It strategi Dagtilbud & Skole. Fra tavle og kridt til it-didaktik. It strategi for Dagtilbud & Skole i Assens Kommune

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "It strategi Dagtilbud & Skole. Fra tavle og kridt til it-didaktik. It strategi for Dagtilbud & Skole i Assens Kommune"

Transkript

1 It strategi Dagtilbud & Skole Fra tavle og kridt til it-didaktik It strategi for Dagtilbud & Skole i Assens Kommune

2 Indhold Forord... 2 Indledning... 3 Formål... 5 De fire børn-/elevpositioner i en læreproces århundredes kompetencer... 6 Web etik... 7 Udvikling af professionel læringskultur... 8 Kompetenceudvikling og videndeling... 9 Forudsætninger for at gennemføre strategien Organisatorisk opbygning i forhold til at implementere strategien Links og ideer: Bilag Side 1 af 13

3 Forord Assens Kommune er i et udviklingsfelt både teknologisk og it didaktisk. Assens Kommunes første it strategi på dagtilbud- og skoleområdet: Didaktisk Digitalisering havde fokus på både didaktik samt teknik og udstyr. Daginstitutioner og skoler er nået langt, der arbejdes bl.a. med interaktive tavler, projektorer, droner, ipads m.m. Tiden er nu kommet til et øget fokus på it didaktik og pædagogik. Denne nye it strategi har derfor et særligt fokus på den pædagogiske og didaktiske tilgang til teknologi. Teknologien åbner mulighed for at tænke nyt og anderledes i forhold til læringsbegrebet. Teknologien kan flytte rundt på læreprocesserne i rum og tid, hvilket betyder, at roller og positioner i læreprocesserne løbende forandres. Daginstitutioner og skoler vil fremadrettet både som selvstændige fagområder og i et tæt samarbejde fokusere på at videndele, reflektere og udvikle i forhold til pædagogik, didaktik og teknologi. Teknologier udvikler sig hurtigt og åbner for nye muligheder, ligeledes er perspektiver på læring og didaktik i konstant forandring, hvilket udfordrer arbejdet med at formulere en strategi, der giver mening frem til Denne strategi er en dynamisk strategi, hvilket betyder, at strategien skal redigeres i overensstemmelse med denne udvikling. Hensigten med strategien er, at den skal bruges i det daglige arbejde i daginstitutioner og skoler. Strategien er en rammesætning for planlægning, gennemførelse og evaluering af, hvordan teknologi skal understøtte børn og elevers læring. God læse- og arbejdslyst. Vicedirektør Velfærd Børn, Unge og Uddannelse Esben Krægpøth Side 2 af 13

4 Indledning Det digitale samfund er den overordnede ramme for strategien. Den fællesoffentlige digitaliseringsstrategi er udarbejdet af regeringen, KL og danske regioner. Den udstikker kursen for den fælles offentlige digitalisering og dermed også for udvikling af kommunal praksis for Dagtilbud & Skole. Der er igennem en årrække sket en markant digitalisering af offentlig administration eksempelvis digital post, digital selvbetjening, SKAT m.m. Hastigheden og forandringskraften vil tage yderligere fart i de kommende år, og det vil ændre og udfordre vores samfund på måder, vi endnu ikke kan forstille os. Startegien sætter tre ambitiøse mål: 1. Det digitale skal være let, hurtigt og sikre god kvalitet 2. Offentlig digitalisering skal give gode vilkår for vækst 3. Tryghed og tillid skal i centrum Assens kommune har tilmeldt sig det fælleskommunale Brugerportalinitiativ (BPI) både på dagtilbud- og skoleområdet. BPI er en platform, der består af en læringsplatform målrettet skole og en samarbejdsplatform målrettet både dagtilbud og skole. Hvem der er udbydere på disse platforme er ikke bestemt og vedtaget endnu. Det følges med stor opmærksomhed og vil få betydning for implementeringen af denne strategi. Læringsplatformen forventes implementeret på skoleområdet i 2017 og samarbejdsplatformen til skolestart august På dagtilbudsområdet forventes samarbejdsplatformen implementeret i Dermed forventes BPI at være fuldt implementeret i Assens Kommune i Den fælleskommunale digitaliseringsstrategi er udarbejdet af KL. Den bygger på visionen om, at det fælleskommunale arbejde med digitalisering skal underbygge og støtte: En decentraliseret funderet offentlig sektor, der på en gang yder og faciliterer nær og tilgængelig sammenhængende og effektiv service for og med borgerne og virksomhederne. Nøgleord for borgere og virksomheder er, at de vil møde en offentlig sektor, hvor de oplever: nærhed og indflydelse sammenhæng effektivitet I strategien fremgår det, at læring og trivsel er grundlaget for at den enkelte kan klare sig selv i voksenlivet. Med digitale løsninger skal kommuner understøtte, at der er sammenhæng i børn og unges læring, så de er i stand til at gennemføre en kompetencegivende ungdomsuddannelse. Børns digitale læring og dannelse starter allerede i dagtilbuddet, og der skal fart på anvendelsen af digitale redskaber både i forhold til børnenes leg og læring og i forhold til digital kommunikation med forældre frem til Frem mod 2020 skal den digitale omstilling af folkeskolen stå øverst på dagsordenen, således at brug af digitale redskaber anvendes på lige fod med bøger, blyant og papir. Eleverne skal kunne tilegne sig det 21. århundreds kompetencer og kunne samarbejde, løse komplekse problemstillinger og selv producere og innovere. Digitalisering åbner muligheder for, at lærere kan Side 3 af 13

5 forberede sig på nye måder. Denne digitale omstilling kræver nye kompetencer hos lærere, pædagoger og dagtilbuds- og skoleledelse. I Assens Kommune er der udarbejdet en strategi for Velfærdsteknologi, hvor der arbejdes i fem spor: kommunikation, rehabilitering og behandling, læring, arbejdsgange samt pleje og hjælpemidler. Det er bl.a. intentionen at forbedre medarbejderes mulighed for at yde en bedre service og opgaveløsning. It strategien er derudover udarbejdet i overensstemmelse med de politiske vedtagne visioner i Assens Kommune: Vilje til vækst - Alle får uddannelse I Assens Kommune lykkes alle børn It strategien for Dagtilbud & Skole bygger på en forståelse af læreprocesser, hvor børn og elever anvender forskellige digitale kompetencer i fire positioner: 1. Barnet og eleven som kritisk undersøger 2. Barnet og eleven som analyserende modtager 3. Barnet og eleven som målrettet og kreativ producent 4. Barnet og eleven som ansvarlig deltager Samtidig er it strategien formuleret på baggrund af evalueringen af den første strategi: Didaktisk Digitalisering, samt en it inspirationsdag med ledere, lærere og pædagoger fra Dagtilbud & Skole. På inspirationsdagen kom fem relevante perspektiver frem som udgør strukturen i it strategien. De fem perspektiver er flg.: århundredes kompetencer og de fire barn/elev positioner 2. Udvikling af læringskultur 3. Kompetenceudvikling og videndeling 4. Forudsætninger for at gennemføre strategien 5. Organisatorisk opbygning i forhold til at implementere strategien I hvert af de fem perspektiver er der formuleret handlingstiltag på daginstitutions- skole- og kommuneniveau. Under udarbejdelse af strategien har der været fokus på to centrale spørgsmål: 1. Hvilken betydning vil arbejdet med it didaktik og teknologier få for børns og elevers læring? 2. Hvordan støtter dagtilbud & skoler op om den næste generation af kreative digitale tænkere? Svarene på spørgsmålene er udfoldet i de nedskrevne handlingstiltag og succeskriterier. Både svar og spørgsmål skal kvalificere strategien som dynamisk, da det er svar og spørgsmål, man som medarbejder i Assens Kommune løbende skal drøfte. Side 4 af 13

6 Strategien indeholder handlingstiltag, der har fokus på de didaktiske muligheder teknologien åbner for i forhold til leg, læring og undervisning i daginstitutioner og skoler. Strategien skal løbende anvendes og diskuteres ude i daginstitutionerne, på skolerne og i administrationen. De formuleringer i strategien, der skaber disharmoni i forhold til udvikling af it didaktikken, skal videreudvikles, og der skal formuleres nyt. Der skal løbende gives feedforward på strategien. Strategiens målgruppe er alle børn og unge fra 0-18 år samt pædagogisk personale i dagtilbud, skoler og SFO`er. Dagtilbud & Skolers teknologier skal understøtte visionen og læringsmiljøet teknologi i sig selv skaber ingenting. Formål Målet er, at børn og elever i Assens Kommune bliver kritiske undersøgere, analyserende modtagere, kreative producenter og ansvarlige deltagere, så de er forberedt på at bidrage som borgere i et samfund, hvor nogle af de kommende jobs endnu ikke eksisterer. Daginstitutioner og skoler i Assens Kommune arbejder sammen om at skabe læringsmiljøer for børn/elever, så de i deres læreprocesser udfordres i de fire ovenstående positioner. Daginstitutioner og skoler arbejder ligeledes sammen om at skabe læringsmiljøer for medarbejdere, så der også her kan skabes rum for videndeling og ske en kvalificering af alle medarbejdere i forhold til it-didaktik. De fire børn-/elevpositioner i en læreproces I en læreproces, hvor der er fokus på it didaktik og teknologi, arbejder børn og elever på varierede måder og anvender forskellige digitale kompetencer. I en sådan læreproces er børn og elever ikke bundet til fastlagte roller men til positioner, der skal udvikles undervejs i processen. Nedenstående fire positioner er centrale i en læreproces: 5. Barnet og eleven som kritisk undersøger 6. Barnet og eleven som analyserende modtager 7. Barnet og eleven som målrettet og kreativ producent 8. Barnet og eleven som ansvarlig deltager I daginstitutionerne betyder det, at man på en legende og udforskende måde giver børnene endnu et middel i forhold til at kunne opleve, udtrykke sig og lære. I daginstitutionen gør børnene sig de første erfaringer med at forstå og bearbejde deres oplevelser fra omverdenen via teknologien. Side 5 af 13

7 Dagtilbud og skoler samarbejder i praksis, så børnene oplever en sammenhæng og progressionen i deres udvikling og læring i forhold til digitale kompetencer. Eleverne møder teknologier både i og udenfor skolen, hvor de løbende skal forholde sig lærende og kommunikerende til deres omverden eks. via spil og sociale platforme. I skolen er it og medier ikke længere et selvstændigt fag eller en række af selvstændige værktøjer. It og medier er et tværgående tema i skolen, hvor eleverne løbende bliver udfordret i at bruge deres forskellige digitale kompetencer i de fire elevpositioner. I Assens Kommune har de fire børn-/elevpositioner følgende konsekvenser for praksis: Alle børn og elever udfordres med udgangspunkt i den enkeltes teknologiske kompetence Der skabes læringsmiljøer, hvor børn/elever udfordres på alle fire positioner Alle børn og elever møder medarbejdere, der skal lade sig udfordre både it- didaktisk og teknologisk Der er således fokus på helheden omkring barnet/elevens læring, udvikling af færdigheder, kompetencer og identitetsdannelse i en tid, hvor teknologi har en stor betydning for hverdagslivet og dermed for it didaktikken i Dagtilbud & Skoler. 21. århundredes kompetencer Strategien øger fokus på, at der foruden de traditionelle kulturteknikker: læsning, skrivning og regning også er andre kulturteknikker, der fremover bliver vigtige at inddrage i læreprocesserne for at kvalificere børn og elever til det 21. århundrede. Assens Kommune har i strategien valgt at sætte fokus på de fire K er, der betragtes som nogle af de nye kulturteknikker, der er relevante i forhold til det 21. århundredes kompetencer. På samme niveau som med de traditionelle kulturteknikker skal der arbejdes med didaktik og teknologi i forhold til de fire K er. De fire K er: 1. Kritisk tænkning og problemløsning 2. Kreativitet og innovation 3. Kommunikation 4. Kollaboration Medarbejdere skal planlægge læringsaktiviteter, der styrker den kreative og innovative tænkning hos børn og elever, så de bliver i stand til at løse problemer. Der skal løbende reflekteres over, i hvilken grad de planlagte læringsaktiviteter giver børn og elever mulighed for at løse virkelige problemstillinger og implementere deres løsninger i den virkelige verden. Kommunikation har fokus på at planlægge læringsaktiviteter, der understøtter børn og elevers evne til at kommunikere hensigtsmæssigt om forskellige emner til bestemte målgrupper. Side 6 af 13

8 Medarbejdere skal løbende reflektere over, i hvilken grad den planlagte læringsaktivitet giver børn og elever mulighed for at præsentere deres idéer i et eksempelvis multimodalt produkt. Medarbejdere skal løbende reflektere over, i hvilken grad den planlagte læringsaktivitet giver børn og elever mulighed for at samarbejde med andre, og hvordan kvaliteten af dette samarbejde er. Kollaboration har fokus på at planlægge læringsaktiviteter, der styrker samarbejdsevnen hos børn og elever, så de bliver i stand til at lytte til andres idéer, forhandle, lave aftaler og skabe noget sammen med andre. Web etik Børn og elever bliver hurtigt aktive brugere i de sociale netværk på internettet. Det betyder, at der er mange ting at tage hensyn til, forholde sig til og lære, når de surfer rundt i de virtuelle rum. Begrebet web-etik er derfor et centralt begreb i børn og elevers læreprocesser, når der arbejdes med de forskellige positioner og det 21. århundredes kompetencer. I læreprocesserne skal der løbende præsenteres aktiviteter med fokus på eksempelvis web-udtryk, digitale fodspor og hvordan man lærer at forstå det, der bliver "sagt". Arbejdet med web-etik kan med fordel udmøntes i et samarbejde med andre lokale eller nationale organisationer, det kunne eksempelvis med SSP som samarbejdspartner eller i et samarbejde med Medierådet for Børn og Unge. Handlingstiltag: Institutions og skoleniveau: Hver institution, skole og partnerområde arbejder med forståelse af, hvordan udvikling af it didaktikken og arbejdet med de fire K er skal afspejles i praksis: De fire K`er skal indskrives og kobles op på pædagogiske læreplaner, undervisningsforløb, Fælles Mål, kvalitetsrapport og tilsyn på linje med de traditionelle kulturteknikker. Der arbejdes med en forståelse af de fire K er, og hvad det betyder for den fagprofessionelles planlægning, gennemføres og evaluering af en læreproces. Kommuneniveau: Arrangerer temadage bl.a. med fokus på det 21. århundredes kompetencer ud fra nyeste viden og forskning Understøtte og skabe dialoger og videndeling om, hvordan it didaktikken kan understøtte arbejdet med de fire K er eks. på ledermøder og i partnerområder Succeskriterier: Der er løbende drøftelser i daginstitutioner, skoler og partnerområder i forhold til, hvordan it didaktik og teknologi kan understøtte de fire K`er, og hvilken betydning det får for børn og elevers læring It didaktik og teknologi indgår i en helhed omkring den enkeltes læring At der gennemføres forløb med fokus på det 21. århundredes kompetencer, hvor børn og elever udfolder og udvikler de fire K er Side 7 af 13

9 Udvikling af professionel læringskultur Igennem mange år er der i dagtilbud og skoler arbejdet ud fra forståelsen om praksisfællesskaber. I dag er der en udvikling på vej mod at skabe professionelle læringsfællesskaber. Forskellen er, at der i professionelle læringsfælleskaber kontinuerligt arbejdes med undersøgelse af egen praksis i tæt samarbejde med kolleger med henblik på at skabe forbedringer for børn/elever. Udvikling af pædagog/lærer professionalisme er kontinuerlig, hvilket betyder, at læring forsætter efter endt uddannelse i de faglige, sociale og organisatoriske rammer i dagtilbud og skoler. Professionelle læringsfælleskaber øger læring og trivsel for børn/elever og bygger på følgende fem søjler: De fem søjler er hver især nødvendige elementer, og de skal understøttes af organisering, læringsmiljøer og ledelse. Udvikling af professionelle læringsfællesskaber i dagtilbud og skoler har ligeledes konsekvenser for den eksisterende kultur. Kultur er en bærende kraft for den praksis, der udspiller sig og dermed er det vigtigt, at arbejde strategisk med udvikling af læringskultur, når målet er udvikling af professionelle læringsfælleskaber. Læreprocesser, med fokus på de fire børne-/elevpositioner, de nye kulturteknikker og inddragelse af teknologi, understøtter udviklingen af en professionel læringskultur. Et sammenspil af it didaktik og teknologi åbner bl.a. mulighed for at udvikle og forny mange af de traditionelle læreprocesser i forhold til: nye lærer- og børn/elevpositioner nye læringsformer, læringsrum og læringsmiljøer nye og anderledes ledelses- og samarbejdsformer Side 8 af 13

10 Handlingstiltag: Institutions og skoleniveau: Ledelsen er rollemodel og skal være med til at sætte mål og retning i forhold til at arbejde med nye lærerroller, læringsrum mm. Udvikling af it didaktikken, de fire børn/elev positioner og de fire K er har konsekvenser for medarbejdernes praksis og mindset, hvilket kan understøttes og udfordres i forskellige faglige fora Kommuneniveau: Fokus på udvikling og understøttelse af professionelle læringsfællesskaber Inddragelse af case story på ledermøder og i partnerområder som videndeling og til inspiration Succeskriterier: Alle ledere og medarbejdere udfordrer sig selv ved at eksperimentere it didaktisk med de nye rollefordelinger og læringsrum til gavn for børn og elevers læring Det bliver en del af praksis at spørge til og italesætte: hvorfor, hvornår og hvordan medarbejdere inddrager teknologi både i daginstitutioner og skoler i forhold til læreprocesser Kompetenceudvikling og videndeling I Assens kommune er der mange veluddannede og stærke faglige medarbejdere i forhold til it didaktik og teknologi. Strategien sætter fokus på at omsætte og udvikle den viden, der allerede eksisterer i organisationen. Børn og elever indgår i læreprocesserne med forskellige digitale færdigheder og kompetencer fra formelle og uformelle læringsrum. De pædagogiske rammer og den formelle undervisning skal forholde sig konstruktivt til børn og elevers færdigheder og kompetencer. Når der arbejdes med it didaktik i læreprocesser og kompetenceudvikling er der fokus på: Udvikling af professionelle læringskulturer Kvalificering af en vejledningskultur Kvalificering af en netværkskultur Strategisk anvendelse af medarbejderes kompetencer både i enheden, i partnerområdet og kommunalt Det 21. århundredes kompetencer herunder de fire K er Handlingstiltag: Institutions- og skoleniveau: Der er mindst én pædagogisk it ressourceperson i alle daginstitutioner og skoler Der etableres netværk for it ressourcepersoner i partnerområder Afdækning af eksisterende faglige kompetencer i enhederne og i partnerområderne Analyse af behov for kompetenceudvikling og hvilken form (sidemandsoplæring / diplom eller andet) Udarbejde en langsigtet plan for kompetenceudvikling i forhold til it didaktik Side 9 af 13

11 Kommuneniveau: Kvalificere og understøtte udvikling af professionelle læringskultur og tværkommunal kompetenceudvikling Arrangere temadage/netværk med fokus på videndeling bl.a. for it ressourcepersoner Udarbejde en langsigtet plan for kompetenceudvikling i forhold til it didaktik Succeskriterier: At strategien opleves understøttende for børn og elevers læring At medarbejdere får styrket deres pædagogiske og it didaktiske kompetencer i forhold til arbejdet med teknologi At videndeling og vejledning er en del af daglig praksis i Dagtilbud & Skoler Forudsætninger for at gennemføre strategien Der er igennem de sidste år investeret massivt i it udstyr i både dagtilbud, skoler og på kommunalt plan i forhold til at sikre stabile it løsninger. For få år siden var fokus på at sikre netadgang - i dag er fokus, at der er digitale redskaber til rådighed i dagtilbud og skoler, og at hver elev og medarbejder har eller har adgang til en device i læringssituationerne. Medarbejdere er som it didaktikere afhængige af it redskaber, inspiration og kompetenceudvikling således, at de anvender de læringspotentialer teknologien giver mulighed for i forhold eksempelvis uafhængighed af tid og sted. Ud over direkte dialog mellem mennesker sker meget kommunikation digital. Derfor skal netadgang og teknologier fungere optimalt alle steder således, at ledere og medarbejdere kan holde fokus på den vigtige opgave at understøtte børn og elevers udvikling og læring. Handlingstiltag: Skole- og institutionsniveau: Alle medarbejdere har en personlig device Alle børn/elever har én eller har adgang til én device Det anbefales, at der er mindst én it teknisk person i hvert partnerområde At der udarbejdes en tids- og handleplan i forhold til den kommunale it strategi og tidsplan Skoleniveau: Alle elever fra og 5. klasse har fået udleveret en device Princippet om BYOD (bring your own device): fra 7.-9.kl. Har klassesæt til rådighed Kommuneniveau: Opbygger og vedligeholder en velfungerende it infrastruktur Udarbejder forslag til en tids- og handleplan i forhold til implementeringen Tildeler økonomiske ressourcer til en device til alle elever på 3. årgang Side 10 af 13

12 Succeskriterier: At børn, elever og medarbejdere oplever en hurtig og stabil netadgang At børn, elever og medarbejdere oplever en nem og hurtig adgang til en brugbar device At strategien opleves som meningsfuld og retningsanvisende i forhold til at skabe øget kvalitet for børn og elever. Organisatorisk opbygning i forhold til at implementere strategien Denne it strategi, hvor der er fokus på det pædagogiske og det it didaktiske, er udviklet således, at der er organisatorisk opbakning og understøttelse til strategien og til implementeringen både i det enkelte dagtilbud, på den enkelte skole, i administrationen og på det politiske niveau: Børne- og Uddannelsesudvalget. Derudover er strategien understøttet af følgende organisering: Chefgruppen: Vicedirektør og IT-chef It forum: tre ledere, to konsulenter, en it specialist It vejledergruppen: fire lærere og to pædagoger, to it specialister og en konsulent Pædagoger, lærere og andre medarbejdere har medejerskab og engagement af implementering af it strategien. Implementering af it strategien opstilles og følges gennem en tidsplan med milepæle. Handlingstiltag: Institutions- og skoleniveau: Inddrager strategien ved at italesætte, målsætte og gennemføre handlingstiltagene Udarbejder lokale handleplaner i forhold til, hvordan der arbejdes med strategien og implementeringen af denne Giver feedback / feedforward på strategien til repræsentanterne i it vejledergruppen, på ledermøder, personalemøder m.m. Kommuneniveau: Afholder ledermøder, hvor strategien og implementeringen løbende vil blive drøftet Afholder møder med it forum mindst to gange om året, med henblik på skabe rammesætninger for strategien og revurdere strategien efter behov Afholder møder med it vejledergruppen, hvor brugen og implementering af strategien ude på enhederne drøftes Succeskriterier: Der samarbejdes på alle niveauer i forhold til at strategien bliver et konkret og dynamisk arbejdsredskab Der opstår og udvikles samarbejdsrelationer mellem alle aktører på tværs af alle niveauerne Side 11 af 13

13 Links og ideer: Foruden de fire K er der i forhold til det 21. århundrede et stort fokus på, at børn og elever selv skal lære at lære. De skal lære selv at kunne tilegne sig viden, de skal besidde kompetence til at kunne lære. (Jens Rasmussen professor ved DPU) EMU inddrages til som inspiration o Daginstitution: o Skoleområdet: Artikler mm. om det 21. århundredes kompetencer Følgende modeller kan bruges som inspiration i forhold til at medtænke pædagogik, didaktik i arbejdet med teknologi. Udvikling af didaktisk design. TPACK modellen der kan bruges som et analyseværktøj i forhold til en læreproces. SAMR modellen en grundteori i arbejdet med digitale medier og læring. og Den fælleoffentlige digitaliseringsstrategi: Den fælleskommunale digitaliseringsstrategi: Uddybelser, bekskrivelser og beslutningsprocesser i forhold til arbejdet med de fire K er og et didaktisk design: Side 12 af 13

14 Bilag 1 Bilag 1: Model til beskrivelse af handlingstiltag. Navn på enhed Beskrivelser af handlingstiltagene på den enkelte enhed i forhold til succeskriterierne Dato Handlingstiltag i forhold til arbejdet med de fire K ér. Handlingstiltag i forhold til arbejdet med udvikling af professionel læringskultur: Handlingstiltag i forhold til arbejdet med kompetenceudvikling og videndeling: Handlingstiltag i forhold til at gennemføre strategien: Handlingstiltag i forhold til arbejdet med at implementere strategien: Side 13 af 13

Revideret It strategi Dagtilbud & Skole. Fra tavle og kridt til it-didaktik

Revideret It strategi Dagtilbud & Skole. Fra tavle og kridt til it-didaktik Revideret It strategi Dagtilbud & Skole Fra tavle og kridt til it-didaktik It strategi for Dagtilbud & Skole i Assens Kommune 2016-2020. Revideret april 2019. Indhold Forord... 2 Indledning... 3 Formål...

Læs mere

Notat Status over it strategi Dagtilbud & Skole

Notat Status over it strategi Dagtilbud & Skole Notat Status over it strategi Dagtilbud & Skole 2016-2020 14. marts 2018 Formål Målet er, at børn og elever i Assens Kommune bliver kritiske undersøgere, analyserende modtagere, kreative producenter og

Læs mere

Digitaliseringsstrategi Skole og dagtilbudsafdelingen

Digitaliseringsstrategi Skole og dagtilbudsafdelingen Digitaliseringsstrategi Skole og dagtilbudsafdelingen Indhold Indledning... 3 Mål... 3 Leg, læring og trivsel...5 Professionelle læringsfællesskaber...6 Samarbejde mellem institution og forældre...6 Rammer

Læs mere

DEN DIGITALE SKOLE Digitaliseringsstrategi

DEN DIGITALE SKOLE Digitaliseringsstrategi DEN DIGITALE SKOLE 2016-20 Digitaliseringsstrategi 2 FORORD Denne strategi er udarbejdet i et samarbejde mellem skolerne og forvaltningen i Vejle Kommune. I processen er strategien blevet forelagt og drøftet

Læs mere

Digitaliseringsstrategi for Folkeskolerne i Lejre Kommune 2013-2016. Formål

Digitaliseringsstrategi for Folkeskolerne i Lejre Kommune 2013-2016. Formål Digitaliseringsstrategi for Folkeskolerne i Lejre Kommune 2013-2016 Formål Digitaliseringsstrategiens formål er at beskrive sammenhængen mellem teknik og læring, mellem digitale læremidler og læringsformer

Læs mere

Indledning. Mål. Målgruppe

Indledning. Mål. Målgruppe 1 2 Indledning I henhold til Den fællesoffentlige digitaliseringsstrategi 2016-2020 er fire forudsætninger afgørende for, at børn og unge kan begå sig i en digital fremtid 1 : I en tidlig alder at blive

Læs mere

IT- og mediestrategi på skoleområdet

IT- og mediestrategi på skoleområdet Dragør kommune IT- og mediestrategi på skoleområdet 2016 2020 Udarbejdet af skoleforvaltningen i samarbejde med IT-afdelingen og skolerne Indholdsfortegnelse 1. Indledning...2 1.2 Sammenhæng...2 2. Brugerportalsinitiativet...3

Læs mere

Digitaliseringsstrategi for Børn- og Ungeområdet, Lemvig Kommune

Digitaliseringsstrategi for Børn- og Ungeområdet, Lemvig Kommune Digitaliseringsstrategi for Børn- og Ungeområdet, Lemvig Kommune 2016-2019 Godkendt d.xx.xx.xx 1. Indledning Lemvig Kommune arbejder for, at alle børn og unge lærer og trives. Digitalisering er et nødvendigt

Læs mere

Tværgående Enhed for Læring Sagsbehandler: Karsten Bjerg Düring og Marianne Hyltoft Sagsnr P Dato:

Tværgående Enhed for Læring Sagsbehandler: Karsten Bjerg Düring og Marianne Hyltoft Sagsnr P Dato: Tværgående Enhed for Læring Sagsbehandler: Karsten Bjerg Düring og Marianne Hyltoft Sagsnr. 17.00.00-P20-14-17 Dato:7.6.2017 Det 21. århundredes kompetencer og STEAM-strategi Det 21. århundredes samfund

Læs mere

IT og digitalisering i folkeskolen

IT og digitalisering i folkeskolen 08:00 100% Aabenraa Kommune Forord Udfordringer Det skal vi lykkes med Tre strategiske spor Rammer Veje ind i digitaliseringen IT og digitalisering i folkeskolen Godkendt af Aabenraa Kommunes Byråd den

Læs mere

Hornbæk Skole Randers Kommune

Hornbæk Skole Randers Kommune Hornbæk Skole Randers Kommune Udfordring 1: Folkeskolen for alle børn I Randers Kommune er vi udfordret af, at der på distriktsskolerne ikke eksisterer deltagelsesmuligheder for alle børn, idet der fortsat

Læs mere

Oplæg til 2. behandling af Digital pædagogisk strategi Furesø Kommune

Oplæg til 2. behandling af Digital pædagogisk strategi Furesø Kommune Oplæg til 2. behandling af Digital pædagogisk strategi 2018-2021 Furesø Kommune 1 Indledning Den digitale og teknologiske verden udfordrer os - nu og i fremtiden, og derfor skal vores børn og unge gøre

Læs mere

DIGITALISERINGSSTRATEGI Center for Specialundervisning for Unge og Voksne Vejle Ungdomsskole Sprogcenter Vejle

DIGITALISERINGSSTRATEGI Center for Specialundervisning for Unge og Voksne Vejle Ungdomsskole Sprogcenter Vejle DIGITALISERINGSSTRATEGI 2016-20 Center for Specialundervisning for Unge og Voksne Vejle Ungdomsskole Sprogcenter Vejle 2 FORORD Denne strategi er blevet til i et samarbejde mellem Center for Specialundervisning

Læs mere

Kompetenceudviklingsstrategi

Kompetenceudviklingsstrategi Kompetenceudviklingsstrategi Kompetenceudviklingsstrategi for pædagogiske medarbejdere og ledere i skoleforvaltningen 2015-2017 Skoleforvaltningens vision og strategiske mål skaber retning for Skoleforvaltningens

Læs mere

FÆLLES LÆRINGSSYN 0 18 ÅR

FÆLLES LÆRINGSSYN 0 18 ÅR FÆLLES LÆRINGSSYN 0 18 ÅR Furesø Kommunes fælles læringssyn 0 18 år I Furesø Kommune ønsker vi en fælles og kvalificeret indsats for børns og unges læring i dagtilbud og skoler. Alle børn og unge skal

Læs mere

Børne- og familiepolitikken

Børne- og familiepolitikken Børne- og familiepolitikken 2019-2022 Indledning Børne- og familiepolitikken 2019-2022 er Ringkøbing-Skjern Kommunes politik for 0-18 årsområdet. Børne- og familiepolitikken henvender sig til børn, unge,

Læs mere

Pædagogisk IT-strategi for Social- og Sundhedsskolen Esbjerg

Pædagogisk IT-strategi for Social- og Sundhedsskolen Esbjerg Pædagogisk IT-strategi for Social- og Sundhedsskolen Esbjerg Introduktion Social- og Sundhedsskolen Esbjergs Pædagogiske IT-strategi er gældende for perioden 2014 til 2018. Strategien indeholder: Introduktion

Læs mere

Den Digitale Døttreskole

Den Digitale Døttreskole Den Digitale Døttreskole Juni 2016 1 Status Den Digitale Døttreskole, Christianhavns Døttreskoles strategi for Pædagogisk IT, er opdateret i maj 2016 på baggrund af til dels afslutningen og evalueringen

Læs mere

Vi vil nytænke digitale læringsmiljøer, der rækker ud over grænser

Vi vil nytænke digitale læringsmiljøer, der rækker ud over grænser Notatets formål er at beskrive de pædagogiske visioner, mål og indsatser, der er tabletprojektets omdrejningspunkt. Notatet beskriver således fra en pædagogisk synsvinkel om, hvorfor Verninge skole har

Læs mere

Velfærd gennem digitalisering

Velfærd gennem digitalisering Velfærd gennem digitalisering Sorø Kommunes Strategi for velfærdsteknologi og digitalisering 2011 2016 1. Indledning Strategi for velfærdsteknologi og digitalisering er udarbejdet i 2011 over en periode

Læs mere

Digitaliseringsstrategi for 0-18 år Vejen kommune. Udkast til digitaliseringsstrategi 0-18 år Vejen Kommune 2016

Digitaliseringsstrategi for 0-18 år Vejen kommune. Udkast til digitaliseringsstrategi 0-18 år Vejen Kommune 2016 Udkast til digitaliseringsstrategi 0-18 år Vejen Kommune 2016 1 Indhold Indledning... 3 Formål... 3 Vision... 3 Mål... 3 Digital dannelse... 4 Digital dannelse i forskellige perspektiver... 5 Digital dannelse

Læs mere

Forord. og fritidstilbud.

Forord. og fritidstilbud. 0-17 år Forord Roskilde Kommunes børn og unge skal udvikle sig til at blive demokratiske medborgere med et kritisk og nysgerrigt blik på verden. De skal udvikle deres kreativitet og talenter og blive så

Læs mere

Digitaliseringsstrategi for skoleområdet i Billund Kommune

Digitaliseringsstrategi for skoleområdet i Billund Kommune Digitaliseringsstrategi for skoleområdet i Billund Kommune 2017-2020 Dato: 23. maj 2017 Børne- og Kulturforvaltningen Skolestaben Sagsbehandler: Kasper Ejgaard Jespersen Tlf. 79727683 kej@billund.dk Journalnr.:

Læs mere

Bilag 8. Idékatalog for anvendelsessporet - skoler

Bilag 8. Idékatalog for anvendelsessporet - skoler Bilag 8 Idékatalog for anvendelsessporet - skoler Det følgende er et idékatalog bestående af forslag til tiltag, som ville kunne styrke forudsætningerne for en øget faglig progression og trivsel hos børn

Læs mere

Læsning sprog leg læring. Læsepolitik i Københavns Kommune 0 18 år

Læsning sprog leg læring. Læsepolitik i Københavns Kommune 0 18 år Læsning sprog leg læring Læsepolitik i Københavns Kommune 0 18 år Indledning Københavns Kommune har med det brede forlig Faglighed for Alle skabt grundlag for en styrket indsats på blandt andet læseområdet.

Læs mere

Strategi for inklusion. i Hørsholm Kommunes. dagtilbud skoler - fritidsordninger

Strategi for inklusion. i Hørsholm Kommunes. dagtilbud skoler - fritidsordninger Strategi for inklusion i Hørsholm Kommunes dagtilbud skoler - fritidsordninger 2013-2018 Indledning Børn og unges læring og udvikling foregår i det sociale samspil med omgivelserne. Børn og unge er aktive,

Læs mere

Skolepolitik : Rejsen mod nye højder

Skolepolitik : Rejsen mod nye højder Skolepolitik 2013-2017: Rejsen mod nye højder Folkeskolen er for alle. Det er ikke bare en konstatering, men en ambitiøs målsætning, som folkeskolerne i Nyborg Kommune hver eneste dag har til opgave at

Læs mere

Strategi for it i skolen Fredericia Kommune 2012-16

Strategi for it i skolen Fredericia Kommune 2012-16 Strategi for it i skolen Fredericia Kommune 2012-16 1 Digitaliseringsstrategien for Fredericia Kommunes skoler 2008-12 hvilede på en række visioner, hvoraf langt de fleste allerede er realiseret i skolehverdagen.

Læs mere

Holdningsnotat - Folkeskolen

Holdningsnotat - Folkeskolen Holdningsnotat - Folkeskolen På alle niveauer har der været arbejdet hårdt for Skolereformens start, og nu står vi overfor at samle op på erfaringerne fra år 1. Centralt for omkring folkeskolen står stadig,

Læs mere

Faglig ledelse Opsamling på vidensrejse til Ontario, Canada D.11. april - 18. april 2015

Faglig ledelse Opsamling på vidensrejse til Ontario, Canada D.11. april - 18. april 2015 Faglig ledelse Opsamling på vidensrejse til Ontario, Canada D.11. april - 18. april 2015 Baggrund for projekt: Faglig Ledelse og vidensrejsen til Ontario, Canada I forbindelse med implementering af Folkeskolereformen

Læs mere

DIGITALISERINGSSTRATEGI

DIGITALISERINGSSTRATEGI DIGITALISERINGSSTRATEGI 2 INDHOLD 4 INDLEDNING 5 Fokusområder i digitaliseringsstrategien 5 Visionen for digitaliseringsstrategien 6 UDVIKLING AF BØRN OG UNGES DIGITALE KOMPETENCER 6 Målene for udviklingen

Læs mere

HOLBÆK KOMMUNES STRATEGI FOR VELFÆRDSTEKNOLOGI. Version 1 (2013)

HOLBÆK KOMMUNES STRATEGI FOR VELFÆRDSTEKNOLOGI. Version 1 (2013) HOLBÆK KOMMUNES STRATEGI FOR VELFÆRDSTEKNOLOGI Version 1 (2013) INDHOLD Indhold... 2 Forord... 3 1 Om Holbæk Kommunes Strategi for velfærdsteknologi... 4 1.1 Strategiens sammenhæng til øvrige strategier...

Læs mere

FREMTIDENS SKOLE ER DIGITAL. 27. februar 2019 Konsulent Maja Lænkholm & Professor Morten Misfeldt, Institut for Læring og filosofi, AAU CPH

FREMTIDENS SKOLE ER DIGITAL. 27. februar 2019 Konsulent Maja Lænkholm & Professor Morten Misfeldt, Institut for Læring og filosofi, AAU CPH FREMTIDENS SKOLE ER DIGITAL 27. februar 2019 Konsulent Maja Lænkholm & Professor Morten Misfeldt, Institut for Læring og filosofi, AAU CPH ATV en uafhængig, medlemsdrevet tænketank Danmark skal være en

Læs mere

SKOLEFORENINGENS PÆDAGOGISKE IT-STRATEGI FOR DAGTILBUDS- OG SKOLEOMRÅDET

SKOLEFORENINGENS PÆDAGOGISKE IT-STRATEGI FOR DAGTILBUDS- OG SKOLEOMRÅDET SKOLEFORENINGENS PÆDAGOGISKE IT-STRATEGI FOR DAGTILBUDS- OG SKOLEOMRÅDET 1. Baggrund s. 2. Strategiens formål s. 3. Hvad er vores opdrag? s. 4. Hvor vil vi hen? s. 5. Strategiens områder s. Kommunikation

Læs mere

Teknologi og innovation som dimension og fag i Rødovre Kommunes skoler

Teknologi og innovation som dimension og fag i Rødovre Kommunes skoler 2017 Teknologi og innovation som dimension og fag i Rødovre Kommunes skoler Børne- og Kulturforvaltningen 16-05-2017 Indhold Indhold...1 Tillæg til handleplan for Rødovre Kommunes Pædagogiske Læringscentre...2

Læs mere

[DESIGNSTRATEGI FOR 0-18 ÅRS OMRÅDET]

[DESIGNSTRATEGI FOR 0-18 ÅRS OMRÅDET] 2013 Kolding Kommune Børne- og Uddannelsesforvaltningen [DESIGNSTRATEGI FOR 0-18 ÅRS OMRÅDET] Visionen, Vi designer livet, integreres i alle politikker, indsatser og praksisser i Kolding Kommune. Den har

Læs mere

Fælles indsatsområder Dagtilbuddet Christiansbjerg

Fælles indsatsområder Dagtilbuddet Christiansbjerg Dagtilbuddet Christiansbjerg Indholdsfortegnelse Fælles indsatsområder... 2 Samskabelse forældre som ressource:... 2 Kommunikation:... 4 Kreativitet:... 4 Sprog:... 5 1 Fælles indsatsområder I dagtilbuddet

Læs mere

Ledelsesmodel for Gladsaxe kommunes skolevæsen

Ledelsesmodel for Gladsaxe kommunes skolevæsen Ledelsesmodel for Gladsaxe kommunes skolevæsen Indledning I Gladsaxe skolevæsen ser vi ledelse som udøvelse af indflydelse på organisationens medlemmer og andre interessenter med henblik på, at opfylde

Læs mere

Partnerskab om gode læringsmiljøer for børn og unge

Partnerskab om gode læringsmiljøer for børn og unge Dato 28.02.13 Dok.nr. 27463-13 Sagsnr. 13/1996 Ref. lcor Projektplan Partnerskab om gode læringsmiljøer for børn og unge Titel Baggrund Formål Mål Partnerskab om gode læringsmiljøer for børn og unge Byrådet

Læs mere

Få fokuserede mål For skolevæsenet i Odder Kommune

Få fokuserede mål For skolevæsenet i Odder Kommune Få fokuserede mål For skolevæsenet i Odder Kommune Dokumentnr.: 727-2016-98700 side 1 Indhold Reformer og implementering... 3 Fokuseret implementering få klare mål... 3 Den røde tråd... 3 Mål 1: Sprog

Læs mere

strategi for Hvidovre Kommune 2015-2017

strategi for Hvidovre Kommune 2015-2017 DIALOG 1 ÅBENHED strategi for Hvidovre Kommune 2015-2017 ENGAGEMENT INDHOLD Forord 3 Indledning 4 Strategisk kompetenceudvikling 6 HR-fokusområder 2015 17 8 Ledelse af velfærd og borgerinddragelse 8 Innovation

Læs mere

Digitaliseringsstrategi 2014 2017

Digitaliseringsstrategi 2014 2017 Digitaliseringsstrategi 2014 2017 Skole og Institutioner 0-18 år www.ballerup.dk Hvorfor? Hvorfor skal vi have en ny strategi og en samlet strategi 0-18 år? Ét fælles IT-fagligt grundlag for 0-18 år som

Læs mere

Toftevangskolen Strategi for digitalisering 2013

Toftevangskolen Strategi for digitalisering 2013 Toftevangskolen Teglporten 7-9, 3460 Birkerød Tlf. 45942323 Fax 45942313 toftevangskolen@rudersdal.dk Toftevangskolen Strategi for digitalisering 2013 Indhold Den gode digitale skole - Toftevangskolen:...

Læs mere

Teknologi og Innovation som dimension og fag i Rødovre Kommunes skoler

Teknologi og Innovation som dimension og fag i Rødovre Kommunes skoler Teknologi og Innovation som dimension og fag i Rødovre Kommunes skoler INDHOLD FORORD 4 INDLEDNING 5 OVERSIGT OVER INDSATSENS FOKUSOMRÅDER 6 TEKNOLOGI OG INNOVATION SOM DIMENSION 7 KOMPETENCEMÅL FOR DIMENSION

Læs mere

Digitaliserings- og IT-strategi for skolerne i Skanderborg Kommune

Digitaliserings- og IT-strategi for skolerne i Skanderborg Kommune Digitaliserings- og IT-strategi for skolerne i Skanderborg Kommune 2015-2018 1. Strategiens formål og baggrund Digitaliserings- og IT-strategien skal udgøre rammen og skabe fælles retning for anvendelsen

Læs mere

Den Pædagogiske Læreplan i Hjørring Kommune

Den Pædagogiske Læreplan i Hjørring Kommune Den Pædagogiske Læreplan i Hjørring Kommune Forord: Dette materiale er sammen med Strategi for Pædagogisk Praksis grundlaget for det pædagogiske arbejde i Hjørring kommunes dagtilbud. Det omfatter formål,

Læs mere

It-strategi for skole- og dagtilbudsområdet

It-strategi for skole- og dagtilbudsområdet It-strategi for skole- og dagtilbudsområdet 2013-2016 Link til den interaktive it-strategi: http://www.mindmeister.com/da/261403638/it-strategi-ringsted-kommune-2013-2016 1 1 Indledning Børn og unges brug

Læs mere

Kompetencekrav til børn og unge i det 21. Århundrede... 3. Vores mål... 5. Vi iværksætter 5 indsatser for at nå målene... 6

Kompetencekrav til børn og unge i det 21. Århundrede... 3. Vores mål... 5. Vi iværksætter 5 indsatser for at nå målene... 6 INDHOLD Kompetencekrav til børn og unge i det 21. Århundrede... 3 Vores mål... 5 Vi iværksætter 5 indsatser for at nå målene... 6 1. Vi styrker og sætter mål for den digitale udvikling... 7 2. Vi skaber

Læs mere

Kapacitetsopbygning på folkeskolerne med udgangspunkt i brugerportalsinitiativet

Kapacitetsopbygning på folkeskolerne med udgangspunkt i brugerportalsinitiativet Kapacitetsopbygning på folkeskolerne med udgangspunkt i brugerportalsinitiativet København 2. marts 2017 Danmarks Læringsfestival LEDELSE AF DIGITAL DIDAKTIK IT I UNDERVISNING OG LÆRING Resultater fra

Læs mere

Faglig udvikling hos det pædagogiske personale

Faglig udvikling hos det pædagogiske personale Konkrete forslag til hvordan der arbejdes med IT og digitale kompetencer i alle fag i forhold til folkeskolereformen. Arbejdsgruppen har valgt at sætte fokus på de nedenstående tre områder, der både har

Læs mere

Partnerskab om morgendagens dagtilbud og folkeskole med fokus på it

Partnerskab om morgendagens dagtilbud og folkeskole med fokus på it Partnerskab om morgendagens dagtilbud og folkeskole med fokus på it Baggrund I den netop indgåede økonomiaftale for 2018, er regeringen og KL enige om, at vi skal styrke kvaliteten i dagtilbuddene, og

Læs mere

Børn og Unge i Furesø Kommune

Børn og Unge i Furesø Kommune Børn og Unge i Furesø Kommune Indsatsen for børn og unge med særlige behov - Den Sammenhængende Børne- og Unge Politik 1 Indledning Byrådet i Furesø Kommune ønsker, at det gode børne- og ungdomsliv i Furesø

Læs mere

Oplæg til debat. Bæredygtig pædagogik i et organisatorisk og ledelsesmæssigt perspektiv 03/09/13. 1. Den politiske udfordring

Oplæg til debat. Bæredygtig pædagogik i et organisatorisk og ledelsesmæssigt perspektiv 03/09/13. 1. Den politiske udfordring Bæredygtig pædagogik i et organisatorisk og ledelsesmæssigt perspektiv Oplæg til debat 1. Den politiske udfordring 2. Er bæredygtig pædagogik svaret? 3. Fokusering alles ansvar samlet strategi 4. Paradigmeskifte?

Læs mere

Albertslund Kommunes Digitaliseringsstrategi 2013-2015

Albertslund Kommunes Digitaliseringsstrategi 2013-2015 Albertslund Kommunes Digitaliseringsstrategi 2013-2015 Indledning Dette er strategien for Albertslund Kommunes digitale udvikling frem mod 2015. I Den Fællesoffentlige Digitaliseringsstrategi gør regeringen

Læs mere

Vision for læring og dannelse

Vision for læring og dannelse 13-32036 / April 2014 Børn og Unge Svendborg Kommune Indledning Udvalget for Børn og Unge har beskrevet deres vision for læring og dannelse i Svendborg Kommune. Visionen er en ledestjerne, som arbejdet

Læs mere

Strategi for sprog og skriftsprog på 0-16 års området

Strategi for sprog og skriftsprog på 0-16 års området vl Strategi for sprog og skriftsprog på 0-16 års området 1 Forord Strategi for sprog- og skriftsprog på 0-16 års området tager udgangspunkt i Fredensborg Kommunes Børne- og Ungepolitik og indeholder fire

Læs mere

SOLRØD KOMMUNE SKOLE OG DAGTILBUD. Inklusions strategi. Udkast nr. 2 Dagtilbud og Skole

SOLRØD KOMMUNE SKOLE OG DAGTILBUD. Inklusions strategi. Udkast nr. 2 Dagtilbud og Skole SOLRØD KOMMUNE SKOLE OG DAGTILBUD Inklusions strategi Udkast nr. 2 Dagtilbud og Skole Indhold Indledning... 2 Status:... 3 Formål... 3 Solrød Kommune... 3 Hvorfor inklusion... 3 Inklusion... 3 Mål... 4

Læs mere

Konkrete forslag til hvordan der arbejdes med IT og digitale kompetencer i alle fag.

Konkrete forslag til hvordan der arbejdes med IT og digitale kompetencer i alle fag. Konkrete forslag til hvordan der arbejdes med IT og digitale kompetencer i alle fag. Arbejdsgruppen har valgt at sætte fokus på de nedenstående tre områder, der både har en naturlig sammenhæng i skolens

Læs mere

Randers Social- og Sundhedsskole Godkendt dec. 2013

Randers Social- og Sundhedsskole Godkendt dec. 2013 Strategi 2014-2016 Udfordringerne i perioden 2014 2016 Nye uddannelser I den kommende strategiperiode skal skolen implementere en ny erhvervsskolereform og dermed være med til at højne erhvervsuddannelsernes

Læs mere

Lektiehjælp og faglig fordybelse

Lektiehjælp og faglig fordybelse Punkt 5. Lektiehjælp og faglig fordybelse 2015-056033 Skoleforvaltningen fremsender til Skoleudvalgets orientering, status på lektiehjælp og faglig fordybelse. Beslutning: Til orientering. Skoleudvalget

Læs mere

Ikast-Brande Kommune Vision for digitalisering og velfærdsteknologi

Ikast-Brande Kommune Vision for digitalisering og velfærdsteknologi Ikast-Brande Kommune Vision for digitalisering og velfærdsteknologi 2016-2020 Godkendt af byrådet den 13.03.2017 Indhold Indledning... 3 Vision... 3 Strategiske fokuspunkter Digital kultur, kompetence

Læs mere

Resultatkontrakt Tillæg maj 2016

Resultatkontrakt Tillæg maj 2016 Resultatkontrakt Tillæg maj 2016 4.4. Det fælles brugerportalsinitiativ for folkeskolen For at understøtte realiseringen af Brugerportalsinitiativet (BPI) for folkeskolen etablerede KL i 2015 et fælleskommunalt

Læs mere

TEKNOLOGI OG INNOVATION I RØDOVRES SKOLER - Hvad betyder det for dit barn?

TEKNOLOGI OG INNOVATION I RØDOVRES SKOLER - Hvad betyder det for dit barn? TEKNOLOGI OG INNOVATION I RØDOVRES SKOLER - Hvad betyder det for dit barn? INDHOLD 3 Forord 5 Ambitioner 7 Hvordan kommer dit barns skolegang til at se ud med Teknologi og Innovation? 9 Teknologi og Innovation

Læs mere

Udkast til skolepolitik i Billund Kommune. Februar 2017

Udkast til skolepolitik i Billund Kommune. Februar 2017 Udkast til skolepolitik i Billund Kommune 1 Februar 2017 Indledning Børne- og Kulturudvalget besluttede i forbindelse med godkendelse af en udviklingsplan for fagområdet Læring i Børne- og Kulturforvaltningen

Læs mere

Bilag 7. Idékatalog for anvendelsessporet - dagtilbud

Bilag 7. Idékatalog for anvendelsessporet - dagtilbud Bilag 7 Idékatalog for anvendelsessporet - dagtilbud Det følgende er et idékatalog bestående af forslag til tiltag, som ville kunne styrke forudsætningerne for en øget faglig progression og trivsel hos

Læs mere

* en del af. ledelsesgrundlaget. Om ledelse i UCC

* en del af. ledelsesgrundlaget. Om ledelse i UCC * en del af sgrundlaget Om i UCC Ledelse i UCC tager udgangspunkt i UCC s kerneopgave Kerneopgave UCC samarbejder om at udvikle viden, uddannelse og kompetente til velfærdssamfundet. Med de studerende

Læs mere

* en del af. ledelsesgrundlaget. Om ledelse i UCC

* en del af. ledelsesgrundlaget. Om ledelse i UCC * en del af sgrundlaget Om i UCC Om i UCC For UCC er det ambitionen, at udøves professionelt og med et fælles afsæt. UCC skal fungere som én samlet organisation. Om i UCC er en del af UCC s sgrundlag og

Læs mere

Evaluering af strategien: Pædagogisk og didaktisk digitalisering. Maj 2015.

Evaluering af strategien: Pædagogisk og didaktisk digitalisering. Maj 2015. Evaluering af strategien: Pædagogisk og didaktisk digitalisering. Maj 2015. Dagtilbud og Skole Assens Kommune 2013 2014 2015 INDLEDNING I 2013 blev der udarbejdet en fælles kommunal digitaliseringsstrategi:

Læs mere

Børns læring. Et fælles grundlag for børns læring

Børns læring. Et fælles grundlag for børns læring Børns læring Et fælles grundlag for børns læring Udarbejdet af Børn & Unge - 2016 Indhold Indledning... 4 Vigtige begreber... 6 Læring... 8 Læringsbaner... 9 Det fælles grundlag... 10 Balancebræt... 11

Læs mere

Barnet i Centrum 2 Informationsmøde den 17. marts 2015

Barnet i Centrum 2 Informationsmøde den 17. marts 2015 Barnet i Centrum 2 Informationsmøde den 17. marts 2015 Hvorfor deltage i Barnet i Centrum? - Erfaringer fra Svendborg kommunes deltagelse i Barnet i Centrum 1 Ved Birgit Lindberg dagtilbudschef Dagtilbudsområdet

Læs mere

VIA Sundheds strategiske initiativer og indsatsområder er blevet til på baggrund af VIAs koncernstrategi med de fire udfordringer:

VIA Sundheds strategiske initiativer og indsatsområder er blevet til på baggrund af VIAs koncernstrategi med de fire udfordringer: Gør tanke til handling VIA University College Dato: 30.04.2015 U0200-7-02-1-14 Aftryk på verden Sådan arbejder vi med strategien VIA Sundheds strategiske initiativer og indsatsområder er blevet til på

Læs mere

Udkast til politisk behandling af politisk ledelse og styring af læring

Udkast til politisk behandling af politisk ledelse og styring af læring Notat 25. februar 2016 Udkast til politisk behandling af politisk ledelse og styring af læring Udviklingsstrategien Folkeskolereformen er udpeget som et af strategisporerne i Byrådets Udviklingsstrategi

Læs mere

SIP Digitale kompetencer

SIP Digitale kompetencer SIP Digitale kompetencer November 2017 Side 1 Formål med denne workshop Inspiration til hvordan ledelsen kan skabe gode rammer for digitale kompetencer og digital dannelse, med fokus på udvikling af lærernes

Læs mere

Vision og strategi for DIGITALISERING & VELFÆRDSTEKNOLOGI for SÆH-forvaltningen

Vision og strategi for DIGITALISERING & VELFÆRDSTEKNOLOGI for SÆH-forvaltningen Vision og strategi for DIGITALISERING & VELFÆRDSTEKNOLOGI for SÆH-forvaltningen 2016-2020 VISION PERSPEKTIVER OVERORDNEDE MÅL ORGANISERING ROLLER OG ANSVAR INDSATSER BAGGRUND I Hjørring Kommune vil vi

Læs mere

Udfordringer for alle i fysiske og virtuelle fællesskaber Lokaldistrikterne Skåde, Kragelund, Malling, Beder, Solbjerg og Mårslet

Udfordringer for alle i fysiske og virtuelle fællesskaber Lokaldistrikterne Skåde, Kragelund, Malling, Beder, Solbjerg og Mårslet Område Oddervej - Projektidé Udfordringer for alle i fysiske og virtuelle fællesskaber Lokaldistrikterne Skåde, Kragelund, Malling, Beder, Solbjerg og Mårslet PROJEKTIDÉ Oddervej vil være i front og teste

Læs mere

MÅL- OG INDHOLDSBESKRIVELSE FOR. SFO i Vejle Kommune

MÅL- OG INDHOLDSBESKRIVELSE FOR. SFO i Vejle Kommune MÅL- OG INDHOLDSBESKRIVELSE FOR SFO i Vejle Kommune MÅL- OG INDHOLDSBESKRIVELSE for SFO i Vejle Kommune Mål- og indholdsbeskrivelse for SFO i Vejle Kommune er et fælles fundament og danner ramme for skolernes

Læs mere

Fælles forståelse af lærernes arbejdstid

Fælles forståelse af lærernes arbejdstid Odder Kommune Skanderborg-Odder Lærerkreds Fælles forståelse af lærernes arbejdstid Organiseringen af lærernes arbejdsdag I forbindelse med udmøntning og ikrafttrædelse af nye arbejdstidsbestemmelser for

Læs mere

Om erhvervsskolers arbejde med fremtidens kompetencebehov

Om erhvervsskolers arbejde med fremtidens kompetencebehov DANSKE ERHVERVSSKOLER KORT OG GODTOG -GYMNASIER DANSKE ERHVERVSSKOLER OG -GYMNASIER DANSKE ERHVERVSSKOLER OG -GYMNASIER KORT OG GODT Om erhvervsskolers arbejde med fremtidens kompetencebehov 1 Indholdsfortegnelse

Læs mere

Indsatsplan : Strategi for fællesskaber for børn og unge

Indsatsplan : Strategi for fællesskaber for børn og unge Indsatsplan 2016 2018: Strategi for fællesskaber for børn og unge Strategi for fællesskaber og indsatsplanen skal samlet set understøtte realisering af visionen om, at børn og unge oplever glæden ved at

Læs mere

Ny Nordisk Skole-institution.

Ny Nordisk Skole-institution. Ny Nordisk Skole-institution. 1. GRUNDOPLYSNINGER OM ANSØGER: 2. MOTIVATION OG TILGANG TIL FORANDRINGSPROCESSEN: Hvorfor vil I være Ny Nordisk Skole-institution og hvordan vil I skabe forandringen? Vi

Læs mere

Kommunalt udviklingsprojekt om it i unde r- visning og læring

Kommunalt udviklingsprojekt om it i unde r- visning og læring Kommunalt udviklingsprojekt om it i unde r- visning og læring I regi af KL s folkeskolereformsekretariat og som et led i kommunesamarbejderne inviteres forvaltninger, skoleledere og pædagogisk personale

Læs mere

Inkluderende pædagogik og specialundervisning

Inkluderende pædagogik og specialundervisning 2013 Centrale videnstemaer til Inkluderende pædagogik og specialundervisning Oplæg fra praksis- og videnspanelet under Ressourcecenter for Inklusion og Specialundervisning viden til praksis. Indholdsfortegnelse

Læs mere

Service og kvalitet. Politik for administration og service for borgerne i Randers Kommune

Service og kvalitet. Politik for administration og service for borgerne i Randers Kommune Service og kvalitet Politik for administration og service for borgerne i Randers Kommune Indledning Service og kvalitet er nøgleordene i Politik for administration og service for borgerne i Randers Kommune.

Læs mere

MÅL- OG INDHOLDSBESKRIVELSE FOR. SFO i Vejle Kommune

MÅL- OG INDHOLDSBESKRIVELSE FOR. SFO i Vejle Kommune MÅL- OG INDHOLDSBESKRIVELSE FOR SFO i Vejle Kommune MÅL- OG INDHOLDSBESKRIVELSE for SFO i Vejle Kommune Mål- og indholdsbeskrivelse for SFO i Vejle Kommune er et fælles fundament og danner ramme for skolernes

Læs mere

Procesvejledning. - til arbejdet med den styrkede pædagogiske læreplan

Procesvejledning. - til arbejdet med den styrkede pædagogiske læreplan - til arbejdet med den styrkede pædagogiske læreplan Til at understøtte arbejdet med at realisere det pædagogiske grundlag og den styrkede pædagogiske læreplan i dagtilbuddene i Aarhus Kommune Indledning

Læs mere

STRATEGIPLAN FOR FOLKESKOLERNE

STRATEGIPLAN FOR FOLKESKOLERNE STRATEGIPLAN FOR FOLKESKOLERNE 2017-2019 vordingborg.dk Vordingborg Kommune Østerbro 2 4720 Præstø Udgivet af Vordingborg Kommune Udarbejdet af: Afdeling for Skoler INDHOLDSFORTEGNELSE 1. BAGGRUND... 4

Læs mere

Digitaliseringsstrategi 2011-2015

Digitaliseringsstrategi 2011-2015 Digitaliseringsstrategi 2011-2015 Dokumentnr.: 727-2011-34784 side 1 Dokumentnr.: 727-2011-34784 side 2 Resume: Digitaliseringsstrategien for Odder Kommune 2011-2015 er en revidering af Odder Kommunes

Læs mere

LANDSBYORDNING. Bilag 2. Ansøgningsskema (der udfyldes et ansøgningsskema for hvert rammeforsøg) 1. Kommunens navn Assens

LANDSBYORDNING. Bilag 2. Ansøgningsskema (der udfyldes et ansøgningsskema for hvert rammeforsøg) 1. Kommunens navn Assens Bilag 2 Ansøgningsskema (der udfyldes et ansøgningsskema for hvert rammeforsøg) LANDSBYORDNING 1. Kommunens navn Assens 2. Folkeskole og dagtilbud omfattet af ansøgningen Alle folkeskoler og dagtilbud

Læs mere

It-strategi for skole- og dagtilbudsomra det

It-strategi for skole- og dagtilbudsomra det It-strategi for skole- og dagtilbudsomra det 2013-2016 Læsevejledning til høringsoplægget Baggrunden for it-strategien er det overordnede rammegrundlag som beskrives i bl.a. Den fælleskommunale digitaliseringsstrategi,

Læs mere

19.13 MEDIER OG KOMMUNIKATION

19.13 MEDIER OG KOMMUNIKATION Pædagogisk diplomuddannelse 19.13 MEDIER OG KOMMUNIKATION Mål for læringsudbytte skal opnå professionsrettet viden, færdigheder og kompetencer, som sigter på at varetage pædagogiske opgaver med medier

Læs mere

Pædagogisk diplomuddannelse

Pædagogisk diplomuddannelse Pædagogisk diplomuddannelse INNOVATION I UNDERVISNING Mål for læringsudbytte Uddannelsen retter sig mod at videreudvikle lærernes didaktiske kernefaglighed, ved at give lærerne bedre forudsætninger for

Læs mere

Ny velfærd på Børne- og Ungeområdet

Ny velfærd på Børne- og Ungeområdet Ny velfærd på Børne- og Ungeområdet Byrådet har ultimo 2011 taget hul på drøftelserne af de aktuelle velfærdsudfordringer, og hvordan vi håndterer dem her i Køge. Afsættet er blevet den fælles overordnede

Læs mere

Digitaliseringsstrategi

Digitaliseringsstrategi Digitaliseringsstrategi Godkendt i xx den xx.xx.2010 Digitalisering i Viborg Kommune skal understøtte en helhedsorienteret og effektiv service over for borgere og virksomheder effektivisere de kommunale

Læs mere

Udviklingsplan Sdr. Omme Skole 2013

Udviklingsplan Sdr. Omme Skole 2013 Udviklingsplan Sdr. Omme Skole 2013 1 Indholdsfortegnelse Indsatsområder for skoleåret 2013-14 Side 3 1.0 Lærende Fællesskaber Side 4 2.0 Pædagogisk Grundlag for Billund Kommune Side 5 3.0 Sciencestrategi

Læs mere

Holbæk Danner Skole er navnet på den fælles retning som kommunens folkeskoler bevæger sig i.

Holbæk Danner Skole er navnet på den fælles retning som kommunens folkeskoler bevæger sig i. Holbæk Danner Skole Holbæk Danner Skole er navnet på den fælles retning som kommunens folkeskoler bevæger sig i. Holbæk Danner Skole integrerer de politiske ambitioner som er udtrykt i Byrådets Børne-

Læs mere

Natur/teknik og den naturfaglige kultur i folkeskolen

Natur/teknik og den naturfaglige kultur i folkeskolen Natur/teknik og den naturfaglige kultur i folkeskolen Formålet med dette notat er formuleringen af formål, mål og succeskriterier for udviklingsprojektet Natur/teknik og den naturfaglige kultur i folkeskolen.

Læs mere

Vision på Hummeltofteskolen Hvem er vi?

Vision på Hummeltofteskolen Hvem er vi? Vision på Hummeltofteskolen Hvem er vi? VSON: DYBDE, BEVÆGELSE & BREDDE Hummeltofteskolen er et aktivt fællesskab, hvor elever, lærere, pædagoger og forældre bringer viden, kompetencer og relationer i

Læs mere

Udarbejdelse af skolebestyrelsens principper 1

Udarbejdelse af skolebestyrelsens principper 1 Udarbejdelse af skolebestyrelsens principper 1 Et princip skal formuleres så det både udtrykker skolens værdier, sætter retning for skolen og samtidig er til at arbejde med i praksis. Et princip sætter

Læs mere

Digitaliseringsstrategi

Digitaliseringsstrategi Dragør Kommune, november 2015 Digitaliseringsstrategi UDKAST Dragør Kommune 2016 2020 1 Indholdsfortegnelse 1. Indledning...3 2. Fællesoffentligt samarbejde om digitalisering - infrastrukturen...5 3. Borgerbetjening

Læs mere

Dagtilbud med mening - et legende og udviklingsorienteret dagtilbud

Dagtilbud med mening - et legende og udviklingsorienteret dagtilbud Vision for fremtidens dagtilbud 2020 i Ballerup 18. september, 2014 v7 Dagtilbud med mening - et legende og udviklingsorienteret dagtilbud Visionens tre overordnede mål Alle børn trives og udvikler sig

Læs mere