Ramme for organisatorisk og pædagogisk handleplan
|
|
- Georg Knudsen
- 7 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Ramme for organisatorisk og pædagogisk handleplan Indhold Handleplanen og kerneopgaven... 2 Om Pædagogisk X... 2 Tværgående projekter og indsatser Pædagogiske projekter... 2 Kulturforandringsprojekt (KUSK)... 2 Erhvervspædagogisk lærings- og ungemiljømiljø... 2 Nyt Skole-virksomhedssamarbejde... 2 Karaktergivning og bedømmelsesformer på ungdomsuddannelserne... 3 Erasmus-projekt: Completing secondary education Erhvervsuddannelser i vækst... 3 Organisatoriske og pædagogiske indsatser... 4 Strategisk kompetenceløft - eud-faglærere... 4 Før under og efter aktiviteter i forbindelse med erhvervspædagogisk diplomuddannelse... 4 Nyudvikling og implementering af erhvervspædagogisk introduktion og undervisningsvejledning... 4 Workshop for pædagogiske ledere... 4 Teamudvikling... 4 IT-pædagogiske indsatser... 5 Pædagogiske temamøder... 5 Videreudvikling skolens kvalitetskultur... 5 Kort om styringsgrundlaget for handleplanen... 5 Strategi... 5 Vision og mål... 5 Funktionelle strategier... 6 Lovgrundlag... 6 Kvalitetsløft... 6 L 409 Projekt Ny Uddannelseskultur... 6 Eud-reform 2015 (eud-loven og eud-bekendtgørelsen)... 6 Side 1 af 6
2 Handleplanen og kerneopgaven Denne handleplan giver et overblik over skolens større tværgående pædagogiske indsatser. Disse indsatser udspringer alle af konkrete krav i skolens strategi og lovgrundlag. Formålet med alle indsatser er naturligvis - at styrke elevernes udvikling og læring gennem deres uddannelse, eller sagt med andre ord, at styrke skolens kerneopgave. Handleplanens aktiviteter udgør et udsnit af de opgaver, som Pædagogisk X har ansvar for i tæt samarbejde med uddannelsesledere og uddannelseschefer. Om Pædagogisk X Afdelingen Pædagogisk X er etableret, fordi det er nødvendigt med en tværgående enhed, der koordinerer og italesætter konstant fokus på kerneopgaven i et fælles strategisk perspektiv. Pædagogisk X s primære opgaver er derfor at sikre sammenhæng, retning og udvikling af skolens pædagogiske praksis med udgangspunkt i strategi- og lovgrundlag. Dette sker i samarbejde med skolens faglærere, elever, uddannelsesledere, uddannelseschefer, direktion samt øvrige interne og eksterne samarbejdspartnere. Udtrykket pædagogisk praksis dækker alle opgaver og aktiviteter, der knytter sig til skolens kerneopgave. Tværgående projekter og indsatser Pædagogiske projekter Kulturforandringsprojekt (KUSK) Kulturforandring på erhvervsuddannelserne via strategisk kompetenceudvikling (KUSK) er et landsdækkende projekt, der handler om, hvordan ledernes og lærernes samarbejdsrelationer og kompetenceudvikling udvikles, så det styrker forankringen af ny praksis i undervisningen. Mål: Teamudvikling, styrkelse af samarbejdsrelationer, udvikling af nye redskaber, bl.a. til at understøtte kollegial sparring, kollegial supervision og generelt samarbejde og kommunikation i teamet. Økonomi: projektfinansiering og selvfinansiering Periode: Erhvervspædagogisk lærings- og ungemiljømiljø I samarbejde med UCN/pædagoguddannelsen udvikles og gennemføres et projekt vedr. unge-studiemiljø på TCAA. Det særlige i dette projekt er, at vi kobler den viden, som de nye specialiseringer i pædagoguddannelsen genererer, med vores egen viden om faglige studiemiljøer, specielt på GF 1 og GF 2. Mål: Målet er at facilitere unge-studiemiljøer, der skaber fællesskaber og relationer, og på denne måde bidrager til trivsel, fagligt udbytte og gennemførelse hos eleverne = bedre elevtrivsel = større sandsynlighed for gennemførelse Økonomi: Region Nordjyllands uddannelsespulje samt egenfinansiering Periode: August juni Nyt Skole-virksomhedssamarbejde Skolens strategi tilsiger øget formaliseret kontakt med virksomhederne i form af bedre og mere kommunikation, inddragelse og samarbejde, både i relation til den enkelte elev og til skolen generelt. Mål: Organisering og implementering af konkrete skole/virksomhedsnetværk, udvikling af konkrete samarbejdsmodeller vedr. lærerkvalificering (erhvervsdidaktiske kompetencer), lærer-elevvirksomhedssamarbejde, transfer fra læring i skoleperioder til praktik i virksomheden og vice-versa. Side 2 af 6
3 Projektet gennemføres i samarbejde med Amu Nordjylland, Aalborg Handelsskole, Frederikshavns Handelsskole. Økonomi: Region Nordjyllands uddannelsespulje samt egenfinansiering Periode: August december Karaktergivning og bedømmelsesformer på ungdomsuddannelserne I samarbejde med Forum 100% og en række andre ungdomsuddannelser på landsplan deltager skolen i et forskningsprojekt om karakterer og bedømmelsesformer. Mål: Projektets mål er at undersøge hvilke bedømmelsesformer, der eksisterer på de involverede ungdomsuddannelser, og hvordan bedømmelsesformerne spiller ind på uddannelsernes læringsmiljø og på elevernes uddannelsesstrategier og læring. Endvidere undersøges hvordan karakterer og bedømmelsesformer bringes til at bidrage til de unges myndiggørelse og læring. Økonomi: Finansieres af skolens fælles projektpulje. Periode: August 2016 juni Ph.d projekt TECHCOLLEGE deltager i et ph.d. projekt, som undersøger professionaliseringen af erhvervsskolelærere. Mål: Projektet undersøger bl.a. hvordan nyansatte faglærere på erhvervsskolerne udvikler en fælles fagprofession som faglærer gennem diplomuddannelsen i erhvervspædagogik i lyset af at de kommer med mange forskellige faglige uddannelser. Deltagere: En række faglærere fra forskellige afdelinger fra i alt fire skoler deltager i projektet. Økonomi: finansieres af skolens fælles projektpulje. Periode: Erasmus-projekt: Completing secondary education. Mål: At samle inspiration og viden om, hvordan vi kan reducere frafald og fravær blandt eleverne på erhvervsskolerne/ hvad vi kan gøre for at få flere elever til at gennemføre deres erhvervsuddannelse til tiden. Der er fokus på hvad virker. 6 erhvervsskoler fra 6 lande deltager repræsenteret af lærere, ledere og konsulenter. Der udarbejdes i projektet en samling af best practices indeholdende ideer og forslag til interventioner. Problemstillingen anskues og bearbejdes ud fra forskellige vinkler, som er beskrevet i 8 workpackages. Økonomi: Finansieres via projektpulje Periode: Erhvervsuddannelser i vækst Indsats 2: Erhvervspædagogisk introduktion for folkeskolelærere. Udvikling og implementering af to-dages praktikforløb for lærerstuderende fra UCN, der påtænker at tage den nye erhvervspædagogiske linje i læreruddannelsen. Mål: Udbrede viden om eud til de lærerstuderende og kommende folkeskolelærere, som led i det overordnede mål i reformen om at tiltrække flere elever til eud. Indsats 3: Videreudvikling af de pædagogiske miljø er relevant i forhold til implementering af fælles pædagogisk og didaktisk grundlag, nytænkning af undervisningen, teamudvikling og kompetenceudvikling. Et planlagt projekt i SW og D er udsat til forår En række nordjyske erhvervsskoler deltager i projektet, der har 5 større indsatser. Mål: Udvikling af professionelle læringsfællesskaber og kollegial feedback Økonomi: Finansieres via projektpulje fra regionen plus selvfinansiering Periode: 2016 (projektet afsluttes I december 2016). Side 3 af 6
4 Organisatoriske og pædagogiske indsatser Strategisk kompetenceløft - eud-faglærere Diplommoduler for 94 faglærere ansat før Denne målgruppe skal i de kommende år gennemføre obligatorisk videreuddannelse inden for erhvervspædagogik på diplomniveau svarende til 10 ects point. Mål: Kompetenceudvikling, nytænkning af undervisningen/ny pædagogisk praksis Målgruppe: eud-faglærere Økonomi: Finansieret via eksterne midler Periode: Før under og efter aktiviteter i forbindelse med erhvervspædagogisk diplomuddannelse Denne indsats handler om at få skabt en fælles TECHCLLEGE tilgang til, hvordan vi bedst muligt - forbereder faglærerne på den obligatoriske diplomuddannelse, - følger op med lærerne undervejs igennem uddannelsen, samt - arbejder med at skabe den nødvendige transfer fra uddannelse til praksis, både under og efter uddannelsen. Der udvikles derfor en fælles skolemodel og redskaber, der kan bidrage til at klæde lærerne på til uddannelsen og skabe sammenhæng mellem uddannelse og daglig undervisning, sådan det lærte kan omsættes i praksis Mål: Kompetenceudvikling, nytænkning af undervisningen/ny pædagogisk praksis Periode: Efterår 2016 og frem. Nyudvikling og implementering af erhvervspædagogisk introduktion og undervisningsvejledning Skolens hidtidige model for erhvervspædagogisk lærerkvalificering revitaliseres og effektiviseres. Formålet er at styrke nye faglæreres undervisningskompetence og det konkrete arbejde med at afprøve metoder. Mål: At give den nyansatte faglærer en pædagogisk og didaktisk introduktion til faglærerarbejdet på TECHCOLLEGE og sikre at faglæreren lærer basale undervisningsfærdigheder. Periode: Efterår 2016 og frem. Workshop for pædagogiske ledere Som led i udviklingen af den pædagogiske ledelse på skolen skal uddannelseslederne tættere på lærerne og på undervisningen. Pædagogisk X gennemfører workshop, der giver lederne viden og kompetencer vedr. undervisningsobservation og kollegial supervision. Mål: Kompetenceudvikling og fælles tilgang til den pædagogiske lederopgave omkring undervisningsobservation og kollegial supervision Periode: Teamudvikling Faglærernes teamsamarbejde skal udvikles hen i mod professionelle læringsfællesskaber, fordi denne form for teamsamarbejde styrker den erhvervspædagogiske kultur, til gavn for både lærernes undervisningspraksis og elevernes læringsudbytte. Pædagogisk X udvikler en fælles ramme for teamsamarbejdet som professionelle læringsfællesskaber på TECHCOLLEGE. Denne ramme danner udgangspunkt for teamudvikling omkring lærerarbejdet. Mål: Organisationsudvikling, kompetenceudvikling, bedre løsning af kerneopgaven Side 4 af 6
5 Målgrupper: faglærere, vejledere, coaches, uddannelsesledere, uddannelseschefer Periode: IT-pædagogiske indsatser En række indsatser i skolens strategi for pædagogisk brug af it er igangsat fra I er det primært implementering af den digitale læringsplatform Moodle samt PraxisOnline. Mål: Udvikling af lærernes it-pædagogiske kompetencer, skabe fundament for fælles tilgang og videndeling omkring undervisningen, nytænkning af undervisningen/ny pædagogisk praksis Periode: Pædagogiske temamøder Gennemførelse af pædagogiske temamøder eller pædagogiske udviklingsforløb på skolens afdelinger Tema: Fokus på forskellige pædagogiske og didaktiske emner, der relaterer til aktuelle udfordringer Mål: implementering af fælles pædagogisk didaktisk grundlag, teamudvikling, nytænkning af undervisningen/ny pædagogisk praksis Periode: Videreudvikling skolens kvalitetskultur I efteråret 2016 genoptages arbejdet med videreudvikling af skolens kvalitetskultur. Formålet er at udvikle et kvalitetssystem, der er en integreret del af den daglige praksis i organisationen. Mål: implementering af kvalitetsberetninger på skolens afdelinger. Periode: Fra efterår 2016 og frem. Kort om styringsgrundlaget for handleplanen Strategi Vision og mål Skolens strategi udmøntes ud fra visionen: TECHCOLLEGE vil i ét fællesskab udvikle én fælles uddannelseskultur. Visionen har tre overordnede mål: 1. Vores uddannelser er et aktivt tilvalg 2. Vores studiemiljø bidrager til alle elevers faglige og personlige udvikling 3. Vi prioriterer og koordinerer udviklingsindsatser i forhold til værdiskabelse af kerneydelsen. En grundlæggende værdi i strategien er, at TECHCOLLEGE bliver en skole for dem, der kan og vil. Vi har et højt ambitionsniveau på elevernes vegne. Alle elever, der har lyst til at prøve kræfter med en erhvervsuddannelse er velkomne hos os. Vores mål er, at alle vores elever skal blive så dygtige, de kan, og de skal undervises og motiveres af dygtige lærere og vejledere Side 5 af 6
6 Funktionelle strategier Ud over skolens overordnede strategi er der to såkaldt funktionelle strategier, der har relevans for denne handleplan, nemlig it-pædagogisk strategi og globaliseringsstrategi. Lovgrundlag Kvalitetsløft I henhold til finanslovsaftale 2013 blev der indgået en bred politisk aftale om bedre erhvervsuddannelser, med fokus på øget kvalitet i erhvervsuddannelserne. Obligatoriske og stadig aktuelle initiativer i aftalen var: 1. Kompetenceløft af lærere og ledere (pædagogisk ledelse) 2. Fælles didaktisk og pædagogisk grundlag 3. Styrket differentiering 4. Stærkere kobling mellem skoledel og praktikdel 5. Bedre skolemiljø 6. Særlige grundforløb og mere praksisnære grundforløb 7. Styrket social og psykologisk rådgivning samt mentorordning og kontaktlærerordning. L 409 Projekt Ny Uddannelseskultur På TECHCOLLEGE er OK13 udmøntet i større forandringer på følgende fem områder: 1. Ny pædagogisk praksis 2. Pædagogisk ledelse 3. Organisering af arbejdstiden 4. Tidsregistrering 5. Fysiske rammer. Eud-reform 2015 (eud-loven og eud-bekendtgørelsen) Det politiske mål med eud-reformen er at give erhvervsuddannelserne et kvalitetsløft og få flere unge til at gennemføre en erhvervsuddannelse. De fire overordnede konkrete mål er: 1. Flere skal vælge en erhvervsuddannelse 2. Flere skal fuldføre en erhvervsuddannelse 3. Erhvervsuddannelserne skal udfordre alle elever, så de bliver så dygtige de kan 4. Tilliden til og trivslen på erhvervsskolerne skal styrkes. Side 6 af 6
Ramme for organisatorisk og pædagogisk handleplan 2015-2019
Ramme for organisatorisk og pædagogisk handleplan 2015-2019 Indhold Indledning... 3 Strategi... 3 Vision... 3 Mål... 3 Funktionelle strategier... 4 Lovgrundlag... 4 Kvalitetsløft... 4 L 409 Projekt Ny
Læs mereKompetenceudvikling EUD reform workshop
Kompetenceudvikling EUD reform workshop Susanne Gottlieb Aftale om bedre og mere attraktive erhvervsuddannelser 9.2.2. Markant løft af lærernes pædagogiske kompetencer alle lærere [skal] inden 2020 have
Læs mereEUD-reformen og kompetenceudvikling af lærerne på EUD
EUD-reformen og kompetenceudvikling af lærerne på EUD Faglært til fremtiden Bedre og mere attraktive erhvervsuddannelser, 2013 Kompetenceudviklingen skal medvirke til at gøre undervisningen bedre og give
Læs merePÆDAGOGIK PÅ EUD. Vores fælles pædagogiske didaktiske grundlag. ZBC Roskilde Maglegårdsvej 8 4000 Roskilde Tlf. 4634 6200
PÆDAGOGIK PÅ EUD Vores fælles pædagogiske didaktiske grundlag ZBC Roskilde Maglegårdsvej 8 4000 Roskilde Tlf. 4634 6200 ZBC Ringsted Ahorn Allé 3-5 4100 Ringsted Tlf. 5768 2500 ZBC Næstved Handelsskolevej
Læs mereKvalitetsløft gennem nye arbejdstidsregler
Kvalitetsløft gennem nye arbejdstidsregler Jørgen Balling Rasmussen og Elsebeth Pedersen Undervisningsministeriet Side 1 Endnu bedre uddannelser for unge og voksne, UVM, dec. 2012 Mål Regeringens overordnede
Læs mereUdviklingscentret på EUC Sjælland
Udviklingscentret på EUC Sjælland Udviklingscentret på EUC Sjælland skaber sammenhænge mellem den overordnede kvalitetsudvikling og udviklingen af pædagogisk praksis. Udviklingscentret understøtter løbende
Læs mereOPFØLGNINGSPLAN HANSENBERG. Erhvervsuddannelserne 2015 Institutionsnummer:
OPFØLGNINGSPLAN HANSENBERG Erhvervsuddannelserne 2015 Institutionsnummer: 621401 Indholdsfortegnelse Indledning 3 Opfølgning på arbejdet med skolens fælles pædagogiske og didaktiske grundlag (FPDG) 4 4
Læs mereKvalitetsløft og OK Side 1
Kvalitetsløft og OK 13 Side 1 Mål Regeringens overordnede mål: Den bedst uddannede generation i danmarkshistorien Tre mål: Alle elever og kursister skal blive så dygtige, som de kan Uddannelserne skal
Læs mereUndersøgelse af professionshøjskolernes tilgang til og arbejde med det strategiske kompetenceløft af erhvervsskolelærerne
Projektbeskrivelse Undersøgelse af professionshøjskolernes tilgang til og arbejde med det strategiske kompetenceløft af erhvervsskolelærerne Undervisningsministeriet har bedt Danmarks Evalueringsinstitut
Læs mereStrategi 2015 2016 STRATEGI 2015-16 PEJLEMÆRKER OG MÅL. Indholdsfortegnelse
STRATEGI 2015-16 Strategi 2015 2016 PEJLEMÆRKER OG MÅL Indholdsfortegnelse Forord 2 1.0 Strategiske pejlemærker 3 2.0 Strategiske mål 7 3.0 Proces for ZBC Strategi 11 Forord Det handler om stolthed, begejstring,
Læs merePædagogisk ledelse. - et diffust begreb en konkret opgave. UddannelsesBenchmark og ESB-netværket Den 28. august 2013.
Pædagogisk ledelse - et diffust begreb en konkret opgave UddannelsesBenchmark og ESB-netværket Den 28. august 2013 Oplæg ved EVA Slagplan Præsentation og slagplan Om EVA s kommende evaluering af pædagogisk
Læs mereKompetencestrategi Social- og Sundhedsskolen Esbjerg
Kompetencestrategi Social- og Sundhedsskolen Esbjerg Med denne beskrivelse af skolens kompetencestrategi vil vi skabe et fælles grundlag for kompetenceudviklingen af skolens medarbejdere. Vi vil bruge
Læs merePædagogisk ledelse. - Hvad er det på RTS? Marts 2016 S. 1
Pædagogisk ledelse - Hvad er det på RTS? Marts 2016 S. 1 Indholdsfortegnelse 1. Hvad er pædagogisk ledelse på RTS? s. 2 2. Opgaver og ansvar i forhold til pædagogisk ledelse s. 3 3. Pædagogisk ledelse
Læs mereSkolen i en reformtid muligheder og udfordringer. Seminar ved LSP 27.05.2014
Skolen i en reformtid muligheder og udfordringer Seminar ved LSP 27.05.2014 Reformen Faglig løft af folkeskolen har 3 overordnede mål MÅL: 1. Folkeskolen skal udfordre alle elever, så de bliver så dygtige,
Læs mereTeamsamarbejde på erhvervsuddannelserne
www.eva.dk Teamsamarbejde på erhvervsuddannelserne HR-temadag 6. februar 2017 Camilla Hutters, område chef, Danmarks Evalueringsinstitut (EVA) Hvad er EVAs opgave? EVA s formål er at udforske og udvikle
Læs mereOverordnet indstilling af projekter til Uddannelsespuljen 2017
Overordnet indstilling af projekter til Uddannelsespuljen 2017 Regionsrådet godkendte på sit møde den 29. november 2016 Udkast til Uddannelsesplanens fokusområder 2017-2018. Herunder blev det bl.a. vedtaget
Læs mereVID Erhvervsuddannelser
VID Erhvervsuddannelser Reformimplementering og obligatoriske indsatsområder Hvert forår udarbejder Viden Djurs en handlingsplan, der fastlægger de udviklings- og forandringsbehov, som uddannelserne under
Læs mereLedelse af udvikling af læringsmålstyret undervisning
Ledelse af udvikling af læringsmålstyret undervisning Leon Dalgas Jensen Lektor, ph.d. Program for Læring og Didaktik Professionshøjskolen UCC, Videreuddannelsen Fælles Mål 2014 indebærer: Der skal undervises
Læs mereSTRATEGI Udfordringerne i perioden
For Randers Social- og Sundhedsskole Udfordringerne i perioden 2016-2018 Uddannelser I den kommende strategiperiode vil der være fokus på, at skolen i EUD-uddannelserne arbejder for at opfylde de fire
Læs merePædagogisk ledelse i EUD
Pædagogisk ledelse i EUD Pædagogisk ledelse er for mange både ledere og lærere et nyt begreb og en ny måde at forstå og praktisere ledelse på. Der hersker derfor mange forskellige opfattelser af og holdninger
Læs mereDet gode samspil med kommunerne - de kritiske faktorer
Det gode samspil med kommunerne - de kritiske faktorer Professionshøjskolernes bidrag til at realisere pejle-mærkerne for kompetenceudviklingen i folkeskolen KLs konference 25.2.2014 om strategisk kompetenceudvikling
Læs mereErhvervsuddannelsesreformen og systemunderstøttelse 2. marts 2015
Erhvervsuddannelsesreformen og systemunderstøttelse 2. marts 2015 Læringskonsulenter Erhvervsuddannelserne Undervisningsministeriet Afdelingen for Ungdoms- og Voksenuddannelserne Center for de Erhvervsrettede
Læs mereTech College Aalborg vil i ét fællesskab udvikle én stærk uddannelseskultur
STRATEGI 2015 VISION: Tech College Aalborg vil i ét fællesskab udvikle én stærk uddannelseskultur STRATEGISK MÅL 1: Vores uddannelser er et aktivt tilvalg Målsætning 1A: Vi vil sikre kvalificeret valg
Læs mereVurdering og indstilling af projekter Uddannelsespulje
01. Tryg17 Social & Sundhedsskolen i Herning Samlet budget 244.000 kr. Ansøgt beløb 183.000 kr. Egenfinansiering 61.000 kr. Egenfinansierings 25 % -grad Afslag Indstillet beløb 0 Projektperiode Januar
Læs mereKvalitetsinitiativer (FL 2013)
Kvalitetsinitiativer (FL 2013) Til inspiration Regeringen indgik den 8. november 2012 en finanslovsaftale med Venstre, Dansk Folkeparti, Enhedslisten og Det Konservative Folkeparti om: Bedre erhvervsuddannelser
Læs mereVIDEREUDDANNELSEN OG LEDELSESAKADEMIET I UNIVERSITY COLLEGE LILLEBÆLT. Erhvervsuddannelser. reform og kompetenceudvikling
VIDEREUDDANNELSEN OG LEDELSESAKADEMIET I UNIVERSITY COLLEGE LILLEBÆLT Erhvervsuddannelser reform og kompetenceudvikling Erhvervsskolereform Erhvervsskolereform muligheder og udfordringer Erhvervsskolereformen
Læs mereKompetenceudviklingsstrategi
Kompetenceudviklingsstrategi For at vi på ZBC kan leve op til kravene i den kommende EUD reform er det nødvendigt, at vi fortsat sikrer udvikling af medarbejdernes kompetencer. Udgangspunktet for kompetenceudviklingen
Læs mereOpfølgningsplan 2015. Tradium Erhvervsuddannelserne
Opfølgningsplan Tradium Erhvervsuddannelserne Indsatsområder I forbindelse med erhvervsuddannelsernes årlige strategi- og selvevalueringsproces udarbejdes en opfølgningsplan med udviklings- og forandringsbehov.
Læs mereRanders Social- og Sundhedsskole Godkendt dec. 2013
Strategi 2014-2016 Udfordringerne i perioden 2014 2016 Nye uddannelser I den kommende strategiperiode skal skolen implementere en ny erhvervsskolereform og dermed være med til at højne erhvervsuddannelsernes
Læs mereHandlingsplan for øget gennemførelse [Skolens navn]
Handlingsplan for øget gennemførelse 2016 [Skolens navn] 1 Handlingsplan for øget gennemførelse 2016 Skolens navn: Institutionsnummer: Dato: Bestyrelsesformandens underskrift: 2 Indledning Handlingsplanen
Læs mereKompetencestrategi Social- og Sundhedsskolen Esbjerg
Kompetencestrategi Social- og Sundhedsskolen Esbjerg Med denne beskrivelse af skolens kompetencestrategi vil vi skabe et fælles grundlag for kompetenceudviklingen af skolens medarbejdere. Vi vil bruge
Læs mereSOSU-STV Dagens program:
SOSU-STV SOSU STV har implementeret LMS læringsplatformen Moodle i 2015. Implementeringen ændrede skolens strategi i forhold til elevernes tilgang til læringsmateriale. Dagens program: Hvordan den organisatoriske
Læs mereSucces-plan Social & SundhedsSkolen, Herning 1. SAMARBEJDE OM ELEVERNES LÆRING
Succes-plan 2015-16 Social & SundhedsSkolen, Herning 1. SAMARBEJDE OM ELEVERNES LÆRING BEHOVSAFKLARING OG DATAANALYSE Hvad kan vi konkludere på den baggrund? Elevernes faglige resultater: Gode karakterer
Læs mereKompetenceudviklingsstrategi
Kompetenceudviklingsstrategi Kompetenceudviklingsstrategi for pædagogiske medarbejdere og ledere i skoleforvaltningen 2015-2017 Skoleforvaltningens vision og strategiske mål skaber retning for Skoleforvaltningens
Læs mereEUD-reformens pædagogisk-didaktiske indhold
Øget differentiering og specialisering i Erhvervsuddannelserne EUD-reformens pædagogisk-didaktiske indhold Uddannelsesforbundets TR-kursus Odense 10. Marts 2016 To greb til at styrke kvaliteten i EUD 1)
Læs mereKompetencestrategi for folkeskolen i Faaborg-Midtfyn Kommune
Kompetencestrategi for folkeskolen i Faaborg-Midtfyn Kommune 1 Fagsekretariat for undervisning 2014 Kompetencestrategi for folkeskolen i Faaborg-Midtfyn Kommune Kompetencestrategien skal sammen med læreres
Læs mereSYDDANSK ERHVERVSSKOLE PÆDAGOGISK-DIDAKTISK GRUNDLAG
SYDDANSK ERHVERVSSKOLE PÆDAGOGISK-DIDAKTISK GRUNDLAG Pædagogisk-didaktisk grundlag øget anvendelse af IKT og medier eleven i centrum social ansvarlighed et attraktivt læringsmiljø styrket differentiering
Læs mereHvad er fremtidens efter- og videreuddannelsesbehov for eud- og AMUlærere?
Hvad er fremtidens efter- og videreuddannelsesbehov for eud- og AMUlærere? Indfrier diplom i erhvervspædagogik fremtidens lærerkvalifikationer på eud/amu? NCE / Metropol Side 1 Hvad er fremtidens efter-
Læs mere15-01-2014. Kompetenceudviklingsplan 2014-2016
Kompetenceudviklingsplan 2014-2016 Mål (Lovforslaget): Folkeskolen skal udfordre alle elever, så de bliver så dygtige, de kan. Folkeskolen skal mindske betydningen af social baggrund i forhold til faglige
Læs mereEvaluering/status på arbejdet med folkeskolereformen
Center Børn og Unge Journalnr: 17.01.00-A00-3-16 Evaluering/status på arbejdet med folkeskolereformen Børne- og Ungdomsudvalget har besluttet, at der skal foretages en evaluering/status på arbejdet med
Læs mereKonference om Aalborg Kommunes Unge-strategi 25. april 2014
Konference om Aalborg Kommunes Unge-strategi 25. april 2014 Flere unge skal have en erhvervsuddannelse hvordan bidrager erhvervsskolereformen til dette. Oplæg ved Vicedirektør Hanne Muchitsch, Aalborg
Læs mereGRUNDLAG FOR PLC-TEAMETS SAMARBEJDE 1. JANUAR 2016
SKOLENS NAVN: Hedevang Med funktionsbeskrivelsen og model for teamorganisering for Roskilde Kommunes pædagogiske læringscentre PLC (2015) sættes en overordnet vision for PLC-teamets arbejde: PLC-TEAMET
Læs mereEn systematisk kortlægning af viden vedr. klare mål
En systematisk kortlægning af viden vedr. klare mål Rambøll, sept. 2016 Rapportpræsentation v. læringskonsulent Eva Grützmeier Rambøll-rapportens formål og opdrag En kortlægning af viden om redskaber til
Læs mereKursusforløbet har til formål at inspirere og understøtte skolernes igangværende arbejde med at realisere erhvervsuddannelsesreformen.
Afdeling for Ungdoms- og Voksenuddannelser Frederiksholms Kanal 26 1220 København K Tlf. 3392 5000 Fax 3392 5302 E-mail uvm@uvm.dk www.uvm.dk CVR nr. 20-45-30-44 Invitation til "Skoleudvikling i Praksis"
Læs mereIndsatsområder og handlingsplaner for erhvervsuddannelserne, 2015 2016.
Indsatsområder og handlingsplaner for erhvervsuddannelserne, 2015 2016. Dette skoleår vil være præget af implementeringen af reform på erhvervsuddannelserne. Reformens mål er overordnet at skabe bedre
Læs mereHelhedsorienteret undervisning.
Helhedsorienteret Undervisning Indledning Helhedsorienteret undervisning er et af fire pædagogiske værktøjer, som er udviklet på initiativ af Fastholdelseskaravanen. I perioden 2013-2016 indgår FastholdelsesTaskforce
Læs mereFormandsmøde om OK13 og kompetencer i bestyrelserne. Kosmopol, København 29. Maj 2013
Formandsmøde om OK13 og kompetencer i bestyrelserne Kosmopol, København 29. Maj 2013 Formiddagens program Kl. 10:00-10:15 Kl. 10:15-10:45 Kl. 10:45-11:15 Kl. 11:15-11:25 Kl. 11:25-12:00 Kl. 12:00-13:00
Læs mere2. januar 2013 Sags nr.: 106.85L.391. Orientering om "Øget kvalitet i erhvervsuddannelserne"
Til skoler, der udbyder erhvervsuddannelser Kopi til Rådet for de Grundlæggende Erhvervsrettede Uddannelser, Danske Erhvervsskoler - Lederne, SOSU-Lederforeningen, Danske Landbrugsskoler, de faglige udvalg
Læs merePejlemærker for kompetenceudvikling af skoleledelser og forvaltninger
Pejlemærker for kompetenceudvikling af skoleledelser og forvaltninger Indledning Den daværende regering (Socialdemokratiet, Radikale Venstre og SF), Venstre og Dansk Folkeparti indgik den 7. juni 2013
Læs merePædagogisk Ledelse p.t.
Pædagogisk Ledelse p.t. Side 1-11 skoler arbejder med UVM FoU-projekter indenfor Pædagogisk Ledelse under koordinering af NCE - 22 skoler arbejder med UVM FoU-projekter indenfor Fælles didaktisk, pædagogisk
Læs mereKvalitetsarbejdet på Mercantec v. Direktør Kirsten Holmgaard Oplæg for Metalindustriens Uddannelsesudvalg den 6. november 2014
Kvalitetsarbejdet på Mercantec v. Direktør Kirsten Holmgaard Oplæg for Metalindustriens Uddannelsesudvalg den 6. november 2014 1 Kort om Mercantec Mercantec er en fusioneret selvejet erhvervsskole i Viborg:
Læs merePædagogisk Strategi. Mercantec Fælles pædagogisk og didaktisk grundlag
Pædagogisk Strategi Mercantec 2016 Fælles pædagogisk og didaktisk grundlag Fælles pædagogisk og didaktisk grundlag Vores pædagogiske mål er at udvikle unge og voksne mennesker fagligt, personligt og socialt,
Læs mereSkolemål og praktikmål. Opgaver BEDRE KOBLING MELLEM SKOLE OG PRAKTIK MED TILTAGET PLAKAT OG SIGNATURPROJEKT GRUNDFORLØB
Opgaver BEDRE KOBLING MELLEM SKOLE OG PRAKTIK MED TILTAGET PLAKAT OG SIGNATURPROJEKT Plakat og signaturprojekt i tema 2 i Evaluering af projekter i puljen til vidensunderstøttelse af implementering af
Læs mereKL's kommunesamarbejde om en ny folk e- skole
KL's kommunesamarbejde om en ny folk e- skole Indledning KL inviterede i foråret 2014 alle kommuner til et samarbejde om at realisere en ny folkeskole. Formålet med samarbejdet er at udvikle politisk og
Læs mereFPDG. Fælles pædagogisk og didaktisk grundlag
FPDG Fælles pædagogisk og didaktisk grundlag 2019-2020 Indholdsfortegnelse 1. Indledning...3 2. Faglige kompetencer og dannelse... 4 3. Pædagogiske og didaktiske principper... 6 4. God undervisning på
Læs mereAnbefalinger til indsatser til professionalisering af studiegruppearbejdet i læreruddannelsen (Bilag 1)
Anbefalinger til indsatser til professionalisering af studiegruppearbejdet i læreruddannelsen (Bilag 1) Formålet med dette notat er at sætte retning og rammer for arbejdet på national og lokal plan med
Læs mereKvalitetsvinde. Vibe Aarkrog MBU 4. april, 2013. 05-04-2013 Indsæt note og kildehenvisning via Header and Footer Side 1
Kvalitetsvinde Vibe Aarkrog MBU 4. april, 2013 Indsæt note og kildehenvisning via Header and Footer Side 1 Hvad er kvalitet? Bestanddel, egenskab, bestemmelse af bestanddele i et stof Modsætning til kvantitet
Læs mereIndsatsområder og handlingsplaner for erhvervsuddannelserne, 2013 2014.
Indsatsområder og handlingsplaner for erhvervsuddannelserne, 2013 2014. CPH WEST har besluttet en længerevarende satsning som Ny Nordisk Skole. Der er defineret 3 konkrete mål for CPH WEST: 1. De faglige
Læs mereSIP 4. Praksisorienteret undervisning kobling mellem teori og praksis Skoleudvikling i praksis på for erhvervsuddannelserne.
SIP 4 Praksisorienteret undervisning kobling mellem teori og praksis Skoleudvikling i praksis på for erhvervsuddannelserne. Side 1 Vekseluddannelse Erhvervsuddannelser er vekseluddannelser, hvori indgår
Læs mereKVALITETSSIKRING AF AMU TRADIUM
KVALITETSSIKRING AF AMU TRADIUM Indhold 1.0 Organisering af AMU kvalitet på Tradium 2.0 Retningslinjer og lovgivning i dagligdagen 2.1 Chefer og ledere 2.2 Undervisere 2.3 AMU kundeservice 2.4 Virksomhedskonsulenter
Læs mereDIGITALE TEKNOLOGIER I ERHVERVSRETTEDE UDDANNELSER
PRÆSENTERER I SAMARBEJDE MED UNIVERSITY COLLEGE SJÆLLAND: - DIPLOMMODULET - DIGITALE TEKNOLOGIER I ERHVERVSRETTEDE UDDANNELSER 10 ECTS POINT Bestående af Tydelig læring i kombination med Digital forankring
Læs mereHelhedsorienteret undervisning er et af fire pædagogiske værktøjer, som er udviklet på initiativ af Fastholdelseskaravanen.
Helhedsorienteret undervisning er et af fire pædagogiske værktøjer, som er udviklet på initiativ af Fastholdelseskaravanen. I perioden 2013-2016 indgår FastholdelsesTaskforce samarbejde med mindst 40 erhvervsskoler
Læs mereSTRATEGIPLAN FOR FOLKESKOLERNE
STRATEGIPLAN FOR FOLKESKOLERNE 2017-2019 vordingborg.dk Vordingborg Kommune Østerbro 2 4720 Præstø Udgivet af Vordingborg Kommune Udarbejdet af: Afdeling for Skoler INDHOLDSFORTEGNELSE 1. BAGGRUND... 4
Læs mereLedelsesgrundlag for Engdalskolen
Ledelsesgrundlag for Engdalskolen Vision for ledelse Engdalskolen er en anerkendende skole, som udvikler livsmod og livsduelighed inden for fællesskabet rammer. Det betyder, at ledelsen i dialog med medarbejderne,
Læs mereOpfølgningsplan Pædagogisk assistentuddannelse UCC 2016
Opfølgningsplan Pædagogisk assistentuddannelse UCC 2016 Alle indsatsområder afrapporteres i forhold til fastsatte mål og/eller succeskriterier. Indsatsområde: Gennemførsel og frafald Som erhvervsuddannelse
Læs merePædagogisk didaktisk grundlag for TECHCOLLEGE
Pædagogisk didaktisk grundlag for TECHCOLLEGE Pædagogisk og didaktisk grundlag er fundamentet for det skole-og studiemiljø som TECHCOLLEGE vil kendes på - en fælles pædagogisk kultur. Grundlaget afspejler
Læs mereFælles pædagogisk og didaktisk grundlag
Fælles pædagogisk og didaktisk grundlag Nysgerrighed, sammenhæng og udfordring Vi arbejder i et forpligtende fællesskab. Elevernes nysgerrighed aktiveres for at vække og nære den faglige stolthed. Nysgerrighed
Læs mereKulturkursus. VUC Nordjylland er et resultat af en fusion af 7 selvstændige VUC er i Antal årsværk undervisere: 262 (2011)
VUC Nordjylland er et resultat af en fusion af 7 selvstændige VUC er i 2004. Antal årskursister: 2.345 (2011) Antal årsværk undervisere: 262 (2011) Udviklingschef: Peter Müller ansat siden 1976 Sammenskrivning
Læs mereBilag 7. Idékatalog for anvendelsessporet - dagtilbud
Bilag 7 Idékatalog for anvendelsessporet - dagtilbud Det følgende er et idékatalog bestående af forslag til tiltag, som ville kunne styrke forudsætningerne for en øget faglig progression og trivsel hos
Læs mereErfaringer med pædagogisk ledelse og øget kvalitet i undervisningen. V/Jens Andersen University College Nordjylland(UCN) Act2learn.
SAMMEN GØR VI DIG BEDRE Erfaringer med pædagogisk ledelse og øget kvalitet i undervisningen. V/Jens Andersen University College Nordjylland(UCN) Act2learn. 1 Elevcentreret skoleledelse hvad kan Erhvervsskolen
Læs mereKompetenceudviklingsplan for 2014 2020 Esbjerg kommunale Skolevæsen
Børn & Kultur Skoleadministration Kompetenceudviklingsplan for 2014 2020 Esbjerg kommunale Skolevæsen Kompetenceudviklingsplanen er baseret på publikationen fra ministeriet: Pejlemærker for kompetenceudvikling
Læs mereResultatkontrakt for direktør Ann K. Østergaard
Resultatkontrakt for direktør Ann K. Østergaard I henhold til bemyndigelse fra Ministeriet for Børn, Undervisning og Ligestilling ved brev af 27. juni 2013 sagsnr. 065.46N.961 indgås resultatkontrakt for
Læs mere2016 somhedsplan Virk
Virksomhedsplan 2016 Virksomhedsplan 2016 Nye krav. Flere muligheder. Større kræfter... 3 Nye krav Nye muligheder Større kræfter Kommende aktiviteter i Kold Colleges undervisningsafdelinger... 7 Det fælles
Læs mereLedelsens rolle i implementeringen af folkeskolereformen
Ledelsens rolle i implementeringen af folkeskolereformen Torsten Conrad Ph.d. stipendiat LSP, AAU/Hjørring Kommune. Forsker i implementering og inklusion. Program for kommende 45 min. Oplæg Hvad skal implementeres?
Læs mereStrategi for læring, uddannelse og kompetenceudvikling på Aarhus Universitetshospital
Strategi for læring, uddannelse og kompetenceudvikling på Aarhus Universitetshospital Indledning Aarhus Universitetshospital skal i fremtiden tilhøre eliten blandt universitetshospitaler i Europa indenfor
Læs merePÆDAGOGISK LEDELSE I PRAKSIS
PÆDAGOGISK LEDELSE I PRAKSIS Mit opdrag Det pædagogisk didaktiske grundlag flytter lederens opgaver tættere på underviserne Lederen støtter med udgangspunkt i skolens besluttede pædagogisk didaktiske grundlag
Læs mereDirektionens årsplan
Direktionens årsplan 2019 Indhold Indledning 3 Fortælling, vision og pejlemærker 3 Fokusområder i Direktionens årsplan 2019 4 Mål for 2019 med central forankring 7 Mål for 2019 for institutioner og afdelinger
Læs mereFastholdelsesTaskforces opfølgningspapir - pa midtvejsevalueringsrapport
FastholdelsesTaskforces opfølgningspapir - pa midtvejsevalueringsrapport Midtvejsevalueringen af FastholdelsesTaskforces indsatser er en formativ evaluering, der har til hensigt at gøre status og vurdere,
Læs mereHOLBÆK KOMMUNES STRATEGI FOR VELFÆRDSTEKNOLOGI. Version 1 (2013)
HOLBÆK KOMMUNES STRATEGI FOR VELFÆRDSTEKNOLOGI Version 1 (2013) INDHOLD Indhold... 2 Forord... 3 1 Om Holbæk Kommunes Strategi for velfærdsteknologi... 4 1.1 Strategiens sammenhæng til øvrige strategier...
Læs mereSelvevaluering 2016: Den pædagogiske strategi
Selvevaluering 2016: Den pædagogiske strategi Indhold Indledning... 2 Skolens pædagogiske strategi... 3 Første del af selvevalueringen... 4 Kendskab til den pædagogiske strategi... 4 Sammenhæng mellem
Læs mereHvorfor interprofessionel læring og samarbejde?
Hvorfor interprofessionel læring og samarbejde? I dag er det ikke nok at være en faglig dygtig sundhedsprofessionel. Den sundhedsprofessionelle skal kunne indgå i et tværprofessionelt - og tværsektorielt
Læs mereDELTAGERE I DE ERHVERVS- RETTEDE UDDANNELSER
PRÆSENTERER I SAMARBEJDE MED UNIVERSITY COLLEGE LILLEBÆLT: - DIPLOMMODULET - DELTAGERE I DE ERHVERVS- RETTEDE UDDANNELSER 10 ECTS POINT - skræddersyet til EUD-reformen BLIV EN DEL AF DETTE UNIKKE DIPLOMMODUL!
Læs mereVISION, MISSION, VÆRDIER OG STRATEGI 2014-2016 SOCIAL- OG SUNDHEDSSKOLEN FREDERICIA-VEJLE-HORSENS
VISION, MISSION, VÆRDIER OG STRATEGI 2014-2016 SOCIAL- OG SUNDHEDSSKOLEN FREDERICIA-VEJLE-HORSENS 1 Vision, mission, værdier og strategi for Social- og Sundhedsskolen Fredericia-Vejle-Horsens 2014-2016
Læs mereAktionslæringskonsulent uddannelse
Aktionslæringskonsulent uddannelse Strategisk Aktionslæring - når medarbejdere og ledelse udvikler organisationen gennem praksis Strategisk aktionslæring - når medarbejdere og ledelse udvikler organisationen
Læs merePædagogisk ledelse. Team. Kvalitet. Undervisning
Pædagogisk ledelse Målsætning 1 Team Målsætning 2 Kvalitet Elev Undervisning Differentiering Målsætning 3 Undervisningsmiljø Målsætning 4 De 4 målsætninger: I aftalen om bedre og mere attraktive erhvervsuddannelser
Læs mereHolbæk Danner Skole er navnet på den fælles retning som kommunens folkeskoler bevæger sig i.
Holbæk Danner Skole Holbæk Danner Skole er navnet på den fælles retning som kommunens folkeskoler bevæger sig i. Holbæk Danner Skole integrerer de politiske ambitioner som er udtrykt i Byrådets Børne og
Læs mereDIGITALE TEKNOLOGIER I ERHVERVSRETTEDE UDDANNELSER
PRÆSENTERER I SAMARBEJDE MED UNIVERSITY COLLEGE LILLEBÆLT: - DIPLOMMODULET - DIGITALE TEKNOLOGIER I ERHVERVSRETTEDE UDDANNELSER 10 ECTS POINT - skræddersyet til EUD-reformen BLIV EN DEL AF DETTE UNIKKE
Læs mereHandleplanen ligger således i forlængelse af den brændende platform faglighed og uddannelse og områdefortællingen:
Notat Sagsnr.: 2015/0001189 Dato: 27. februar 2015 Titel: Udkast til handleplan for evidensbaserede indsatser Sagsbehandler: Claus-Uno Hauritz Skolekonsulent Med henblik på at styrke fagligheden på hele
Læs mereProjektplan. FoUprojekt. Situationsbestemt Pædagogisk Ledelse
Projektplan FoUprojekt Situationsbestemt Pædagogisk Ledelse Dette er projektplanen for Situationsbestemt Pædagogisk Ledelse, der ligger til grund for Niels Brocks ansøgning om FoU-midler i 2013. Formål
Læs mereImplementeringstema 1: Målstyret undervisning og klasseledelse
Implementeringstema 1: Målstyret undervisning og klasseledelse Implementeringen af målstyret undervisning og god klasseledelse er prioriteret som A og er det første og største indsatsområde i den fælleskommunale
Læs mereErhvervspædagogisk diplomuddannelse for yrkesfaglærere - og kompetenceløft af lærere og ledere
Erhvervspædagogisk diplomuddannelse for yrkesfaglærere - og kompetenceløft af lærere og ledere Nasjonalt Råd for lærerutdanning i Norge, maj 2015 NCE / Metropol Side 1 Nationalt Center for Erhvervspædagogik
Læs mereHvordan skal skolerne arbejde videre med pædagogisk ledelse?
Hvordan skal skolerne arbejde videre med pædagogisk ledelse? UddannelsesBenchmark ESB-Netværkett d. 28. august 2013 Side 1 Stikord: 1. Egne erfaringer med pædagogisk ledelse efter OK13 2. Pædagogisk ledelse
Læs mereFolkeskolereform 2014
Folkeskolereform 2014 Resultatet af arbejdsgruppernes arbejde august 2013 - februar 2014 STEP 1 Politik og strategidannelse: Målsætning og resultatmål i Lolland Kommune STEP 2.1. Fælles implementerings
Læs mereLæringssamtaler kilden til øget læring og trivsel
Læringssamtaler kilden til øget læring og trivsel 1 Denne projektbeskrivelse uddyber den korte version indenfor følgende elementer: 1. Aalborg kommunes forberedelsesfase 2. Aalborg kommunes formål med
Læs mereLektiehjælp og faglig fordybelse
Punkt 5. Lektiehjælp og faglig fordybelse 2015-056033 Skoleforvaltningen fremsender til Skoleudvalgets orientering, status på lektiehjælp og faglig fordybelse. Beslutning: Til orientering. Skoleudvalget
Læs merePROJEKTANSØGNINGSSKEMA
PROJEKTANSØGNINGSSKEMA Ansøgninger bedes sendt til NUBU s sekretariat pr. e-mail: info@nubu.dk. PROJEKTETS TITEL: Inkluderende læringsmiljøer også for udsatte drenge 1. Beskriv kort projektets målsætning
Læs mereAt elever og kursister oplever forskellige måder at lære på herunder, at der tages individuelle udgangspunkter for læring.
Pædagogik og pædagogisk udvikling inkl. talentspor og innovation: At elever og kursister oplever forskellige måder at lære på herunder, at der tages individuelle udgangspunkter for læring. At underviserne
Læs mereOpgørelse af resultatlønskontrakt 2014 for direktør Elsebeth Melgaard, SOSU C
Opgørelse af resultatlønskontrakt 2014 for direktør Elsebeth Melgaard, SOSU C Indledning Kontrakten skal tjene følgende formål: 1. Den skal fungere som et styringsredskab for bestyrelsen. 2. Den skal understøtte
Læs mereHandleplanen for HG/EUD/EUX Business Ballerup for skoleåret 2015 2016 er udarbejdet på baggrund af EUD-afdelingens handleplan.
Handleplanen for HG/EUD/EUX Business Ballerup for skoleåret 2015 2016 er udarbejdet på baggrund af EUD-afdelingens handleplan. Indsatsområder og handlingsplaner for erhvervsuddannelserne, 2015 2016. Dette
Læs mereKODEKS FOR GOD UNDERVISNING
KODEKS FOR GOD UNDERVISNING vi uddanner fremtidens landmænd GRÆSSET ER GRØNNEST - LIGE PRÆCIS DER, HVOR VI VANDER DET. Og vand er viden hos os. Det er nemlig vores fornemste opgave at sikre, at du udvikler
Læs mere