Aftale for Område 3, Det Grønne Område
|
|
- Oliver Brøgger
- 7 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Aftale for Område 3, Det Grønne Område Overskrifter for aftalens mål Fælles mål: 1 Mødet med borgerne styrket faglighed og trivsel for børn i dagtilbud og skole, bedre forældresamarbejde 2 Bæredygtig kommune 3 Ledelsesdialog om kvalitetsrapporter (overført fra forrige aftale) Dato: Aftale mellem Henriette Flændsdal Flemming Ellingsen og Kirsten Christensen Underskrift Underskrift Aftaleperiode: 1. januar 2016 til 31. december 2016 Aftalestyring 2016
2 Økonomisk ramme Den samlede økonomiske ramme for enheden udgør i 2016: kr. For nærmere præcisering af budgettet på området, henvises til centerets Administrativt budgetdokument, 3. niveau. I aftaleperioden kan der ske justeringer af aftaleenhedens budget. Aftaleenheden vil altid blive orienteret om justeringerne og de korrigerede beløb vil fremgå af kommunens økonomisystem.
3 Aftalens mål 1. Mødet med borgerne Målsætning 1.a Styrket faglighed 1.a.2) Andelen af tosprogede børn, der er sprogligt alderssvarende ved skolestart skal stige og sprogvurderings- og sprogindsatsen skal kvalificeres, så det om 1-2 år kan være et mål i aftalestyring, at sprogniveauet blandt børnehavebørn generelt stiger (fordi det til den tid er muligt at dokumentere). 1.b Bedre trivsel 1.b.2) Trivslen bland børnehavebørn skal stige år for år 1.c) Bedre forældresamarbejde I forbindelse med opfølgningen på Morgendagens Børne- og Ungeliv skal forældrenes besvarelser vise, at de oplever samarbejdet med dagtilbud og skole mere positivt end ved starten af programmet. Baggrund Allerede nu er der omfattende borgerkontakt på Institutions- og Skolecenters område, men der er god grund og mange anledninger til, at modernisere denne borgerkontakt, så borgerne i endnu højere grad bliver gjort myndige, ansvarlige og bliver indbudt til at være medskabende i forhold til børn og unges læring og trivsel. Medarbejderne i dagtilbud og skole har travlt med opgaven at udvikle børnene fagligt og socialt, og hvis ikke der er en klar og åben dialog med borgerne om, hvad de selv kan og forventes at byde ind med, rækker kræfterne ikke. Målet om styrket faglighed og bedre trivsel kan kun opnås, hvis det lykkes at samle alle kræfter de professionelles og borgernes egne både børn/unge og deres forældre. Inddragelse og medinddragelse er også i sig selv fremmende for børn og unges udvikling og demokratiske dannelse, og for forældrenes oplevelse af at være medborgere i kommunen. En af indsatserne i Morgendagens Børne- og Ungeliv er at styrke forældresamarbejdet. Der er i den forbindelse formuleret 10 principper for forældresamarbejde, som er politisk godkendte. For Institutions- og Skolecenter og de decentrale enheder vil strategibrevets fokus på Mødet med Borgeren derfor være en oplagt mulighed for at sætte fokus på implementeringen af disse principper. Sammenhængen i målets tre dele kan skitseres grafisk sådan: Forældrenes medskabelse af læring og trivsel, fx deltage i forældrearrangementer, tale med børnene hver dag, sørge for sund mad og søvn m.m. Styrket faglighed Bedre trivsel hos børn/unge Lærere og pædagogers professionelle indsats for at nå målene i lovene om dagtilbud og skole og de kommunale politikker på området Indsatser for styrket faglighed (1.a) Indsatser for styrket trivsel (1.b) Indsats for at konkretisere og udmønte principper for samarbejdet mellem dagtilbud/skole og forældre (1.c)
4 Institutions- og skolecenters medarbejdere i dagtilbud og skoler møder borgerne hver eneste dag især børnene og de unge, men - for de mindstes vedkommende også forældrene. Forældrene er vigtige medskabere af de basale forudsætninger for læring og trivsel hos børn og unge gennem hele barndommen, og forbliver gennem hele forløbet vigtige samarbejdspartnere for dagtilbud og skole. For at løse dagtilbuds- og skoles kerneopgave, er det afgørende at få etableret et godt samarbejde med forældrene både individuelt og som gruppe for at lykkes med kerneopgaven: at sikre læring, udvikling og trivsel for børnene. Forældrenes motivation for og engagement i at sikre deres børns fremtid skal næres og dyrkes, så det bliver klart i forhold til hvert enkelt barn/ung -, hvad henholdsvis forældre og dagtilbud/skole kan gøre for at optimere læring og trivsel. Derudover er det vigtigt, at dagtilbud og skole til stadighed udvikler en professionel professionskultur, som sikrer tilvækst i læring og trivsel hos børnene og de unge. Børnene og de unge skal fra en tidlig alder opleve, at de professionelles har en klar ramme for deres aktiviteter (som ud fra fastsatte mål skal fremme læring) og de skal hjælpes med at få øje på, hvad og hvordan de lærer, og derudover have den medindflydelse, som svarer til deres modenhed, på aktiviteterne. I skolen vil der til skolestart 2016 være en elektronisk læringsplatform, som rummer den elektroniske elevplan. Elevplanen, som løbende opdateres, vil være omdrejningspunkt for skolens dialog med borgeren (elev og forældre) om progression i læring og trivsel. På den anden side må borgerdialogen ikke begrænses til at handle om elevplanen i alle sammenhænge, hvor der er en forældreopgave, skal dagtilbud og skole være klare i kommunikationen om dette. Ligesom dagtilbud og skole skal være åbne for at inddrage forældrenes perspektiver og kompetencer.
5 Resultat- og effektmål 1.a 2) Ved skolestart i 2017 har 60 % af de tosprogede børn, som har gået i børnehave siden 3årsalderen et alderssvarende sprog. Størrelsen på andelen af tosprogede børn, der er blevet sprogvurderet, og som har gået i børnehave fra 3årsalderen skal opgøres, for at kunne vurdere niveauet i forhold til, at nogle børn kommer så sent i børnehave, at det er umuligt/meget vanskeligt at give dem tilstrækkelige sprogfærdigheder forud for skolestart. 1.b 2) Trivslen skal samlet set stige for alle dagtilbud i løbet af året målt ved trivselsmålinger i DCUM 1.c Flere forældres skal opleve af at blive medinddraget i og orienteret om skolens og dagtilbuddets indsats og vurdering af egne børns læring og trivsel. Alle dagtilbud og skoler skal have udarbejdet egne principper for forældresamarbejdet og have inddraget og givet medindflydelse til en bredere kreds af forældre end dem, som er bestyrelsesmedlemmer. Deadline 1.a.2: Hvert år - enten i børnehaven i foråret eller i 0. klasse i august. M.h.t. kvalificering af sprogindsatsen der udarbejdes status i november b.2: Hvert år, når trivselsmålingerne er gennemført og frigivet til brug for dagtilbuddet/administrationen 1.c: I december 2016 Indsatser Styrket faglighed På baggrund af kvalitetsrapporterne skal der udarbejdes nogle konkrete udviklingsmål (minimum 1)for hver enkelt skole og hvert enkelt dagtilbud, som skal sikre, at afgangskaraktererne og sprogvurderingerne på kortere eller længere sigt bliver bedre. Disse mål skal være skolens/dagtilbuddets konkrete mål for aftalen med ISC i I det Grønne Område vil vi i 2016 have fokus på at implementere i bund, så det opleves, at de enkelte afdelinger er eksperter på egen praksis. Vi vil tilrette en målrettet indsat til den konkrete afdeling, hvor de 3 ressourcepædagoger indgår. Men fokus på den sproglige udvikling arbejder vi videre med: Tidlig indsats i vuggestuerne med fokus på sproglig udvikling Sprogscreeninger og konkrete mål og handleplaner IT og digital dannelse Den sproglige udvikling og motorik Som metode til at udvikle og højne fagligheden vil vi uddanne en gruppe af ledere og pædagoger til aktionslæringskonsulenter. Bedre trivsel Skolerne og dagtilbud skal på baggrund af data i trivselsmålingerne og i samarbejde med forældrebestyrelserne og en bredere kreds af forældre beslutte en række indsatser, som skal øge trivslen blandt børnene. I det Grønne Område arbejder alle afdelingerne med resultater af DCUM særligt ift det konkret arbejde med HTK leg og lær. I 2016 vil vi inddrage forældrebestyrelsen i hvordan forældregruppen mere aktivt kan indgå i en række af aktiviteter.
6 Formulering af lokale principper for forældresamarbejde Høje-Taastrup Kommunes 10 principper for forældresamarbejde skal være bearbejdet i en lokal kontekst af alle bestyrelser med inddragelse af øvrige forældre, så alle dagtilbud og skoler har formuleret lokale principper for forældresamarbejde. Principperne skal være ISCs udgangpunkt i forhold til at involvere borgerne. Ved i højere grad at lytte til borgernes ønsker og ideer, og invitere dem ind i formelle og uformelle dialoger og aktiviteter, kan der skabes højere grad af medejerskab i forhold til skoler og dagtilbuds virke. Et medejerskab vil mindske borgernes følelse af at være sat uden for indflydelse på eget liv, og dermed resultere i færre klager. Der skal skabes større grad af sammenhæng mellem borgernes levede liv og ISCs medspil i forhold til børn og unges læring og trivsel. I Det grønne område er forældrebestyrelsen i 2015 gået i gang med at drøfte de 10 principper så de bliver lokalt forankret, det arbejde fortsættes i Tidspunkter for opfølgning: ISCs ledelse vil følge op på målene ved one-to-one-samtaler med ledere af dagtilbud og skole i april og september/oktober måned. Desuden gøres status i december 2016 Metode til opfølgning på mål One-to-one-samtalerne foregår som en dialog. Der udarbejdes et kort læringsnotat om pointerne fra dialogen. Notatet arkiveres sammen med enten kvalitetsrapporten (udviklingsplaner i Rambøll Hjernen og Hjertet) eller i ISCs aftalestyringsmappe i Acadre. Læring: Rambøll Sprog Trivsel: DCUM Forældresamarbejde: Skriftlig status på de lokale principper for forældreinddragelse og inddragelse af en bredere kreds gennem ISCs statusmøder med de decentrale ledere. Spørgeskema via Enalyzer: Forældrenes oplevelse af at blive medinddraget opgøres i november 2016 gennem en genudsendelse af de dele af Morgendagens opfølgningsspørgsmål, som handler om forældresamarbejde.
7 2. Bæredygtig kommune Målsætning Vi vil opnå at børn, forældre og medarbejder i dagtilbud og skole i højere grad får respekt for kloden og naturen Baggrund Denne aftale omfatter institutioner og skoler, hvor der dagligt kommer knap 8000 små og lidt større mennesker (ca. 17 % af kommunens borgere) under 18 år og i en alder, hvor de formes som mennesker. Det forpligter i forhold til at præge disse borgere med en livsstil og en bevidsthed, som bidrager til en mere bæredygtig verden. Der er allerede mange tiltag i dagtilbud og skole i Høje-Taastrup Kommune for både at drive skoler og dagtilbud mere bæredygtigt, men også for at uddanne og danne børnene til en adfærd og bevidsthed om at jordens ressourcer skal bruges på en måde, som sikrer at også kommende generationer har muligheder for et godt liv. Disse aktiviteter er allerede i gang: - dagtilbud og skoler er i gang med en omfattende klimarenovering - dagtilbud og skoler tilbyder økologisk mad - dagtilbud arbejder med natur og naturfænomener som led i læreplansarbejdet - kommunen har tilsluttet sig kampagnen Grøn Generation og i 2015 har arbejdet med at få mere undervisning om affald og genanvendelse - de naturfaglige vejledere på skolerne er ved at få en platform for at kvalificere skolernes arbejde med naturfag - Hedehusene Skole er ved at blive ude-skole - det er aftalt, at der etableres skolehaver i Nærheden, hvor elever fra Hedehusene Skole og Charlotteskolen skal dyrke grønsager - på Fløng Skole er der ved at blive etableret en fælleshave, hvor elever og ældre sammen skal dyrker grønsager -Selsmoseskolen har gennem mange år været Grønt Flag Skole. (Listen er ikke udtømmende) Resultat- og effektmål Det er målet i løbet af 2016: Alle dagtilbud skal arbejde med personalets og børnenes miljøbevidsthed og adfærd på mindst to områder, som fremmer bæredygtighed. Mindst 33 % af de enkelte dagtilbudsenheder skal ENTEN have brugt natur og naturfænomener som fokusområde i årets læreplan (Leg og Lær) ELLER have dokumenteret børnenes kompetencer og viden om natur og naturfænomener i forbindelse med læreplansarbejdet (Leg og Lær) Deadline december 2016 Indsatser I Det Grønne Område vil Stjernehsuet, Kogletræet, Æblehaven og dagplejen begynde på uddannelse til Grøn spirer. Derudvore vil der være fokus på natur og natur fænomener. Tidspunkter for opfølgning: Startstatus først på året. Midtvejsstatus i juni måned. Slutstatus i november måned. Metode til opfølgning på mål:
8 3. Ledelsesdialog om kvalitetsrapporter Målsætning Lederne på skoler og dagtilbud skal opleve sig understøttet i opgaven at hæve kvaliteten i kerneydelsen ved hjælp af kvalitetsrapportarbejdet herunder den ledelsesmæssige dialog med ISC om rapporten. Baggrund Baggrund for målsætningen er et stigende krav om dokumentation og styring af skolerne. Arbejdet med dokumentation har tidligere og også i nogle tilfælde stadig ikke været oplevet af de eksterne ledere som værdiskabende i forhold til kerneopgaven. I 2015 bliver kvalitetsrapport for skoler og kvalitetsrapport for dagtilbud behandlet politisk og offentliggjort på kommunens hjemmeside. I forbindelse med aftalestyring på skoler og i dagtilbud er det opsat mål om at øge trivslen og de faglige resultater målt ved henholdsvis afgangsprøven og ved sprogvurdering i 0. klasse. Målsætningen er en udmøntning af Udviklingsstrategien og Direktionens strategibrev ved at skabe mere værdi for borgerne (understøtte skoler og dagtilbud i at øge trivsel og læring) og at implementere i bund. Resultat- og effektmål Skoleleder og områdeleder skal opleve: 1. at de ved hjælp af arbejdet med kvalitetsrapporten opnår dybere og mere nuanceret indsigt i kvaliteten i deres skole/dagtilbud 2. at de i den efterfølgende dialog/opfølgning med kolleger og ledelse i ISC får ideer og støtte til at udvikle skolen/dagtilbuddet i retning af de mål, der er sat i aftalestyring. Deadline December 2016 Indsatser Udarbejde årshjul for skole og dagtilbud herunder kollega-sparring og ledelsesdialog om kvalitetsrapporterne. Benytte muligheden i Hjernen og Hjertet til teknisk at sammenkoble aftalestyring og kvalitetsrapport. Benytte muligheden i Hjernen og Hjertet til teknisk at sammenkoble sprogvurdering og kvalitetsrapport. Hjælpe skoler/dagtilbud, hvor det i øvrigt er teknisk muligt (fx sammenkøring af fagsystemer) med indberetning af data. Udnytte muligheden for at koble udviklingsplaner til kvalitetsrapport, så det i forbindelse med ledelsesopfølgning på kvalitetsrapport også dokumenteres, hvad der gøres ved forskellige problemstillinger, som kalder på en udviklingsplan. Facilitere workshops for lederne om deres bidrag til kvalitetsrapporten, for at give mulighed for kollegadialog om kvalitet. Begrænse/udvælge de relevante fokusområder, som lederne kan/skal forholde sig til i kvalitetsrapport, så de i højest mulig grad taler ind i de problemstillinger, som er aktuelle i organisationen.
9 ISCs ledelse drøfter retning, mål og resultater i kvalitetsrapporterne med direktør og Institutionsog Skoleudvalget. Tidspunkter for opfølgning: November Metode til opfølgning på mål Enalyzer spørgeskema sendes til lederne.
1 Mødet med borgerne styrket faglighed og trivsel for børn i dagtilbud og skole, bedre forældresamarbejde 2 Bæredygtig kommune
Aftale for DAGTILBUD Overskrifter for aftalens mål Fælles mål: 1 Mødet med borgerne styrket faglighed og trivsel for børn i dagtilbud og skole, bedre forældresamarbejde 2 Bæredygtig kommune 3 Ledelsesdialog
Læs mereDialogbaseret aftale mellem
Dialogbaseret aftale mellem Klubområde 2 (Klub X ) v/ Caj Stroland og Børn & Unge forvaltningen v/ Flemming Jensen 2014 Generelt om dialogbaserede aftaler Den dialogbaserede aftale, er en aftale der indgås
Læs mereAftalestyring på Dagtilbudsområdet 2014-15
Aftalestyring på Dagtilbudsområdet 2014-15 Nedenstående udgør de overordnede mål og indsatsområder på dagtilbudsområdet i 2014-15. Disse vil danne baggrund for og være styrende for de generelle initiativer
Læs mereDragør Kommune KVALITETSRAPPORT FOR DAGTILBUDSOMRÅDET
KVALITETSRAPPORT FOR DAGTILBUDSOMRÅDET 2018 INDHOLDSFORTEGNELSE INDLEDNING... 2 SAMMENFATTENDE HELHEDSVURDERING... 3 DIALOGPROFIL... 4 Børnenes kompetencer... 5 Børnenes trivsel... 7 Børnenes sundhed...
Læs mereStrategi for Folkeskole
Strategi for Folkeskole 2014 Forfatter: Skole og dagtilbud Revideret den 5. februar 2015 Dokument nr. [xx] Sags nr. 480-2014-97805 I Indhold Forord... 1 Indledning... 2 Kerneopgaven:... 2 Visionen... 3
Læs mereUDKAST. Oplæg til indsatser - dagtilbud og skoler Udvalget for Børn og Skole. 30. maj 2018
UDKAST Oplæg til indsatser - dagtilbud og skoler Udvalget for Børn og 30. maj 2018 Fra politiske mål til indsatser - hvor kommer vi fra? Nationale mål: Ny styrket læreplan: 2 landsdækkende læringsmål for
Læs mere10 principper for forældresamarbejde. - et dialogværktøj til at styrke forældresamarbejdet i daginstitutioner, skoler, SFO er og klubber
10 principper for forældresamarbejde - et dialogværktøj til at styrke forældresamarbejdet i daginstitutioner, skoler, SFO er og klubber 2 Fælles om et stærkere forældresamarbejde 10 principper for forældresamarbejdet
Læs mereNotat. Fokus på børns sproglige udvikling - mål og rammer for sprogvurdering af 3-årige og den sprogunderstøttende indsats
Notat Fokus på børns sproglige udvikling - mål og rammer for sprogvurdering af 3-årige og den sprogunderstøttende indsats Krav til sprogvurdering og sprogunderstøttende indsats Sprogvurderinger af 3-årige
Læs mereOplæg til indsatser - dagtilbud og skoler Udvalget for Børn og Skole. 20. juni 2018
Oplæg til indsatser - dagtilbud og skoler Udvalget for Børn og 20. juni 2018 Fra politiske mål til indsatser - hvor kommer vi fra? Nationale mål: Ny styrket læreplan: 2 landsdækkende læringsmål for hvert
Læs mereFaglige kvalitetsoplysninger> Støtte- og inspirationsmateriale > Dagtilbud
1 Indholdsfortegnelse Indledning... 3 Hvem er målgruppen 3 Redskabets anvendelsesmuligheder... 4 Fordele ved at anvende Temperaturmålingen 5 Opmærksomhedspunkter ved anvendelse af Temperaturmålingen 5
Læs mereAftale for Socialpædagogisk enhed
Aftale for Socialpædagogisk enhed Overskrifter for aftalens mål 1 Nye borgere på Frøgård Allé 2 Opstart Taastrup Torv Dato: [ ] Aftale mellem Susanne Strandkjær Centerchef Grete Ringgaard Leder Underskrift
Læs mereDagplejen Dragør Kommune KVALITETSRAPPORT. Hjernen&Hjertet
Dagplejen Dragør Kommune KVALITETSRAPPORT 2018 Hjernen&Hjertet INDHOLDSFORTEGNELSE 1 FORORD 3 2 DIALOGPROFIL 4 2.1 Læreplanstemaerne 4 2.2 Trivsel 6 2.3 Sundhed 7 2 1 FORORD I Dragør Kommune bliver der
Læs mereNORDSTRANDENS VUGGESTUE Dragør Kommune KVALITETSRAPPORT. Hjernen&Hjertet
NORDSTRANDENS VUGGESTUE Dragør Kommune KVALITETSRAPPORT 2018 Hjernen&Hjertet INDHOLDSFORTEGNELSE 1 FORORD 3 2 DIALOGPROFIL 4 2.1 Læreplanstemaerne 4 2.2 Trivsel 6 2.3 Sundhed 7 3 PÆDAGOGISKE LÆREPLANER
Læs mereHerning Kommune Børnehuset Solstrålen KVALITETSRAPPORT 2015 DAGTILBUDSOMRÅDET. hjernen&hjertet
Herning Kommune Børnehuset Solstrålen KVALITETSRAPPORT 2015 DAGTILBUDSOMRÅDET hjernen&hjertet INDHOLDSFORTEGNELSE 1 RESULTATER 3 1.1 Børnenes kompetencer 3 1.2 Børnenes trivsel 4 1.3 Børnenes sundhed 4
Læs mereSammen om læring og trivsel for alle børn og unge mellem 0 og 18 år. Byrådet, forår syddjurs.dk
Sammen om læring og trivsel for alle børn og unge mellem 0 og 18 år Byrådet, forår 2017 syddjurs.dk Sammen løfter vi læring og trivsel Forord I Syddjurs Kommune er vores mål, at alle børn og unge lærer
Læs mereSammen om læring og trivsel for alle børn og unge mellem 0 og 18 år. Lærings- og trivselspolitik i Syddjurs Kommune
Sammen om læring og trivsel for alle børn og unge mellem 0 og 18 år Lærings- og trivselspolitik i Syddjurs Kommune Byrådet, forår 2017 1 Forord I Syddjurs Kommune er vores mål, at alle børn og unge lærer
Læs mereDirektionens årsplan
Direktionens årsplan 2019 Indhold Indledning 3 Fortælling, vision og pejlemærker 3 Fokusområder i Direktionens årsplan 2019 4 Mål for 2019 med central forankring 7 Mål for 2019 for institutioner og afdelinger
Læs mereBørn og unge i Frederikssund Kommune. Målsætninger
Børn og unge i Frederikssund Kommune Målsætninger 2014-2017 BAGGRUND I august 2013 vedtog Frederikssund Kommune en ny Børne- og ungepolitik: http://www.frederikssund.dk/generelle-kommuneoplysninger/om-kommunen/politikker/boerne-
Læs mereAftale mellem Varde Byråd og Dagtilbuddet Børneuniverset 2015
Aftale mellem Varde Byråd og Dagtilbuddet Børneuniverset 2015 Varde Kommunes vision 2030 Varde Kommune i ét med naturen Vi lever aktivt i det fri og er i ét med naturen hver dag. Friluftslivet giver sundhed,
Læs mereAftale mellem Varde Byråd og Møllehuset 2015
Aftale mellem Varde Byråd og Møllehuset 2015 Varde Kommunes vision 2030 Varde Kommune i ét med naturen Vi lever aktivt i det fri og er i ét med naturen hver dag. Friluftslivet giver sundhed, læring og
Læs mereAftale for Socialpædagogisk enhed
Aftale for Socialpædagogisk enhed Overskrifter for aftalens mål A. I samarbejde med SHC: 1. Fælles og ensartet dokumentationspraksis og effektmåling. 2. Fortsat implementering af den rehabiliterende tilgang.
Læs mereRESULTATER FRA KL- UNDERSØGELSE AF STYRING PÅ FOLKESKOLEOMRÅDET, FORÅR 2017
RESULTATER FRA KL- UNDERSØGELSE AF STYRING PÅ FOLKESKOLEOMRÅDET, FORÅR 2017 BLANDT DE KOMMUNALE SKOLEFORVALTNINGER Om undersøgelsen Undersøgelse blandt de kommunale skoleforvaltninger Gennemført marts-april
Læs mereSelvforvaltningsaftale for 2014/15 mellem Sjølundsskolen og Børne- og skoleudvalget
Selvforvaltningsaftale for 2014/15 mellem Sjølundsskolen og Børne- og skoleudvalget Sjølundsskolen Side 1 1. Indledning Denne selvforvaltningsaftale er indgået mellem: Sjølundsskolen og Børne- og skoleudvalget
Læs mereFaglige kvalitetsoplysninger > Støtte- og inspirationsmateriale > Dagtilbud
Indholdsfortegnelse Indledning... 2 Hvem er målgruppen... 2 Redskabets anvendelsesmuligheder... 3 Fordele ved at anvende HPA-redskabet... 3 Opmærksomhedspunkter ved anvendelse af HPA-redskabet... 4 Rammer
Læs mereLangsigtede mål , samt delmål for 2016
Langsigtede mål 2014 2017, samt delmål for 2016 og koordineret samarbejde. Mål: Tidlig indsats Politikområde 01 og 03 Langsigtet mål: Flere børn og familiers vanskeligheder afhjælpes så tidligt som muligt
Læs mereDagtilbudspo liti dkendt i Nyb org B yråd 19.03. 2013
Dagtilbudspolitik Godkendt i Nyborg Byråd 19.03.2013 Dagtilbudspolitik i Nyborg Kommune Fra pasningsgaranti til kvalitetsgaranti! Dagtilbudspolitikken for 2013 2017 er den første politik for børns udvikling
Læs mereViborg Kommune. Hald Ege Børnehave UDVIKLINGSPLANER RAPPORT DANNET Hjernen&Hjertet
Viborg Kommune Hald Ege Børnehave UDVIKLINGSPLANER RAPPORT DANNET 10-04-2015 Hjernen&Hjertet Indholdsfortegnelse 1 Barnet i centrum - forskningsprojekt 3 2 Sprogindsats 4 3 TOPI 5 2 1 Barnet i centrum
Læs mereDIGITALISERINGSSTRATEGI
DIGITALISERINGSSTRATEGI 2 INDHOLD 4 INDLEDNING 5 Fokusområder i digitaliseringsstrategien 5 Visionen for digitaliseringsstrategien 6 UDVIKLING AF BØRN OG UNGES DIGITALE KOMPETENCER 6 Målene for udviklingen
Læs mereBørnehaven Sølyst Dragør Kommune KVALITETSRAPPORT. Hjernen&Hjertet
Børnehaven Sølyst Dragør Kommune KVALITETSRAPPORT 2018 Hjernen&Hjertet INDHOLDSFORTEGNELSE 1 FORORD 3 2 DIALOGPROFIL 4 2.1 Læreplanstemaerne 4 2.2 Trivsel 6 2.3 Sundhed 7 3 SPROGVURDERING 8 3.1 Børnenes
Læs mereOust Mølle Skolen Aftalemål 2017
Oust Mølle Skolen Aftalemål 2017 November 2016 1 1. Indledning Randers Byråd har besluttet, at der fra 1. januar 2007 skal indgås aftaler med alle arbejdspladser i Randers Kommune. De overordnede mål med
Læs mereLokal udviklingsplan for. Ellekær dagtilbud
Lokal udviklingsplan for Ellekær dagtilbud 1 1 Indhold 2 Den lokale udviklingsplan hvad og hvorfor?... 3 2.1 Politiske beslutninger retningen for hele Børn og Unge... 3 2.2 Fælles indsatser i Område Viborgvej...
Læs mereTilsynsrapport for Hørsholm Kommunes dagtilbud
Tilsynsrapport for Hørsholm Kommunes dagtilbud I foråret 2012 er der ført tilsyn med kommunens kommunale og selvejende dagtilbud i Område Syd, Område Nord og Område Lions Børnehuse samt med kommunens puljeinstitution
Læs mereResultatkontrakt for RASMUS RASK-SKOLEN
Resultatkontrakt 2010-11 for RASMUS RASK-SKOLEN Odense Kommune - Forvaltning dato 1. Kontraktens afgrænsning og formål Denne resultatkontrakt for Rasmus Rask-skolen er indgået mellem Jørgen Schaldemose
Læs mereBørneinstitutionen Køjevænget Dragør Kommune KVALITETSRAPPORT. Hjernen&Hjertet
Børneinstitutionen Køjevænget Dragør Kommune KVALITETSRAPPORT 2018 Hjernen&Hjertet INDHOLDSFORTEGNELSE 1 FORORD 3 2 DIALOGPROFIL 4 2.1 Læreplanstemaerne 4 2.2 Trivsel 6 2.3 Sundhed 7 3 SPROGVURDERING 8
Læs mereBilag 7. Idékatalog for anvendelsessporet - dagtilbud
Bilag 7 Idékatalog for anvendelsessporet - dagtilbud Det følgende er et idékatalog bestående af forslag til tiltag, som ville kunne styrke forudsætningerne for en øget faglig progression og trivsel hos
Læs mereNotat. Pædagogiske mål og rammer for fritidspædagogikken i Københavns Kommune
Center for Policy Børne- og Ungdomsforvaltningen Notat Pædagogiske mål og rammer for fritidspædagogikken i Københavns Kommune Mål og rammer for pædagogikken i fritidsordninger under folkeskoleloven i Københavns
Læs mereLokal udviklingsplan for. Skjoldhøjskolen
Lokal udviklingsplan for Skjoldhøjskolen 1 1 Indhold 2 Den lokale udviklingsplan hvad og hvorfor?... 3 2.1 Politiske beslutninger retningen for hele Børn og Unge... 3 2.2 Fælles indsatser i Område Viborgvej...
Læs mereINDHOLDSFORTEGNELSE BAGGRUND... 2
INDHOLDSFORTEGNELSE BAGGRUND... 2 DIALOGPROFIL... 4 Børnenes kompetencer (læreplanstemaerne)... 4 Børnenes trivsel... 6 Børnenes sundhed... 7 SPROGVURDERING... 8 Børnenes sprog... 8 LEGE- OG LÆRINGSMILJØ...12
Læs mereAftale mellem Varde Byråd og Oksbøl Børnehave 2015
Aftale mellem Varde Byråd og Oksbøl Børnehave 2015 Varde Kommunes vision 2030 Varde Kommune i ét med naturen Vi lever aktivt i det fri og er i ét med naturen hver dag. Friluftslivet giver sundhed, læring
Læs mereResultatkontrakt for Bækholmskolen
Resultatkontrakt 2010-11 for Bækholmskolen Odense Kommune Børn- og Ungeforvaltningen 1. december 2009 1. Kontraktens afgrænsning og formål Denne resultatkontrakt for Bækholmskolen er indgået mellem Jørgen
Læs mereAftale mellem Varde Byråd og S/I Søndermarken 2015
Aftale mellem Varde Byråd og S/I Søndermarken 2015 Varde Kommunes vision 2030 Varde Kommune i ét med naturen Vi lever aktivt i det fri og er i ét med naturen hver dag. Friluftslivet giver sundhed, læring
Læs mereStrategiplan. for læring og udvikling Holmegaardskolen 2012-2014
Strategiplan for læring og udvikling Holmegaardskolen 2012-2014 Holmegaardskolen er en skole, hvor der er store forventninger og krav til lærings- og udviklingsmål i undervisningen og i fritidsaktiviteterne.
Læs mereKvalitetsrapport Læring i Dagtilbud
Kvalitetsrapport Læring i Dagtilbud 2013-2014 Tofteskovvej 4 7130 Juelsminde T: 79755000 Indholdsfortegnelse Indledning side 3 Konklusion og perspektivering side 3 Dagplejen side 4 Team for Inkluderende
Læs mereVestervangsskolen Aftalemål 2017
Vestervangsskolen Aftalemål 2017 November 2016 1 1. Indledning Randers Byråd har besluttet, at der fra 1. januar 2007 skal indgås aftaler med alle arbejdspladser i Randers Kommune. De overordnede mål med
Læs mereMål og Midler Dagtilbud
Fokusområder i 2015 Fokusområder er de faglige og økonomiske mål/indsatser, som der sættes særligt fokus på i budgetperioden. De udvælges ud fra politiske målsætninger, ny lovgivning eller aktuelle udfordringer.
Læs mereUdkast til politisk behandling af politisk ledelse og styring af læring
Notat 25. februar 2016 Udkast til politisk behandling af politisk ledelse og styring af læring Udviklingsstrategien Folkeskolereformen er udpeget som et af strategisporerne i Byrådets Udviklingsstrategi
Læs mereAftale mellem Varde Byråd og Firkløveret 2015
Aftale mellem Varde Byråd og Firkløveret 2015 Varde Kommunes vision 2030 Varde Kommune i ét med naturen Vi lever aktivt i det fri og er i ét med naturen hver dag. Friluftslivet giver sundhed, læring og
Læs mereKVALITET OG KVALITETSUDVIKLING I BØRN OG UNGE
PJECE TIL FORÆLDREREPRÆSENTANTER I BESTYRELSER KVALITET OG KVALITETSUDVIKLING I BØRN OG UNGE SOM FORÆLDER KAN DU TAGE DEL I ARBEJDET MED FORTSAT AT SIKRE OG UDVIKLE KVALITETEN I BØRN OG UNGES SKOLER, DAG-
Læs mereSelvforvaltningsaftale for 2014/15 mellem Kalbyrisskolen og Børne- og skoleudvalget
Selvforvaltningsaftale for 2014/15 mellem Kalbyrisskolen og Børne- og skoleudvalget Kalbyrisskolen Side 1 1. Indledning Denne selvforvaltningsaftale er indgået mellem: Kalbyrisskolen og Børne- og skoleudvalget
Læs mereMÅL- OG INDHOLDSBESKRIVELSE FOR. SFO i Vejle Kommune
MÅL- OG INDHOLDSBESKRIVELSE FOR SFO i Vejle Kommune MÅL- OG INDHOLDSBESKRIVELSE for SFO i Vejle Kommune Mål- og indholdsbeskrivelse for SFO i Vejle Kommune er et fælles fundament og danner ramme for skolernes
Læs mereFaglige kvalitetsoplysninger > Støtte- og inspirationsmateriale > Dagtilbud
1 Indledning Denne pjece giver inspiration til, hvordan dagtilbud og kommuner kan anvende den systematiske dokumentation, som indsamles i Læringshjulet 1. De danske dagtilbud og kommuner har forskellige
Læs mereBØRN, FAMILIE OG UDDANNELSESUDVALGET
2. GENERATION BØRN, FAMILIE OG UDDANNELSESUDVALGET INDLEDNING Ved udvalgsformand Janne Hansen Vi lever i en tid med store forandringer. Børnetallet falder og vi har ikke uanede ressourcer til at løse opgaven.
Læs mereLokal udviklingsplan for
Lokal udviklingsplan for Lokaldistrikt Lisbjerg 2018-2020 Procesbeskrivelse 1 Beskrivelse af processen: Dagtilbudsleder, skoleleder af Netværksskolen, skoleleder af Lisbjergskolen og klubleder har besluttet
Læs mereStrategi for inklusion. i Hørsholm Kommunes. dagtilbud skoler - fritidsordninger
Strategi for inklusion i Hørsholm Kommunes dagtilbud skoler - fritidsordninger 2013-2018 Indledning Børn og unges læring og udvikling foregår i det sociale samspil med omgivelserne. Børn og unge er aktive,
Læs mereMålsætninger for Børne og ungeområdet i Frederikssund Kommune
Målsætninger for Børne og ungeområdet i Frederikssund Kommune Den 21. juni 17 godkendte Byrådet i Frederikssund Kommune en revideret Børne- og ungepolitik. Børneog ungepolitikken er gældende fra 17-21
Læs mereAftale for Social- og Handicapcentret
Aftale for Social- og Handicapcentret Overskrifter for aftalens mål Fælles mål: 1 Borgeren i centrum via rehabilitering 2 Faglig og økonomisk bæredygtighed ved hjælp af mål og opfølgning Øvrige mål: 3
Læs mereSelvforvaltningsaftale for 2014/15 mellem Sjølundsskolen og Børne- og skoleudvalget
Selvforvaltningsaftale for 2014/15 mellem Sjølundsskolen og Børne- og skoleudvalget Sjølundsskolen Side 1 1. Indledning Denne selvforvaltningsaftale er indgået mellem: Sjølundsskolen og Børne- og skoleudvalget
Læs mereKvalitetsrapport Dagplejen Delrapport
Kvalitetsrapport Dagplejen 2017-2018 Delrapport 1 Indhold 1. Forord... 3 1.1 Kvalitetsmåling på dagtilbudsområdet... 3 1.2 Målsætninger og opfølgning... 3 1.3 Opfølgning på kvalitetsrapporten... 5 2. Resultater
Læs mereBørne- og Ungepolitik i Rudersdal
Børne- og Ungepolitik i Rudersdal 1. juni 2015 Sekretariatet Børne- og Ungepolitikken er det fælles grundlag for alt arbejde med børn og unge fra 0 til 18 år - i Rudersdal Kommune, og det supplerer lovbestemmelser,
Læs mereLokal udviklingsplan for. Holme Skole og lokaldistrikt Holme / Rundhøj
Lokal udviklingsplan for Holme Skole og lokaldistrikt Holme / Rundhøj 2016-2017 1 1 Indhold 2 Den lokale udviklingsplan hvad og hvorfor?... 3 2.1 Politiske beslutninger skærpet strategisk ramme for hele
Læs mereSammen om livsduelige børn og unge Dagtilbuds- og skolepolitik
Sammen om livsduelige børn og unge Dagtilbuds- og skolepolitik 2019-2023 Indledning Dagtilbuds- og skolepolitikken er blevet til i en inddragende proces, hvor forældrerepræsentanter, ledere, medarbejdere,
Læs mereUdviklingsplan for Frederikssund Centrum 2012-2015
Udviklingsplan for Frederikssund Centrum 2012-2015 Frederikssund Centrum omfatter følgende børnehuse: Børnehuset Lærkereden Børnehuset Mariendal Børnehuset Stenhøjgård Børnehuset Troldehøjen Børnehuset
Læs mereTryghed, Leg og Læring Børn forandrer verden (vision for børneområdet (fra 2012))
Anbefalinger fra Opgaveudvalget for Forældresamarbejde i Gentofte for børn fra 0-6 år - til Børne- og Skoleudvalget og Kommunalbestyrelsen 25. september 2017 Opgaveudvalget har tre opgaver Forslag til
Læs mereMÅL- OG INDHOLDSBESKRIVELSE FOR SFO I ÅRHUS KOMMUNE
RAMMER FOR MÅL- OG INDHOLDSBESKRIVELSE FOR SFO I ÅRHUS KOMMUNE UDGIVET AF: Århus Kommune Børn og Unge Videncenter for Pædagogisk Udvikling UDGIVET: 1. udgave, september 2010 COPYRIGHT: Århus Kommune Børn
Læs mereResultatkontrakt for Næsby Skole
Resultatkontrakt 2011-12 for Næsby Skole Odense Kommune - BUF - Skoleafdelingen 17.05.2011 dato 1. Kontraktens afgrænsning og formål Denne resultatkontrakt for Næsby - skole er indgået mellem Skoleafdelingen
Læs mereLokal UdviklingsPlan 2018/2019. Gl. Åby Dagtilbud
Lokal UdviklingsPlan 2018/2019 Gl. Åby Dagtilbud 1 Gl. Åby Dagtilbuds nye logo : Lokal UdviklingsPlan 2018/2019 Gl. Åby Dagtilbud 2 Den lokale udviklingsplan hvad og hvorfor? Den lokale udviklingsplan
Læs mereLedelse af dagtilbud Ledelsesmæssige udfordringer og kompetenceudvikling
Ledelse af dagtilbud 2017 Ledelsesmæssige udfordringer og kompetenceudvikling Indhold Om undersøgelsen Side 3 Hovedkonklusioner Side 4 På tværs af de syv ledelsestemaer Side 5 Behov for kompetenceudvikling
Læs mereResultatkontrakt for Tingkærskolen
Ting Resultatkontrakt 2010-12 for Tingkærskolen Odense Kommune Børn- og Ungeforvaltningen dato 1. Kontraktens afgrænsning og formål Denne resultatkontrakt for Tingkærskolen er indgået mellem Jørgen Schaldemose
Læs mereOversigt over udviklingskontrakter for Børn- og Ungeområdet
Oversigt over udviklingskontrakter for Børn- og Ungeområdet 1. Processen for formulering af udviklingsmål (Hvordan er processen foregået, hvem har været inddraget mv.?) Fagsekretariatet Børn og Unge har
Læs mereInstitutionens navn. Mål- og Indholdsbeskrivelse for SFO
Mål- og Indholdsbeskrivelse for SFO Institutionens navn adresse Indledning Byrådet har siden 1. august 2009 været forpligtet til at fastsætte mål- og indholdsbeskrivelser for skolefritidsordninger, kaldet
Læs mereHeibergskolen november 2018
Heibergskolen november 2018 Ledelsesgrundlag Ledelsesgrundlaget beskriver den ledelse vi ønsker, der arbejdes med på Heibergskolen. Skolens pædagogiske ledelse består af en skoleleder og en souschef, derudover
Læs mereACTIVE LIVING STRATEGI. Strategi for læring i Børn & Kultur
ACTIVE LIVING STRATEGI Strategi for læring i Børn & Kultur STRATEGI FOR LÆRING 2 Januar 2016 Forord I Esbjerg Kommune har vi fokus på børn og unges læring. Vi ønsker, at vores børn og unge skal indgå i
Læs mereI udviklingsprogrammet kommer de deltagende dagtilbud til at arbejde med følgende kerneelementer:
2 Institut for Uddannelse og Pædagogik ved Aarhus Universitet, Center for Børnesprog ved Syddansk Universitet og Rambøll Management Consulting (konsortiet) har fået midler fra Socialstyrelsen til sammen
Læs mereApril Fælles om trivsel. Strategi for fællesskab og trivsel. på 0-18 år. Frederikssund Kommune
April 2018 Fælles om trivsel Strategi for fællesskab og trivsel på 0-18 år Frederikssund Kommune Indledning og realisering Fælles om trivsel er en strategisk prioritering af de fokusområder, som har afgørende
Læs mereDEN STYRKEDE PÆDAGOGISKE LÆREPLAN NATUR, UDELIV OG SCIENCE
DEN STYRKEDE PÆDAGOGISKE LÆREPLAN NATUR, UDELIV OG SCIENCE AGENDA Masteren for en styrket pædagogiske læreplan Det pædagogiske grundlag Den styrkede læreplan: hvad består det nye i, og er det en styrke?
Læs mereDelpolitik for Dagtilbud i Vejle Kommune. Det er for børn. Trivsel og læring i de vigtigste år
Delpolitik for Dagtilbud i Vejle Kommune Det er for børn Trivsel og læring i de vigtigste år Forord Det er for børn trivsel og læring i de vigtigste år er Vejle Kommunes delpolitik for dagtilbudsområdet
Læs mereHolbæk i fællesskab Koncernledelsens strategiplan
Holbæk i fællesskab Koncernledelsens strategiplan 2016+ Indledning Holbæk står, som mange andre kommuner i Danmark, overfor både økonomiske og komplekse samfundsudfordringer. Det klare politiske budskab
Læs mereSTATUSRAPPORT 2015/16. Reerslev Skole Høje-Taastrup Kommune
STATUSRAPPORT 2015/16 Reerslev Skole Høje-Taastrup Kommune INDHOLDSFORTEGNELSE 1 FORORD 3 2 PRÆSENTATION AF SKOLEN 4 3 SAMMENFATTENDE HELHEDSVURDERING 5 4 RESULTATER 6 4.1 Bliver alle så dygtige, som de
Læs mereJobprofil. Skoleleder på Rungsted Skole Hørsholm Kommune
Jobprofil Skoleleder på Rungsted Skole Hørsholm Kommune 1. Indledning Hørsholm Kommune ønsker at ansætte en skoleleder på Rungsted Skole. Stillingen er ledig og ønskes besat snarest muligt. Denne jobprofil
Læs mereDagplejen Aftalemål November 2016
Dagplejen Aftalemål 2017 November 2016 1 1. Indledning Randers Byråd har besluttet, at der fra 1. januar 2007 skal indgås aftaler med alle arbejdspladser i Randers Kommune. De overordnede mål med aftalestyringen
Læs mereAftale for Team Myndighed
Aftale for Team Myndighed Overskrifter for aftalens mål 1 Effektmål 2 Målrettet sagsbehandling 3 Økonomistyring Dato: 16.12.2014 Aftale mellem Susanne Strandkjær Centerchef Henrik Otto Teamchef Underskrift
Læs mere1. august Sagsnr Notat om tillidsdagsordenen og arbejdsfællesskaber. Dokumentnr
KØBENHAVNS KOMMUNE Økonomiforvaltningen NOTAT 1. august 2019 Notat om tillidsdagsordenen og arbejdsfællesskaber Tillidsdagsordenen er bredt forankret i Københavns Kommune, og dagsordenen har stor opbakning
Læs mereViborg Kommune. Børnehuset Videbechsminde UDVIKLINGSPLANER RAPPORT DANNET Hjernen&Hjertet
Viborg Kommune Børnehuset Videbechsminde UDVIKLINGSPLANER RAPPORT DANNET 09-04-2015 Hjernen&Hjertet Indholdsfortegnelse 1 Dialogbaseret aftale 3 2 TOPI 4 3 Udviklingsprocesser 5 4 forældresamarbejde 6
Læs mereTirsdalens Skole Aftalemål 2017
Tirsdalens Skole Aftalemål 2017 November 2016 1 1. Indledning Randers Byråd har besluttet, at der fra 1. januar 2007 skal indgås aftaler med alle arbejdspladser i Randers Kommune. De overordnede mål med
Læs mereMål og Indholdsbeskrivelse for SFO i Hjørring Kommune
Mål og Indholdsbeskrivelse for SFO i Hjørring Kommune Indhold INDLEDNING... 2 FORMÅL... 2 BAGGRUND... 3 RAMMEN... 4 TEMAERNE... 4 DEN LOKALE PROCES... 5 FRIST FOR UDARBEJDELSE... 6 1 INDLEDNING Med vedtagelse
Læs mereKvalitetsstrategi. for evaluering og dokumentation
Kvalitetsstrategi for evaluering og dokumentation November 2018 Kvalitetsstrategi for evaluering og dokumentation Baggrund Den 1. juli 2018 trådte der en ny lovgivning i kraft på dagtilbudsområdet hvor
Læs mereMål- og effektstyring i Faaborg-Midtfyn Kommune
Mål- og effektstyring i Faaborg-Midtfyn Kommune 2017 MÅL- OG EFFEKTAFTALER DIALOGMØDER MÅLOPFØLGNING Forord Mål- og effektstyring er et vigtigt styringsredskab, som har til formål at: Skabe den størst
Læs mereStrategi for Folkeskole 2014Folkeskolestrategi 20142014
Strategi for Folkeskole 2014Folkeskolestrategi 20142014 Sagsnummer: 480-2014-97805 Dokumentnummer: 480-2015-1021 Afdeling: Skole og Dagtilbud Udarbejdet af: Hanne Vogelius Indhold Forord... 2 Indledning...
Læs mereViborg Kommune TOPI. Tidlig opsporing og indsats. Trivselsskema et redskab til vurdering af børns trivsel og til tidlig opsporing. Viborg kommune 2015
Viborg Kommune TOPI Tidlig opsporing og indsats Trivselsskema et redskab til vurdering af børns trivsel og til tidlig opsporing Viborg kommune 2015 1 FORMÅL Formålet med trivselsskemaet er understøtte
Læs mereAsferg Skole Aftalemål 2017
Asferg Skole Aftalemål 2017 November 2016 1 1. Indledning Randers Byråd har besluttet, at der fra 1. januar 2007 skal indgås aftaler med alle arbejdspladser i Randers Kommune. De overordnede mål med aftalestyringen
Læs mereAftale mellem Varde Byråd og Blaabjergegnens Dagtilbud 2016
Aftale mellem Varde Byråd og Blaabjergegnens Dagtilbud 2016 Varde Kommunes vision 2030 Varde Kommune Vi i naturen Vi lever aktivt i det fri og er i ét med naturen hver dag. Friluftslivet giver sundhed,
Læs mereBrændgårdskolen MÅLET MED VORES ANTIMOBBESTRATEGI ER. at ALLE børn og voksne trives at voksne går forrest og er rollemodeller for eleverne
Brændgårdskolen HVAD ER MOBNING? Mobning er systematiske udstødelseshandlinger, der typisk opstår i fællesskaber, der mangler sammenhold eller har en lav tolerance. Konsekvensen bliver, at et barn (eller
Læs mereKvalitetsrapport Hadsten Børnehave Delrapport
Kvalitetsrapport Hadsten Børnehave 2017-2018 Delrapport 1 Indhold 1. Forord... 3 1.1 Kvalitetsmåling på dagtilbudsområdet... 3 1.2 er og opfølgning... 3 1.3 på kvalitetsrapporten... 6 2. Resultater for
Læs mere2. Værdigrundlaget og den professionelle indsats Det fælles værdigrundlag for arbejdet med børn og unge i Gladsaxe Kommune er:
Gladsaxe Kommune Familieafdelingen august 2006 Sammenhængende børnepolitik i Gladsaxe kommune 1. Indledning Gladsaxe Kommunes Sammenhængende børnepolitik 2007-2009 skal sikre sammenhæng i overgangene mellem
Læs mereBørnehuset Mariendal AFTALE NOVEMBER 2014
Børnehuset Mariendal AFTALE 2015 2016 NOVEMBER 2014 1 1. Indledning Randers Byråd har besluttet, at der fra 1. januar 2007 skal indgås aftaler med alle arbejdspladser i Randers Kommune. De overordnede
Læs mereRealiseringsplan Marts 2019
Realiseringsplan Marts 2019 1 Visionen Tæt på hinanden - tæt på naturen skal sætte retningen for fremtidens Allerød I 2019 har Allerød Kommune fået en ny vision. Visionen er blevet til gennem en bred involveringsproces,
Læs mereMål og Rammer for Tilsyn i dagplejen Herning Kommune. Kommunal Dagpleje
Mål og Rammer for Tilsyn i dagplejen Herning Kommune. Kommunal Dagpleje Baggrund og lovgivning Herning Kommune ønsker et højt fagligt niveau på børne- og unge området, og har derfor også store ambitioner
Læs mereHavndal Skole Aftalemål 2017
Havndal Skole Aftalemål 2017 November 2016 1 1. Indledning Randers Byråd har besluttet, at der fra 1. januar 2007 skal indgås aftaler med alle arbejdspladser i Randers Kommune. De overordnede mål med aftalestyringen
Læs mereSprogvurdering for børn i kommunale dagtilbud i Ballerup Kommune
3- ÅRS SPROGVURDERINGER Sprogvurdering for børn i kommunale dagtilbud i Hold-an Vej 7 DK-2750 Ballerup ballerup.dk SPROGVURDERING FOR BØRN I KOMMUNALE DAGTILBUD I BALLERUP KOMMUNE Kære forælder Dit barn
Læs mereMOSEBO OG PILEBO BØRNEHAVER.
SOLRØD KOMMUNE Årsplan 2018 MOSEBO OG PILEBO BØRNEHAVER. DE SMÅ BØRNEHAVER, HVOR ALLE KENDE ALLE 1. Indledning - Mosebo og Pilebo er to små 40 børns børnehaver der beliggende tæt ved Solrød station (Mosevej
Læs mere