UDDANNELSESPLAN contra UNDERVISNINGSPLAN Sammen har vi (UU og STU udbydere) en fælles opgave en fælles udfordring. Dialog er vejen frem.

Transkript

1 UDDANNELSESPLAN contra UNDERVISNINGSPLAN Sammen har vi (UU og STU udbydere) en fælles opgave en fælles udfordring. Dialog er vejen frem. Ungdomsuddannelse til unge med særlige behov Vejle 9. juni 2010 Lis Andreasen UU-OS

2 Hjælpepakke indhold Vi har en fælles mission i UU - USB Region Midt Status på udfordringer og det faglige fokus Hvad er en undervisningsplan Opfølgning og evaluering samarbejde og gensidige forventninger Praktik Kompetencepapir STU og hvad så?

3 UU-vejlederens udfordringer Målgruppevurdering. Kendskab - afklarende vejledning - matchning med tilbud. Forventningsafstemning med de unge, forældre, netværksmøder ejerskab til uddannelsesplan Forarbejdet til STU det faglige fundament - indstilling /foreløbig uddannelsesplan. Fælles fagligt sprog Kvalitetssikring mål/delmål målbare mål - zonen for nærmeste udvikling progression / opfølgning UVM udd.planer skal være 3 årige! Kommunen bevilger 1 år ad gangen. Samarbejdet internt mellem mange instanser i Kommunen kontrakter / bevillinger. Ingen myndighed. Pengekassen svær at åbne!

4 Match mellem uddannelsesønsker og afklaringsforløb Inden opstart på afklaringsforløb sender UU- vejleder relevante indstillings dokumenter, indstillingsskema og den foreløbige uddannelsesplan til uddannelsesstedet. Uddannelsesplan = den røde tråd. STU skal tilpasses individuelle behov og tilrettelægges under behørig hensyntagen til elevens forudsætninger, kvalifikationer, interesser, modenhed Uddannelsesplanen indeholder mål/delmål og skal ses som en slags bestillingsseddel til udbydere. Den foreløbige uddannelsesplan vil herefter danne baggrund for, at det enkelte udd.sted udarbejder en personlig og individuel undervisningsplan for den unge..

5 Hvad er en undervisningsplan En undervisningsplan er en detaljeret beskrivelse af de opsatte mål og af den undervisning/aktivitet (læringstrategier / metoder) den unge vil blive tilbudt på det pågældende uddannelsessted. En undervisningsplan skal integreres i den unges uddannelsesplan og tager som sådan udgangspunkt i læringsmålene for det personlige, det sociale og det faglige. Undervisningsplanen er individuel og tager udgangspunkt i det niveau den unge er på ved start og i den foreløbige uddannelsesplan mål/delmål, som uddannelses stedet er blevet præsenteret for. Jeg foreslår at undervisningsplanen udarbejdes på ugebasis i form af et detaljeret ugeskema og en årsplan.

6 Fokus/mål Lære at sortere og vaske tøj Knytte sociale relationer til de andre unge Metode Gennem vejledning og guidning af personalet. Opfordring af personalet til deltagelse i sociale aktiviteter. Evaluering Ingen fejlfarvning og klare opgaven uden guidning nyt fokusmål Tager selv initiativ til kontakt nyt læringsmål

7 på op til 12 ugers afklaringsforløb Et STU-forløb indledes med et max. 12-ugers afklaringsperiode, der skal tilpasse hhv. undervisningsplan og uddannelsesplan den unges behov og ønsker. (realitetsjustering) Uddannelsesstedet inviterer den unge, (forældre) samt uu-vejlederen til et opfølgningsmøde i god tid uger efter uddannelsens påbegyndelse. Forud for mødet formulerer og fremsender uddannelsesstedet en foreløbig og individuelt tilrettelagt undervisningsplan. Undervisningsplanen beskriver elevens personlige og individuelle undervisningsforløb med mål og metode for 1 år ad gangen. Uddannelses stedet udsender efterfølgende et beslutningsreferat til mødedeltagere...

8 Godkendelse af uddannelsesplan Det 12-ugers opfølgningsmøde skal udmunde i en endelig undervisningsog uddannelsesplan, der skal godkendes af den unge, forældre, uddannelsesstedet og uu-vejlederen. Denne godkendte uddannelsesplan sender UU-vejleder til de unge, uddannelsesstedet og til bevilgende myndighed sagsbehandler(e). uger efter uddannelsens påbegyndelse. Løbende evaluering af STU Derefter udarbejder udd.stedet løbende skriftlige evalueringer af de planlagte læringsmål og vurderer progressionen i den unges undervisningsplan. Dette danner baggrund for et møde hvor UU-vejleder sammen med den unge foretager en vurdering og revidering af uddannelsesplan vurderer progression og opsætter nye mål. Dette sker minimum en gang om året i praksis ofte flere gange om året alt efter behov. Det er uddannelsesstedets ansvar at indkalde til opfølgningsmøder. Forud for mødet skal der foreligge en dagsorden. PS:Er den unge tilknyttet Jobcenter vil der være kvartalsvis opfølgning fra sagsbehandler.

9 Formål: PRAKTIK At eleven efter endt ungdomsuddannelse skal kunne indgå i og tilbydes arbejde, beskæftigelse eller anden uddannelse på enten det ordinære eller beskyttede arbejdsmarked. Det enkelte uddannelsessted har ansvar for planlægning, afvikling og evaluering af praktikforløb. Indhold og fokus: Arbejds og beskæftigelsesundervisning med fokus på at sikre den unge kvalifikationer, som er relevante på arbejdsmarkedet eller for udviklingen af de personlige kompetencer. Mulighed for erfaringer med at arbejde og samarbejde, der er nødvendige for at opnå et fastere tilknytning til arbejdsmarkedet og for at deltage aktivt i et aktivt voksenliv. Indsigt i strukturen og arbejdsforholdene på en arbejdsplads.

10 Kompetencepapir Ved endt uddannelse udsteder Kommunen et kompetencepapir, der indeholder en beskrivelse af den unges opnåede kompetencer. Herunder bilag i form af kursusbevis, praktikudtalelser, og lign. Gennemføres kun noget af uddannelsesforløbet, får den unge et kompetencepapir for de færdiggjorte uddannelsesdele. STU afsluttes med en evaluerende samtale mellem den unge og UU-vejleder. Udd.udbyder udarbejder delkompetence papir. Gennemførelses bevis. Ved afslutning af STU håndholdt indsats af UU-vejleder til anden aktivitet.