Resultatlønskontrakt

Transkript

1 Resultatlønskontrakt Formålet med resultatlønskontrakten Resultatlønskontrakten med den øverste leder skal tjene følgende overordnede formål: Den skal fungere som et styringsredskab for bestyrelsen Den skal understøtte dialogen mellem bestyrelse og ledelse om fastsættelse og gennemførelse af væsentlige lange - og kortsigtede målsætninger Den skal skabe synlighed og gennemskuelighed omkring institutionens mål og resultater Der tages forbehold for ministeriets nye retningslinjer, som skal implementeres senest den 1. januar Basisramme og ekstraramme Den maksimale ramme for rektors resultatløn er på kr. fordelt på en basisramme på kr. og en ekstraramme på kr. Rektor bemyndiges til at forhandle resultatløn med vicerektor og de fire uddannelsesledere. Den maksimale værdi for vicerektors kontrakt er kr., og for hver af de øvrige ledere er beløbet kr. Disse resultatlønskontrakter skal ligge inden for denne kontrakts områder, så de understøtter denne. Parter og gyldighedsperiode Kontrakten er indgået mellem bestyrelsen for Aarhus Katedralskole ved formand Jan Halle og rektor Lars Scheibel. Kontrakten er gældende i perioden 1. august juli Indsatsområderne for Aarhus Katedralskole 1) Fastholdelse - Mindre fravær, mindre frafald Skolens fastholdelsesstrategi forbliver grundlæggende uændret, men på baggrund af erfaringer fra skoleåret præciseres målsætninger, og enkelte nye procedurer skal implementeres. Ledelsen har sat følgende punkter som mål for fastholdelsesarbejdet: for fremmøde og aflevering af skriftligt arbejde: Et samlet gennemsnitligt fremmøde på 92 % 92 % af elevernes skriftlige arbejde afleveres Reduktion af antallet af elever med fravær over 15 % (i skoleåret er antallet 65) Reduktion af antallet af elever med skriftlige forsømmelser over 15 % (i skoleåret er antallet 51) Tydelig information om reviderede forsømmelsesregler ved skolestart (teamlærerne orienterer i alle klasser og følger op) Månedlig offentliggjort forsømmelsesstatistik (fravær + skr. forsømmelser) Teamlærernes og uddannelseslederens indsats mod forsømmelser skal koordineres, derfor laves en indsatsplan for skoleåret 1

2 Hyppigere samtaler med elever med fravær over 10 % ved uddannelsesleder og/eller studievejleder Ny procedure ved skriftlige forsømmelser: Eleverne har én ekstra chance i hvert fag, de kan få udsættelse, ny afleveringsfrist aftales med læreren. Derefter godskrives afleveringen. Eleverne opfordres til at benytte lektiecaféen. Ved skriftlige forsømmelser derefter henvises eleverne til studievejleder med henblik på at afdække årsager til forsømmelserne og sætte ind med støtte om nødvendigt. Samtidigt kører den almindelige forsømmelsesprocedure Forsømmelsesstatistik, der sammenlignes med sidste års statistik Ledelsen afdækker, hvorvidt denne procedure er blevet fulgt et Ledelsen vurderer effekten ift. ovennævnte mål herunder en sammenligning af sidste års resultater 2) Eksamensresultatet Der fokuseres fortsat på den generelle karakterudvikling på skolen. At fastholde karaktergennemsnittet blandt de 5 højeste på landsplan Årets resultat for karaktergennemsnittet vurderes i forhold til de øvrige gymnasier i landet et Ledelsen vurderer om ovenstående mål er nået 3) Internationalisering - virtuelt samarbejde Aarhus Katedralskole har sammen med 5 andre gymnasier ansøgt Region Midt om finansiering til udviklingsprojektet Internationalisering på hjemmebane og fået bevilget kr. 1.5 mio. til aktiviteter over de kommende tre år. Grundtanken er at afprøve forskellige former for virtuelt (it-baseret) samarbejde med lærere/klasser på eksisterende partnerskoler i udlandet, uddannelsesinstitutioner eller virksomheder. Det er målet at give eleverne internationale kompetencer og forståelse på en måde, der er fagligt integreret i deres løbende arbejde i klasserne dvs. på hjemmebanen, ikke under udlandsophold (projektets år 1) 5 af skolens lærere deltager i et opstartsseminar om virtuel læring, udvikling og afprøvning af virtuelle undervisningsforløb samt deltager i en virtuel konference 6 elever deltager i en elev camp med elever fra de andre deltagende gymnasier Der etableres en online platform til erfaringsdeling mellem skolerne 2

3 Der er afvikles virtuel undervisning, der inddrager min. 1oo elever Ledelsen afdækker resultatet via interview med de deltagende lærere 4) Grundforløbet Aarhus Katedralskole har tilmeldt sig ministeriets rammeforsøg med henblik på udvikling af grundforløbets mål og struktur, som dog først tænkes implementeret fra De nye 1.g-elever præsenteres for færre, men klarere kompetencemål Eleverne skal opleve større grad af sammenhæng i grundforløbet, både hvad angår det faglige og udvikling af studiekompetencerne Udarbejdelse af grundforløbet for efteråret 2014 Ny placering og afvikling af naturvidenskabeligt grundforløb Ugentlige skemalagte studieblokke, hvis indhold koordineres af klassens teamlærere Udarbejdelse af plan for grundforløbet 2014 Evaluering: elevernes vurdering af grundforløbet En plan for struktur og indhold i grundforløbet 2014 foreligger inden skoleårets afslutning et Elevernes oplevelse som tilkendegivet i grundforløbsevalueringen vedr. indhold og struktur og sammenligninger med tidligere års resultater 5) Den naturvidenskabelige studieretning At etablere en ny studieretning med MA FY Sa in, samt etablere større samarbejde med SRP opgaver og nå en konkret aftale om benyttelse af laboratoriefacilitet i NaviTas-bygningen, når den står klar Arbejdsgruppe med en ledelsesrepræsentant, plus tre lærerrepræsentanter er nedsat. Gruppen skal beskrive indholdet og visionerne for studieretningen specielt m.h.p. samarbejdsmulighederne med IHA og i den forbindelse lave en konkret aftale om undervisning mm. for studieretningen med IHA. Beskrive og formidle rammerne for SRP-samarbejdet med IHA i forhold til skolens naturvidenskabelige lærere 3

4 I hvor stor udstrækning målene er nået Kvalitativ konstatering af resultaterne 6) Implementering af OK 2013 på skolen At sikre, at kulturændringen fra fælles timeakkorder til drøftelse af opgaver mellem ledelse og medarbejder gennemføres på en forsvarlig måde At sikre en bred diskussion af OK13 s pædagogiske muligheder Ved processen skal der være fokus på: Hvilke muligheder giver OK2013 for at undervise og vejlede elever, så skolen endnu bedre når sine egne mål, og undervisningen og opgavefordelingen sker i overensstemmelse med skolens mål og værdier. Hvordan bruges OK2013 til at fastholde og udvikle den positive skolekultur. Hvilke principper kan gælde for tildelingen af opgaver, så lærere rammer ansættelsesbrøken og opgavefordelingen virker gennemsigtig og retfærdig. Der skal tages beslutning om valg af system til tidregistrering. Der skal findes frem til et enkelt system med klare oplysninger, og hvor skolen gør erfaringer med den faktiske arbejdsbelastning fordelt over året. Hensigten med tidsregistreringssystemet er løbende at registrere arbejdstiden, så medarbejdere og ledelsen kan følge arbejdsopgaverne og sikre en rimelig fordeling. I hvor stor udstrækning målene er nået Lærernes tilbagemeldinger i forbindelse med medarbejdertrivselsundersøgelsen MTU og arbejdspladsvurderingen APV, der udføres i foråret 2014, benyttes som grundlag for vurderingen Omfanget af konkrete pædagogiske tiltag 7) Kollegial supervision Kollegial supervision er en anerkendt metode til udvikling af undervisning og skolekultur i uddannelsesinstitutioner. Med forankring i Pædagogisk Udvalg vil der i det kommende år være fokus på udviklingen af et nyt og langtidsholdbart supervisionskoncept for skolen. Lene Torzen Bager, AU vil være tilknyttet som ekstern proceskonsulent 4

5 Workshop for de deltagende lærere - introduktion til metoden Min. 21 lærere gennemgår et kollegialt supervisionsforløb (observation af undervisning og supervisionssamtaler) Midtvejsmøde og sparring + opsamlings- og evalueringsmøde Den eksterne proceskonsulent udfærdiger en evalueringsrapport, der dokumenterer deltagernes udbytte og giver anbefalinger til fremtidig indsats Ledelsen fastsætter målopfyldelsen på baggrund af evalueringsrapporten Samlet resultatvurdering De 7 områder indgår med følgende vægt: Indsatsområde 1) med 15 %, 2) med 15 % 3) med 10 % 4) med 20 % og 5) med 10 %.6) med 20 % 7) med 10 % Der vil i kontraktperioden være løbende dialog imellem rektor og bestyrelsesformanden om status for målopfyldelsen. Ved kontraktens udløb udarbejder rektor en rapport, der beskriver realiseringen af de angivne mål i kontrakten og med en vurdering af målopfyldelse af kontrakten. På baggrund af rapporten og efter formandens dialog med rektor beslutter formanden graden af målopfyldelse af kontrakten. Graden af målopfyldelse svarer til udbetalingsprocenten. Ved fratrædelse i kontraktperioden vurderer formanden efter indstilling fra rektor, i hvilken udstrækning målene er opnået eller ville kunne opnås med henblik på en forholdsmæssig udbetaling. Ved længerevarende sygdom vurderer formanden ved periodens udløb resultatlønskontraktens opfyldelsesgrad. Aarhus, den 24.juni 2013 Jan Halle, bestyrelsesformand Lars Scheibel, rektor 5