FIRST LEGO League. Sorø Rasmus Fabricius Eriksen. Gutt 13 år 0 Rasmus Magnussen Gutt 13 år 3

Transkript

1 FIRST LEGO League Sorø 2012 Presentasjon av laget Frede 3 Vi kommer fra Sorø Snittalderen på våre deltakere er 13 år Laget består av 3 jenter og 4 gutter. Vi representerer Frederiksberg Sole Type lag: Skolelag Lag nr: 10 Lagdeltakere: Amalie Hougaard Jente 13 år 0 Hans-Henrik Rasmussen Rasmus Fabricius Eriksen Gutt 12 år 0 Gutt 13 år 0 Rasmus Magnussen Gutt 13 år 3 Matias Lang sørensen Gutt 13 år 0 Thea Hoff-Clausen Jente 13 år 0 Morsal Yasen Jente 14 år 0

2 1a Forskningsoppgaven Lagets valg av problemstilling i forbindelse med årets oppdrag: Forklar kort hvordan og hvorfor dere landet på problemstillingen dere har valgt. Lagets løsning på problemet som er valgt: Beskriv lagets idé og forklar kort hva som er nyskapende ved deres løsning, er den realiserbar, hvordan kom dere fram til akkurat denne løsningen og litt om hvilken betydning vil denne løsningen ha for samfunnet vårt. Når man bliver ældre bliver ens muskler svagere, og man kan få problemer med at åbne fx. mælkekatonslåg og andre forskellige beholdere. Gigtplagede mennesker kan også have problemer med at åbne nogle beholdere. Før denne ide skulle man have en masse forskellige åbnere fx. hvis man skulle lave mad og åbne en flaske vin skulle man købe 2 forskellige åbnere og det kunne være svært at holde styr på hvor de forskellige åbnere var. Vi havde også tænkt at multidåseåbneren skulle være i en kraftig farve så den var lettere at finde og se både for svagtseende og andre mennesker hvis den fx. lå i en mørk skuffe eller i en mørk taske. Vi har snakket med flere forskellige mennesker, en af dem er Hanne Eriksen som sammen med Lizzi Pedersen gav os ideen til multidåseåbneren. Vi spurgte om hvad der var blevet et af de største problemer, efter de er blevet ældre og de nævnte begge skruelåg på fx mælkekatoner og kildevandsflasker. Hanne Eriksen havde for noget tid siden problemer med hænderne. Hun ved derfor om nogen hvad en multiåbner kan hjælpe med. I fremtiden tror vi, at multidåseåbneren vil blive en fast hjælpemiddel i alle ældre og gigtplagede hjem.

3 2. Teknologioppgaven Robotens design og programmering: Sett inn bilde av roboten. Beskriv kort hvorfor den ser nettopp slik ut, hvilke overveielser ligger bak design og konstruksjon. Forklar kort om programmeringen deres, hvordan programmet er bygd opp og hvilke sensorer som er benyttet. Strategi på robotbanen: Forklar strategien deres på banen. Begrunn valgene. Hva har dere lært i arbeidet med roboten? Er det laget selv som har kommet frem til disse ideene eller har laget hentet inspirasjon andre steder? Vi har brugt tre motorer, hvor to af dem har store hjul på. Vi har tre små hjul uden dæk på, så de kan glide. Hjulene sidder fast, så robotten ikke skifter kurs, af det løse hjul som på standart modellen. Vi har lavet en slags plov, som kan skubbe på en ting uden at den ryger væk, som vi bruger til at skubbe tæpperne og skubbe stolen. Vi har lavet en klo til, at holde fast på stolen når vi bakker ud.

4 3. Profileringsoppgaven Plan for profilering av lag og prosjekt: På hvilken måte har dere delt løsningen deres på prosjektoppgaven med andre? Har dere noen planer for markedsføring av det dere kom fram til etter turneringsdagen? Hvordan vil lage profilere seg/bli lagt merke til på turneringsdagen? Forklar litt rundt arbeidet deres med pit og det dere vil presentere der. Vi har delt vores hold på otte op i to små undergrupper. Den ene gruppe tog sig af det skriftlige den undergruppe tog sig af pogramringen. Vi har ikke tænkt os at arbejde videre på multiåbneren da den allerede er opfundet. vi vil gå rundt og dele bolcher ud og give en lille 'appetitvækker' på hvad vi har lavet og så sige at der findes en mere avanceret forklaring hjemme i pit'en. vi maler pit'en i den farve vi har tænkt os at åbneren skal have og skrive små udsnit på pit'en og sætte billeder på.

5 4. Lagets arbeidsprosess Beskriv kort arbeidsprosessen i laget. Hvordan har laget organisert seg og hvilke erfaringer dere har gjort dere. Dere har jobbet mot et felles mål. Hva har vært positivt og hva har vært vanskelig? Hvordan har laget som helhet fungert? Beskriv prosessen både på forskningsdelen, teknisk oppgave og profilering. Hvilken intern og ekstern hjelp og støtte har dere hatt i arbeidsprosessen? Hva har dere lært om samarbeid i et prosjekt? Vi har delt os op i mindre grupper, nogen koncentrerede sig om programmeringen, og resten tog sig af det skriftlige. Det har været positivt at lære om teknologien i programmeringen, og at søge og finde oplysninger om bl.a. gigt og ældres behov. Vi har også prøvet at tegne vores bud på en multiåbner. Det har dog været vanskeligt, at få de forskellige programmer til at virke. Vi har prøvet os frem i programmeringen. Vi har været samlet alle holdene i Sorø kommune, på Borgerskolen og udvekslet ideer. For at komme frem til vores multiåbner har vi søgt lidt rundt omkring på nettet, vi har søgt på gigt for det har noget med vores opgave at gøre. Vi har af eksterne hjælpe midler spurgt Hanne Eriksen (En fra holdets farmor) og Lizzi Pedersen (En fra holdets fars faster). Af intern støtte har vi fået hjælp af vores lærere. Vi har lært hinanden og hinandens grænser bedre at kende.

6 1b Kildehenvisninger Kildehenvisninger. Hvor har dere funnet bakgrunnsstoff og informasjon om forskningsoppgaven deres? Hanne Eriksen Lizzi Pedersen