv skærm, sm er placeret på gulvet. På denne skærm prjiceres frskellige pgaver g spil, g børnene bruger deres hænder g fødder til at vælge de rigtige svar. Der er både en scial g pædaggisk funktin ved Vidensbrønden - den kmbinerer leg, bevægelse g læring. Digital verheadprjektr Skejby Vrrevang Dagtilbud råder ver en såkaldt digital verheadprjektr, DOH (Digital presenter). Den fungerer på ngle måder sm en almindelig verheadprjektr (OH), men til frskel fra en almindelig OH er en DOH frsynet med et videkamera, der prjicerer det emne, der lægges på glaspladen, p på et lærred. Dette betyder, at alle emner kan fremvises på lærredet g ikke kun tekst g billeder, der ligger på OH ens glasplade på gennemsigtigt plastic. Det er fr eksempel muligt at lægge en billedbg ind under videkameraet, mens pædaggen læser bgen højt fr en gruppe børn. Eller der kan fr eksempel lægges genstande, man har fundet på stranden, eller en levende mus (?). Dkumentatin g evaluering De digitale medier kan gså anvendes i frbindelse med lederes g medarbejderes dkumentatin, refleksin g evaluering. Fr eksempel ved refleksin g evaluering af handleplaner, udviklingsplaner g status-/udviklingssamtaler. Der er et strt ptentiale i digitale medier i frhld til dkumentatin, refleksin g evaluering, så pædaggernes (stadig mere sparsmme) tid kan anvendes til pædaggisk refleksin g samvær med børnene. Refleksinsmaterialernes frmat kan med meget str frdel udgives g bearbejdes på en digital platfrm. Praksisbeskrivelser, iagttagelser, ft, lyd, vide g målfrmuleringer er plagte til at indgå i det digitale frmat, sm kræver en frhldsvis krtfattet fremstilling. Mulighederne fr links mellem fts, tekster mm. åbner fr uddybende dkumentatin i frm af frtlkede frtællinger, ft, lyd, filmptagelser mv.
3 3 Skejby Vrrevang Dagtilbud it-prjekt - prjektbeskrivelse Digitale medier muliggør en dkumentatin g evaluering af højere kvalitet, end vi fte ser i dagens ikke-digitale praksis. Det digitale frmat kan løse prblemet med, at dkumentatin g evaluering kan blive fr mfattende g uverskuelig, idet den digitale pbygning gør det muligt at søge nøjagtig dét, sm er relevant g meningsfuldt i den enkelte situatin. Frældrene Ngle frældre er begejstrede fr, at daginstitutiner anvender de digitale medier. Meget tyder på, at især ipad har en høj FAF (Father Acceptance Factr). Mange frældre deler deres erfaring med brugen af ipads g apps med ledere g medarbejdere. Andre frældre lufter deres skepsis: Er brug af digitale medier ikke blt en frm fr tidsfrdriv, g er det verhvedet daginstitutinens pgave at arbejde med digitale medier? Det er nødvendigt, at ledere g medarbejdere bliver tydelige i deres begrundelser fr at investere både penge g tid i digitale medier. Medarbejderne Fr medarbejderne er det en frhldsvis ny pgave at støtte børnene i at lege g lære i frhld til de digitale medier. Ngle medarbejdere har mange kmpetencer g et strt engagement, mens andre medarbejdere stiller sig mere tøvende ver fr udfrdringen. Ngle medarbejdere i ngle daginstitutiner har ikke kendskab til, eller er uvillige til at stifte bekendtskab med de nye muligheder. Baseret på samtaler med persnalet i mange børnehaver (Klerfelt 2002) kan daginstitutiner inddeles i fire kategrier alt efter deres interesse i - g brug af - digitale værktøjer: ikke-brugere begyndere støttende miljø vejledende miljø Selvm m undersøgelsen er nrsk g 10 år gammel, g der selvfølgelig er glidende vergange mellem kategrierne, kan pdelingen tjene sm en måde at beskrive frskellige daginstitutiner g medarbejderes viden m g engagement i digitale medier. Ngle medarbejdere mangler digitale kmpetencer. Andre har mange digitale kmpetencer. Børnesyn Vi ser børnene sm aktive medskabere af deres egen læring, g læring sker altid i samspil med andre mennesker g samfundet. I denne prces bliver viden knstrueret af barnet sm nget nyt, g det sker selvsagt ikke sm følge af ren frmidling fra en vksen. Barnets læring bliver med andre rd kntekstuelt knstrueret af barnet i samspil med vksne, børn, mgivelser. De digitale medier g ikke mindst ipad tilbyder lege g læringsmuligheder, hvr mange børn plever en ny ptagethed (flw), der er fascinerende - næsten frførende. Digitale kmpetencer Daginstitutiner hverken kan eller kan ikke fravælge de digitale medier. De digitale medier er en større g større del den verden sm børnene br i. Daginstitutinerne skal tværtimd drage msrg fr, at børnene får støtte til nysgerrighed g lyst til at lege med g lære at beherske de digitale medier. Børnene skal pnå digitale kmpetencer. En frudsætning herfr er, at gså ledere g medarbejdere har digital kmpetence. Digital kmpetence er den kmpetence, der bygger br mellem på den ene side en række færdigheder sm fr eksempel at tlke symbler, billeder (læse), (lege-)skrive, tegne, regne, g på den anden side den kmpetence sm kræves fr at anvende de digitale platfrme på en kreativ, knstruktiv g kritisk måde. (Bølgan 2006). På et generelt plan er det målet, at barnets digitale kmpetencer phøjes til digital dannelse. Digital dannelse vil sige, at barnet tilegner sig viden, færdigheder g kmpetencer, sm på en integreret måde gør børnene i stand til at færdes i det glbale digitale landskab.
4 4 Skejby Vrrevang Dagtilbud it-prjekt - prjektbeskrivelse Prjektets verrdnede frmål er: At skabe pædaggisk innvatin nye læringsfrmer, nye pædaggiske metder. At de digitale medier skal ses sm supplement til g skal integreres i det pædaggiske arbejde. At medvirke til, at børnene pnår digitale kmpetencer g digital dannelse. At sætte fkus på digitale mediers eventuelle faldgruber. På det knkrete plan har prjektet følgende pejlemærker: 1. Læring a. Digitale medier skal ses sm et læringsredskab b. Når læring er leg c. Når leg er læring d. Et gdt læringsredskab g en sjv måde at intrducere børnene fr it på e. At eksperimentere med mulighederne f. Alle børn bliver frtrlige med brugen af it g. Udvikle g træne evnen til frdybelse h. Udvikle g træne evnen til at fasthlde pmærksmheden (understøtte hvr det kan være en udfrdring) i. Appellerer til aktiv deltagelse j. Ny pmærksmhed på det enkeltes barns kmpetencer g læringsfrståelse k. Blive mdig, få plevelsen af at kunne mestre, g pnå mtivatin til at øve sig l. Kendskab fr alle børn i frhld til senere evt. sklebrug 2. Udvide børnenes viden g verden a. Finde viden - snakke g udvide i nuet b. Stimulere børnenes evne til at eksperimentere g være nysgerrige c. Appellerer til aktiv deltagelse, når andre børn er i gang 3. Scialt a. At udvikle sciale evner til samarbejde b. At udvikle sciale evner til at hjælpe hinanden c. At udvikle sciale evner til turtagning d. Afprøve frskellige psitiner i gruppen e. Oplevelsen af at høre til g være en del af fællesskabet 4. Sprg g læsning a. Mulighed fr at tilegne sig et større rdfrråd, understøtte udtalelse g i det hele taget mulighed fr at arbejde meget mere med rd, billeder g lyde gennem leg b. Tal g bgstaver. Øvelse i tal g bgstaver før sklestart øger børnenes frståelse g indsigt g kan medvirke til at skabe et større fundament fr ny læring c. Fællesskab, dialg g læsning d. Understøtte sprgstimulering/ sprgarbejde 5. Medarbejdernes deltagelse a.
5 5 Skejby Vrrevang Dagtilbud it-prjekt - prjektbeskrivelse Organisering af prjektet Der nedsættes en prjektgruppe. Fra hver afdeling indgår den pædaggiske leder g en medarbejder fra hver børnegruppe. Dagtilbudsleder er prjektleder. Søren Gundelach fra UdviklingsFrum indgår i prjektgruppen sm knsulent. Prjektgruppens møder hldes i udgangspunktet sm fyraftensmøder, det vil sige uden fr afdelingernes åbningstid. Arbejdsfrmen i prjektgruppen bliver en frm fr aktinslæring. Prjektets fremdrift består af følgende: Kick-ff: Den indledende wrkshp Prjektdeltagerne kvalificerer g nuancerer prjektbeskrivelsen, herunder pejlemærkerne De enkelte deltagere i prjektgruppen frmulerer delprjekter i egen afdeling. Et delprjekt kan have: Et mål. Målet kan være bredt eller s-m-a-r-t Et fkus kan fr eksempel være de små drenges brug af ipad til at øve sig i at tegne, eller at udarbejde et prgram til Vidensbrønden Specificeret en række aktiviteter, fr eksempel en skitsering af hvrdan pædaggen arbejder sammen med børnene En plan fr hvrdan delprjektet dkumenteres g evalueres Prjektgruppen afhlder herefter med ca. t måneders mellemrum wrkshps vekslende med afprøvning g læring i praksis. Deltagernes erfaringer fra praksis bringes ind i næste wrkshp, hvr deltagerne reflekterer, justerer prjektets indhld, g prjektet frtsætter i (ny) praksis i den enkelte afdeling. Prjektgruppens deltagere anvender en række enkle prjektstyringsredskaber fr at fasthlde mål, frmål, aktiviteter, metder, dkumentatin g evaluering. Prjektstyringsredskaberne kan eventuelt frankres i ipad. I løbet af sidste halvdel af 2012 hlder dagtilbuddet et frældremøde med emnet Digital dannelse. Knsulentens pgave er: I samarbejde med dagtilbudsleder at planlægge, deltage i g facilitere wrkshps. I samarbejde med prjektgruppen at planlægge frældremøde. Eventuelt at yde knsulentstøtte til afdelingernes prjektdeltagere mellem wrkshps. At stille prjektstyringsredskaber til rådighed. At sikre, at prjektfrløbet bliver rapprteret - eventuelt sm hjemmeside. Undervejs i prjektet kan der udfrmes nyhedsbreve, sm udsendes til dagtilbuddets medarbejdere, frældre, samarbejdspartnere g andre interesserede.
Pædagogisk læreplan
Pædaggisk læreplan 2015-2017 Børneinstitutinen Hllænderhuset 1. april 2015 Knstitueret leder: Malene Pushpa Hedegaard Bestyrelsesfrmand: Christine Støvring Evaluering på de frgangne mål 0-2 årig Vi har
Læs mereMediestrategi i Dagplejen
Mediestrategi i Dagplejen Leg g medier i børnehøjde GOD FORNØJELSE Dagplejen Skanderbrg Kmmune "Det er den pædaggiske praksis, der afgør, hvrdan de digitale mediers muligheder anvendes" Klaus Thestrup
Læs mereYdelsesbeskrivelse. Specialpædagogiske pladser ved Symfonien. Børnehuset Regnbuen
Ydelsesbeskrivelse Specialpædaggiske pladser ved Symfnien Børnehuset Regnbuen Frmål: Ydelsesbeskrivelsen bruges til at synliggøre fr frældre, fagsekretariatet g andre samarbejdspartnere, hvad det er fr
Læs mereSMTTE-model for temaet Indianer
SMTTE-mdel fr frløbet i vuggestuen. SMTTE-mdel fr temaet Indianer Sammenhæng Løvspring er en integreret natur- g idrætsinstitutin, hvr der pt er 27 vuggestuebørn. Løvspring har årligt t verrdnede temaer,
Læs merePÆDAGOGISK TILSYN. Daginstitutionerne i Syddjurs kommune. 2014. Børnehuset Vigen. Formål:
PÆDAGOGISK TILSYN. Daginstitutinerne i Syddjurs kmmune. 2014. Børnehuset Vigen. Frmål: I 2012 blev der udført pædaggisk tilsyn på samtlige kmmunale g private institutiner i Syddjurs kmmune. Sm resultat
Læs merePædagogiske læreplaner
Pædaggiske læreplaner Indledning I fråret 2004 blev det ved lv besluttet, at der skal freligge pædaggiske læreplaner i alle daginstitutinerne. Pr. 1.08.04 skulle alle daginstitutiner påbegynde udarbejdelsen
Læs mereSammenhængende børnepolitik i Norddjurs Kommune
Sammenhængende børneplitik i Nrddjurs Kmmune 2012 Frmål Den sammenhængende børneplitik i Nrddjurs Kmmune skal sikre en tæt sammenhæng mellem det generelle frebyggende arbejde i kmmunen g den målrettede
Læs mereFolkeskolereform. Kære forældre
Flkesklerefrm Kære frældre Arbejdet med flkesklerefrmen i Nrddjurs Kmmune skrider hastigt frem. Flere arbejdsgrupper har afsluttet deres arbejde g udarbejdet frslag til indhldet i fremtidens flkeskle.
Læs mereREKRUTTERING OG UDVÆLGELSE JOB- OG KRAVPROFIL JOB- OG KRAVPROFIL SEKTIONSLEDER SUNDHED OG TRIVSEL BØRN OG UNGE AARHUS KOMMUNE
REKRUTTERING OG UDVÆLGELSE JOB- OG KRAVPROFIL JOB- OG KRAVPROFIL SEKTIONSLEDER SUNDHED OG TRIVSEL BØRN OG UNGE AARHUS KOMMUNE PÆDAGOGISK AFDELING / SUNDHED OG TRIVSEL Link til hjemmesiden SEKTIONSLEDER
Læs mereKravspecifikation for den pædagogiske læreplan
Kravspecifikatin fr den pædaggiske læreplan Den pædaggiske læreplan Indhld Indledning... 3 Del 1. Lvgrundlag... 4 Del 2. Generelle plysninger... 5 Del 3. Dkumentatin via hverdagslivstemaer... 8 3.1 Vkseninitieret
Læs mereFællesskab for alle - Alle i fællesskab Børne- og Ungestrategi Ballerup Kommune
BALLERUP KOMMUNE Dat: Oktber 2016 Sagsid: 00.17.00-A00-1-14 Fællesskab fr alle - Alle i fællesskab Børne- g Ungestrategi Ballerup Kmmune INDLEDNING Børne- g Ungestrategien er den verrdnede strategiske
Læs mereSom funktionsopdelt børnehave har vi aldersopdelte børnegrupper med faste personaler tilknyttet den enkelte børnegruppe.
s. 1 Raklev Børnehaves Visin I Raklev børnehave har vi en visin m at være børnehuset med de mangfldige funktiner: Persnalets kmpetencer Børnenes intelligenser Pædaggiske aktiviteter Frældresamarbejde Sådan
Læs mereStatus på dagtilbudspolitik i Roskilde Kommune 2017.
Status på dagtilbudsplitik i Rskilde Kmmune 2017. Rskilde Kmmunes byråd har vedtaget dagtilbudsplitikken den 28. ktber 2015, der er gældende til udgangen af 2017. Dagtilbudsplitikkens visin g målsætninger
Læs mereBallerups Analyse af Læringsmiljøer (BAL)
Ballerups Analyse af Læringsmiljøer (BAL) Baggrundsntat Pædaggisk Analyse i dagtilbud, skle g klub 0-18 år Ballerup Kmmune December 2016 1. Indledning Med Børne- g Ungestrategien Fællesskab fr alle - Alle
Læs mereSamarbejdsaftale 2017
Ballerup Kmmune Måløvhøj Distrikt Samarbejdsaftale 2017 Dagtilbud g skle Samarbejdsaftale Måløvhøj distrikt 2017 Vi har inddelt vres samarbejdsaftale i følgende tre hvedverskrifter, sm vi mener, danner
Læs mereFællesskab for alle - Alle i fællesskab Børne- og Ungestrategi Ballerup Kommune
BALLERUP KOMMUNE Dat: 3. juni 2016 Sagsid: 00.17.00-A00-1-14 Fællesskab fr alle - Alle i fællesskab Børne- g Ungestrategi Ballerup Kmmune INDLEDNING Børne- g Ungestrategien er den verrdnede strategiske
Læs mereDin læringsrejse. En guide til Det Fælles Lederaspirantforløb. i Aarhus Kommune
Din læringsrejse En guide til Det Fælles Lederaspirantfrløb i Aarhus Kmmune Indhldsfrtegnelse 1. Indledning 3 2. Samtale med nærmeste leder 4 3. Skabeln fr samtale med nærmeste leder 4 4. Lederpraktikken
Læs mereIt-plan for Valsgård Skole 2011
It-plan fr Valsgård Skle 2011 1 Beskrivelse Grundlaget fr brug af IT i er beskrevet i Faghæfte 48. http://www.uvm.dk/~/media/publikatiner/2009/flke/faelles%20maal/filer/faghaefter/100503_it_g_ mediekmpetencer.ashx
Læs mereKvalitetsstandard for støtte i eget hjem ( 85) Høringsmateriale 1.-26. juni 2015
11 Kvalitetsstandard fr støtte i eget hjem ( 85) Høringsmateriale 1.-26. juni 2015 1 Frmålet med kvalitetsstandarden En kvalitetsstandard er et andet rd fr serviceniveau. Den beskriver indhldet g mfanget
Læs merePædagogisk tilsyn med dag-, fritids- og klubtilbud i Faxe Kommune.
Pædaggisk tilsyn med dag-, fritids- g klubtilbud i Faxe Kmmune. Indledning Ifølge Lv m dag-, fritids- g klubtilbud (Dagtilbudslven) 5 skal Byrådet føre tilsyn med alle dagtilbud i kmmunen. Herunder gælder
Læs merePrincipper og rammer for pædagogisk tilsyn i Syddjurs Kommune. Tilsynsrapport Børnehuset Bækdalen.
PÆDAGOGISK TILSYN. Daginstitutinerne i Syddjurs kmmune. 2012. INDHOLD: Principper g rammer fr pædaggisk tilsyn i Syddjurs Kmmune. Tilsynsrapprt Børnehuset Bækdalen. ML-CONSULT, Østergårdsparken 31 8410
Læs mere[KRITERIER FOR TILPASNING I OMRÅDE SYD]
2. Feb. 2014 Fra Områdebestyrelsen fr Område Syd, Daginstitutiner Til Skle- & Børneudvalget Att.: Frmand, Claus Larsen, clausl@rskilde.dk Dagtilbud, Velfærd Att.: Vicedirektør, Jakb Skriver, Jakbs@rskilde.dk,
Læs mereFamilie og netværk: Personlig og social udvikling: Sundhed og trivsel:
LÆREPLAN 2015/2016 Fr at sikre s at vi ser det enkelte barn i vuggestuens/børnehavens fællesskab, arbejder vi pædagger i et udviklingsstøttende, nærværende g anerkendende samspil med børnene. Vi møder
Læs mereSystematisk feedback. Et udviklingsprojekt på Ekstra Bladet 2007-08. Projektet er støttet af Pressens Uddannelsesfond
Systematisk feedback Et udviklingsprjekt på Ekstra Bladet 2007-08 Prjektet er støttet af Pressens Uddannelsesfnd En UPDATE-evaluering april 2008 1 Indhld 1. Baggrund 2. Målsætning g succeskriterier 3.
Læs mere- hvordan de enkeltes ønsker i forhold til brugerinddragelse løbende afklares og håndteres
Dansk kvalitetsmdel på det sciale mråde 1.2 Brugerinddragelse Lkal instruks Dkumenttype: Lkal instruks Anvendelsesmråde:, Regin Nrdjylland Titel: Instruks fr: - hvrdan de enkeltes frudsætninger fr indflydelse
Læs merePrincipper og rammer for pædagogisk tilsyn i Syddjurs Kommune. Tilsynsrapport for Børnehuset Ådalen.
PÆDAGOGISK TILSYN. Daginstitutinerne i Syddjurs kmmune. 2012. INDHOLD: Principper g rammer fr pædaggisk tilsyn i Syddjurs Kmmune. Tilsynsrapprt fr Børnehuset Ådalen. ML-CONSULT, Østergårdsparken 31 8410
Læs merePrincipper og rammer for pædagogisk tilsyn i Syddjurs Kommune. Tilsynsrapport Naturbørnehaven Mols Bjerge.
PÆDAGOGISK TILSYN. Daginstitutinerne i Syddjurs kmmune. 2012. INDHOLD: Principper g rammer fr pædaggisk tilsyn i Syddjurs Kmmune. Tilsynsrapprt Naturbørnehaven Mls Bjerge. ML-CONSULT, Østergårdsparken
Læs mereStrategi for Inkluderende læringsfællesskaber. På Skolen på Nyelandsvej
Strategi fr Inkluderende læringsfællesskaber På Sklen på Nyelandsvej 1 Inkluderende læringsfællesskaber På sklen på Nyelandsvej vil vi gerne lykkes med at skabe en inkluderende skle, frdi vellykket inklusin
Læs merePrincipper og rammer for pædagogisk tilsyn i Syddjurs Kommune. Tilsynsrapport Børnehuset Romlehøj.
PÆDAGOGISK TILSYN. Daginstitutinerne i Syddjurs kmmune. 2012. INDHOLD: Principper g rammer fr pædaggisk tilsyn i Syddjurs Kmmune. Tilsynsrapprt Børnehuset Rmlehøj. ML-CONSULT, Østergårdsparken 31 8410
Læs mereVejledning før-fasen IKV i AMU for ledige
Vejledning før-fasen IKV i AMU fr ledige Side 1 af 11 Organisering af før-fasen Virkeligheden er ikke at ledige står i kø fr at få udarbejdet en IKV. Derfr bør der være et tæt samarbejde mellem uddannelsesinstitutinen,
Læs mereSamarbejde. mellem lærere og pædagoger i undervisningen. Skolefagenheden
Samarbejde mellem lærere g pædagger i undervisningen Sklefagenheden Indhld Frrd... Side 3 Samarbejde... Side 4 Frmål... Side 5 Perspektiv...... Side 5 Opmærksmhedspunkter... Side 6 Udviklingsperspektiver...
Læs mereFrivilligcenter Herning et lokalt videns- og kompetencecenter
Frivilligcenter Herning et lkalt videns- g kmpetencecenter Strategi 2018 2020 Gdkendt på bestyrelsesmøde den 22. marts 2018 Ajurført den 21. juni 2018 FRIVILLIGCENTER HERNING side 1 STRATEGI 2018-2020
Læs mereForløbsbeskrivelse. Fag: Kompetenceområder for historie: Kompetenceområder for innovation og entreprenørskab:
Frløbsbeskrivelse Beskrivelsen er henvendt til dig sm lærer, der genre vil lave tilsvarende frløb, men ikke har mulighed fr at indgå i et samarbejde med et museum. Du kan tage frløbet g bruge det, sm det
Læs mereIndhold Hvad er Klubben?... 2
Egtved Skle 2016 Indhld Hvad er Klubben?... 2 Fkus på idræt, leg, bevægelse g sundhed... 2 Hvrfr Klubben?... 2 Hvem er tilbuddet til?... 3 Klubben er fr alle!... 3 Samarbejde med Egtveds idrætsfrening...
Læs mereVores antimobbestrategi. Flere lærer mere Østbirk Skole bygger fremtiden
Vres antimbbestrategi Flere lærer mere Østbirk Skle bygger fremtiden På Østbirk skle arbejder vi med: Frmål at skabe stærke sciale g faglige læringser at understøtte alle elevers generelle trivsel at gøre
Læs mereForslag til øget videndeling mellem almentilbud og specialtilbud på skoleområdet
Frslag til øget videndeling mellem almentilbud g specialtilbud på sklemrådet Specialtilbuddene sm kmpetencecentre Allerede i frbindelse med Fremtidens specialundervisning, sm blev plitisk vedtaget i 2008,
Læs mereStrategi for udvikling af det talte og skrevne sprog hos børn og unge mellem 0 16 år i Rebild Kommune
Strategi fr udvikling af det talte g skrevne sprg hs børn g unge mellem 0 16 år i Rebild Kmmune 1 2 Indledning Med denne strategi ønsker Rebild Kmmune at understøtte g styrke den røde tråd i indsatsen
Læs mereTil en begyndelse bliver det hovedsagelig vuggestuen vi kigger indretning på vi anskaffer et væg hængt bord samt investerer i en tumle ottekant.
1 Visiner Vi arbejder fr det sunde liv, fyldt med bevægelse. Vi startede med mrgensjv g har udbygget det på frskellige måder bl.a. Med ugens leg. Vi bruger gså vres gryde mere målrettet i frhld til aktiviteter.
Læs mereProfessionsretningen Arkitektprojektering
Valgdel: Prfessinsretningen Arkitektprjektering Varighed: 3-5. semester ECTS pint: 25 Indhld Specialet i arkitektprjektering er placeret i 3, 4. g 5. semester. Kurset skal intrducere den studerende til
Læs mereTitel: Instruks for: - Afdækning af de enkeltes kommunikative ressourcer - Hvordan viden om de enkeltes
Dansk kvalitetsmdel på det sciale mråde 1.1 Kmmunikatin Lkal instruks Dkumenttype: Lkal instruks Titel: Instruks fr: - Afdækning af de enkeltes kmmunikative ressurcer - Hvrdan viden m de enkeltes kmmunikative
Læs mereDansk kvalitetsmodel på det sociale område. Fælles regionale retningslinjer for: Standard 1.1 Kommunikation
4.1.2010 Dansk kvalitetsmdel på det sciale mråde Fælles reginale retningslinjer fr: Standard 1.1 Kmmunikatin Dansk kvalitetsmdel på det sciale mråde er igangsat af reginerne g Danske Reginer i fællesskab.
Læs mereAfsæt Brugerportalsinitiativet Implementering af læringsplatform Digitale læremidler... 4 MDM It-supporter Kodning...
It-rapprt 2016 Indhld Afsæt... 1 Brugerprtalsinitiativet... 2 Implementering af læringsplatfrm... 2 Digitale læremidler... 4 MDM... 4 It-supprter... 5 Kdning... 5 Digitalt selvfrsvar... 6 Antal devices...
Læs mereINNOVATION. Innovation og motivation i AT som mind-set i stx praksis for lærere, ledelse og elever
Innvatin g mtivatin i AT sm mind-set i stx praksis fr lærere, ledelse g elever Knference på Aarhus Universitet tirsdag den 29. april 2014 INNOVATION mange taler m innvatin i gymnasiet, men gør ngen nget
Læs mereInternationalisering på Strib Skole
Internatinalisering på Strib Skle Plitik fr den internatinale dimensin 2017-2020 Internatinalisering på Strib Skle Plitik fr den internatinale dimensin 2017-2020 Frmål med internatinalisering Internatinalt
Læs mere- hvordan de enkeltes ønsker i forhold til brugerinddragelse løbende afklares og håndteres
Dansk kvalitetsmdel på det sciale mråde 1.2 Brugerinddragelse Lkal instruks Tårnly & Fjrdblink, Sødisbakke herefter blt Tårnly Dkumenttype: Lkal instruks Anvendelsesmråde:, Regin Nrdjylland Titel: Instruks
Læs mereFrivillighed, fællesskaber og facilitering
Frivillighed, fællesskaber g facilitering En facilitatr-uddannelse fr frivilligkrdinatrer g andre, sm arbejder med facilitering af fællesskaber g samskabelse Styrk din rlle sm facilitatr af frivillighed
Læs mereForløbsbeskrivelse. Fase 1: Forberedelse: Introduktion til forløbet. Fag: Kompetenceområder for historie:
Frløbsbeskrivelse Beskrivelsen er henvendt til grundskler g museer, der ønsker at lave et tilsvarende længerevarende frløb. I kan tage frløbet g bruge det, sm det er. I kan gså hente inspiratin fra dets
Læs mereVærdiregelsæt er opbygget sammen med vores vision og mission
Værdiregelsæt er pbygget sammen med vres visin g missin Sklens visin: Flere lærer mere Østbirk skle bygger fremtiden Sklens missin: 1. Flkesklen skal udfrdre alle elever, så de bliver så dygtige, de kan.
Læs mereEt nyt paradigme den samarbejdende regionskommune
14. nvember 2013 Ntat Et nyt paradigme den samarbejdende reginskmmune Den ffentlige sektr er til debat. Gennem de seneste år er fkus i stigende grad blevet rettet md, hvrdan vi indretter det danske velfærdssamfund
Læs mereMange måder at lære på Et forskningsbaseret udviklingssamarbejde mellem Vejle Kommune og Universe Research Lab
Mange måder at lære på Et frskningsbaseret udviklingssamarbejde mellem Vejle Kmmune g Universe Research Lab Resumé December 2009 Sønderbrg, Danmark 1 Universe Research Lab Alsin 2 DK - 6400 Sønderbrg Telefn
Læs mereFOLKESKOLEREFORMEN PÅ ØSTBIRK SKOLE 2014/2015
FOLKESKOLEREFORMEN PÅ ØSTBIRK SKOLE 2014/2015 Østbirk Skle Sklegade 2 8752 Østbirk 7629 7240 www.estbirk-skle.dk estbirk-skle@hrsens.dk Indledning Med denne skrivelse vil vi i skleledelsen give jer et
Læs mereInspiration til etablering af læringsmiljøer for medarbejdere
Inspiratin til etablering af læringsmiljøer fr medarbejdere Varde Kmmune 2013 Dk. nr. 181170-13 Dette dkument har til frmål at give inspiratin g sætte pejlemærker fr det lkale arbejde i Varde Kmmunes skler,
Læs mereEvaluering af udviklingsprojekter om en længere og mere varieret skoledag
Evaluering af udviklingsprjekter m en længere g mere varieret skledag Kmmune: Vesthimmerland Invlverede skler i prjektet: Løgstør skle Evalueringsrapprten er udarbejdet af: Malene Wennerlin Kntaktplysninger:
Læs mereIndsatsområde 2005/2007: UPLA med et særligt fokus på voksenlæring og pædagogiske læreplaner
Indsatsmråde 2005/2007: UPLA med et særligt fkus på vksenlæring g pædaggiske læreplaner Arbejdsgrundlag fr dagtilbud Udarbejdet af: Marianne Frederiksen g Lisbeth Ræbild, Børne- g Kulturfrvaltningen, Daginstitutiner,
Læs mereHandicappolitik for Gentofte Kommune 2008-2012
Handicapplitik fr Gentfte Kmmune 2008-2012 Høring Handicapplitikken er i høring frem til fredag den 18. januar 2008. Alle er velkmne til at skrive et høringssvar. Skriv dit høringssvar på e-mail adressen:
Læs mereInklusion på Brejning Efterskole
AUGUST 2016 - SELVEVALUERING Inklusin på Brejning Efterskle Baggrund Brejning Efterskle har de seneste 10 år haft et bredt grundlag fr ptagelse af elever. Vi har intet krav m et bestemt karaktergennemsnit,
Læs mereAnvendelsesområde Instruksen er rettet mod leder og medarbejdere, på Skrænten og omfatter alle, som bor på Skrænten.
Dansk kvalitetsmdel på det sciale mråde 1.3 Individuelle planer Lkal instruks, herefter blt kaldet Skrænten. Dkumenttype: Lkal instruks Anvendelsesmråde:, Regin Nrdjylland Titel: Instruks fr: Inddragelse
Læs mereREKRUTTERING OG UDVÆLGELSE JOB- OG KRAVPROFIL JOB- OG KRAVPROFIL SEKTIONSLEDER SUNDHED OG TRIVSEL BØRN OG UNGE AARHUS KOMMUNE
REKRUTTERING OG UDVÆLGELSE JOB- OG KRAVPROFIL JOB- OG KRAVPROFIL SEKTIONSLEDER SUNDHED OG TRIVSEL BØRN OG UNGE AARHUS KOMMUNE BØRN OG UNGE / PÆDAGOGISK AFDELING / SUNDHED OG TRIVSEL Link til hjemmesiden
Læs mereVirker Hverdagen. Håndbog til facilitering og gennemførsel af e-learningcases.
Virker Hverdagen Håndbg til facilitering g gennemførsel af e-learningcases 1 Indhld Indledning... 3 Den didaktiske stjerne... 4 Frmål:... 4 Deltagere:... 4 Miljø:... 4 Frm:... 4 Rller:... 5 Gennemførsel
Læs mereNotat. Side 1 SKOLER OG INSTITUTIONER. Dato: 17. april 2015
SKOLER OG INSTITUTIONER Dat: 17. april 2015 Tlf. dir.: 4477 3258 Fax. dir.: 4477 2707 E-mail: shl@balk.dk Kntakt: Susanne Hlst Larsen Sagsid: 17.00.00-G01-1-15 Ntat Indledning Dette ntat er en beskrivelse
Læs mere1. Planlægge projektledelsen
1. Planlægge prjektledelsen Indhld: 10 Samlet plan fr prjektledelsen 12 Prjektets kendetegn 13 Prjektledelsens udfrdringer 14 Prjektledelsens aktiviteter 20 Ledelsesaktiviteter 21 Ledelsesaktiviteter under
Læs merePrincipper og rammer for pædagogisk tilsyn i Syddjurs Kommune. Tilsynsrapport Dorthea Børnehaven.
PÆDAGOGISK TILSYN. Daginstitutinerne i Syddjurs kmmune. 2012. INDHOLD: Principper g rammer fr pædaggisk tilsyn i Syddjurs Kmmune. Tilsynsrapprt Drthea Børnehaven. ML-CONSULT, Østergårdsparken 31 8410 Rønde
Læs mereKJÆR KNUDSENS GLOBAL COMPACT COMMUNICATION ON PROGRESS 2017
COMMUNICATION ON PROGRESS 2017 Denne rapprt er udarbejdet af Kjær Knudsen fr at sikre gd selskabsledelse g frretningsetik samt et scialt- g miljømæssigt ansvar i virksmheden. Denne rapprt ffentliggøres
Læs mereNetværksmødet anerkendende dialog
Netværksmødet anerkendende dialg Wrkshps ktber/nvember 2010 www.ballerup.dk Frmål med dagen Hvrfr er vi her i dag? Frdi mange medarbejdere g ledere i hele den første undersøgende del af prjekt Styrket
Læs mereUdvikling af kvalitet, effektivitet og service gennem aktiv involvering af interessenter
Nævnenes Hus Udvikling af kvalitet, effektivitet g service gennem aktiv invlvering af interessenter Senest pdateret: 12.06.2019 Indledning Nævnenes Hus sekretariatsbetjener uafhængige klagenævn, så der
Læs mereDialogbaseret aftalestyring Vesthimmerlands Kommune. Aftale mellem Dagplejen og Børne-& Skoleforvaltningen 2013-2014
Dialgbaseret aftalestyring Vesthimmerlands Kmmune. Aftale mellem Dagplejen g Børne-& Sklefrvaltningen 2013-2014 1. Frmål Frmålet med dialgbaseret aftalestyring i Vesthimmerlands Kmmune er: - at udvikle
Læs mereHvorfor bruge dette værktøj?
Indhld Intr... 3 Hvrfr bruge dette værktøj?... 4 Fakta m den rganiserede fysiske aktivitet i uderummet... 5 Aktivitetscirklen fr den rganiserede fysiske aktivitet i uderummet... 6 Frtælling... 7 Fkus...
Læs mereFørskoletilbud og rullende skolestart
Førskletilbud g rullende sklestart Evaluering af frsøgsprjekter 2010-2014 Tønder Kmmune Evalueringsrapprtens indhld 1. Indledning 2. Knklusiner 3. Anbefalinger 4. Frsøgsperidens længde, deltagere g prjekter
Læs mereVirksomhedsplan Bilag 1: Indsatsområder 2012
Virksmhedsplan 2011-2012 Bilag 1: Indsatsmråder 2012 IT-strategi STU-uddannelserne SpecialUndervisningsNetværket: Praktik Mødet med frældre, pårørende g samarbejdspartnere, STU ungdmsuddannelserne fr unge
Læs mereTrivselsplan for Peder Lykke Skolen
Trivselsplan fr Peder Lykke Sklen Revideret 2014 Trivselsplan fr Peder Lykke Sklen Indledning Peder Lykke Sklen har en sammenhængende trivselsplan, sm løbende gennemarbejdes g revideres, således at den
Læs mereTjek-begreber. Læremiddeltjek bygger på seks parametre: Tilgængelighed Progression Differentiering Lærerstøtte Sammenhæng Legitimitet
Tjek-begreber Læremiddeltjek bygger på seks parametre: Tilgængelighed Prgressin Differentiering Lærerstøtte Sammenhæng Legitimitet De første tre parametre vurderes primært i relatin til elevens muligheder
Læs mereTitel: Instruks for: - Afdækning af de enkeltes kommunikative ressourcer - Hvordan viden om de enkeltes
Lkal instruks fr kmmunikatin Skrænten, Sødisbakke Dansk kvalitetsmdel på det sciale mråde 1.1 Kmmunikatin Lkal instruks Skrænten, Sødisbakke. Dkumenttype: Lkal instruks Titel: Instruks fr: - Afdækning
Læs mereE N G D A L S K O L E N Væ V rdiregelsæt
ENGDALSKOLEN Værdiregelsæt Engdalsklens værdiregelsæt Om Engdalsklens Værdiregelsæt Vres værdiregelsæt skal skabe en fælles ramme fr sklens elever, frældre, persnale g ledelse. Rammen giver et grundlag
Læs mereProgramplan - Vejledning
Prgramplan - Vejledning Januar 2014 Indhld 1. HVAD ER PROGRAMPLAN... 3 2. FORMÅL MED PROGRAMPLAN... 3 3. HVEM MODTAGER PROGRAMPLAN... 3 4. UDARBEJDELSE AF PROGRAMPLAN... 3 5. SKABELON... 3 1. Hvad er prgramplan
Læs mereOpsamling, Workshop, Bedst Praksis Ledelse
Opsamling, Wrkshp, Bedst Praksis Ledelse I frbindelse med prjektet Bedst Praksis Ledelse blev der d. 24. ktber afhldt en wrkshp, hvr de 1. linieledere g øvrige ledere i AaK, sm er blevet interviewet i
Læs mereAnsøgning. Vedrørende. Hvad skal vi leve af i vores lokalområde i fremtiden?
Ansøgning Vedrørende Hvad skal vi leve af i vres lkalmråde i fremtiden? Et udviklingsprjekt mellem gymnasiale uddannelser g private g ffentlige virksmheder m bæredygtighed, cirkulær øknmi g innvatin 1.4.2014-31.12.2017
Læs mereRamme for tilsyn på dagtilbudsområdet i Gentofte Kommune juli 2019
Ramme fr tilsyn på dagtilbudsmrådet i Gentfte Kmmune juli 2019 Indhld Ramme fr tilsyn dagtilbudsmrådet i Gentfte Kmmune... 3 Bygnings- g brandtilsyn... 3 Hygiejne- g sundhedstilsyn... 3 Legepladstilsyn...
Læs mereUddannelsesplan for lærerstuderende på Efterskolen Helle - Praktikniveau 3
Uddannelsesplan fr lærerstuderende på Eftersklen Helle - Praktikniveau 3 Eftersklen Helle Eftersklen tilbyder praktikker på praktikniveau 3 fr 4. års studerende på læreruddannelsen. På Eftersklen Helle,
Læs mereKravspecifikation for den pædagogiske læreplan
Kravspecifikatin fr den pædaggiske læreplan Den pædaggiske læreplan Indhld Indledning... 3 Del 1. Lvgrundlag... 4 Del 2. Generelle plysninger... 5 Del 3. Dkumentatin via hverdagslivstemaer... 11 3.1 Vkseninitieret
Læs mereKvalitet i dagtilbud i Middelfart Kommune
Kvalitet i dagtilbud i Middelfart Kmmune Arbejdsgrundlag fr dagtilbuddene 0-6 år 2014-2017 Indledning Med henblik på at styrke kvaliteten i dagtilbuddene har Middelfart kmmune arbejdet med strdriftsmdellen
Læs mereElever, der ikke magter fysisk fremmøde fuld tid, har brug for alternative veje til læring...
Elever, der ikke magter fysisk fremmøde fuld tid, har brug fr alternative veje til læring... Virtuel undervisning fr elever med sklefravær Elever, der ikke magter fysisk fremmøde fuld tid, har brug fr
Læs mereMUS Et samlet koncept for Bjerringbro gymnasium
MUS Et samlet kncept fr Bjerringbr gymnasium Udarbejdet fr samarbejdsudvalget af CC, CI, CK, La, RC, AJ, PF, LN, PS g DG Indhldsfrtegnelse Medarbejderudviklingssamtalen MUS... 2 Specielt fr lærere... 2
Læs mereLokal udviklingsplan for Rundhøjskolen
Lkal udviklingsplan fr Rundhøjsklen 2016-2017 1 Indhld 2 Den lkale udviklingsplan hvad g hvrfr?... 3 2.1 Plitiske beslutninger skærpet strategisk ramme fr hele Børn g Unge... 3 2.2 Kulturfrandring hs s
Læs mere12-09-2014. Grundlag for udvikling, læring og trivsel
Grundlag fr udvikling, læring g trivsel Mtivatin g drivkraft Opmærksmhedsfunktinen Sprglige- g kmmunikative kmpetencer Erfaringsdannelse Arbejdshukmmelse 1 Rbusthed Ydre mtivatin Indre mtivatin Sårbarhed
Læs mereVirksomhedsplan 2015
Virksmhedsplan 2015 Virksmhedsplan 2015 Indhldsfrtegnelse Krt præsentatin af Benheden Nattergalevej, Mejsevej 1 g 12 3 Statusafsnit. Opsamling fra sidste virksmhedsplan 3 a. Hvad er der arbejdet med. 3
Læs mereGODT FRA START. til dit næste job og karriereskridt. Kursus til akademikere med fokus på at få en god, sund og effektiv søgestrategi fra start.
GODT FRA START til dit næste jb g karriereskridt Kursus til akademikere med fkus på at få en gd, sund g effektiv søgestrategi fra start. Og hvr de fleste tidligere jbsøgende, siger: Hvis bare jeg havde
Læs mereBølgeplan - Vejledning
Bølgeplan - Vejledning Januar 2014 Indhld 1. HVAD ER BØLGEPLAN... 3 2. FORMÅL MED BØLGEPLAN... 3 3. HVEM MODTAGER BØLGEPLAN... 3 4. UDARBEJDELSE AF BØLGEPLAN... 3 5. SKABELON... 3 1. Hvad er bølgeplan
Læs mereKandidatlisten Vedrørende skolebestyrelsesvalget 2010
Lerbjergsklen 25.03.10 Marts 2010 Kandidatlisten Vedrørende sklebestyrelsesvalget 2010 Hvem er du? Navn: Mette Dræby Alder: 37 år Børn på hvilke klassetrin Jeg har børn i 1. A, 3.A g 5. X Evt. erfaring
Læs merePædagogisk Assistent Uddannelse Til institutioner med elever ansat på den pædagogiske assistentuddannelse i Haderslev Kommune
Pædaggisk Assistent Uddannelse Til institutiner med elever ansat på den pædaggiske assistentuddannelse i Haderslev Kmmune Infrmatinspjece til praktiksteder 3. udgave 2012 Pædaggisk Assistent Uddannelse
Læs mereSKOLEPOLITISKE MÅLSÆTNINGER FANØ KOMMUNE 2013
SKOLEPOLITISKE MÅLSÆTNINGER FANØ KOMMUNE 2013 KVALITET I LIVET HELE LIVET. FORORD. I 2008 vedtg byrådet et sæt skleplitiske målsætninger. De blev til efter knapt et års grundige drøftelser i en arbejdsgruppe
Læs mereProjektbeskrivelse for drengeprojektet, Læreruddannelsen Vordingborg
Prjektbeskrivelse fr drengeprjektet, Læreruddannelsen Vrdingbrg Prjekttitel: Hld på mændene; Om mænds perspektiver på studie g fremtidigt arbejdsliv i frhld til læreruddannelsen: Arbejde, identitet, rekruttering
Læs mereLedetråd til kommunikationsplan INTERREG-projekt
Ledetråd til kmmunikatinsplan INTERREG-prjekt I den fra EU finansierede prjektperide er hvert INTERREG-prjekt frpligtet til at gennemføre kmmunikatins- g ffentlighedsarbejde. INTERREG-prgrammet finansieres
Læs mereVIRKSOMHEDSPLAN 2015-2016
VIRKSOMHEDSPLAN 2015-2016 Krt Præsentatin g rganisering: Denne virksmhedsplan er udarbejdet sm et arbejdsredskab i Viften med baggrund i Skive Kmmunes Scialplan 2015-2018. Skive Kmmunes verrdnede værdigrundlag,
Læs mereDATS og Skolereformen Ved børne- og unge teaterkonsulent Gitte Gry Bech Ballesheim
DATS g Sklerefrmen Ved børne- g unge teaterknsulent Gitte Gry Bech Ballesheim Samarbejdsprjekt mellem fem skler g Dansekapellet i København NV 2013. Kulturminister Marianne Jelved afsætter 40 mi. krner
Læs mereTilgængelighed. I hvilken udstrækning og på hvilken måde understøtter udtryk, indhold og aktiviteter læremidlets tilgængelighed?
Tilgængelighed I hvilken udstrækning g på hvilken måde understøtter udtryk, indhld g aktiviteter læremidlets tilgængelighed? a) Udtrykkets tilgængelighed b) Indhldets tilgængelighed c) Aktiviteternes tilgængelighed
Læs merePersonalepolitik. Værdigrundlag for. Midt- og Sydsjællands Brand & Redning
Persnaleplitik Værdigrundlag fr Midt- g Sydsjællands Brand & Redning Telefn 5578 7800 Frrd Det persnaleplitiske værdigrundlag fr Midt- g Sydsjællands Brand & Redning (MSBR) er udarbejdet på baggrund af
Læs mere(Fælles Mål Billedkunst 2009)
Frmålet med undervisningen i billedkunst er, at eleverne ved at prducere, pleve g analysere billeder bliver i stand til at iagttage, reflektere, bruge g frstå billedsprg sm et kmmunikatins- g udtryksmiddel.
Læs mereKikhøj. Rapport over uanmeldt tilsyn 2011. Socialcentret
Kikhøj Rapprt ver uanmeldt tilsyn 2011 Scialcentret 1 Indhld Beskrivelse af enheden: Lvgrundlag, rammer g vurdering... 2 Navn g Adresse...2 Ledelse...3 Målgruppe...3 Dat fr tilsynet...3 Anvendte tilsynsmetder...3
Læs mereÅrsplan 3 årige. Børnehus Syd 2017/18
Årsplan 3 årige Børnehus Syd 2017/18 Årsplan fr Snøvsen/Snøvsine g Slgruppen april 2017/18 Med udgangspunkt i vres værdi- g arbejdsgrundlag vil vi i denne flder beskrive, hvad vi lægger vægt på de yngste
Læs mereBaggrund Processen Svarprocent Resultater Herningsholm HHX/HTX tillægsspørgsmål... 21
INDHOLDS- FORTEGNELSE Baggrund... 1 Prcessen... 1 Svarprcent... 2 Resultater... 3 Herningshlm HHX/HTX tillægsspørgsmål... 21 Baggrund Hvert år gennemfører Herningshlm trivselsundersøgelser blandt eleverne
Læs mere