Børne- og ungepolitik. ved. Langeland Kommune
|
|
- Lise Johannsen
- 7 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Børne- og ungepolitik ved Langeland Kommune
2 Indholdsfortegnelse Indledning 3 Mission.. 4 Værdier. 4 Målsætninger delområder: år Spædbørnsalderen år Dagplejealderen år Børnehavealderen år Skolealderen i skoleregi år Skolealderen i regi af skolefritidsordning år Ungdommen år Specialundervisning år Børn og unge med særlige behov. Side 1
3 Indledning Servicelovens 19 stk. 2 foreskriver, at kommunalbestyrelsen skal have en vedtaget børne- og ungepolitik. Formålet med børne- og ungepolitikken er at sikre, at den enkelte kommunalbestyrelse opstiller retningslinjer for, hvordan der lokalt kan opnås sammenhæng mellem det generelle forebyggende arbejde og den målrettede indsats over for børn med behov for særlig støtte, herunder børn og unge med nedsat fysisk og psykisk funktionsevne. Det at skabe en sammenhængende børne- og ungepolitik kan komme til udtryk ved flere sammenhænge: - Fra mission, værdier, målsætninger og til handling - Fra generel forebyggelse til den målrettede indsats - og mellem overgange fra institution til institution Hensigten med den sammenhængende børne- og ungepolitik ved Langeland Kommune er at omfatte alle tre måder at skabe sammenhæng på. Skabelse af sammenhæng mellem den generelle forebyggelse og den målrettede indsats for børn med særlige behov skal i ligeså høj grad ses i skolernes arbejde med kvalitetsrapporter og daginstitutionernes arbejde med læreplaner. Den sammenhængende børne- og ungepolitik har en klar hierarkisk opbygning fra overordnede hensigter om mission, værdier over målsætninger til handlinger ved 8 delområder. Børne- og ungepolitikken omfatter Langeland Kommunes 0 24-årige borgere. 2
4 Mission for arbejdet med børn og unge ved Langeland Kommune Barndommen er en meget vigtig del af et menneskes liv. Barndommen har en værdi i sig selv, og samtidig indeholder barndommen et kæmpe potentiale for læring og udvikling til gavn for resten af livet. Alle børn og unge ved Langeland Kommune skal have en tryg og udviklende barndom og ungdom, hvor alle professionelle ved Langeland Kommune aktivt bidrager til at børnene udvikler alle deres potentialer. Værdier i børne- og ungepolitikken Børn og unge har behov for: 1. Anerkendelse Barnet/den unge skal mødes fordomsfrit med de forudsætninger barnet/den unge har/kommer med. Barnet/den unge skal møde nærværende og tydelige voksne. Barnet/den unge skal opleve at gøre en forskel med udgangspunkt i de ressourcer barnet/den unge besidder. Barnet/den unge skal føle selvværd og styrkes i sin selvtillid. Udgangspunktet er, at der er en meningsfuld hensigt i enhver adfærd. 2. Samhørighed Barnet/den unge skal motiveres til at agere i et fællesskab og tage medansvar for fællesskabet. Der skal være balance mellem det individuelle og fællesskabet. Heri skal der være respekt for forskellige behov for samhørighed. 3. Tryghed Barnet/den unge skal opleve forudsigelighed i sin hverdag i forhold til barnets/den unges basale behov fysisk, socialt og mentalt. Barnet/den unge skal opleve at kunne stole på sine omgivelser samt opleve helhed og sammenhæng i sin hverdag. 4. Udvikling Barnet/den unge skal, i et kreativt og sundhedsbevidst miljø, have muligheder for udvikling fagligt, socialt og følelsesmæssigt, hvor der tages udgangspunkt i barnets/den unges ståsted. Barnet/den unge skal således udfordres i balance med barnets/den unges individuelle behov for forandring. 5. Rummelighed Barnet/den unge skal tilbydes de bedst mulige fysiske og psykiske rammer for udvikling, i hvilket der skal tages 3
5 udgangspunkt i høj grad af individualitet, dog uden at der gås på kompromis med fællesskabet. For at behandle alle ens er det nogle gange nødvendigt, at behandle nogen forskelligt. Barnet/den unge skal ikke kun kunne rummes af omgivelserne, men skal selv have en følelse af at tilhøre fællesskabet. I det daglige arbejde med børn og unge og deres familier skal betydningen af de 5 værdier omsættes til handling så barnet og dets forældre oplever at de er i centrum for indsatsen. 4
6 Målsætninger for børne- og ungepolitikken Målsætningen er: - at barndommen og ungdommen er en kvalitet i sig selv og ikke blot en forberedelse til voksenlivet - at barnet/ den unge ses ud fra et helhedssyn og mødes med respekt og anerkendelse. Der er fokus på de ressourcer barnet/ den unge har - at kommunen samarbejder med forældrene og andre relevante parter om tilrettelæggelse og udvikling af gode rammer - at de professionelle voksne fremstår som positive modeller i forhold til lærings- og adfærdsindhold - at alle børn i alderen ½ år til udgang af 3. klasse kan tilbydes et dagtilbud, når de har behov for det. - at der løbende arbejdes med indholdet og kvalitet i tilbuddene. - at alle børn og unge sikres tidlig indsats og den nødvendige støtte og omsorg - at almene tilbud og specialiserede tilbud spiller sammen. - at børn og forældre oplever sammenhæng mellem børnelivets faser og glidende overgange fra et tilbud til et andet Det er kommunens politik, at der skabes en rød tråd i børnenes udvikling over ungdom til voksenalder. Denne røde tråd starter fra fødslen og går gennem dagpleje, daginstitutioner og til skolen samt på tværs af almenog specialtilbud. Det er således kommunens politik på alle måder at skabe rammer og muligheder som kan medvirke og støtte forældrene i at give børnene en tryg, lærerig og udviklende tilværelse. Kommunen ser de samlede aktiviteter og indsatser for børn og unge som et hele. Der lægges vægt på samarbejde med borgere og brugere samt en tværfaglig indsats, hvor de enkelte aktiviteter inden for kultur/fritidsområdet, undervisningssektoren og social- og sundhedssektoren understøtter hinanden. Indsatser til støtte for en familie eller et barn med særligt behov skal i videst muligt omfang bygge på de almene tilbud. 5
7 8 delområder Børne- og Ungepolitikken er udspecificeret i 8 delområder, der dækker over børnelivets faser samt for specialundervisning og indsatser for børn og unge med særlige behov: 0-1 år Spædbørnsalderen 1-2 år Dagplejealderen 3-5 år Børnehavealderen 6-15 år Skolealderen i skoleregi 6-9 år Skolealderen i regi af fritidshjem/skolefritidsordning år Ungdommen 0-24 år Specialundervisning 0-24 år Børn og unge med særlige behov 6
8 0-1 år (spædbørnsalderen) Barnets udvikling og trivsel Barnet anerkendes som en del af en familie med deres unikke kultur og historie. Det er herfra barnet har muligheder for udvikling. I denne forbindelse er forældrenes evne til tilknytning og til at skabe relation afgørende for, at barnet kan udvikle sig, idet al udvikling sker i en relation. Forældrene er ansvarlige for barnets trivsel og udvikling. Sundhedsplejen tilbyder deltagelse i grupper med forebyggende sigte. Forældresamarbejde En god forælderevne betyder, at barnets signaler og behov tolkes rigtigt og tilgodeses relevant. Forældrenes habitus er afgørende for samspillet mellem forældre og barn. De professionelle, som familien møder, tager udgangspunkt i familiens ressourcer og understøtter disse i positiv retning. Familiesamarbejdet foregår ud fra et højt informationsniveau. Børn med særlige behov Tidlig indsats, så fejludvikling af barnet undgås, understøttes af gode rammer for en professionel indsats, så de professionelle kan agere hurtigt ved behov. Overgange Det tilstræbes, at kommende forældre får graviditetsbesøg, så de ved hjemkomst efter fødsel kender sundhedsplejersken, og et positivt samarbejde derved opstår hurtigere. Sundhedsplejersken rådgiver om relevante samarbejdspartnere, som familien har brug for i forhold til deres barn. Forældrene forberedes på samarbejde med og brug af dagplejen. Sundhed Sundhedsplejen følger barnet fra fødsel til udgang af 9. klasse og er med sit gode kendskab til familien en nøgleperson som familiens ambassadør på sundheds- og trivselsområdet gennem barnelivets faser. 7
9 1-2 år (dagplejealderen) Barnets udvikling og trivsel For at sikre børn i alderen 0 2 år en optimal udvikling, er det vigtigt, at de befinder sig i et trygt, roligt, støjsvagt, overskueligt og stimulerende miljø med mulighed for tæt følelsesmæssig kontakt til en enkelt voksen og få børn. Forældresamarbejde. Et tæt forældresamarbejde vægtes højt og sikres ved, at barnet hver dag i videst muligt omfang - afleveres og afhentes af en af forældrene, og ved at dagplejeren sørger for, at der er god tid til at tale med forældrene om barnets udvikling og dagens forløb. Forældresamtaler, hvor også dagplejepædagogen deltager, giver mulighed for at gå mere i dybden vedr. barnets udvikling. Børn med særlige behov. Børn med særlige behov skal så vidt muligt rummes i dagplejen sammen med normale børn. For at sikre alle børn en optimal udvikling er det nødvendigt med en tidlig indsats til børn med særlige behov, herunder rådgivnings- og vejledningssamtaler med forældre og førstehjælp til familier med forbigående problemer. Til de børn, hvis behov for behandling ikke kan opfyldes i dagplejen, skal der sikres særlige tilrettelagte tilbud. Overgang fra dagpleje til børnehave. Der samarbejdes mellem dagpleje og børnehave ved dagplejebørnenes overgang til børnehave for at sikre kontinuitet i børns og forældres liv. Dette samarbejde skal både ske løbende ved, at dagplejeren besøger børnehaven med børnene og ved en nærmere udarbejdet procedure, når barnet skal overgå til børnehaven. Sundhed. Alle børn skal sikres en sund opvækst, både hvad angår sund kost og hygiejne som mulighed for optimal fysisk og psykisk udvikling. 8
10 3-5 år (børnehavealderen) Barnets udvikling og trivsel Barnet har krav på de bedst mulige udviklingsbetingelser i børnehaven. Det betyder, at der skal lægges vægt på, at barnet får lige dele omsorg og udfordringer. Ved institutionens læreplan beskrives hvordan barnet aktivt understøttes i at udvikle sine evner og skal støttes i en alsidig udvikling gennem leg, læring, sproglig stimulering og socialt samvær med andre børn og voksne. Forældresamarbejde/familiesamarbejde Børnehaverne skal i forpligtende samarbejde med forældrene bidrage til, at børnene får en god og tryg opvækst præget af omsorg, sociale og intellektuelle udfordringer. Børn med særlige behov, herunder tidlig indsats Børnehaverne skal prioritere den tidlige og rettidige indsats højt. Børn med særlige behov for støtte skal ved tværfaglig indsats sikres et relevant pædagogisk tilbud. Overgange Overgangene mellem børnehaverne og skolerne skal foregå på en sådan måde, at børn og forældre oplever sammenhæng og overskuelighed i hverdagen og i skiftet fra i en institution til en anden. Sundhed Sundhed, velvære og trivsel indgår som en integreret del af daginstitutionen. Der iværksættes aktiviteter, der understøtter børns sundhed og velvære, fx friluftsliv, varieret kost, hygiejne, mv. 9
11 6-15 år (skolealderen) Barnets udvikling og trivsel Skolen skal organisere sig med teamdannelse som et bærende grundlag til fremme af den gode udvikling. Skolens fysiske og psykiske rammer skal give børnene de bedste faglige og sociale forhold. Forældresamarbejde/familiesamarbejde Lærerens og forældrenes rolle skal tydeliggøres i alle principper og handlingsplaner. Børn med særlige behov, herunder tidlig indsats Der sættes fokus på skolens mulighed for at rumme alle elever. Børn med særlige behov for støtte skal rettidigt sikres et relevant pædagogisk tilbud. Overgange Overgangene i barnets skoleforløb skal være harmoniske. Overleveringsforretningen skal medtænke information, evaluering og evt. overlapning. Sundhed Alle elever skal sikres en skoledag med sund ernæring og god trivsel uden mobning. Den generelle fysiske sundhedstilstand skal forbedres. Skolens indeklima skal opfylde sundhedskravene. 10
12 6-9 år (SFO) Barnets udvikling og trivsel Barnet har krav på de bedst mulige udviklingsbetingelser i skolefritidsordningen. Det betyder, at der skal lægges vægt på, at barnet får lige dele omsorg og udfordringer. Det skal have mulighed for at udvikle alle sine medfødte evner og skal støttes i en alsidig udvikling gennem leg, læring, sproglig stimulering og socialt samvær med andre børn og voksne. Forældresamarbejde/familiesamarbejde Skolefritidsordningen skal i forpligtende samarbejde med forældrene bidrage til, at børnene får en god og tryg opvækst præget af omsorg, sociale og intellektuelle udfordringer. Børn med særlige behov, herunder tidlig indsats Skolefritidsordningen skal prioritere den tidlige og rettidige indsats højt. Børn med særlige behov for støtte skal ved tværfaglig indsats sikres et relevant pædagogisk tilbud. Overgange Overgangene mellem skolen og skolefritidsordningen skal foregå på en sådan måde, at børn og forældre oplever sammenhæng og overskuelighed i hverdagen i skiftet fra i en institution til en anden. Sundhed Sundhed, velvære og trivsel indgår som en integreret del af skolefritidsordningen. Der iværksættes aktiviteter, der understøtter børns sundhed og velvære, fx friluftsliv, varieret kost, hygiejne, mv. 11
13 16-24 år (Ungdommen) Den unges udvikling og trivsel Uddannelse ses som nøglen til den unges fremtidige levevilkår. Kommunen understøtter den unges uddannelse gennem gode rammer for deltagelse i sociale netværk. Rådgivning tager i sit møde med den unge afsæt i den unges kompetencer og styrkesider frem for problemsider. Forældresamarbejde/familiesamarbejde I samarbejdet mellem kommunen og den unge inddrages den unges familie på en måde, der anerkender alle parters ret til at blive hørt. Parterne arbejder sammen i en fælles proces om en god fremtid for den unge. God kommunikation er central for denne proces. Unge med særlige behov, herunder tidlig indsats Den unge med særlige behov ses i sammenhæng med den forudgående barndom. Ved tværfaglig indsats sikres et rettidigt relevant pædagogisk tilbud. Mentorordning tilbydes til unge med behov for praktisk personlig vejledning og hjælp. Ligeledes står Team Unge til rådighed for de unge, og Team Unge er i sit arbejde opsøgende overfor de unge ved aktiviteter og individuelt. Overgange Kommunen er særlig opmærksom på øens unge i forbindelse med afslutning af uddannelsesforløb og i samarbejde med ungdomsuddannelserne og Ungdommens Uddannelsescenter Sydfyn (UU) at støtte op omkring uddannelsesprocessen for den unge, så alle øens unge sikres en uddannelse. For sikring af de gode overgange indgår også ungdomsskolens tilbud om juniorklub, ungdomsklub, ungdomshus for +16 årige og undervisning i ungdomsskolen. Sundhed Kommunen indgår i et præventivt samarbejde med de unge om forebyggelse af trafikulykker, seksuelt overførte sygdomme samt uønskede graviditeter og understøtter rammer for et fysisk aktivt fritidsliv. 12
14 Specialundervisning -1 år pædbørnsalderen) Barnets/den unges udvikling og trivsel Med afsæt i barnets/den unges ressourcer og kompetencer skal barnet/den unge møde udfordringer, der motiverer til læring og udvikling. Heri er det afgørende, at der tages positivt udgangspunkt i barnets/den unges muligheder og ikke dets begrænsninger. Forældresamarbejde/familiesamarbejde Når det drejer sig om specialundervisning, er det væsentligt med et intensiveret samarbejde med barnets/den unges forældre. Det er essentielt, at der skabes en kobling mellem forældrenes erfaringer og de fagprofessionelles vurderinger af og med barnet/den unge - dette med henblik på at skabe konsensus i de konkrete handlinger. Børn med særlige behov, herunder tidlig indsats Har barnet/den unge vanskeligheder, som rækker ud over værende af faglige karakter, skal det sikres, at der sker en tværfaglig koordination mellem de forskellige institutioner barnet/den unge relaterer til, herunder også de sociale myndigheder. Heri har inddragelse af forældre/familie særlig betydning. Overgange Særlig inden for specialundervisning, skal overgange i børnelivets forskellige faser forberedes meget tidligt. Desuden skal overgangen fra normalundervisningsområdet til specialundervisningsområdet og omvendt foregå under størst hensyntagen til det enkelte barn/den unge. Det understreges, at specialundervisning har det sigte, at barnet/den unge i videst muligt omfang kan vende tilbage til normalundervisningsområdet eller på anden vis kan tilegne sig bedre forudsætninger for at begå sig i normalområdet generelt. I sammenhæng hermed skal rummeligheden i de kommunale institutioner prioriteres. Sundhed I specialundervisningsøjemed er det væsentligt, at barnet/den unge bliver præsenteret for sunde spise- og levevaner med henblik på at øge forudsætningen for udvikling og læring. Samtidigt er barnets/den unges trivsel væsentligt at forholde sig til, dette især med henblik på at øge barnets/den unges selvværd og selvtillid. 13
15 Børn og unge med særlige behov Børn og unge med særlige behov Barnets/ den unges udvikling og trivsel En forudsætning for barnets / den unges udvikling er, at barnet trives i sin hverdag. Barnet/ den unge skal kunne stole på sine omgivelser samt opleve helhed og sammenhæng. Relation og nærhed er en betingelse herfor. Så snart et barn eller en ung identificeres som særlig udsat, skal barnet eller den unge tilbydes en kompetent voksen relation, som ikke er en af forældrene. Barnets/den unges nærmiljø skal søges bevaret i problemløsningen. Forældresamarbejde/familiesamarbejde I mødet mellem forældre til børn / unge med særlige behov er barnets trivsel og udvikling i centrum for samarbejdet. Tydelig kommunikation samt gensidig rolleog forventningsafklaring er nøgleord for et godt forløb. Som udgangspunkt anerkendes forældrene, som de der kender deres børn bedst og har ansvaret for barnets/ den unges liv, trivsel og udvikling, mens kommunen er rammesætter. Kommunen understøtter forældrene i at udnytte egne ressourcer i forældrerollen og støtter dem i at drage omsorg for deres barn, samtidig kompenserer kommunen for det forældrene ikke magter, så skader hos barnet undgås. Børn med særlige behov, herunder tidlig indsats Kommunen har til hensigt at opspore børn og unge, der mistrives så tidligt som muligt. Dels for at forebygge at barnet udvikler skader, dels for at leve op til princippet om mindst mulig indgriben. Ved at koordinere de lokale fagpersoners (skoler/daginstitutioner) ressourcer og viden om barnet/ den unge, er det muligt at opnå en tidlig, hurtig og helhedsorienteret indsats. Overgange I såvel dagpleje, børnehave som skole arbejdes der med pædagogiske redskaber, der kvalificerer arbejdet i forhold til det enkelte barn i institutionen, men samtidig også sikrer et godt fundament for samarbejde på tværs af institutionerne til smidige overgange mellem børnelivets faser samt mellem almen- og specialtilbud. Sundhed Indsatsen over for børn og unge med særlige behov fremmes gennem en målrettet og systematisk indsats, således at den enkeltes udvikling, sundhed og trivsel sikres. Målet er, at barnet/den unge oplever sit liv så tæt på det normale som muligt. 14
Børne- og ungepolitik i Langeland Kommune
1 Børne- og ungepolitik i Langeland Kommune 2 Forord Et børneliv/ungdomsliv i dag er præget af mange skift og overgange eksempelvis fra hjem til dagtilbud og fra dagtilbud til skole og i et stigende omfang
Læs mereBørne- og Ungepolitik
Sammenhængende Børne- og Ungepolitik Fredensborg Kommune Revideret 2017 Forord Denne sammenhængende børne- og ungepolitik bygger bro mellem almenområdet og den målrettede indsats for børn og unge med behov
Læs mereBØRNE- OG UNGEPOLITIK DRAGØR KOMMUNE
BØRNE- OG UNGEPOLITIK DRAGØR KOMMUNE 2016-2020 Indhold Børne- og Ungepolitikken en værdifuld platform... 2 Et respektfuldt børne- og ungesyn... 3 Kompetente børn og unge... 4 Forpligtende fællesskaber...
Læs mereBørne- og Ungepolitik
Sammenhængende Børne- og Ungepolitik Fredensborg Kommune Revideret 2017 2 Forord Denne sammenhængende børne- og ungepolitik bygger bro mellem almenområdet og den målrettede indsats for børn og unge med
Læs mereFORSLAG TIL BØRNE- OG UNGEPOLITIK
Vi iværksætter tidlig sammenhængende indsats Børn og unge skal udfordres FORSLAG TIL BØRNE- OG UNGEPOLITIK Børn og unge kan være i udfordringer de er ikke en udfordring Gældende fra 2019 til 2022 GREVE
Læs mereUDKAST TIL HØRING BØRNE- OG UNGEPOLITIK. Vi iværksætter sammenhængende, tidlig indsats
Vi iværksætter sammenhængende, tidlig indsats UDKAST TIL HØRING BØRNE- OG UNGEPOLITIK Vi understøtter børn og unge fagligt, socialt og personligt, så de kan blive så dygtige som de kan Vi ser potentialet
Læs mereAlle børn og unge har ret til et godt liv
NOTAT Dato: 28. maj 2013 Sags nr.: 330-2012-6687 Vedr.: Høringsoplæg til ny børne- og ungepolitik Alle børn og unge har ret til et godt liv Indledning Vi ønsker, at alle vores børn og unge i Slagelse Kommune
Læs mere3. UDKAST BØRNE- OG UNGEPOLITIK. Vi iværksætter sammenhængende, tidlig indsats
Vi iværksætter sammenhængende, tidlig indsats 3. UDKAST BØRNE- OG UNGEPOLITIK Vi understøtter børn og unge fagligt, socialt og personligt, så de kan blive så dygtige som de kan Vi ser potentialet i alle
Læs mereBØRNE- OG UNGEPOLITIK
Vi iværksætter sammenhængende, tidlig indsats BØRNE- OG UNGEPOLITIK Vi understøtter børn og unge fagligt, socialt og personligt, så de kan blive så dygtige som de kan Vi ser potentialet i alle børn og
Læs mereBørne- og Ungepolitik
Sammenhængende Børne- og Ungepolitik Fredensborg Kommune 2 Forord Denne sammenhængende børne- og ungepolitik bygger bro mellem almenområdet og den målrettede indsats for børn og unge med behov for særlig
Læs mereSammenhængende. Børne- og Ungepolitik
Sammenhængende Børne- og Ungepolitik 2 Forord Denne sammenhængende børne- og ungepolitik bygger bro mellem almenområdet og den målrettede indsats for børn og unge med behov for særlig støtte. Lovmæssigt
Læs mereHolbæk Kommunes. ungepolitik
Holbæk Kommunes Børneog ungepolitik Indhold Forord... side 3 Udfordringerne... side 4 En samlet børne- og ungepolitik... side 5 Et fælles børnesyn... side 6 De fire udviklingsområder... side 7 Udviklingsområde
Læs mereBørnepolitik Version 2
Børnepolitik Version 2 Læring Helhed Omsorg Forskellighed Anerkendelse Ansvar Leg - venskab Sundhed Borgmesteren og udvalgsformandens forord Børnepolitikken Mariagerfjord Kommune har med en fælles børnepolitik
Læs mereBørn og Unge i Furesø Kommune
Børn og Unge i Furesø Kommune Indsatsen for børn og unge med særlige behov - Den Sammenhængende Børne- og Unge Politik 1 Indledning Byrådet i Furesø Kommune ønsker, at det gode børne- og ungdomsliv i Furesø
Læs mereHolstebro Byråd ønsker med Dagtilbudspolitik at skabe rammen for den fortsatte udvikling af dagtilbuddene i Holstebro Kommune.
HOLSTEBRO KOMMUNES DAGTILBUDSPOLITIK 2015-2018 Indledning Holstebro Byråd ønsker med Dagtilbudspolitik 2015-2018 at skabe rammen for den fortsatte udvikling af dagtilbuddene i Holstebro Kommune. Byrådet
Læs mereBørne- og familiepolitikken
Børne- og familiepolitikken 2019-2022 Indledning Børne- og familiepolitikken 2019-2022 er Ringkøbing-Skjern Kommunes politik for 0-18 årsområdet. Børne- og familiepolitikken henvender sig til børn, unge,
Læs mereBØRNE- OG UNGEPOLITIK DRAGØR KOMMUNE
Oplæg til temadrøftelse BØRNE- OG UNGEPOLITIK DRAGØR KOMMUNE Revideret forår 2016 1 Indhold Forord... 3 Indledning... 3 Kompetente børn og unge... 4 Forpligtende fællesskaber... 5 Børn og unge med særlige
Læs mereSammen om trivsel Børne- og ungepolitik
Sammen om trivsel Børne- og ungepolitik 2019-2023 Indledning Formålet med Nyborg Kommunes børne- og ungepolitik er at give alle børn og unge mulighed for at udvikle og udfolde sig og blive livsduelige
Læs mereSårbare børn og unge. Politik for Herning Kommune
Sårbare børn og unge Politik for Herning Kommune Indhold Forord af Lars Krarup, Borgmester 5 Politik for Såbare børn og unge - Indledning - Vision 7 1 - Politiske målsætninger 9 2 - Byrådets Børne- og
Læs mereMål for SFO. Overordnede mål for 6-10 årige børn i Vesthimmerlands Kommune. Alle børn i Vesthimmerland skal have et godt børneliv
Mål for SFO Overordnede mål for 6-10 årige børn i Vesthimmerlands Kommune Alle børn i Vesthimmerland skal have et godt børneliv 1 2 Børnesyn Overordnede Mål for Dagtilbud/Landsbyordninger/ Skolefritidsordninger
Læs mereVision og strategi for den sammenhængende børnepolitik i Norddjurs Kommune
Vision og strategi for den sammenhængende børnepolitik i Norddjurs Kommune Børnesyn i Norddjurs Kommune Børn og unge i Norddjurs kommune Udgangspunktet for den sammenhængende børnepolitik er følgende børnesyn:
Læs mereBørn og unge er fundamentet for fremtiden!
SAMMEN om GODE KÅR Børne- Ungepolitik Nyborg Kommune 2015-2018 Børn og unge er fundamentet for fremtiden! Børn og unge skal vokse op under gode kår, der giver dem mulighed for at udvikle og udfolde sig
Læs mereBørne- og Ungepolitikken
Revideret udgave. V.0.4 15/11-11 Herning Kommune Børne- og Ungepolitikken - Politikken sætter fokus på sammenhængen mellem almen- og specialområdet. .hjælpen skal sætte ind i tide Sårbare børn og unge
Læs mereSammen om trivsel Børne- og ungepolitik
Sammen om trivsel Børne- og ungepolitik 2019-2023 Indledning Formålet med Nyborg Kommunes børne- og ungepolitik er at give alle børn og unge mulighed for at udvikle og udfolde sig og blive livsduelige
Læs mereStrategi for inklusion. i Hørsholm Kommunes. dagtilbud skoler - fritidsordninger
Strategi for inklusion i Hørsholm Kommunes dagtilbud skoler - fritidsordninger 2013-2018 Indledning Børn og unges læring og udvikling foregår i det sociale samspil med omgivelserne. Børn og unge er aktive,
Læs mereBørnepolitik Version 2
Børnepolitik Version 2 Læring Helhed Omsorg Forskellighed Anerkendelse Ansvar Leg - venskab Sundhed Borgmesteren og udvalgsformandens forord Børnepolitikken Mariagerfjord Kommune har med en fælles børnepolitik
Læs mereBØRNE- OG UNGEPOLITIK DRAGØR KOMMUNE
Oplæg til temadrøftelse BØRNE- OG UNGEPOLITIK DRAGØR KOMMUNE Revideret forår 2016 1 Indhold Forord...3 Indledning...3 Kompetente børn og unge...4 Forpligtende fællesskaber...5 Stærke netværk og et rigt
Læs mereHOLSTEBRO KOMMUNES BØRNE- OG UNGEPOLITIK
Holstebro Kommune HOLSTEBRO KOMMUNES BØRNE- OG UNGEPOLITIK 2015-2018 1. Indledning...4 2. Værdier og mål for Børn og Unge...5 3. Målgruppe for Børne- og Ungepolitikken...6 4. Byrådets børne- og familiesyn...6
Læs mereSkolepolitik. Silkeborg Kommunes skolepolitik
Skolepolitik Silkeborg Kommunes skolepolitik 1 2 Indledning En skole i Silkeborg Kommune består af en undervisningsdel og en fritidsdel. Skolepolitikken angiver, hvad der skal være kendetegnende for Den
Læs mereFrederikssund Kommunes Børne- og ungepolitik
Frederikssund Kommunes Børne- og ungepolitik 2017-2021 Frederikssund Kommunes Børne- og ungepolitik 2017-2021 Frederikssund Kommunes Børne- og ungepolitik 2017-2021 er vedtaget af Byrådet 21. juni 2017.
Læs mereSkolepolitik. Alle med tilknytning til skolen indgår i en åben dialog, hvor den enkelte bliver set, hørt og forstået.
Skolepolitik Indledning En skole i Silkeborg Kommune består af en undervisningsdel og en fritidsdel. Skolepolitikken angiver, hvad der skal være kendetegnende for Den Gode Skole i Silkeborg Kommunes skolevæsen
Læs mereFrederikssund Kommunes Børne- og Ungepolitik 2013-2017
Frederikssund Kommunes Børne- og Ungepolitik 2013-2017 Forord Med denne Børne- og Ungepolitik 2013-2017 ønsker vi at beskrive rammerne for det gode børne- og ungeliv i Frederikssund Kommune de kommende
Læs mereSammenhæng i børn og unges liv Den sammenhængende børne- og ungepolitik 2012-2016
Hvidovre 2012 sag: 11/54709 Sammenhæng i børn og unges liv Den sammenhængende børne- og ungepolitik 2012-2016 Fælles ansvar for vores børn. Hvidovre Kommune vil i fællesskab med forældre skabe de bedste
Læs mereHolstebro Kommunes Børne- og Ungepolitik
Indhold 1. Indledning... 2 2. Værdier og mål for Børn og Unge... 3 3. Målgruppe for Børne- og Ungepolitikken... 3 4. Byrådets børne- og familiesyn... 3 Tema: Den enkelte og familiens trivsel og ressourcer....
Læs mereBørne- og Ungepolitik 2012-16
Børne- og Ungepolitik 2012-16 1 Indhold Velkommen 4 Baggrund og lovgivning 5 Børne- og Ungesyn 6 Trivsel og sundhed 7 Udviklingsmuligheder for alle 8 Parat til fremtiden 9 Det fælles fundament 10 Faglighed
Læs mereEsbjerg Kommunes. BØRN - og UNGEPOLITIK
Esbjerg Kommunes BØRN - og UNGEPOLITIK Sammenhæng og helhed 2014 August 2014 Forord For to år siden blev Esbjerg Kommunes Børn- og ungepolitik sendt ud i verden for at være den røde tråd, som skaber helhed
Læs mereINDHOLD. Indledning 3. Strategi for tidlig forebyggende indsats 5. Strategiens formål og mål 6. Strategiens fokusområder 7. Tema 1 7.
INDHOLD Indledning 3 Strategi for tidlig forebyggende indsats 5 Strategiens formål og mål 6 Strategiens fokusområder 7 Tema 1 7 Tema 2 8 Tema 3 9 Tema 4 10 Indledning Alle børn og unge i Lyngby-Taarbæk
Læs mereDelpolitik for Dagtilbud i Vejle Kommune. Det er for børn. Trivsel og læring i de vigtigste år
Delpolitik for Dagtilbud i Vejle Kommune Det er for børn Trivsel og læring i de vigtigste år Forord Det er for børn trivsel og læring i de vigtigste år er Vejle Kommunes delpolitik for dagtilbudsområdet
Læs mereDEN GODE OVERGANG. til børnehave
DEN GODE OVERGANG til børnehave DEN GODE OVERGANG til børnehave Indledning I Danmark går stort set alle børn i alderen 0-6 år et dagtilbud 1 hver dag. Det giver dagtilbuddene en unik rolle i forhold til
Læs mereVærdigrundlag for udvikling af skolerne i Herlev
Herlev Kommune Børne- og Kulturforvaltningen Telefon 44 52 70 00 Telefax 44 91 06 33 Direkte telefon 44 52 55 28 Værdigrundlag for udvikling af skolerne i Herlev Dato Journal nr. 15.3.04 17.01.10P22 Visionen
Læs mereSammenhængende børnepolitik. for Haderslev Kommune. version 2013
Sammenhængende børnepolitik for Haderslev Kommune version 2013 Sammenhængende Børnepolitik 1 for Haderslev Kommune Indholdsfortegnelse Indledning Baggrund, udarbejdelse og godkendelse Afgræsning og sammenhæng
Læs mereSlagelse Kommunes børne- og ungepolitik 2014-2017
Slagelse Kommunes børne- og ungepolitik 2014-2017 Børn, Unge og Familie 2013 Slagelse Kommunes børne- og ungepolitik 2014-2017 - Alle børn og unge har ret til et godt liv Alle børn og unge har ret til
Læs mereBØRNE- OG UNGEPOLITIK
UDKAST ODDER KOMMUNES BØRNE- OG UNGEPOLITIK FÆLLES ANSVAR SAMMEN OG PÅ TVÆRS INDLEDNING I Odder Kommune har vi høje ambitioner for alle børn og unge. Alle børn og unge skal gives de bedst mulige betingelser
Læs mereSammenhængende Børnepolitik
Sammenhængende Børnepolitik Brønderslev Kommune 1. udgave 1.12.200 INDHOLDSFORTEGNELSE 1. Indledning 1.1. 1.2. 1.. 1.4. Baggrund Udarbejdelse og godkendelse Afgrænsning og sammenhæng til andre politikker
Læs mereBørne- og Ungepolitikken. Tværgående politik for Herning Kommune
Børne- og Ungepolitikken Tværgående politik for Herning Kommune Indhold Forord af Lars Krarup, Borgmester 5 Indledning 6-7 1. Byrådets børne- og familiesyn 8 2. Fælles ansvar 10 3. Politiske målsætninger
Læs mereDagtilbud Seminariekvarteret Pædagogisk profil og principper. Januar 2013.
Dagtilbud Seminariekvarteret Pædagogisk profil og principper. Januar 2013. Indhold Forord.... 3 Lovgrundlag... 3 Dagtilbudsloven... 3 Børn- og ungepolitikker... 3 Udviklingsplan.... 4 Pædagogiske principper
Læs merePædagogisk profil. for Myrens Fritidstilbud. Mål og indholdsbeskrivelse. Fritidstilbuddet skal skabe en mere sammenhængende
Mål og indholdsbeskrivelse Det betyder i Myren. I samarbejde med skolen bruger vi her LP-modellen. Her vægtes relationen mellem barn-barn og barn-voksen. Derfor er det vigtigt at vi med vores forskelligheder,
Læs mere10 principper for forældresamarbejde. - et dialogværktøj til at styrke forældresamarbejdet i daginstitutioner, skoler, SFO er og klubber
10 principper for forældresamarbejde - et dialogværktøj til at styrke forældresamarbejdet i daginstitutioner, skoler, SFO er og klubber 2 Fælles om et stærkere forældresamarbejde 10 principper for forældresamarbejdet
Læs mereDen sammenhængende børne- og ungepolitik 2013-2017. Godkendt i byrådet den 28. februar 2013.
Den sammenhængende børne- og ungepolitik 2013-2017 Godkendt i byrådet den 28. februar 2013. INDLEDNING... 3 DEN RØDE TRÅD... 3 RELATIONER... 5 FOKUSOMRÅDE... 5 LÆRING OG UDVIKLING... 6 FOKUSOMRÅDE... 2
Læs mereMål- og indholdsbeskrivelser SFO Kongevejens Skole
Mål- og indholdsbeskrivelser SFO Kongevejens Skole Pædagogiske vision. Vi ønsker at udfordre børnene. Vi vil stimulere og støtte børnenes læring, dvs. deres tilegnelse af kundskaber, færdigheder og musisk/kreative
Læs mereBØRN- OG UNGEPOLITIK. Vi er en attraktiv kommune at være barn og unge i. Det skal vi blive ved med at være
2018 BØRN- OG UNGEPOLITIK Vi er en attraktiv kommune at være barn og unge i. Det skal vi blive ved med at være INDHOLD 03 Forord 04 Indledning De overordnede målsætninger for børn og unge 05 En tidlig
Læs mereBørne- og Ungepolitik i Rudersdal
Børne- og Ungepolitik i Rudersdal 1. juni 2015 Sekretariatet Børne- og Ungepolitikken er det fælles grundlag for alt arbejde med børn og unge fra 0 til 18 år - i Rudersdal Kommune, og det supplerer lovbestemmelser,
Læs mereFællesskab for alle Alle i fællesskab BØRNE- OG UNGESTRATEGI BALLERUP KOMMUNE 2017
Fællesskab for alle Alle i fællesskab BØRNE- OG UNGESTRATEGI BALLERUP KOMMUNE 2017 Indledning Børne- og Ungestrategien er den overordnede strategiske ramme, der er retningsgivende for, hvordan alle medarbejdere
Læs mereArbejdsgrundlag for pædagogiske indsatser på dagtilbudsområdet i perioden 1. maj 2012 til 1. august 2014
Arbejdsgrundlag for pædagogiske indsatser på dagtilbudsområdet i perioden 1. maj 2012 til 1. august 2014 Forord Det enkelte dagtilbud er en selvstændig enhed med forskelligheder, særpræg og unikke tilbud
Læs mereLærings- og trivselspolitik i Syddjurs Kommune frem mod Sammen løfter vi læring og trivsel
Lærings- og trivselspolitik i Syddjurs Kommune frem mod 2021 Sammen løfter vi læring og trivsel 1 Forord I Syddjurs Kommune understøtter vi, at alle børn og unge trives og lærer så meget, som de kan. Vi
Læs mereMål for GFO i Gentofte Kommune 2005-07
Mål for Gentofte Kommunes fritidsordninger 2005-2007 Mål for GFO i Gentofte Kommune 2005-07 August 2005 Gentofte Kommune Bernstorffsvej 161 2920 Charlottenlund Publikationen kan hentes på Gentofte Kommunes
Læs mereStrategi for inklusion i Børnehuset Nord- og Sydpolen juni 2010.
Strategi for inklusion i Børnehuset Nord- og Sydpolen juni 2010. Formål Den fælles inklusionsstrategi har til formål: At tydeliggøre værdien af inklusion af alle børn for både professionelle og forældre.
Læs mereSammen om læring og trivsel for alle børn og unge mellem 0 og 18 år. Lærings- og trivselspolitik i Syddjurs Kommune
Sammen om læring og trivsel for alle børn og unge mellem 0 og 18 år Lærings- og trivselspolitik i Syddjurs Kommune Byrådet, forår 2017 1 Forord I Syddjurs Kommune er vores mål, at alle børn og unge lærer
Læs mereBørne- og Ungepolitik
Børne- og Ungepolitik 2015-2017 I Aalborg Kommune vil vi have at alle børn og unge trives. Byrådet besluttede den xx. juni 2015 Aalborg Kommunes nye Børne- og Ungepolitik. Politikken gælder byrådsperioden
Læs meredet enkelte dagtilbud udarbejdes en pædagogisk læreplan tages hensyn til sammensætningen de to aldersgrupper ½-2 år og 3 år til skolealderen
Læreplan Indholdsfortegnelse: Lovgrundlaget Indledning Dokumentation og evaluering De 6 temaer Børn med særlige behov Årsplan Litteraturliste Godkendt af bestyrelsen i Børnehaven Mælkebøtten LOVGRUNDLAGET
Læs mereBØRNE- OG UNGEPOLITIK Børn og unge der tør
BØRNE- OG UNGEPOLITIK 2019-22 Børn og unge der tør 1 DET HAR JEG ALDRIG PRØVET FØR, SÅ DET KLARER JEG HELT SIKKERT! PIPPI LANGSTRØMPE Indledning I Børne- og Ungepolitikken for 2019-22 ønsker vi som byråd
Læs mereLangeland Dagpleje Virksomhedsbeskrivelse. Virksomhedsbeskrivelse af Langeland Dagpleje
af Langeland Dagpleje 1 Indholdsfortegnelse Personale:... 3 Historie:... 3 Geografi:... 3 Målgruppe:... 3 Åbningstider:... 3 Rådhusets åbningstider:... 3 Takst:... 3 Organisatorisk og politisk placering
Læs mereKvalitetsrapport. $ Skolens værdigrundlag og pædagogiske udgangspunkt : Det er Dybkær Specialskoles målsætning at :
kolens navn: Dybkær pecialskole Pædagogiske processer: kolens værdigrundlag/målsætning: Vision og mål Kvalitetsrapport $ kolens værdigrundlag og pædagogiske udgangspunkt : Dybkær pecialskole giver et individuelt
Læs mereODSHERRED KOMMUNE BØRNEPOLITIK 2011-2013
ODSHERRED KOMMUNE BØRNEPOLITIK 2011-2013 Børnepolitik i Odsherred Kommune. Ifølge lov om Social Service skal alle kommuner have en sammenhængende børnepolitik, der beskriver, hvordan kommunen sikrer sammenhængen
Læs mereApril Fælles om trivsel. Strategi for fællesskab og trivsel. på 0-18 år. Frederikssund Kommune
April 2018 Fælles om trivsel Strategi for fællesskab og trivsel på 0-18 år Frederikssund Kommune Indledning og realisering Fælles om trivsel er en strategisk prioritering af de fokusområder, som har afgørende
Læs mere0-6 års politik. En politik for dagplejen, vuggestuen, børnehaver og integrerede institutioner
0-6 års politik En politik for dagplejen, vuggestuen, børnehaver og integrerede institutioner Vedtaget af kommunalbestyrelsen den 22. juni 2017 Indhold 3 4 5 6 7 8 Forord Legende læring i udviklende miljøer
Læs mereBørne- og Ungepolitik
Børne- og Ungepolitik 1 Børne- og Ungepolitikken er det fælles grundlag for alt arbejde med børn og unge fra 0 til 18 år i Rudersdal Kommune, og den supplerer lovbestemmelser, delpolitikker og strategier
Læs mereSammen om livsduelige børn og unge Dagtilbuds- og skolepolitik
Sammen om livsduelige børn og unge Dagtilbuds- og skolepolitik 2019-2023 Indledning Dagtilbuds- og skolepolitikken er blevet til i en inddragende proces, hvor forældrerepræsentanter, ledere, medarbejdere,
Læs mereTil forældre og borgere. Roskildemodellen. Tidlig og målrettet hjælp til børn med behov for særlig støtte og omsorg
Til forældre og borgere Roskildemodellen Tidlig og målrettet hjælp til børn med behov for særlig støtte og omsorg Indhold Forord Forord side 2 Roskildemodellen stiller skarpt på børn og unge side 3 At
Læs mereSammen om læring og trivsel for alle børn og unge mellem 0 og 18 år. Byrådet, forår syddjurs.dk
Sammen om læring og trivsel for alle børn og unge mellem 0 og 18 år Byrådet, forår 2017 syddjurs.dk Sammen løfter vi læring og trivsel Forord I Syddjurs Kommune er vores mål, at alle børn og unge lærer
Læs mereUngepolitik. KØBENHAVNS KOMMUNE Børne- og Ungdomsforvaltningen Socialforvaltningen
Børneog Ungepolitik KØBENHAVNS KOMMUNE Børne- og Ungdomsforvaltningen Socialforvaltningen www.kk.dk Indhold Forord 3 Indledning 4 Trivsel i hverdagen 5 Parat til fremtiden 6 Respekt for fællesskabet 7
Læs mereEsbjerg Kommunes BØRN & UNGE POLITIK
Esbjerg Kommunes BØRN & UNGE POLITIK Sammenhæng og helhed 2012 Forord Med Børn & Unge politikken præsenterer Esbjerg Kommune de værdier og det børnesyn, som skal sikre, at alle kommunens børn og unge får
Læs mereBørnepolitik for Tårnby Kommune
Børnepolitik for Tårnby Kommune 154037-14_v1_Udkast til Børnepolitik pr. 1.1.2015.DOCX181 Forord Tårnby Kommunes børnepolitik er vedtaget af Kommunalbestyrelsen den 19.12.2006 og gældende fra 1.1.2007.
Læs mereForslag til mål og indholdsbeskrivelser i Faxe Kommens skolefritidsordninger
Folkeskolens overordnede formål er fastsat i 1 i lovbekendtgørelse nr. 593 af den 24. juni 2009. Folkeskolens overordnede formål er, i samarbejde med forældrene, at give eleverne kundskaber og færdigheder,
Læs mere2018 UDDANNELSES POLITIK
2018 UDDANNELSES POLITIK Vores børn, deres skolegang og fremtid ligger til enhver tid os alle på sinde. Det er af største betydning, at vi lykkes med at ruste vores børn til fremtiden og til at begå sig
Læs mereVores mission og vision i. altid i bevægelse-
Vores mission og vision i altid i bevægelse- 1 MISSION OG VISION Missionen er Landsbyordningens overordnede opgave. Visionen er udtryk for den retning, som Landsbyordningen ønsker at udvikle sig hen imod.
Læs mereEsbjerg Kommunes BØRN & UNGE POLITIK
T S A K UD Esbjerg Kommunes BØRN & UNGE POLITIK Sammenhæng og helhed 2012 Forord Forordet kommer senere BØRN & UNGE POLITIKKEN HAR 5 TEMAER. Hans Erik Møller Formand Børn & Familieudvalget Knud Jager Andersen
Læs mereRammer og proces i Børnehusene Hos os kommer værdierne til udtryk i forhold til børnene, kollegerne, samarbejdspartnere, forældrene og ledelsen.
1 Værdibaseret ledelse gør det muligt for alle i organisationen at navigere efter fælles værdier i en i øvrigt omskiftelig verden. Gennem de fælles værdier bliver både ledere og medarbejdere i stand til
Læs mereMål- og indholdsbeskrivelse for Mini SFO og SFO/LBO i Vesthimmerlands Kommune. Alle børn i Vesthimmerlands Kommune skal have et godt børneliv
2018 Mål- og indholdsbeskrivelse for Mini SFO og SFO/LBO i Vesthimmerlands Kommune Alle børn i Vesthimmerlands Kommune skal have et godt børneliv 1 Indhold Baggrund... 3 Forord... 5 Børnesyn... 5 Fritidssyn...
Læs mere2. Værdigrundlaget og den professionelle indsats Det fælles værdigrundlag for arbejdet med børn og unge i Gladsaxe Kommune er:
Gladsaxe Kommune Familieafdelingen august 2006 Sammenhængende børnepolitik i Gladsaxe kommune 1. Indledning Gladsaxe Kommunes Sammenhængende børnepolitik 2007-2009 skal sikre sammenhæng i overgangene mellem
Læs mereHøringsmateriale. Den sammenhængende børne- og ungepolitik 2014
Høringsmateriale Den sammenhængende børne- og ungepolitik 2014 FORORD Fællesskabets børn morgendagens samfund Jeg er meget stolt af, at kunne præsentere Struer Kommunes sammenhængende børne- og ungepolitik,
Læs mereNæstved Kommunes. Sammenhængende børne- og ungepolitik
Næstved Kommunes Sammenhængende børne- og ungepolitik Næstved Kommune Rådmandshaven 20 4700 Næstved Telefon: 5588 5588 naestved@naestved.dk www.naestved.dk Forord.... 4 Introduktion til politikken... 5
Læs mereFælleskommunal mål- og indholdsbeskrivelse for SFO
Fælleskommunal mål- og indholdsbeskrivelse for SFO Indhold Forord...2 Lovgivningen på området...3 Et sammenhængende skole- og fritidstilbud...4 Folkeskolens formålsparagraf...5 Horsens Kommunes sammenhængende
Læs mereMål og indhold i SFO. Supplement til Skolepolitikken i Silkeborg
Mål og indhold i SFO Supplement til Skolepolitikken i Silkeborg 2 Indledning En skole i Silkeborg Kommune består af en undervisningsdel og en fritidsdel. Skolepolitikken angiver, hvad der skal være kendetegnende
Læs mereBørne- og Ungepolitik 2013-2016
UDKAST november 2012 Børne- og Ungepolitik 2013-2016 Vision: Fredericia former fremtiden - På vej mod de bedste Børn og unge vokser op i en verden, hvor de nære fysiske og sociale rammer om samvær er under
Læs mereAnbringelsesgrundlaget beskriver den overordnede ramme for Familierådgivningens arbejde i forhold til at anbringe børn og unge i Kolding Kommune.
Internt notatark Social- og Sundhedsforvaltningen Stab for rådgivningsområdet Dato 7. oktober 2013 Sagsnr. 13/18875 Løbenr. 162191/13 Sagsbehandler Bettina Mosegaard Brøndsted Direkte telefon 79 79 27
Læs mereDagtilbudsaftalen og Ny dagtilbudslov. Børne og Skoleudvalgsmøde d. 18.april 2018
Dagtilbudsaftalen og Ny dagtilbudslov Børne og Skoleudvalgsmøde d. 18.april 2018 Oplægget i dag Dagtilbudsaftalen - indhold Dagtilbudsloven: 1. Formålsparagraf 2. Den styrkede pædagogiske læreplan 3. Områder
Læs mereScenariet HELHED. Fokusområde: Kvalitetssikring og sammenhæng i dagtilbud for de 0-6 årige i kommunen.
Scenariet HELHED Kvalitetssikring og sammenhæng i dagtilbud for de 0-6 årige i kommunen. Der skal være sammenhæng i indsatser og tilbud, så børn og unge oplever en koordineret og tværfaglig indsats med
Læs mereVI ØNSKER EN HARMONISK BØRNEHAVE MED RUM OG FRIHED TIL GLÆDE OG FORDYBELSE OG SOM SAMLER PÅ GODE OPLEVELSER OG MANGE TUSINDE SMIL HVER DAG.
Børnehuset Vandloppens værdigrundlag: I Børnehuset Vandloppen har alle medarbejdere gennem en længerevarende proces arbejdet med at finde frem til de grundlæggende værdier/holdninger, som danner basis
Læs mereBørne- og Ungepolitik
Børne- og Ungepolitik I Aalborg Kommune vil vi have, at alle børn og unge trives Byrådet besluttede den 14. maj 2018 Aalborg Kommunes nye Børne- og Ungepolitik. Politikken danner en fælles platform og
Læs mereSammenhængende børnepolitik for Fanø Kommune
Sammenhængende børnepolitik for Fanø Kommune Vedtaget af Fanø Byråd den xx Vision På Fanø prioriterer vi det gode børneliv, og alle børn og unge skal opleve, at de kan leve et trygt og sundt liv baseret
Læs mereDET PÆDAGOGISKE GRUNDLAG
DET PÆDAGOGISKE GRUNDLAG Blomsterspiren blev en kombineret institution den 1.7.2016, hvor vi har haft 2 læreplaner for henholdsvis vuggestue og børnehave. Da vi i 2018 / 2019 skal lave ny styrket læreplan,
Læs mereStrategi for implementering af Paradigmeskifte version 2.0
Strategi for implementering af Paradigmeskifte version 2.0 Hørringsudgave Forord Dette er den fælles strategi (2018-2021) for det fortsatte arbejde med implementering af Paradigmeskifte version 2.0. Strategien
Læs mereMÅL- OG INDHOLDSBESKRIVELSE FOR. SFO i Vejle Kommune
MÅL- OG INDHOLDSBESKRIVELSE FOR SFO i Vejle Kommune MÅL- OG INDHOLDSBESKRIVELSE for SFO i Vejle Kommune Mål- og indholdsbeskrivelse for SFO i Vejle Kommune er et fælles fundament og danner ramme for skolernes
Læs mereDET GODE BØRNELIV I DAGPLEJEN
DET GODE BØRNELIV I DAGPLEJEN Dagplejen det gode børneliv 1 indledning Det gode børneliv i dagplejen beskriver de værdier og holdninger som dagplejen i Silkeborg bygger på, og er i overensstemmelse med
Læs mereGodkendt i Familieudvalgets møde den 28. november Sammenhængende børne- og ungepolitik
Godkendt i Familieudvalgets møde den 28. november 2007. Sammenhængende børne- og ungepolitik 2007 Indholdsfortegnelse:...3 Børne- og ungepolitikkens tilblivelse...4 Opbygning af børne- og ungepolitikken...8
Læs mereVision for læring og dannelse
13-32036 / April 2014 Børn og Unge Svendborg Kommune Indledning Udvalget for Børn og Unge har beskrevet deres vision for læring og dannelse i Svendborg Kommune. Visionen er en ledestjerne, som arbejdet
Læs mereGladsaxe Kommunes sammenhængende børne- og ungepolitik 2015-2020. en politik, der sikrer sammenhængskraft på børne- og ungeområdet
Gladsaxe Kommunes sammenhængende børne- og ungepolitik 2015-2020 en politik, der sikrer sammenhængskraft på børne- og ungeområdet Forord [Tekst indsættes, når politikken foreligger i endelig form] Indledning
Læs mereMål- og indholdsbeskrivelse for SFOer i Ringsted Kommune
Mål- og indholdsbeskrivelse for SFOer i Ringsted Kommune Formålet med denne mål- og indholdsbeskrivelse for SFO er at give borgerne mulighed for at få indblik i Ringsted Kommunes prioriteringer og serviceniveau
Læs mereTønder Kommunes Handleplan Til den Sammenhængende børne- og ungepolitik
Tønder Kommunes Handleplan Til den Sammenhængende børne- og ungepolitik Indholdsfortegnelse INDLEDNING... 3 Værdier og målsætninger... 4 Fokusområder... 6 1. Tidlig indsats... 7 2. Inklusion og fleksibilitet...
Læs mere