En narrativ tilgang til karrierevejledning - hvad, hvorfor og hvordan?

Transkript

1 En narrativ tilgang til karrierevejledning - hvad, hvorfor og hvordan? Helene Valgreen, Ph.d. Pædagogisk konsulent Helene.Valgreen@stukuvm.dk Side 1

2 Program 1. Definition af karrierebegrebet 2. Introduktion til det narrative vejledningsunivers 3. Kernebegreb: Eksternalisering 4. Kollektiv Narrativ Praksis: Fælles Narrativ Tidslinje 5. Vejledningsspiralen 6. Fælles refleksion Side 2

3 Karriere som Life designing Karrierevejledning er tæt forbundet med psykologi, pædagogik, filosofi og sociologi 1886: Alfred Lehmann opretter Psykofysik Laboratorium i København Fra rette hylde til humanisme og udviklingspsykologi Donald E. Supers karriereudviklingsteori (1953): life span, life space, selfconcept Mark L. Savickas (2009): Karriere som Life designing Side 3

4 Karrierevejledning: 3 bølger Første bølge: At finde sin rette hylde Psykoteknikken: Alfred Lehmann og Poul Bahnsen Menneskets tilpasning til arbejdslivet Frank Parsons: Tretrins-model John Holland: Self-directed Search Anden bølge: At designe sit liv Donald E. Super, Mark L. Savickas Karrierevejledning som fortløbende proces livet igennem Karriere som (livs-)bredt begreb Tredje bølge: At fortælle (om) sit liv Side 4

5 Narrativ teori Selvet er ikke en fast størrelse: Vi konstruerer og rekonstruerer vores jeg i mødet med verden Mening er ikke noget, der er eller skal findes: Mening er noget vi skaber (sammen) Opmærksomhed på sproget Narrative prepares for and guides action..we represent action through narrative and live narrative through action. (Cochran 1997:281). Side 5

6 Narrativ praksis: Fællesmængde Narrativ praksis er baseret på tillid til den anden, terapeuten eller vejlederen er ikke ekspert på den andens liv Sætter fokus på menneskers fortællinger om deres identitet Bevidsthed om konteksten Opbygning af alternativ historie Vidnegrupper Side 6

7 Udspringer af narrativ terapi Udfoldelse af overbevisninger gennem undersøgende tilgang Eksternalisering af problemet gennem navngivelse: Personen er ikke problemet, problemet er problemet. (White) Opdagelse af unikke hændelser/undtagelser Det fraværende, men implicitte: Ønsket om et andet liv, en anden tilstand og/eller praksis. Genforfattende samtaler Side 7

8 Narrativ vejledning Bog af John Winslade & Gerald Monk, 2008: Respektfuld nysgerrighed. Vejledning er en proces, som sker over tid. Brug af omsorgsfællesskaber (støttegrupper). Udgivelse af Undervisningsministeriet, 2004: Fokus på individet: Den enkeltes eget projekt at skabe mening og identitet. Narrativ mening er en kognitiv proces: Forbindelsen mellem fortid, nutid og fremtid. Fokus på narrativ kompetence og evnen til at fortælle historier med et mål, en hensigt. - Take care! Side 8

9 Teoretisk ramme Poststrukturalisme, White s begreber: Konstruktionisme, socialkonstruktionisme, ikke-fundamentalistisk, postmoderne. Mennesker er fortolkende væsener Vi lever efter fortællinger om vores liv Eksternalisering som dekonstruktion af de såkaldte sandheder Side 9

10 Eksternalisering Tænk over et mindre problem i din hverdag. Hvilket navn (XX) kunne du give problemet? Hvordan forsøger XX at løbe om hjørner med dig? Hvad kan gøre XX s dominans mindre over dig? Navnet på dette (YY)? Tal med din sidemakker om XX og YY. Side 10

11 Kollektiv Narrativ Praksis Bevidsthed om konteksten Løsninger og muligheder ligger både hos individet og i det kollektive Fælles dokumentation af færdigheder, viden og værdier gennem righoldige beskrivelser og fortællinger Opbygge ritualer og ceremonier, som styrker de lokale, fælles værdier Skabe og genskabe lokale, folkelige kulturer Håb! Side 11

12 Kollektiv Narrativ Praksis som karrierevejledning At gå fra den enkelte til fællesskabet til kollektivet: Jeg er ikke alene Den enkeltes historie indgår i gruppens historie og bidrager til andre menneskers liv Styrkelse af empowerment, selvværd og motivation Men: Tillidskrævende både i forhold til vejlederen og de andre deltagere Side 12

13 Fælles Narrativ Tidslinje I Titel på begivenheden Tidspunkt (årstal, tid på året, tid på dagen) Sted Tegn en metafor for situationen Side 13

14 Fælles Narrativ Tidslinje II Titel på begivenheden Tidspunkt (årstal, tid på året, tid på dagen) Sted Tegn en metafor for situationen Vælg en situation fra din karriere (skole/uddannelse/job), som fik afgørende positiv betydning for dit arbejdsliv. Side 14

15 Refleksion over Fælles Narrativ Tidslinje Fællestræk og forskelle i jeres historier? Hvordan ville I kunne skabe et fælles dokument? Titel? Hvordan ville I kunne bidrage positivt til andre menneskers liv med jeres fælles dokument? Side 15

16 Valgreen (2013): Vejledningsspiralen Side 16

17 David A. Kolb: Experimental learning Side 17

18 Fælles refleksion Summe med sidemakkeren: Oplægget og øvelserne i dag fik mig til at tænke over. I plenum: Spørgsmål og kommentarer? Muligheder og begrænsninger ved en narrativ tilgang til karrierevejledning? Side 18

19 Litteratur Cochran, L. (1997). Career Counseling: A Narrative Approach. Thousand Oaks, California: Sage Publications. Denborough, D. (2008). Collective Narrative Practice. Adelaide: Dulwich Centre Publications. Jakobsen, K. & Søndergaard, P.S. (2004). Fortællingen i vejledningen Narrativ vejledning. Undervisningsministeriet. Morgan, A. (2005). Narrative samtaler. Kbh: Hans Reitzels Forlag. Poehnell, G., & Amundson, N. E. (2012). Håb og engagement Nye muligheder i livs- og karrierevejledning. Kbh: Schultz. The Dulwich Centre, Australien: [website] Valgreen, H. (2013). Refleksion og fællesskab. Kollektiv Narrativ Praksis i karrierevejledningen. [Ph.d.-afhandling]: [download gratis] Valgreen, H. m.fl. (2015). Test i karrierevejledningen. I: Test og prøvelser: Oprindelse, udvikling, aktualitet (Red. Karen E. Andreasen m.fl.). Aalborg Universitetsforlag. White, M. (2006). Narrativ praksis. Kbh: Hans Reitzels Forlag. White, M. (2006). Narrativ teori. Kbh: Hans Reitzels Forlag. Winslade, J.M. og Monk, G.D. (2008). Narrativ vejledning i skolen. Corwin Press Inc. & Dansk Psykologisk Forlag. Side 19