Undervisningsbeskrivelse

Transkript

1 Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj-juni 2011/2014 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Campus Vejle HHX Design C Anders Baunbæk Lindskjold HH3A-KOM Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Titel 2 Titel 3 Titel 4 Titel 5 Titel 6 Titel 7 Titel 8 Titel 9 Designanalyse Produktdesign Produktdsign skoletaskedesign Kommunikationsdesign Kommunikations design Selvvalgt designprojekt Design af fysiske omgivelser Design af fysiske omgivelser Design dit campus Designhistorie Repetition og eksamensforberedelse Side 1 af 10

2 Titel 1 Designanalyse analysere og vurdere design som proces og resultat visuelt og mundtligt formidle en designproces, designløsninger og designanalyse. er fagets overordnede centrale parametre, der indgår i alle forløb parametrene rum, materiale, æstetik, målgrupper, produktion, konstruktion, teknologi, miljø, samfund, økonomi, etik og kultur designhistorie, historisk fokus på design fremstillet i perioden fra modernismen til i dag (Laveste taksonomi) Introduktion og designanalyse (fil tilgængelig på Studienet) Designanalyse (fil tilgængelig på Studienet) Analyseellipser 12 lektioner Intro til designfaget samt designanalyse Teori: Analyseelipserne af Ida Engholm for henholdsvis; produkt, grafisk design og arkitektur. Gennemgang af Indre og ydre dimensioner Klasseundervisning,, individuelt, skriftlig aflevering Side 2 af 10

3 Titel 2 Produktdesign 2D- og 3D-skitsering produktdesign identificere et designproblem og gennemføre en designproces generere designidéer være i stand til at bevæge sig mellem praksis og teori, det abstrakte og det konkrete, mellem helhed og detaljer, mellem det det kendte og det endnu ukendte. mindst en metode til undersøgelse af forskellige interessenter herunder brugeren produktanalyse. parametrene rum, materiale, æstetik, målgrupper, produktion, konstruktion, teknologi, miljø, samfund, økonomi, etik og kultur Designprocessen (fil tilgængelig på studienettet) 3 lektioner Designprocessen Klasseundervisning, individuelt, klassediskussion Side 3 af 10

4 Titel 3 Produkt designprojekt Skoletaske produktdesign kommunikationsdesign identificere et designproblem og gennemføre en designproces generere designidéer undersøge et designproblem og designløsninger ud fra forskellige parametre, og ved hjælp af forskellige metoder som nævnt i kernestoffet kombinere resultaterne af idégenerering og nogle undersøgelser i et konkret designprojekt detaljere nogle få aspekter af et designprojekt eller et element af et designprojekt præsentere et designprojekt være i stand til at bevæge sig mellem praksis og teori, det abstrakte og det konkrete, mellem helhed og detaljer, mellem det det kendte og det endnu ukendte. mindst en metode til undersøgelse af forskellige interessenter herunder brugeren produktanalyse. 2D og 3D skitsering parametrene rum, materiale, æstetik, målgrupper, produktion, konstruktion, teknologi, miljø, samfund, økonomi, etik og kultur Fase 1 (fil tilgængelig på studienettet) Fase (fil tilgængelig på studienettet) Fase 4 (fil tilgængelig på studienettet) Fase 5 (fil tilgængelig på studienettet) 12 lektioner Materialer, stil, form, målgrupper, funktion, konstruktion, økonomi, teknologi, miljø Klasseundervisning / Fieldressearch /gruppearbejde /præsentation Side 4 af 10

5 Titel 4 Kommunikationsdesign kommunikationsdesign parametrene rum, materiale, æstetik, målgrupper, produktion, konstruktion, teknologi, miljø, samfund, økonomi, etik og kultur 6 lektioner Farvelære Signalværdi Farvepsykologi Branding/kommunikationsværdi Klasseundervisning og individuelt Side 5 af 10

6 Titel 5 Kommunikationsdesign Selvvalgt designprojekt produktdesign kommunikationsdesign identificere et designproblem og gennemføre en designproces generere designidéer undersøge et designproblem og designløsninger ud fra forskellige parametre, og ved hjælp af forskellige metoder som nævnt i kernestoffet kombinere resultaterne af idégenerering og nogle undersøgelser i et konkret designprojekt detaljere nogle få aspekter af et designprojekt eller et element af et designprojekt præsentere et designprojekt være i stand til at bevæge sig mellem praksis og teori, det abstrakte og det konkrete, mellem helhed og detaljer, mellem det det kendte og det endnu ukendte. mindst en metode til undersøgelse af forskellige interessenter herunder brugeren parametrene rum, materiale, æstetik, målgrupper, produktion, konstruktion, teknologi, miljø, samfund, økonomi, etik og kultur It It er et fundamentalt arbejdsredskab i designprocessens forskellige faser. Kursisterne anvender it i forbindelse med research, efterprøvning af idéer, visualisering og formidling. s lektioner Kommunikation/signalværdi/ identitet Layout Klasseundervisning / Fieldressearch /gruppearbejde /præsentation/it programmer Side 6 af 10

7 Titel 6 Design af fysiske omgivelser Design af fysiske omgivelser kommunikationsdesign identificere et designproblem og gennemføre en designproces generere designidéer undersøge et designproblem og designløsninger ud fra forskellige parametre, og ved hjælp af forskellige metoder som nævnt i kernestoffet kombinere resultaterne af idégenerering og nogle undersøgelser i et konkret designprojekt detaljere nogle få aspekter af et designprojekt eller et element af et designprojekt præsentere et designprojekt være i stand til at bevæge sig mellem praksis og teori, det abstrakte og det konkrete, mellem helhed og detaljer, mellem det det kendte og det endnu ukendte. mindst en metode til undersøgelse af forskellige interessenter herunder brugeren visuelt og mundtligt formidle en designproces, designløsninger og designanalyse. parametrene rum, materiale, æstetik, målgrupper, miljø, samfund, økonomi, etik og kultur 2D- og 3D-skitsering modelbygning 3 lektioner Designanalyse af fysiske omgivelser Klasseundervisning Side 7 af 10

8 Titel 7 Design af fysiske omgivelser Design af campus Design af fysiske omgivelser kommunikationsdesign identificere et designproblem og gennemføre en designproces generere designidéer undersøge et designproblem og designløsninger ud fra forskellige parametre, og ved hjælp af forskellige metoder som nævnt i kernestoffet kombinere resultaterne af idégenerering og nogle undersøgelser i et konkret designprojekt detaljere nogle få aspekter af et designprojekt eller et element af et designprojekt præsentere et designprojekt være i stand til at bevæge sig mellem praksis og teori, det abstrakte og det konkrete, mellem helhed og detaljer, mellem det det kendte og det endnu ukendte. mindst en metode til undersøgelse af forskellige interessenter herunder brugeren visuelt og mundtligt formidle en designproces, designløsninger og designanalyse. parametrene rum, materiale, æstetik, målgrupper, miljø, samfund, økonomi, etik og kultur 2D- og 3D-skitsering modelbygning desktoppublishing. 9 lektioner Design af fysiske omgivelser Stilarter Målgruppe Prototype/Modelarbejde Klasseundervisning/Gruppearbejde/ projektarbejdsform Side 8 af 10

9 Titel 8 Designhistorie analysere og vurdere design som proces og resultat visuelt og mundtligt formidle en designproces, designløsninger og designanalyse. parametrene rum, materiale, æstetik, målgrupper, produktion, konstruktion, teknologi, miljø, samfund, økonomi, etik og kultur - produktdesign - kommunikationsdesign - design af fysiske omgivelser designhistorie, historisk fokus på design fremstillet i perioden fra modernismen til i dag. Kapitlet: Stilhistorisk oversigt s Design genem 200 år, Gyldendal Uddannelse 2001 Stilperioder elevmateriale (fil tilgængelig på Studienet) 12 lektioner Stilperioder Tidstypiske træk: Form, farve og materialer Stilarter Klasseundervisning /gruppearbejde/ præsentation Side 9 af 10

10 Titel 9 Repetition og eksamensforberedelse - At få bygget den endelige portfolio op med individuelle designprojekter med udgangspunkt i de eksamensemner eleverne har valg. - At få repeteret de 3 forskellige hovedområder 12 lektioner Portfolio Individuelt Side 10 af 10