ALMUS Amager Lille Skoles Musikskole SÆSON

Transkript

1 ALMUS Amager Lille Skoles Musikskole SÆSON Så kan vi endelig præsentere det nye Almus skema og de nye lærere for jer. Skemaet har været lidt af et puslespil, i forhold til alles ønsker og lærernes muligheder, men vi håber at I er tilfredse med løsningerne. Det kan blive justeret lidt på det her i opstarten. Som jeg skrev for nogle uger siden da jeg tænkte højt så har vi mange idéer for fremtidens Almus. Men vi ved også godt, at det tager tid at få realiseret dem. Men vi går i gang med det samme. Nu skal alle de nye lærere jo lige i gang, lære Almus og børnene at kende. Jeg håber at alle vil hjælpe hinanden med at finde sig til rette her i starten. Det er desværre ikke alle instrumenter der har været lige stor søgning på i denne omgang. Det er jo forståligt nok, når hverken børn eller forældre helt ved, hvad der venter dem. Men vi håber at der vil komme flere på især bas, diverse træ- og messingblæsere, kor, percussionhold og strygere. Vi har valgt at oprette en percussion duo, og måske nogle af de andre slagtøjsspillere har lyst til at være med. Lige sådan med kor. Der var kun 1 tilmelding. Men måske får sangeleverne lyst til at være med i koret? Det håber vi. Og vi håber også at lidt flere af skolens større børn, får lyst til at få undervisning på Almus. Uanset om man er til rytmisk eller klassisk musik. Herunder er en kort præsentation af lærerne og lidt om deres undervisning. Vi ses midt i musikken. Store musikalske hilsner Frank Lidt strøtanker.. Jeg synes personligt at Almus skal favne bredt. Det vil med andre ord sige, at der skal være plads til alle slags elever. Til dem der går til musik for samværet, fællesskabet og hyggens skyld. Derfor har vi sammensat nye blandet hold, enten med drenge/piger og/eller årgange, sådan at det styrker fællesskabet og trivslen på skolen. Der skal også være plads til dem der øver sig 3 timer om dagen og sover med deres guitar eller trommestikker. Det ville da være ærgeligt, hvis de børn der er ekstra flittige, søger andre steder hen for at få undervisning. De skal da også undervises på Almus. Det kan kun virke inspirerende for alle andre børn, at høre og opleve nogen, der brænder for deres musik. Musikken skal strømme ud af lokalerne og vinduerne, så alle børnene ude på gaden og i gården, får lyst til at komme ind og lave deres egen musik! Det er ambitionen. Derfor er vi også glade for at alle de nye lærere, som udover at være nogle super dejlige mennesker, har store pædagogiske evner, og samtidigt er virtuoser på hver deres felt/instrument. Nogle af Almus mål bør være: * at inspirere eleverne og give dem spilleglæde og fælleskabsoplevelser * skabe et rum til fordybelse og et passioneret forhold til musik * Når de engang flyver fra Almus musikalske rede - kan eleverne - beherske deres hovedinstrument - grundlæggende hørelære / teori

2 Frank Hasselstrøm Almusleder / sammenspil (trombone, klaver, komposition) Har undervist og stået for mange børneprojekter gennem 20 år. Kapelmester, musiker og komponist i forskellige sammenhænge som bl.a. Annisette Trio, Savage Rose, Catbird, Odense Symfoniorkester. Nøgleordene for undervisningen er spilleglæde, fantasi, kreativitet og fordybelse. Jeg tilrettelægger undervisningen ud fra elevens niveau. Mennesker lærer forskelligt, og det er min fornemmeste opgave som underviser, at finde præcis den metode, hvor eleven udvikler sig bedst, fagligt og menneskeligt. Det skal altid være lysten der driver værket. Så selvom jeg har nogle helt klare mål for, hvad de skal lære fagligt og teknisk, så har eleverne altid medbestemmelse på hvilken musik de skal spille. Sammenspil almusleder@gmail.com kontor tlf: Musikken kan binde elever sammen og styrke deres følelse af at være en del af et fællesskab. I sammenspil skal man kunne lytte og hjælpe hinanden. Der arbejdes med deres teknik, sammenspil, gehør, rytmik, melodik og instrument. Hvis der er tale om et band, der selv skriver musik, vil vi arbejde med bandets lyd, udtryk, arrangementer og sange. Er der tale om et rotationshold, vil vi spille forskellige rytmiske sange, så de får prøvet alle instrumenter og stilarter. Jeg vil arrangerer de sange vi spiller, så de passer til deres niveau. Vi indspiller altid musikken, når sangene er færdige. Jesper Elnegaard Trommer / Percussion Har undervist i 5 år, og medvirket på op imod 80 plader. Har bl.a. spillet med Søren Huss, Rasmus Nøhr og Povl Dissing Trommer Mit navn er Jesper Elnegaard, jeg er 34 år og kandidat ved Rytmekons. Jeg har undervist i trommer i 2 år på Humble Musikefterskole og Lejre Musikskole, samt de sidste 5 år på Konservatoriet i København og i Odense. I undervisningen tager jeg udgangspunkt i elevens behov, men kommer også igennem de basale tekniske redskaber, som jeg mener er vigtige. Der arbejdes med imitation, teknik, udtryk, kooridnation og rytmisk forståelse. 2

3 Jakob Falgren Bas / Sammenspil / klaver (begynder) 10 års undervisningserfaring og har spillet med bla: James Morrison, Rasmus Nøhr, Savage Rose og Pinkunoizu. Bas Vi skal være kreative på bassen, finde gode basgange, improvisere og lære teorien bag. Der tages naturligvis udgangspunkt I elevens niveau, og ud fra det, bruges der materiale der kan inspirere og forstærke elevens engagement i basundervisningen. Sammenspil Lysten til at være nysgerrig! Den skal vi finde gennem gode sange og improvisation fra første fløjt. Vi skal skabe et kreativt rum hvor der er plads til at hver enkelt elev kan udfolde sig for fuld power. Vi skal både spille gode sange men også arbejde med sammenspil på et mere abstrakt plan, som f.eks. med soundpainting, hvad er lyd?, kunsten at lytte. Klaver (begynder) Vi skal ud på den musikalske vej og lære klaveret at kende. Langs vejen møder vi toner, skalaer, teknik, gode melodier, improvisation, treklange og fireklange, som læres i et tempo svarende til elevens niveau. Christine Raft Klaver (klassisk) Det Kongelige Danske Musikkonservatorium Pianist - solist - har undervist i over 10 år. Klaver Jeg er uddannet pianist, solist og kammermusiker fra det Kgl danske musikkonservatorium og "Escuela de musica de camera" i Madrid. Jeg har over 10 års erfaring som klaverlærer, har givet masterclass på Suzuki-instituttet, været gæsteinstruktør på MGK kammermusik projekt på Frederiksberg musikskole og været i praktik på det Kgl. danske musikkonservatorium som kammermusiklærer. I min undervisning lægger jeg vægt på, at eleven lærer at læse noder og forstår et nodebillede med alt hvad det indebærer. Jeg arbejder meget med udtrykket i musikken; rytme, karakter, nuancer, følelser, at sætte ord på hvad man spiller, at mærke musikken i kroppen. Desuden er der elementer af hørelærer og teori, akkompagnement og improvisation alt afhængig af elevens niveau. Vi tager udgangspunkt I klassisk musik, men kommer vidt omkring. 3

4 Jan Lippert Guitar Musikvidenskablig Institut Projektleder på SNYK Over 15 års undervisningserfaring, har spillet med bl.a: Jan Lippert Hard Company, Michael Brecker Jeg er guitarist, komponist og underviser. Har turneret i DK såvel som i Europa i mange år under eget navn, samt i diverse sideman-projekter. Som underviser har jeg over 15 års erfaring fra flere forskellige skoler, samt Rytmisk Center i København. Jeg har som kapelmester og guitarist indtil nu udgivet 5 albums med Jan Lippert Ensenble. Desuden arbejder jeg som projektleder i komponistorganisationen SNYK. Guitarundervisning Hvad enten man er begynder eller øvet, vil man til guitarundervisning få udviklet sin teknik, gehør, fingersætning, akkordlæsning og rytmik. Og vi skal lave soloer og improvisere. Vi tager altid udgangspunkt i noget musik som eleven er vild med, og det er ikke afgørende om det er jazz, rock, blues eller noget helt andet. Aisha Thorsen Sang (rytmisk) Vi vil arbejde med kropsstøtte, stemmetræning, dit personlige udtryk, fortolkning af sange og performance. Gennem sangøvelser og fysisk træning åbner vi op for din stemmes unikke klang og udvikler din stemmes fulde potentiale. Der tages altid udgangspunkt i elevens niveau. Stemmen trænes ved vejrtræknings- og sangøvelser. Dette gøres dels for at udvide stemmens omfang og udvikle klangsansen, dels for at skærpe fornemmelsen for at synge rent. Efter opvarmningen (stemmetræningen) synges det repertoire, som elev og lærer har fundet egnet, og indenfor hvilket der arbejdes med frasering, improvisation og tekstligt og musikalsk udtryk. Undervisningen i rytmisk sang inkluderer mikrofonteknik og arbejde med 2. stemmer. Sammenspil Der vil i undervisningen blive arbejdet med pulsfornemmelse og musikkens form. Eleverne vil desuden komme til at synge og spille på forskellige instrumenter (rotation). Der arbejdes med de musikalske grundbegreber, så børnene bliver i stand til at kunne spille sammen med andre. 4 Sang / Sammenspil Det Jyske Musikkonservatorium Voiceembodiment uddannelsen Har undervist i 10 år og har udgivet cd er i eget navn og band, og har bl.a. sunget kor i Savage Rose.

5 Henrik de Place Holm-Hansen Klaver Det Kongelige Danske Musikkonservatorium Rytmisk/klassisk ensemble/korledelse samt musikpædagogik specielt for børn og unge. Har været på Almus siden starten i Klaver Undervisningen tilrettelægges efter niveau og alder. Der lægges vægt på grundlæggende færdigheder som spilleteknik, melodi, harmonik og rytmik. Nodelære, becifring og gehørspil går hånd i hånd. Musik og sværhedsgrad tilpasses den enkelte elev og bliver ofte arrangeret herefter. Materialet er af meget forskellig karakter der overordnet dækker både det såkaldt klassiske og rytmiske spektrum. Udover de mere musikspecifikke ting lægges samtidig vægt på at dyrke og fastholde glæden, legen og trygheden. Jeg har været med fra starten af Almus tilbage i Jeg komponerer selv musik og har medvirket i forskellige bands og sammenhænge( Rock, Punk, latin, calypso og afro). Elektronisk musik, indspilning og eksperimenter fylder mest nu. Jeg spiller også lidt guitar, bas og trommer. Musikalsk spænder jeg bredt hvilket understreges af min uddannelse fra Det Kongelige Danske Musikkonservatorium som Almen Jimmy Nyborg Trompet trompet / sammenspil Har undervist I 5 år. Spiller I mange forskellige bands. Hvis du ved hvilken genre du gerne vil spille på din trompet, så finder vi sammen vejen derhen. Hvis du ikke ved hvad du vil spille, så vil jeg glæde mig til at vise dig trompetens univers. I min musikerkarrierer har jeg bevæget mig vidt omkring i adskillige genrer, fra klassiske symfoniorkestre og Tivoli Big Band over pop/rock bands som Eggs Laid by Tigers til Contemporary Jazz i Simon Toldam Orkester. Selv har jeg startet tre bands, hvor vi spiller alt fra Freebop til Afro jazz. Jeg holder af at improvisere og eksperimentere med min trompet i jagten på uopdagede muligheder for at skabe lyd. Udover trompeten elsker jeg at synge, spille trommer, bas, guitar og klaver, som jeg især benytter mig af, når jeg komponerer, men som jeg også gerne tager med ind i undervisningen for at skabe inspirerende samspil. Jeg lægger i undervisningen vægt på fx improvisation, rytmik, harmonik, trompettenik, gehør- eller nodespil alt efter hvad niveau eleven er på. 5

6 Sara Raahauge Heeager Musikalsk forskole Blågaards Lærerseminarium / skrevet Bachelor i Musik Lærer på ALS Musikalsk forskole Jeg glæder mig meget til at starte vores førskolemusik. Undervisningen er en legende introduktion til musikkens verden, hvor vi gennem leg og fortællinger stifter bekendtskab med forskellige instrumenter og skærper elevernes sanser. Lysten til at spille og lytte opmærksomt til musik er i centrum. Den første gang starter vi undervisningen med at tage en tur gennem min tryllering, hvor vi på magisk vis bliver forvandlet til en hel indianerstamme. Så går legen i gang, og vi skal både synge, danse og spille som ægte indianerer. Jeg har skrevet bachelor i musik, hvor jeg har undersøgt hvilken indvirkning musik har på børns personlige udvikling. Det pædagogiske aspekt af undervisningen ligger mit hjerte meget nært, og via musikken har man mulighed for at arbejde med elevernes selvværd og selvforståelse. Det primære mål for mig er at vække elevernes interesse for musikken og introducerer dem for en verden af sanseindtryk. 6