Test jeres klasse: Er du en god kammerat?
|
|
- Kim Davidsen
- 7 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Test jeres klasse: Er du en god kammerat? Testen kan bruges som oplæg til dialog mellem lærere og elever om svære situationer i skolen, og hvordan man som elev kan handle, for at gøre klassen og skolen til et rart sted at være. Enhver klasse og skole er unik. Alligevel findes situationer, som de fleste elever kan genkende fra deres hverdag. I testen er en række forskellige situationer beskrevet, som eleverne skal tage stilling til. Alle elever har et medansvar og kan gøre en forskel. Vejledning: Dokument A: Test - til eleverne Dokument B: Test - til læreren (med svarkommentarer) Læreren deler testen ud til alle elever (dokument A). Herefter læser læreren testen (dokument A) højt i klassen. Testen rummer i alt syv forskellige situationer med fire svarmuligheder til hver enkelt situation. Læreren læser en situation med de dertilhørende svarmuligheder højt ad gangen. I hver enkelt situation skal eleverne vurdere, hvad de ville gøre. Et alternativ til højtlæsning er, at eleverne arbejder med testen i grupper. Efter højtlæsningen/gruppearbejdet samler læreren op in plenum. Eleverne fortæller om deres svar, og forklarer hvorfor de valgte netop det svar, de gjorde. Når elevernes forskellige synspunkter og holdninger til den enkelte situation er fremsat i klassen, går læreren videre til næste situation. På testen til læreren (dokument B) står kommentarer til svarmulighederne. Eleverne skal ikke have kommentarerne læst højt eller med ud i grupperne. I hvert fald ikke i første omgang. Hvis læreren vurderer, det er relevant, kan kommentarerne læses højt efter snakken om hver enkelt situation. Kommentarerne er ment som en støtte og inspiration til, hvordan læreren kan styre diskussionen i klassen. Hvis læreren synes, kan eleverne fremsætte egne og måske bedre svarmuligheder, end dem, der gives i testen. Hvis det sker, er det vigtigt, at eleverne forklarer, hvorfor de ville handle anderledes. Kampagnen er iværksat af Undervisningsministeriet og Skolestyrelsen i samarbejde med BUPL, Børnerådet, Børns Vilkår, Danmarks Lærerforening, DR, Dansk Center for Undervisningsmiljø, Danske Skoleelever, KL, Mary Fonden, Red Barnet, Red Barnet Ungdom, Skolelederne og Skole og Samfund. sammenmodmobning.dk Målgruppe: fra klasse. God fornøjelse! Prøv testen online på
2 Dokument A: Test - til eleverne PÅ VEJ TIL SKOLE: Det regner, og du trækker cyklen hen mod den sidste plads i cykelskuret. Tre piger råber: Adr! - det er klamt at parkere ved siden af Søren. Hvad gør du? (1/7) Det er noget ævl. Jeg ignorerer råbene og parkerer cyklen i stativet. Jeg vil ikke blandes ind i noget. Jeg trækker min cykel forbi den ledige plads og stiller den i regnen. Det er da meget sjovt. Jeg flytter Sørens cykel ud i regnen og stiller min i skuret. Jeg kaster mine cykellygter efter pigerne og råber tilbage at der findes idioter alle steder. Jeg parkerer naturligvis i stativet. I KLASSEN: Da det ringer ind, er der kaos. Lene har kradset en pige, der sidder og græder. Lene bliver let hidsig, og der er tit ballade med hende. Ingen gider efterhånden at være sammen med Lene, fordi hun er så hidsig. Hvad gør du? (2/7) Jeg undgår Lene. Jeg gider ikke at bruge tid på hende. Jeg siger til læreren, at der er problemer, og at vi ikke kan løse dem selv. Jeg bliver enig med nogle af de andre om, at det er Lene, der er noget i vejen med. Jeg taler med pigen, der græder. Det er hende, der har brug for støtte. Lene er led og må sige undskyld. 2 Test: Er du en god kammerat?
3 Dokument A: Test - til eleverne FØDSELSDAG: Du har fødselsdag i næste uge, og i din taske ligger en stak invitationer. Hvem har du inviteret? (3/7) Jeg inviterer alle i klassen. Det bliver vildt, men det er mine forældres problem. Det er min fødselsdag, så jeg bestemmer. Jeg inviterer både piger og drenge, men ikke alle fra klassen. Jeg inviterer enten alle pigerne eller alle drengene. Jeg inviterer ikke nogen fra klasse. Jeg vil hellere være sammen med nogle andre venner. FRIKVARTERET: I det lange frikvarter kaster to drenge fra klassen mad efter Søren og råber: "Er Fedesen sulten?". Det er kun dig, der ser det. Hvad gør du? (4/7) Søren er nok selv ude om det. Jeg gør ikke noget. Det er strengt. Jeg henter gårdvagten, hvis hun ellers for en gangs skyld er til at finde. Ellers går jeg selv hen og siger, de skal stoppe. Jeg lader som om, jeg ikke ser noget. Jeg vil gerne hjælpe, men jeg er bange for, at det bliver mig næste gang, hvis jeg blander mig. Madkamp er sjovt. Jeg kaster også en med makrel i tomat efter Søren. 3 Test: Er du en god kammerat?
4 Dokument A: Test - til eleverne KLASSEKAMMERATEN: Efter frikvarteret spørger læreren, hvorfor Søren har remoulade i håret. Søren fortæller om de to madkastere, men de siger, at det har de aldrig gjort. Læreren spørger Søren, om han lyver. Søren bliver stille. Hvad gør du? (5/7) Jeg siger ikke noget. Det har ikke noget med mig at gøre. Det er for groft. Jeg rækker hånden op og fortæller, hvad der skete. Efter timen siger jeg til Søren, at jeg så dem kaste mad. Efter timen snakker jeg med en ven. Vi er ved at være trætte af Søren og alle hans problemer. I TIMEN: Sidste time er matematik. Det er du god til. Du får fat i en seddel, som de andre sender rundt: "Hvem gider ikke med til regne-nørdens fødselsdag?". Der er fem underskrifter. Hvad gør du? (6/7) Jeg bliver vred og ked af det og krøller sedlen sammen og kaster den i hovedet på hende, jeg fik den af. Jeg ved ikke, hvad jeg skal gøre. Jeg bliver stille. Efter timen skynder jeg mig ud. Jeg giver sedlen til læreren. Jeg vil ikke gøres til grin på den måde. Krig! Jeg ændrer på sedlen, så der står: "Skriv under, hvis du lugter af sved". Så sender jeg sedlen videre. 4 Test: Er du en god kammerat?
5 Dokument A: Test - til eleverne BILLEDBESKEDEN: Da du kommer hjem får du en mms. Billedet viser Katrine på skolens toilet. Der står: "Send videre". Hvad gør du? (7/7) Det er sjovt. Jeg sender beskeden til flere fra klassen. Det er synd for Katrine. Jeg sletter beskeden uden at sende den videre. Jeg er i tvivl: Slette eller sende videre? Jeg lader beskeden ligge i indbakken, og gør indtil videre ingenting. Jeg svarer, at det er mega bitchet at sende det billede. Og at der er krig og hævn nu. Jeg sender ikke beskeden videre. 5 Test: Er du en god kammerat?
6 PÅ VEJ TIL SKOLE: Det regner, og du trækker cyklen hen mod den sidste plads i cykelskuret. Tre piger råber: Adr! - det er klamt at parkere ved siden af Søren. Hvad gør du? (1/7) Det er noget ævl. Jeg ignorerer råbene og parkerer cyklen i stativet. Godt gået. Du lader ikke pigernes hån af Søren smitte af på dig. Fortsæt det gode arbejde! Jeg vil ikke blandes ind i noget. Jeg trækker min cykel forbi den ledige plads og stiller den i regnen. Hov! Hvorfor ombestemte du dig? Der er jo plads i skuret. Ved at trække cyklen uden for skuret lader du de andres hån mod Søren smitte af på dig. På den måde er du selv med til at lukke Søren ude. Du kunne i stedet stille cyklen i skuret og sige til pigerne, at de er langt ude. Støtte fra en kammerat er et af de bedste midler til at stoppe mobning. Det er da meget sjovt. Jeg flytter Sørens cykel ud i regnen og stiller min i skuret. Hov, stop! Hvad har du gang i? Stil Sørens cykel tilbage i skuret. Det er ikke ok at jorde andre på den måde. Det er bedre at sige til dem, der råber, at de er langt ude. Støtte fra en kammerat er et af de bedste midler til at stoppe mobning. Jeg kaster mine cykellygter efter pigerne og råber tilbage at der findes idioter alle steder. Jeg parkerer naturligvis i stativet. Fint at du parkerer i stativet. Det viser, at du ikke støtter pigerne i at chikanere Søren. Ikke fint at kaste cykellygterne. Ved at kaste lygterne, lægger du op til mere ballade. 6 Test: Er du en god kammerat?
7 I KLASSEN: Da det ringer ind, er der kaos. Lene har kradset en pige, der sidder og græder. Lene bliver let hidsig, og der er tit ballade med hende. Ingen gider efterhånden at være sammen med Lene, fordi hun er så hidsig. Hvad gør du? (2/7) Jeg undgår Lene. Jeg gider ikke at bruge tid på hende. Det er svært at være lige gode venner med alle klassen. Men at undgå og overse enkelte i klassen gør ondt på den, det går ud over. Tænk i stedet over, hvad du kan lære af dem, der er mest forskellige fra dig selv. Du kan også foreslå din lærer, at klassen bliver bedre til at løse problemer, så I ikke bliver så trætte af hinanden. Jeg siger til læreren, at der er problemer, og at vi ikke kan løse dem selv. Godt gået. Det er godt at tale med en voksen, når der er problemer i klassen. Og det er ikke det samme som at sladre. At snakke med en voksen viser, at du gider dine klassekammerater og gerne vil have, at I løser problemerne i klassen. Jeg bliver enig med nogle af de andre om, at det er Lene, der er noget i vejen med. Du tænker måske, at det ikke er dit problem, hvis en fra klassen flipper ud over noget, som du ikke engang har set. Men det er det, for både hun og du er stadig en del af klassen. Dårlig stemning påvirker også dig. Tal med dine venner om, hvordan I er forskellige, og hvad du kan lære af dem fra klassen, der er mest forskellige fra dig selv. Jeg taler med pigen, der græder. Det er hende, der har brug for støtte. Lene er led og må sige undskyld. Det er godt, at du trøster pigen. Det viser, at du gerne vil have, at dine klassekammerater har det godt. Men Lene er sikkert også ked af det, og hvem tænker på det? Prøv at spørge Lene på en ordentlig måde, hvad der skete. Det er også vigtigt at kontakte en voksen, når tingene er ude af kontrol. 7 Test: Er du en god kammerat?
8 FØDSELSDAG: Du har fødselsdag i næste uge, og i din taske ligger en stak invitationer. Hvem har du inviteret? (3/7) Jeg inviterer alle i klassen. Det bliver vildt, men det er mine forældres problem. God ide. At invitere alle i klassen viser, at du gerne vil være sammen med dine klassekammerater. Fødselsdage giver fælles oplevelser og kan være med til at styrke sammenholdet i klassen. Det er min fødselsdag, så jeg bestemmer. Jeg inviterer både piger og drenge, men ikke alle fra klassen. Hvorfor har du ikke lyst til at se alle fra klassen? Måske har du en god grund, men tænk, hvis det var dig, der stod tilbage uden invitation. Det gør ondt på de fleste at blive overset. Husk, at fødselsdage er en mulighed for bedre at lære dem at kende, som du ikke har så meget at gøre med. Har du tænkt over, hvad du kan lære af dem fra klassen, der er mest forskellige fra dig selv? Jeg inviterer enten alle pigerne eller alle drengene. Det er en fin løsning. De fleste elever og voksne synes, det er en rimelig måde at dele klassen på, hvis man ikke vil invitere alle. Jeg inviterer ikke nogen fra klasse. Jeg vil hellere være sammen med nogle andre venner. For nogen er det mest naturligt at fejre fødselsdag med andre, end dem fra klassen. Måske er du af en dem, der har dine gode venner andre steder fra sport eller noget andet, du går til. Men hvis du tit vælger dine klassekammerater fra, er det en god idé at spørge dig selv, hvordan du har det med det. Hvis du har det godt med det, er det fint. Hvis du godt kunne tænke dig, at det var anderledes, så tal med en voksen om det. Hvad er det, du er træt af? Hvordan kan den voksne hjælpe dig med at ændre situationen? 8 Test: Er du en god kammerat?
9 FRIKVARTERET: I det lange frikvarter kaster to drenge fra klassen mad efter Søren og råber: "Er Fedesen sulten?". Det er kun dig, der ser det. Hvad gør du? (4/7) Søren er nok selv ude om det. Jeg gør ikke noget. Det er vigtigt, at du gør noget, hvis du ser noget ubehageligt ske. Også når du har mistanke om mobning. Du kan sige til en lærer eller gårdvagten, at der er problemer. Du kan også snakke med Søren bagefter. Spørg ham, hvad der skete. Hvis Søren er ked af det, kan du hjælpe ham med at få sagt det til en voksen. Det er strengt. Jeg henter gårdvagten, hvis hun ellers for en gangs skyld er til at finde. Ellers går jeg selv hen og siger, de skal stoppe. Bravo. Du griber ind og det er godt. Hvad enten du henter gårdvagten eller selv går hen og siger, at de skal stoppe, har du vist, at du er en god kammerat. Du lukker ikke øjnene, når du ser problemer. Støtte fra en klassekammerat er et af de bedste midler til at stoppe mobning. Jeg lader som om, jeg ikke ser noget. Jeg vil gerne hjælpe, men jeg er bange for, at det bliver mig næste gang, hvis jeg blander mig. Mange elever vil gerne hjælpe, men de gør det ikke, fordi de frygter selv at blive angrebet. Husk, at der findes mange måder at hjælpe på. Også en måde, der passer til dig. Hvis du ser noget ubehageligt ske, kan du sige det til en voksen senere. Det er aldrig for sent at gøre noget for at hjælpe en klassekammerat. Du kan også sige til Søren bagefter, at du så, hvad der skete, og synes det var forkert, men at du ikke turde gøre noget. På den måde viser du Søren, at det ikke er ok, hvad de andre gjorde. Støtte fra en klassekammerat er et af de bedste midler til at stoppe mobning. Madkamp er sjovt. Jeg kaster også en med makrel i tomat efter Søren. Hallo, det er for groft! Det kan da godt være, du synes, at madkamp er super skægt, men tror du Søren synes, det er sjovt? Det er ikke ok at jorde andre på den måde. Har du lyst til madkamp, så vær sikker på, at alle der er med, synes det er sjovt også dem, der skal gøre rent! 9 Test: Er du en god kammerat?
10 KLASSEKAMMERATEN: Efter frikvarteret spørger læreren, hvorfor Søren har remoulade i håret. Søren fortæller om de to madkastere, men de siger, at det har de aldrig gjort. Læreren spørger Søren, om han lyver. Søren bliver stille. Hvad gør du? (5/7) Jeg siger ikke noget. Det har ikke noget med mig at gøre. Måske har det ikke noget med dig at gøre. Men de problemer, der er i klassen påvirket også dig. Du kan gøre noget, for at gøre klassen til et rart sted at være. Du kan være ærlig og sige fortælle i klassen, hvad du har set. På den måde gør du det lettere for læreren at løse problemet, når han eller hun kender sandheden. På den måde støtter du også Søren, når han har mest brug for det. Det er for groft. Jeg rækker hånden op og fortæller, hvad der skete. Godt gået. Du viser mod og sans for retfærdighed ved at blande dig. Støtte fra en klassekammerat er et af de bedste midler til at standse mobning Efter timen siger jeg til Søren, at jeg så dem kaste mad. Godt gået. Støtte fra en klassekammerat er et af de bedste midler til at stoppe mobning. Du kan også sige til læreren efter timen, at du så, hvad, der skete. At sige det til læreren, er ikke det samme som at sladre. Det viser, at du gerne vil hjælpe en klassekammerat og være med til at løse klassens problemer. Overvej, om du næste gang har mod til at sige det højt i klassen, så resten af klassen også hører hvad der skete. Efter timen snakker jeg med en ven. Vi er ved at være trætte af Søren og alle hans problemer. Det er fint at snakke med en ven om de ting, der sker i klassen. Men det er vigtigt, at de ting I snakker om, kommer klassen til gode så I bliver bedre til at løse konflikter og hjælpe hinanden. Det kan for eksempel ske ved, at I snakker med en lærer om de ting I er trætte af. Fortæl om problemerne og sig, at I gerne vil lære noget om, hvordan I bliver bedre til at løse konflikter. 10 Test: Er du en god kammerat?
11 I TIMEN: Sidste time er matematik. Det er du god til. Du får fat i en seddel, som de andre sender rundt: "Hvem gider ikke med til regne-nørdens fødselsdag?". Der er fem underskrifter. Hvad gør du? (6/7) Jeg bliver vred og ked af det og krøller sedlen sammen og kaster den i hovedet på hende, jeg fik den af. Mobning er ikke en naturlig del af livet, som man skal lære at leve med. Mobning kan ramme alle. Også når du mindst venter det. Derfor er det godt, at du siger fra og ikke vil finde dig i chikane. Men ved at kaste sedlen tilbage lægger du op til mere ballade. Du kunne i stedet også sige stop ved at give sedlen til læreren og få den voksne til at hjælpe med at løse problemet. Jeg ved ikke, hvad jeg skal gøre. Jeg bliver stille. Efter timen skynder jeg mig ud. Mobning kan ramme alle. Også når du mindst venter det. Sig stop, hvis du oplever mobning. Mobning er ikke en naturlig del af livet, som man skal lære at leve med. Du kan sige stop ved at give sedlen til din lærer. Det er vigtigt, at få sagt det til en voksen, hvis mobning rammer dig. Jeg giver sedlen til læreren. Jeg vil ikke gøres til grin på den måde. Godt klaret. Du vil ikke finde dig i at blive chikaneret på den måde, og det er super godt at sige det til en voksen. Mobning kan ramme alle. Det er vigtigt, at få sagt klart stop - også hvis du oplever, at mobning rammer en af dine kammerater. Krig! Jeg ændrer på sedlen, så der står: "Skriv under, hvis du lugter af sved". Så sender jeg sedlen videre. Mobning kan ramme alle, og det er vigtigt at sige stop, hvis det rammer dig. Ved at ændre på sedlen, og sende den videre, viser du, at du ikke gider finde dig i at blive chikaneret. Det er godt, du forsvarer sig selv. Ved at sende sedlen videre risikerer du dog også at lægge op til mere ballade. Overvej, om det i stedet var bedre at sige til din lærer, at en led seddel er i omløb og at du bliver chikaneret. 11 Test: Er du en god kammerat?
12 BILLEDBESKEDEN: Da du kommer hjem får du en mms. Billedet viser Katrine på skolens toilet. Der står: "Send videre". Hvad gør du? (7/7) Det er sjovt. Jeg sender beskeden til flere fra klassen. Uhh, det er farligt. Sender du billedet videre, fordi du synes, det er skægt, kan du overveje, om du også tror Katrine synes, det er skægt. Det gør hun sikkert ikke, og det ved du. Ved at sende billedet videre er du med til at håne Katrine. Du kunne i stedet bryde kæden af chikane ved at slette beskeden, vise dig som en god kammerat og skrive til afsenderen, at du ikke synes denne slags beskeder er smarte. Du kan også sige til din lærer, at der er lede beskeder i omløb og at klassen må tale om, hvad man kan tillade sig på sms. Det er synd for Katrine. Jeg sletter beskeden uden at sende den videre. Du er på rette vej. Du har brudt kæden af chikane mod en klassekammerat, og det er godt. Du kan også skrive tilbage til afsenderen, at du ikke synes, det er sjovt at sende beskeder som denne rundt. På den måde viser du helt tydeligt, at der er grænser for, hvad du vil være med til at udsætte andre for. Jeg er i tvivl: Slette eller sende videre? Jeg lader beskeden ligge i indbakken, og gør indtil videre ingenting. Er du i tvivl om, hvad du skal gøre, er det en god ide at spørge en voksen. Du kan også spørge dig selv, om du tror, Katrine synes det er sjovt, at billedet bliver sendt rundt bag hendes ryg. Hvis du ved, at andre bliver gjort til grin, uden de selv synes det er sjovt, så er grænsen nået. Derfor skal du ikke sende billedet videre, fordi du på den måde er med til at ydmyge Katrine endnu mere. I stedet kan du foreslå jeres lærer, at klassen snakker om god og dårlig sms og chatstil og hvor grænserne går. Du kan også skrive tilbage til afsenderen, at du synes billeder som disse er en dårlig ide og at du ikke sender videre. Jeg svarer, at det er mega bitchet at sende det billede. Og at der er krig og hævn nu. Jeg sender ikke beskeden videre. Du er på sporet, men pas på du ikke hopper af det. Ros dig selv for ikke at sende beskeden videre. Du bryder kæden af chikane mod Katrine og det er godt. Men du truer samtidig med hævn og det er ikke smart, for så lægger du op til mere ballade. I kan sige til din lærer, at der er lede sms er i omløb, og at klassen gerne vil lære noget om, hvad der er god sms og chat stil. 12 Test: Er du en god kammerat?
"Det var ikke mig " Om mobning Til børn og voksne på Maglegård
"Det var ikke mig " Om mobning Til børn og voksne på Maglegård Mobning opstår først og fremmest, når der er dårlige mønstre i en klasse, hvor nogle børn systematisk lukkes ude af fællesskabet. Mobning
Læs mereTrivselsstrategi for Hvilebjergskolen. Hvilebjergskolen juni 2018
Trivselsstrategi for Hvilebjergskolen Hvilebjergskolen juni 2018 12 1 Trivselsstrategi for Hvilebjergskolen Hvordan vi forebygger og stopper mobning Hvilebjergskolen skal være et godt og trygt sted for
Læs mereBørn og unges digitale liv
Børn og unges digitale liv Børns Vilkår For børn Med børn Dagens program Mobil og internet en del af børn og unges hverdag Mobilens og internettets mulige faldgruber Gode råd til børn og voksne Digitale
Læs merePeter får hjælp til at styre sin ADHD
Peter får hjælp til at styre sin ADHD Skrevet og tegnet af: Jan og Rikke Have Odgaard Rikke og Jan Have Odgaard, har konsulentfirmaet JHO Consult De arbejder som konsulenter på hele det specalpædagogiske
Læs mereTrivselsundersøgelse enhed 3 okt 13
Trivselsundersøgelse enhed 3 okt 13 Indhold Indhold... 1 Blandet... 4 er du tilfreds med at gå på Rathlouskolen?... 4 vil du anbefale en ven at gå på Rathlouskolen?... 5 Føler du, at skolen hjælper dig
Læs mereTal med en voksen hvis du synes, at din mor eller far drikker for meget
Tal med en voksen hvis du synes, at din mor eller far drikker for meget 1 Historien om en helt Sanne er 14 år. Hun må klare mange ting selv. Hun må ofte selv stå op om morgenen og få sine søskende op og
Læs mereResultater i antal og procent
Undersøgelse: Undervisningsmiljø for 4. - 6. klasse 2009 Hold: 4., 5., 6. Køn: M, K Resultater i antal og procent Generel tilfredshed Side 1 af 11 Er du glad for din skole? 17 / 36.17% 26 / 55.32% Ikke
Læs mereINDSKOLING TRIVSEL TIL ALLE
INDSKOLING TRIVSEL TIL ALLE Børns Vilkår er en privat, humanitær organisation, der siden 1977 har arbejdet for alle børn i Danmark med særlig fokus for de børn, som har det svært. Organisationen arbejder
Læs mereSkole og fritid Trivsel på Christiansø Skole Maj
Skole og fritid 1 Helt enig Mest enig Hverken enig eller uenig Mest uenig Helt uenig 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 God Skole Altid glad for at Sjov undervisning Respektfuld komme i skole behandling 2 Mest uenig
Læs mereMiddagsstunden på legepladsen i Kløverløkken 2014
Middagsstunden på legepladsen i Kløverløkken 2014 I Kløverløkken indgår pædagogiske aktiviteter som en del af det pædagogiske arbejde. I 2012/2013 har vi i børnehavegrupperne haft fokus på børnenes sociale
Læs mereAnita og Ruth var venner jeg siger var, fordi der skete så meget i deres forhold siden hen, så. Og det er bl.a. noget af det, som det her handler om.
Historien om Anita og Ruth Anita og Ruth var venner jeg siger var, fordi der skete så meget i deres forhold siden hen, så. Og det er bl.a. noget af det, som det her handler om. Anita og Ruth. Da de var
Læs mereResultater af undersøgelse af undervisningsmiljø blandt eleverne psykisk del.
Resultater af undersøgelse af undervisningsmiljø blandt eleverne psykisk del. Generel tilfredshed Ja, meget glad Ja, for det meste Ikke så tit Nej, slet ikke Er du glad for din skole? 105 / 25% 264 / 62%
Læs mereTermometeret En undersøgelse af undervisningsmiljøet på Studsgård Friskole 2007-08
Termometeret En undersøgelse af undervisningsmiljøet på Studsgård Friskole 7-8.-3. klasse Generel tilfredshed Hvordan har du det med dine klassekammerater? Er du glad for at gå i skole? 8 7 4 6 3 2 1 godt
Læs mereHvordan har du det i fritidshjemmet Samtale om børnemiljø
i fritidshjemmet Samtale om børnemiljø Dansk Center for Undervisningsmiljø. Danish Centre of Educational Environment www.dcum.dk. dcum@dcum.dk. tlf. +45 722 654 00. fax +45 722 654 01 Postboks 2077. Blommevej
Læs mereS: Mest for min egen. Jeg går i hvert fald i skole for min egen.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 Notater fra pilotinterview med Sofus 8. Klasse Introduktion af Eva.
Læs mereForslag til rosende/anerkendende sætninger
1. Jeg elsker dig for den, du er, ikke kun for det, du gør 2. Jeg elsker din form for humor, ingen får mig til at grine som dig 3. Du har sådan et godt hjerte 4. Jeg elsker at være sammen med dig! 5. Du
Læs mereSELVEVALUERING I FORHOLD TIL VÆRIGGRUNDLAGET, UNDERVISNINGSMILJØVURDERING OG EVALUERING AF SKOLENS SAMLEDE UNDERVISNING FOR ELEVHOLDET
SELVEVALUERING I FORHOLD TIL VÆRIGGRUNDLAGET, UNDERVISNINGSMILJØVURDERING OG EVALUERING AF SKOLENS SAMLEDE UNDERVISNING FOR ELEVHOLDET 2011-2012 "Generel tilfredshed" indeholder følgende spørgsmål dreng
Læs mereResultater i antal og procent
Undersøgelse: Hold: Køn: Undervisningsmiljø for 3. årg.2009 3a, 3b M, K Resultater i antal og procent Generel tilfredshed Side 1 af 12 Er du glad for din skole? Ja, altid 15 / 46.88% Ja, for det meste
Læs mereSpørgeskema Undervisningsmiljø 4. 9. klasse
Spørgeskema Undervisningsmiljø 4. 9. klasse 25. august 2005 Før du går i gang med at udfylde skemaet, skal du læse følgende igennem: Tag dig tid til at læse både spørgsmål og svarmuligheder godt igennem.
Læs mereBørnerapport 3 Juni 2007. Opdragelse 2007. En undersøgelse i Børnerådets Børne- og Ungepanel
Børnerapport 3 Juni 2007 Opdragelse 2007 En undersøgelse i Børnerådets Børne- og Ungepanel Kære medlem af Børne- og Ungepanelet Her er den tredje børnerapport fra Børnerådet til dig. Rapporten handler
Læs mereDEN SYNLIGE MOBNING DEN SKJULTE MOBNING
Katrine rækker hånden op i dansktimen og får ordet. De andre i klassen vender øjne til hinanden og sukker højlydt. Nu igen er der en der siger, de andre griner. Katrine går tit rundt for sig selv i frikvartererne.
Læs mereMOBNING ET FÆLLES ANSVAR
MOBNING ET FÆLLES ANSVAR AT DRILLE FOR SJOV AT DRILLE FOR ALVOR I Galaksen arbejder vi med at forebygge mobning. Mobning har store konsekvenser både for de børn, der bliver mobbet og de børn, der befinder
Læs mereKommunikation for Livet. Uddannelse til Fredskultur 3 eksempler. Her gives nogle eksempler på anvendelse af IVK i praksis (alle navne er ændrede):
Uddannelse til Fredskultur 3 eksempler Her gives nogle eksempler på anvendelse af IVK i praksis (alle navne er ændrede): Uddannelse til fredskultur Første eksempel Anna på 5 år kommer stormende ind til
Læs mereJa, meget glad Ja, for det meste Ikke så tit Nej, slet ikke 14 / 26% 31 / 57% 8 / 15% 1 / 2% 10 / 19% 28 / 52% 15 / 28% 1 / 2%
Generel tilfredshed Ja, meget glad Ja, for det meste Ikke så tit Nej, slet ikke Er du glad for din skole? 14 / 6% 31 / 57% 8 / 15% 1 / % Er du glad for dine lærere? Ja, dem alle sammen Ja, de fleste Ja,
Læs mereBryndum Skoles antimobbestrategi
Bryndum Skoles antimobbestrategi God trivsel er en forudsætning for børns læring og udvikling Skolens overordnede mobbepolitik er klar: Vi vil overhovedet ikke tolerere mobning på Bryndum Skole Bryndum
Læs meretal med en voksen hvis du synes, at din mor eller far drikker for meget
tal med en voksen hvis du synes, at din mor eller far drikker for meget Historien om en helt Sanne er 14 år. Hun må klare mange ting selv. Hun må ofte selv stå op om morgenen og få sine søskende op og
Læs mereGRUNDSKOLER. Ved mobning sker sådan noget gentagne gange, og det er vanskeligt for den, der bliver udsat for det, at forsvare sig.
GRUNDSKOLER Antimobbestrategi for: Møllevangskolen Udarbejdet (dato): januar 2007 Hvad forstår vi ved trivsel? Vi ønsker, at Møllevangskolen er et rigtig rart og lærerigt sted at være. Vi ønsker at alle
Læs mereDu er klog som en bog, Sofie!
Du er klog som en bog, Sofie! Denne bog handler om, hvordan det er at have problemer med opmærksomhed og med at koncentrere sig. Man kan godt have problemer med begge dele, men på forskellig måde. Bogen
Læs mereDu er klog som en bog, Sofie!
Du er klog som en bog, Sofie! Denne bog handler om, hvordan det er at have problemer med opmærksomhed og med at koncentrere sig. Man kan godt have problemer med begge dele, men på forskellig måde. Bogen
Læs mereInterview med eleven Lærke I = interviewer (Lasse), L = informant (Lærke)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 I: Hvilke nogle lektioner har I haft i dag? L: Hvilke nogle lektioner vi har haft i dag, vi har haft engelsk og samfundsfag.
Læs mereGenerel tilfredshed. Ja, meget glad Ja, for det meste Ikke så tit Nej, slet ikke. Er du glad for din skole? 42 / 15% 202 / 73% 23 / 8% 11 / 4%
Generel tilfredshed Ja, meget glad Ja, for det meste Ikke så tit Nej, slet Er du glad for din skole? 42 / 15% 202 / 73% 23 / 8% 11 / 4% Er du glad for dine lærere? Ja, dem alle sammen Ja, de fleste Ja,
Læs mereUndervisningsmiljøundersøgelse Unge Hjem - Efterskolen i Århus; 2011
Undervisningsmiljøundersøgelse Unge Hjem - Efterskolen i Århus; 2011 Emne Spørgsmål Svarmulighed Antal besvarelser Antal respondenter Baggrundsspørgsmål Er du: Dreng 24 80 30 Pige 56 80 70 Generel tilfredshed
Læs mereUndervisningsmateriale til indskolingen
Undervisningsmateriale til indskolingen Øvelse 1: Snak i fællesskab Du kan starte med at (gen)fortælle, at tegnefilmen bl.a. viser, at børn og voksne tit tænker forskelligt. Malthes forældre tror slet
Læs mereKROPPENS UDVIKLING. Hej. Jeg en dreng på 12. Har allerede fået hår under armene. Det er mega tidligt og det irriterer mig mega.
Hej. u er bestemt ikke en særling! er er altid nogen, der skal være den første til noget, og du er så den første i din klasse. Jeg synes ikke, du skal bruge din energi på at tænke på det. et ændrer jo
Læs mereJa, meget glad Ja, for det meste Ikke så tit Nej, slet ikke 84 / 26% 198 / 61% 32 / 10% 10 / 3% 84 / 26% 178 / 55% 56 / 17% 6 / 2%
Dato4.december207 Generel tilfredshed Ja, meget glad Ja, for det meste Ikke så tit Nej, slet ikke Er du glad for din skole? 84 / 26% 198 / 61% 32 / 10% 10 / 3% Er du glad for dine lærere? Ja, dem alle
Læs mereMin mor eller far har ondt
Min mor eller far har ondt En pjece til børn af smerteramte Når mor eller far har ondt Dette hæfte er til dig, der har en mor eller far, som har ondt i kroppen og har haft det i lang tid. Det kan være,
Læs mereTAL MED EN VOKSEN. hvis din mor eller far tit kommer til at drikke for meget
TAL MED EN VOKSEN hvis din mor eller far tit kommer til at drikke for meget Historien om en helt Sanne er 14 år. Hun må klare mange ting selv. Hun må ofte selv stå op om morgenen og få sine søskende op
Læs mereTEMA: FESTEN. Elevmateriale TEMA: FESTEN ELEVMATERIALE
TEMA: FESTEN Elevmateriale HALLO - JEG ER IKKE FULD! I skal nu klippe udsagnene på næste side ud. Hvert udsagn er sat sammen i par og passer til et af trinene på konflikttrappen. I skal forestille jer,
Læs mereThomas Ernst - Skuespiller
Thomas Ernst - Skuespiller Det er tirsdag, sidst på eftermiddagen, da jeg er på vej til min aftale med den unge skuespiller Thomas Ernst. Da jeg går ned af Blågårdsgade i København, støder jeg ind i Thomas
Læs mereDIALOG # 3 ELEVERNE TALER GRIMT TIL HINANDEN HVORDAN TAKLER MAN DET?
DIALOG # 3 ELEVERNE TALER GRIMT TIL HINANDEN OM TRIVSEL PÅ SPIL EN GOD DIALOG De følgende sider er et redskab til at få talt om, hvordan I i fællesskab vil forholde jer til en potentielt vanskelig situation,
Læs mereUndervisningsmiljøvurdering (UMV) 40 elever (20 fra hver årgang) Tilfældigt udvalgt.
Undervisningsmiljøvurdering (UMV) 40 elever (20 fra hver årgang) Tilfældigt udvalgt. På Nøvlingskov vil vi gerne skabe trivsel og gode rammer for undervisning, fællesskab og efterskoleliv. Derfor har vi
Læs mereKONFIRMATIONSPRÆDIKEN SØNDAG DEN 7.APRIL AASTRUP KIRKE KL SEP. Tekster: Sl. 8, Joh. 20,19-31 Salmer: 749,331,Sin pagt i dag,441,2
KONFIRMATIONSPRÆDIKEN SØNDAG DEN 7.APRIL AASTRUP KIRKE KL. 10.00 1.SEP. Tekster: Sl. 8, Joh. 20,19-31 Salmer: 749,331,Sin pagt i dag,441,2 Thomas er væk! Peter var kommet styrtende ind i klassen og havde
Læs mereStor gruppe Undervisningsmiljø undersøgelse.
Stor gruppe. 2007 Undervisningsmiljø undersøgelse. Generel tilfredshed Ja, meget glad Ja, for det meste Ikke så tit Nej, slet ikke Er du glad for din skole? 2 / 15% 10 / 77% 1 / 8% 0 / 0% Ja, dem alle
Læs mereMobbeundersøgelse. 1 of 24. 1. Er du: Response Count. Response Percent. Dreng 56.0% 1,040. Pige 44.0% 818. answered question 1,858. skipped question 0
Mobbeundersøgelse 1. Er du: Dreng 56.0% 1,040 Pige 44.0% 818 answered question 1,858 skipped question 0 2. Hvor gammel er du? 10 år eller yngre 8.6% 159 11 13.8% 257 12 16.0% 297 13 26.1% 485 14 14.2%
Læs mereUndervisningsmiljøvurdering (UMV) 40 elever (20 fra hver årgang) Tilfældigt udvalgt.
Undervisningsmiljøvurdering (UMV) 40 elever (20 fra hver årgang) Tilfældigt udvalgt. På Nøvlingskov vil vi gerne skabe trivsel og gode rammer for undervisning, fællesskab og efterskoleliv. Derfor har vi
Læs mereTrivselsundersøgelse 5.-9. klasse 2007-2008. Ja, meget glad Ja, for det meste Ikke så tit Nej, slet ikke 26 / 13% 130 / 64% 35 / 17% 12 / 6%
Generel tilfredshed Ja, meget glad Ja, for det meste Ikke så tit Nej, slet ikke Er du glad for din skole? 26 / 13% 130 / 64% 35 / 17% 12 / 6% Er du glad for dine lærere? Ja, dem alle sammen Ja, de fleste
Læs mere10 spørgsmål til pædagogen
10 spørgsmål til pædagogen 1. Hvorfor er I så få på stuen om morgenen? Som det er nu hos os, er vi 2 voksne om morgenen kl. 8.30 i vuggestuen og 2 kl. 9 i børnehaverne, og det fungerer godt. For det meste
Læs mereTallene i skemaet er i % og er resultatet af besvarelser fra 34 hold i almenundervisningen.
Svarskema Undervisningsmiljøundersøgelsen Guldborgsund Ungdomsskole Tallene i skemaet er i % og er resultatet af besvarelser fra 34 hold i almenundervisningen. Enkelte punkter er ikke besvaret og enkelte
Læs mereDIALOG # 3. Eleverne taler grimt til hinanden hvordan takler man det?
DIALOG # 3 Eleverne taler grimt til hinanden Om trivsel på spil en god dialog De følgende sider er et redskab til at få talt om, hvordan I i fællesskab vil forholde jer til en potentielt vanskelig situation,
Læs mereMobning på facebook. Anna Kloster, november 2013
Mobning på facebook Anna Kloster, november 2013 At være barn i dagens Danmark betyder, at man er opvokset med mange medier omkring sig. Særligt har de unge taget det sociale medie Facebook til sig. Efter
Læs mereUndervisningsmiljøvurdering Rolf Krake Skolen 2006
Undervisningsmiljøvurdering Rolf Krake Skolen 2006 Er du? Dreng 51,3 % Pige 48,7 % Klassen og kammeraterne. Hvor mange venner har du i din klasse? Ingen 0,6 % En enkelt 0,6 % 2-5 17,4 % Mere end 5 81,5
Læs mereUndersøgelse af undervisningsmiljøet på Østre skole (Termometeret ) for alle elever i klasse Oktober 2007
1 Undersøgelse af undervisningsmiljøet på Østre skole (Termometeret ) for alle elever i 4.-9. klasse Oktober 2007 Generel tilfredshed Ja, meget glad Ja, for det meste Ikke så tit Nej, slet ikke Er du glad
Læs mereResultat. Generel tilfredshed. 1 Er du dreng eller pige? 9 / 42,9% 12 / 57,1% Hvor gammel er du? 12 / 57,1% 6 / 28,6% 3 / 14,3% 21
Resultat Resultatudtræk foretaget den 19. januar 2009 Undersøgelser I te resultatudtræk indgår 1 undersøgelser: Undersøgelse Afsluttet Børnemiljøet i Elisehaven januar 2009 21 Køn Der filtreres ikke på
Læs mereMELLEMTRIN TRIVSEL TIL ALLE
MELLEMTRIN TRIVSEL TIL ALLE Børns Vilkår er en privat, humanitær organisation, der siden 1977 har arbejdet for alle børn i Danmark med særlig fokus for de børn, som har det svært. Organisationen arbejder
Læs mereDIALOG # 2 ElEvErnE hører ikke EftEr hvad skal læreren gøre?
DIALOG # 2 Eleverne hører ikke efter Hvad skal læreren gøre? Om trivsel på spil en god dialog De følgende sider er et redskab til at få talt om, hvordan I i fællesskab vil forholde jer til en potentielt
Læs mereResultater i antal og procent
Undersøgelse: Undersøgelse af undervisningsmiljø FLE 08/09 Hold: 8. kl, 9.a, 9.b, 10.a, 10.b Køn: M, K Resultater i antal og procent Rammer 2 Synes du, at følgende forhold i klassen er i orden eller ikke
Læs mereMin matematiklærer hader mig. * Hvis de roser mig * Hvis de siger, hvad de godt kan li * Hvis han ikke er sur på mig
Jeg har ikke lyst til at komme i skole kan godt betyde: Jeg har ikke lyst til matematik Når jeg bliver ked af noget eller irriteret over noget, så kan det vare hele dagen. Jeg hader matematik Jeg har lyst
Læs mereSide 1 af :27:51
Generel tilfredshed Ja, meget glad Ja, for det meste Ikke så tit Nej, slet Er du glad for din skole? 106 / 28% 236 / 62% 31 / 8% 7 / 2% Ja, dem alle sammen Ja, de fleste Ja, en eller nogle enkelte Nej,
Læs mereBørn skriver til børn - om mobning Ide og redaktion: Birgit Madsen
Børn skriver til børn - om mobning Ide og redaktion: Birgit Madsen Kroghs Forlag Indhold 7 Forord Birgit Madsen 11 Frosset ude Lotte, 13 år 17 Totalt ydmyget Nikolaj, 15 år 21 Jeg flippede ud Jeanne, 12
Læs mereElevers syn på undervisningsmiljøet i grundskolen
2013 2014 Elevers syn på undervisningsmiljøet i grundskolen Termometertal fra skoleåret 2013-2014 Termometeret 1 INDHOLD Termometertal fra skoleåret 2013-2014 0. 3. klasse n Trivsel 5 n Fagligt læringsmiljø
Læs mereResultater i antal og procent
Undersøgelse: Undervisningsmiljøvurdering Engelsborgskolen 2008 Hold: 6.c Køn: M, K Resultater i antal og procent Generel tilfredshed Side 1 af 8 Er du glad for din skole? 18 / 69.23% Ikke så tit, slet
Læs mereSide 1 af 12 Generel tilfredshed Ja, glad Ikke så tit Er du glad for din skole? 30 / 45% 33 / 50% 3 / 5% 0 / 0% Ja, dem alle sammen Ja, de fleste Ja, en eller nogle enkelte Nej, ingen af dem Er du glad
Læs mereKlubben s Ungdoms- og Kærestehåndbog
Klubben s Ungdoms- og Kærestehåndbog Ungdom: Når du starter i Klubben Holme Søndergård (Klubben), er du på vej til at blive ung. At være ung betyder at: - Du ikke er barn længere, og at du er på vej til
Læs mereINKLUSIONSPANELET MASTERSKEMA ELEV 4. NEDSLAG
Velkommen til undersøgelsen. Du skal bruge dit Uni Login til at komme ind på undersøgelsen. Indtast din adgangskode og klik på > for at gå videre. Klik Næste for at gå til næste spørgsmål. Din lærer har
Læs mereDIALOG # 2 ELEVERNE HØRER IKKE EFTER HVAD SKAL LÆREREN GØRE?
DIALOG # 2 ELEVERNE HØRER IKKE EFTER HVAD SKAL LÆREREN GØRE? OM TRIVSEL PÅ SPIL EN GOD DIALOG De følgende sider er et redskab til at få talt om, hvordan I i fællesskab vil forholde jer til en potentielt
Læs mereINKLUSIONSPANELET MASTERSKEMA ELEV 5. NEDSLAG
Velkommen til undersøgelsen. Du skal bruge dit Uni Login til at komme ind på undersøgelsen. Indtast din adgangskode og klik på > for at gå videre. Klik Næste for at gå til næste spørgsmål. Din lærer har
Læs mereSelvskade fra et ungeperspektiv UCC, den 28. marts 2017
Selvskade fra et ungeperspektiv UCC, den 28. marts 2017 De næste 40 minutter: Børnerådets interesse i selvskade Rettighedsperspektiver Børneinddragelse Mine budskaber i dag: Systemets huller Pædagogernes
Læs mereUMV 6. - 9. kl. 2010. 1 Er du glad for din skole? Ja 86 Nej 1 Ved ikke 12. 2 Er du glad for dine lærere? Ja 81 Nej 3 Ved ikke 14
UMV 6. - 9. kl. 21 Lavet af AT 21 1 Er du glad for din skole? Ja 86 Nej 1 Ved ikke 12 2 Er du glad for dine lærere? Ja 81 Nej 3 Ved ikke 14 3 Er du glad for den klasse du går i? Ja 9 Nej 2 Ved ikke 6 4
Læs mereKONFIRMATIONSPRÆDIKEN SØNDAG DEN 1.MAJ 2011 AASTRUP KIRKE KL. 10.00 Salmer: 749,331,Sin pagt i dag,441,2
KONFIRMATIONSPRÆDIKEN SØNDAG DEN 1.MAJ 2011 AASTRUP KIRKE KL. 10.00 Salmer: 749,331,Sin pagt i dag,441,2 Det knagede fælt i den gamle badebro. Skulle de ikke hellere lade være med at gå ud på den? Tanken
Læs mereUndervisningsmiljøundersøgelse klasse
1. Simple tabeller Undervisningsmiljøundersøgelse 0. 2. klasse Vadehavsskolen maj 2010 Her ser I hvor mange elever (antal og omregnet i procent), der har sat kryds ved de enkelte svarmuligheder ved hvert
Læs mereUndervisningsforløb 1 6 lektioner for 4. 6. klasse. Rådgiver for en dag om mobning og digitale medier
Undervisningsforløb 1 6 lektioner for 4. 6. klasse Rådgiver for en dag om mobning og digitale medier 1 Rådgiver for en dag undervisningsforløb om mobning og digitale medier Introduktion til forløbet Forberedelser
Læs mereResultater i antal og procent
Undersøgelse: Hold: Køn: Undervisningsmiljø for 'Øvrige klassetrin' 2009 4. årgang M, K Resultater i antal og procent Generel tilfredshed Side 1 af 24 Er du glad for din skole? Ja, altid Ja, for det meste
Læs mereResultater i antal og procent
Undersøgelse: Hold: Køn: Undervisningsmiljø for 'Øvrige klassetrin' 2009 5 klasse, 6 klasse M, K Resultater i antal og procent Generel tilfredshed Side 1 af 25 Er du glad for din skole? Ja, altid Ja, for
Læs mereTil søskende. Hvad er Prader-Willi Syndrom? Vidste du? Landsforeningen for Prader-Willi Syndrom. Hvorfor hedder det Prader-Willi Syndrom?
Landsforeningen for Prader-Willi Syndrom Til søskende Hvad er Prader-Willi Syndrom? Vidste du? Der findes tusindvis af syndromer, som påvirker folk på mange forskellige måder. Nogle bliver man De, der
Læs mereResultater i antal og procent
Undersøgelse: Undervisningsmiljø for 'Øvrige klassetrin' sep 2008 Hold: 5. A, 5. B, 6. A, 6. B, 7. A, 7. B, 8. A, 8. B, 9. A, 9. B, 9. E Køn: M, K Resultater i antal og procent Generel tilfredshed Side
Læs mereDenne rapport viser resultatet af jeres undersøgelse med de filtreringer, I har valgt, skal gælde for jeres udtræk.
Resultatudtrækket er foretaget 29. september 2010 Følgende institutioner indgår i resultatvisningen: Sdr. Kongerslev Skole Periode: Resultatet baserer sig på besvarelser, som ikke er afgrænset af en periode.
Læs mereN: Jeg hedder Nina og jeg er 13 år gammel. Jeg har været frivillig et år.
Interview Fokusgruppe med instruktører i alderen - år 0 0 0 0 Introduktionsrunde: I: Vil I starte med at præsentere jer i forhold til hvad I hedder, hvor gamle I er og hvor lang tid I har været frivillige
Læs mereEr dit barn en del af fællesskabet? Fællesskaber er for alle
Er dit barn en del af fællesskabet? Fællesskaber er for alle 2015 1 Glostrup Kommune arbejder på, at alle børn og unge er en del af fællesskaber fra de starter i dag lbud l de slu er deres skolegang. Det
Læs mereResultatskema kommunen: Hvordan har du det? 2011 I procent, antal i parentes
=0 Er du dreng eller pige? Dreng 51% (1.232) Pige 49% (1.198) Manglende svar 0% (8) Sådan er jeg for det meste: Meget glad 74% (1.808) Glad 22% (544) Ikke glad 3% (75) Hvad synes du om klassen? Meget glad
Læs mereEn stol for lidt (FINAL DRAFT) Klostermarkskolen 8L
En stol for lidt (FINAL DRAFT) af Klostermarkskolen 8L SCENE 1 HOS AFTEN Maja og Matthias står inde på Majas værelse. De er ved at sige farvel. Det har været rigtig hyggeligt idag. Ja, det har det vel..
Læs mereResultater i antal og procent
Undersøgelse: Undervisningsmiljø for 'Øvrige klassetrin' 2008 Hold: Køn: Ikke viste hold: 4A, 4B, 4C, 5A, 5B, 5C, 6B, 6C, 7A, 7C, 8A, 8B, 8C M, K 6A Resultater i antal og procent Generel tilfredshed Er
Læs mereResultater i antal og procent
Undersøgelse: Undervisningsmiljø for 'Øvrige klassetrin' 2009 Hold: 5A, 5B, 5C, 5D, 6A, 6B, 6D, 7A, 7B, 7C, 8A, 8B, 8C, 8D, 9A, 9B, 9C, Læs 1, Læs 2 Køn: M, K Ikke viste hold: 6C Resultater i antal og
Læs mereResultater i antal og procent
Undersøgelse: Hold: Køn: Undervisningsmiljø for 'Øvrige klassetrin' 2009 Mellemtrin, Mellemtrin, Mellemtrin, Mellemtrin M, K Resultater i antal og procent Generel tilfredshed Side 1 af 25 Er du glad for
Læs mere10 dilemmaer om hash og unge. Hvad mener du?
10 dilemmaer om hash og unge Hvad mener du? Problemet nærmer sig "Min datter, som går i 8. klasse, fortæller, at nogle af eleverne i parallelklassen er begyndt at ryge hash. Mon de også er i hendes klasse?"
Læs mereKjellerup Skole Min mening om undervisningsmiljø og trivsel på skolen. Resultat. Spørgeskemaundersøgelse
Min mening om undervisningsmiljø og trivsel på skolen Resultat Spørgeskemaundersøgelse -Min mening om undervisningsmiljø og trivsel på skolen -en undersøgelse blandt elever på. 1.-10. klassetrin 1 Min
Læs mereDenne rapport viser resultatet af jeres undersøgelse med de filtreringer, I har valgt, skal gælde for jeres udtræk.
Resultatudtrækket er foretaget 9. september 2010 Følgende emner indgår i resultatvisningen: Generel tilfredshed, Dig og de andre i SFO'en, Drilleri og mobning, Underspørgsmål til drilleri og mobning andre
Læs mereKONFIRMATIONSPRÆDIKEN 3.APRIL SEP VESTER AABY KL Tekster: Salme 8, Joh. 21,15-19 Salmer: 749,331,Sin pagt i dag, 441,2
KONFIRMATIONSPRÆDIKEN 3.APRIL 2016 1.SEP VESTER AABY KL. 10.00 Tekster: Salme 8, Joh. 21,15-19 Salmer: 749,331,Sin pagt i dag, 441,2 Nu sad de der så igen. Det var det samme sted. Men det var så også det
Læs mereSamspillet GIV PLADS TIL ALLE LÆRERVEJLEDNING TIL INDSKOLINGEN DEL DINE FIDUSER
DEL DINE FIDUSER GIV PLADS TIL ALLE LÆRERVEJLEDNING TIL INDSKOLINGEN Samspillet 9 ud af 10 forældre mener, at debat om børnenes trivsel og problemer i klassen er det vigtigste indhold på et forældremøde.
Læs mereVi ønsker, at Frederik Barfods Skole skal være et trygt og udviklende sted at være.
Trivselsfolder Vi ønsker, at Frederik Barfods Skole skal være et trygt og udviklende sted at være. Fællesskabet og den enkeltes trivsel er afhængig af hinanden for at skabe et optimalt læringsmiljø. Det
Læs mereFlygtningen (Final draft) 8.B - Henriette Hørlück Skole
Flygtningen (Final draft) af 8.B - Henriette Hørlück Skole SC 1- GANGEN (DAG 1) Burhan går ned ad gangen mod klasseværelset. Han hører musik på sin mobil. Folk stopper deres snak. Elev 1 (Karls ven) ser
Læs mereDIALOG OM KROP OG GRÆNSER
SKOLE/HJEM DIALOG OM KROP OG GRÆNSER DILEMMAKORT MÅLGRUPPE: Forældre i 6.-7. klasse OM AKTIVTETEN Denne aktivitet til skole/hjemsamarbejdet handler om krop, grænser og relationer. Den er udviklet som en
Læs mereBørnemiljø Vurdering 2018 HUSUM FRITIDSINSTITUTION
Børnemiljø Vurdering 218 HUSUM FRITIDSINSTITUTION Børnemiljø Vurdering 218 4 4 Er du en dreng eller en pige? 41 3 3 2 1 Dreng Pige Børnemiljø Vurdering 218 7 Hvor gammel er du? 66 6 4 3 2 13 16 2 1 2 år
Læs mereOm eleverne på Læringslokomotivet
Om eleverne på Læringslokomotivet LÆRINGS- LOKOMOTIVET Intensive læringsforløb Indhold Forord 5 Om at føle sig privilegeret... 6 Om at have faglige udfordringer... 8 Om at have personlige og sociale udfordringer...
Læs mereBilag 6: Transskription af interview med Laura
Bilag 6: Transskription af interview med Laura Interviewet indledes med, at der oplyses om, hvad projektet handler om i grove træk, anonymitet, at Laura til enhver tid kan sige, hvis der er spørgsmål,
Læs mereDenne rapport viser resultatet af jeres undersøgelse med de filtreringer, I har valgt, skal gælde for jeres udtræk.
Resultatudtrækket er foretaget 28. januar 2011 Følgende emner indgår i resultatvisningen: Generel tilfredshed, Klassen og kammeraterne, Underspørgsmål til klassen og kammeraterne om regler, Mobning, Underspørgsmål
Læs mereSe filmen: 2 sider af samme sag Nikolajs version sammen med din klasse. Herefter kan klassen tale om nedenstående spørgsmål.
Film og spørgsmål Se filmen: 2 sider af samme sag Nikolajs version sammen med din klasse. Herefter kan klassen tale om nedenstående spørgsmål. Spørgsmål til 2 sider af samme sag Nikolajs version Hvad tænker
Læs mereBirgit Irene Puch Jørgensen HVERDAGENS HELTE
Birgit Irene Puch Jørgensen HVERDAGENS HELTE WWW.AUTISMEFILM.DK UNDERVISNINGSMATERIALE FIRE FILM OM AUTISME Lærervejledning og pædagogisk vejledning til Hverdagens helte 2 - om autisme Et undervisningsmateriale
Læs mereTrivselsplan (Antimobbestrategi)
Trivselsplan (Antimobbestrategi) På Dragør Skole har vi en fælles trivselspolitik, der er udarbejdet af trivselsudvalget og besluttet af Skolebestyrelsen. Klassernes og den enkelte elevs trivsel er vigtig
Læs mereCases Case 1: spørgsmål Case 2: spørgsmål
Cases Case 1: Kevin og Ahmed er rigtig gode venner. De sidder i klubben og spiller et computerspil, som de begge to går vildt meget op i. Jeg nakker dig, din bøsserøv, udbryder Kevin. Hold kæft, jeg nakker
Læs mereResultater i antal og procent
Undersøgelse: Undervisningsmiljøvurdering Engelsborgskolen 2008 Hold: 6.b Køn: M, K Resultater i antal og procent Generel tilfredshed Side 1 af 7 Er du glad for din skole? 11 / 50% 11 / 50%, slet ikke
Læs mere